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4、等奖，是优秀的七年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。 泊秦淮优质课一等奖第1篇 题临安邸宋林 升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作卞州。 翻译青山之外还有青山，高楼之外还有高楼，湖中的游客皆达官贵人，他们通宵达旦与歌舞女一起寻欢作乐，纸熏金迷，这种情况不只何时才能罢休？暖洋洋的春风把游人吹得醉醺醺的，他们忘乎所以，只图偷安宴乐于西湖，竟把杭州当成了汴州。 简析 这是一首写在临安城一家旅店墙壁上的诗。 公元1126年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训

5、而发愤图强，当政者不思收复中原失地，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷迫害岳飞等爱国人士；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐。这首诗就是针对这种黑暗现实而作的，它倾吐了郁结在广大人民心头的义愤，也表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。 诗的头两句“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”抓住临安城的特征：重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台和无休止的轻歌曼舞，写出当年虚假的繁荣太平景象。诗人触景伤情，不禁长叹：“西湖歌舞几时休？”西子湖畔这些消磨人们抗金斗志的淫靡歌舞，什么时候才能罢休？ 后两句“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”，是诗人进一步抒发自己的感概。“暖风”一语双关，既指自然界的春风，

6、又指社会上淫靡之风。正是这股“暖风”把人们的头脑吹得如醉如迷，像喝醉了酒似的。“游人”不能理解为一般游客，它是特指那些忘了国难，苟且偷安，寻欢作乐的南宋统治阶级。诗中“熏”“醉”两字用得精妙无比，把那些纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。结尾“直把杭州作汴州”，是直斥南宋当局忘了国恨家仇，把临时苟安的杭州简直当作了故都汴州。辛辣的讽刺中蕴含着极大的愤怒和无穷的隐忧。 这首诗构思巧妙，措词精当：冷言冷语的讽刺，偏从热闹的场面写起；愤慨已极，却不作谩骂之语。确实是讽喻诗中的杰作。 泊秦淮优质课一等奖第2篇 一、教学思路： 本次跟随初中语文唐炯武名师工作室，到福鼎十中进行

7、教学研讨，并且上一节有关初三诗歌教学的研讨课，旨在就授课与中考复习的联系进行研讨。现将本人教学思路设计如下： 1、由于中考文言诗词一块重在考查学生背诵以及名句、名篇的默写，应工作室本节授课要有效帮助学生新旧知识衔接之要求，因此课堂导入设计时安排学生回忆学过诗句，并要求板书，旨在发现错别字加以引导、纠正。 2、诗歌重在诵读，在读中学，读中悟，读中背。因此运用课堂多样的诵读方式，引导学生在读中体会作者的情感。 3、诗歌中的名句是中考考查的重点，因此名句的理解与讲授将成为课堂的重点。 二、教学目标： 1、诵读并背诵两首诗。 2、借新诗讲授，掌握学过的相关诗句，并整理归纳。 3、介绍诗词的写作背景，即

8、作者当时所处的历史环境，以便学生能够准确、快速地理解作者的写作目的和意义。 4、理解古诗词的优美意境和体会诗人忧国忧民的爱国情怀。 三、教学重点： 1、有节奏、有感情地诵读课文。 2、体会古诗词的意境美。 3、理解并积累古诗词中的名句。 四、教学难点： 1、诗词中有关名句的理解、赏析。 2、理解作者在作品中表达的思想感情。 五、教学方法： 诵读 师生对话 六、教学流程： 1、复习旧知识，导入新课 以学生回忆学过的诗句中有关“山”“水”等诗句，背诵并板书。 教师引导，纠正。 2、讲授使至塞上 全班齐读课文，整体感知 师导：读完全诗，你知道这首诗向我们讲述了一件什么事？ 教师范读课文，品读诗歌 师

9、导：作者在诗中抒发了怎样的感情？ 学生再读课文，研读诗歌 师导：在诗中，从哪些地方体现作者抒发的情感？ （师生文本对话，穿插介绍诗歌写作背景，重点讲析名句，引导学生领会“大漠孤烟直，长河落日圆”的妙处） 课堂延伸，新旧衔接 与“大漠孤烟直，长河落日圆”有异曲同工之处的句子是范仲淹渔家傲中的“千幛里，长烟落日孤城闭”。 “大漠孤烟直，长河落日圆”被王国维称为“千古壮观”的名句。 小结： 诗人虽是奉使慰劳战胜之军，却千里迢迢，孑然一身，抬头见胡雁归飞， 更令诗人触物伤怀，感觉自己如断根的飘蓬一般远离了故国。在“胡天”见到了大漠的奇景：在纯然一色、荒凉无边的沙漠上，那烽火台燃气一股浓烟，既孤单又格外

10、醒目。苍茫的沙漠，没有山，没有树，只有黄河横贯其间，视野所及，大漠无边无际，黄河也杳无尽头，只有那圆圆的落日让人亲切与温暖。 如此宏壮之景感召了诗人，使他逐渐摆脱了孤寂的心绪，生出了豪壮之情，引发了克敌建功、燕然刻石的爱国热忱。 过渡：我想在唐朝的诗人中决不仅仅只有王维有爱国之情，还有那生在战火纷飞的晚唐时期的杜牧也有一颗拳拳爱国之心。 借学生点评之机，引导学生与文本对话，穿插介绍诗歌写作背景； 课堂延伸，新旧衔接 学过的诗歌中还有哪些抒发作者爱国情怀的诗句？ （学生讨论后小组作答） 4、课堂总结： 诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉。正所谓“情动于中而言溢于表”。诗歌是语言的精华。我想，也正是

11、因为这样，诗歌经过几千年的历史，穿越时空的隧道，来到今人的面前，至今仍能让世人传唱，吟咏。 泊秦淮优质课一等奖第3篇 教学目标 1、有感情地朗读背诵并默写这首诗。 2、理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。 3、细心品味脍炙人口的千古名句。 重点难点 1、重点：背诵默写诗歌。 2、难点：体会诗歌的意境。 教学时数一教时 教学过程 一、导入 在上课前请同学们先听老师朗读一首诗“远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”这首诗是谁写呀?(杜牧) 1、简介作者和写作背景 杜牧是什么朝代的诗人?(唐代)唐代有哪些著名的诗人呀?最著名的两位诗人是谁呀?(李白、杜甫)后人把李

12、白和杜甫一起合称为“大李杜”。 除了“大李杜”还有“小李杜”，你们知道“小李杜”指的是哪两位诗人吗?(杜指的是杜牧)那李呢?指的是擅长写情诗的唐代诗人李商隐。为了有别于“大李杜”，后人把李商隐和杜牧一起合称为“小李杜”。杜牧生活于晚唐时期，这时的唐王朝内忧外患，战乱不断，民不聊生。 秦淮，是一条河的名称。有谁知道这条河在哪呀?(江苏省)秦淮河由城中穿过，流入长江，两岸酒家繁多，是当时豪门贵族、官僚士大夫享乐游宴的地方。 后庭花据传是南朝陈后主所作，由于陈后主整日寻欢作乐，不理朝政，最终丢失了江山，因此他所作的后庭花也就成为了亡国之音。 如今诗人杜牧夜泊秦淮，在这样的一种情形下又听到此曲，他的心

13、情应是怎样的呢?我们一起来欣赏杜牧的泊秦淮。(板书：泊秦淮) 这是一首绝句还是律诗呀?(五言绝句) 二、学生自由朗读诗歌，整体感悟。 三、学生示范朗读再全班齐读。 四、赏析诗歌。 1、赏析一、二句：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 这两句是写什么的?(写景)写了哪些景物?这些景物给你一种什么样的感觉?(写诗人夜泊秦淮所见的景物：淡烟寒水，夜幕朦胧的凄迷景象。) 谁来把这两句话的意思说一说?(如烟的水汽笼罩在秦淮河上，月光映照着江边的沙岸。宁静的夜里把船停在岸边，靠在酒家。) “笼”是什么意思?(笼罩)“寒”字令你想到了什么?(天气寒冷，表明这是深秋时节)除了季节的冷?有没有别的方面的冷?(心的

14、冷) 2、赏析三、四句：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 商女，请同学们看一下注解。(指以卖唱为生的歌女。) 这两句话是什么意思?谁来说一说?(这时，从江对岸传来歌声，这是不知亡国之恨的歌女在唱玉树后庭花。 “犹唱”就是“还在唱”。这些无知歌女连亡国恨都不懂，还唱这种亡国之音!最后二句作者是在斥责歌女吗?(不是)大家想一想，歌女以卖唱为生，既然是卖唱，就要有听众，有点歌者。没有听众，歌女也无意唱这个曲子。 大家想一想，这些听众可能是哪些人?(在内忧外患的情形下，还有金钱、有时间、有心情听曲子应该是些豪门贵族) 这些豪门贵族明知是亡国之音，却偏要听，而且是在国难当前的情况下，可见他们是一群怎样的

15、人?(沉湎酒色，寻欢作乐，过着醉生梦死，灯红酒绿的生活)作者面对这样的一番景象，这样的一群人，他的心情应该是怎样的?(感慨、鄙视、忧伤、悲愤) 所以“商女不知亡国恨”，表面是说卖唱的女子不懂亡国之恨，实际上是借题发挥，批评豪门贵族，表现了诗人对他们这种醉生梦死生活的鄙视。陈后主醉生梦死，亡了国，这些豪门贵族不以为鉴，一样会步陈后主的后尘，除了忧伤、悲愤、鄙视外，从作者对历史兴亡的感慨中，我们还可感受到作者那颗忧国忧民的心。 板书： 借题发挥 商女 豪门贵族 主题：对醉生梦死生活的鄙视和对历史兴亡的感慨。 五、齐读并背诵全诗。要求：读出忧伤、悲愤。 六、积累： 1、题临安邸。 题临安邸 宋林 升

16、 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休? 暖风熏得游人醉，直把杭州作卞州。 翻译青山之外还有青山，高楼之外还有高楼，湖中的游客皆达官贵人，他们通宵达旦与歌*舞女一起寻欢作乐，纸熏金迷，这种情况不只何时才能罢休?暖洋洋的春风把游人吹得醉醺醺的，他们忘乎所以，只图偷安宴乐于西湖，竟把杭州当成了汴州。 简析 这是一首写在临安城一家旅店墙壁上的诗。 公元1126年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，当政者不思收复中原失地，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷迫害岳飞等爱国人士;政治上腐败

17、无能，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐。这首诗就是针对这种黑暗现实而作的，它倾吐了郁结在广大人民心头的义愤，也表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。 诗的头两句“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休?”抓住临安城的特征：重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台和无休止的轻歌曼舞，写出当年虚假的繁荣太平景象。诗人触景伤情，不禁长叹：“西湖歌舞几时休?”西子湖畔这些消磨人们抗金斗志的淫靡歌舞，什么时候才能罢休? 后两句“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”，是诗人进一步抒发自己的感概。“暖风”一语双关，既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。正是这股“暖风”把人们的头脑吹得如醉如迷，像喝醉了酒似的。“游人”不能理解为一般游

18、客，它是特指那些忘了国难，苟且偷安，寻欢作乐的南宋统治阶级。诗中“熏”“醉”两字用得精妙无比，把那些纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。结尾“直把杭州作汴州”，是直斥南宋当局忘了国恨家仇，把临时苟安的杭州简直当作了故都汴州。辛辣的讽刺中蕴含着极大的愤怒和无穷的隐忧。 这首诗构思巧妙，措词精当：冷言冷语的讽刺，偏从热闹的场面写起;愤慨已极，却不作谩骂之语。确实是讽喻诗中的杰作。 2、朱门酒肉臭，路有冻死骨。(杜甫) 反思： 问题：本次公开课教学流程基本符合了本来的设计方向，但是在具体执行的过程中出现了诸多问题，如：首先，导入设计本来想以历史背景导入，让学生深刻的理解晚

19、唐的社会、历史背景，在此基础上学习本诗，才能更好地理解诗歌，但是在执行的过程中由于语言引导不到位，没有达到预想效果，导致学生在学习过程中不能完全投入其中，理解诗歌的意境和情感;其次，在讲授诗歌的过程中，作为绝句，应该注意体裁，要把握住前两句写景，后两句抒情的特点要求，但是我在讲授诗歌的过程中忽略了这一点，在今后的教学中，要注意。 在论语讲解过程中，没有更好地关注学生思考、表达，对于简单的论语内容，可以让学生结合已有知识进行理解，感知，以后要注意改进。 课外的一些思考：公开课结束后，我想了很多，为什么这些问题静下来的时候，自己都能找出来，而在讲课之前却没能及时纠正呢?在找周校长评课时，周校长问我

20、，“你觉得自己的课讲得怎么样”，我说“感觉不痛不痒，平淡”，问“为什么?”我反复思考“是外出招生，没时间试教?是写六一串词没时间改稿?是自己身体不舒服，没发挥出来?”我没有说话，低下了头。因为当我走下讲台的那一刻，我已经清醒的认识到，这些都不是理由，认真备课，抓紧一切时间，尽可能做好本职工作，才是硬道理，才不会给自己留下遗憾。公开课如此，生活亦如此。加油! 泊秦淮优质课一等奖第4篇 教学目标 1.教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。 2.帮助学生了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想。 3.引导学生从形象入手，体会诗歌的意境，领会诗歌所表达的深刻的思想感情，了解诗歌所蕴涵

21、的文化内涵。 教学重点 1.记忆名句，体会其中蕴涵的情理，争取做到学以致用。 2. 体会诗歌的意境，感受作者忧国忧民的情怀。 教学难点 1.领略中国古代诗歌的凝练美、意境美、音律美和含蓄美。 2. 品味脍炙人口的千古名句；学习“借古讽今”的写法。 教学时数 一教时 教学过程 一、导入 翻开唐诗三百首，读一首唐诗，便如拔出了一支锈迹斑驳的古剑。精光黯黯中，闪烁着一尊尊成败英雄不灭的精魂：死生契阔，气吞山河，金戈铁马梦一场，仰天长啸归去来都在滚滚大浪中灰飞烟灭。多么豪迈的唐诗呵！读一首唐诗，宛如打开一枚古老的胭脂盒，氤氲香气中，升腾起一个个薄命佳人哀婉的叹息。思君君不知，一帘幽怨寒。美人卷帘，泪眼

22、观花，多少个寂寞的春夜襟染红粉泪！多么凄美的唐诗呵！浅斟低吟，拭泪掩卷。 今天，我们就一起来学习唐代杜牧的一首诗歌泊秦淮。 请同学们先听老师朗读一首诗：“远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”这首诗是谁写呀？ （杜牧山行） 今天，我们就一起来学习杜牧的另一首诗歌泊秦淮。 唐代最著名的两位诗人是谁呀？ （李白、杜甫） 后人把李白和杜甫一起合称为“大李杜”。除了“大李杜”还有“小李杜”，你们知道“小李杜”指的是哪两位诗人吗？ （杜指的是杜牧，李指的是擅长写情诗的唐代诗人李商隐。 为了有别于“大李杜”，后人把李商隐和杜牧一起合称为“小李杜”。 今天，我们就一起来学习杜牧的

23、一首诗歌泊秦淮。 二、简介作者和写作背景 杜牧，字牧之，京兆万年（今陕西西安）人，生活于晚唐时期。文宗大和时中进士，曾为黄、池、睦、湖等州的刺史，也在朝中做过司勋员外郎、中书舍人等官 秦淮，是一条河的名称。有谁知道这条河在哪呀？ （江苏省） 秦淮河由城中穿过，流入长江，两岸酒家繁多，是当时豪门贵族、官僚士大夫享乐游宴的地方。秦淮河自古为金陵（今南京）胜地：歌楼舞榭，鳞次栉比；画船游艇，南来北往。 晚唐王朝内忧外患，战乱不断，民不聊生。诗人夜泊于秦淮，眼见灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，触景生情，写下了这首流传千古的七绝。 三、朗读指导。 学生自由朗读，教师范读，听朗读带，全班齐读。 笼（ ） 泊（ ）

24、 秦淮（ ） 四、理解诗意。 烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。 【注评】 烟：指像烟一样的雾气。 笼：笼罩。 寒水：清冷的河水。 月：月光。 沙：沙滩。 夜泊：因天晚而抛锚停船。 秦淮：秦淮河上。 近：靠近，接近。 酒家：酒店。 商女：指以歌唱为生的乐妓。 不知：不能理解，不懂。 亡国恨：国家灭亡的悔恨或遗恨。 隔江：乐妓在酒店替人唱歌侑(yu)酒，从船中听去，有一段距离，故云隔江。 犹：副词，还。 后庭花：玉树后庭花的简称。南朝陈后主在金陵时，荒于声色，作玉树后庭花舞曲。一天到晚与狎客、妃嫔们饮酒作乐，不理政事，终于亡国。据记载，歌词中有“玉树后庭花，花

25、开不复久”之句，时人以为不祥。旧唐书音乐志一：“前代兴亡，实由子乐。陈将亡也，为玉树后庭花，行路闻之，莫不悲泣，所谓亡国之音也。” 【译文】 烟霭笼罩着清冷江水，月光洒满滩头，（月光之下，烟水迷漾，风景如画。） 夜晚泊船在秦淮河畔，左近都是酒楼。 （叙事，补足前句，说明景色为夜泊所见。引起下文，商女所唱，是近酒家所闻。） 商女全然不懂国破家亡的深切痛苦， 隔着江水仍然能听到在唱后庭遗曲。 （明说商女不知所唱为亡国之音，实际讽谕听歌之人，推而广之，慨叹当时风气。） 译文： 秦淮河上的秋水荡漾，暮霭象轻纱般的舒卷飞翔。 秋水披一身迷人的烟雾，两岸金沙随夜色沉入溶溶的月光。 我在停泊的小船上静静眺望

26、，对岸酒家的灯火一片辉煌。 歌女如春，“游客”颠狂，后庭花的歌声弥漫江上，可有谁想到了国破家亡？ 五、赏析诗歌 1、“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。” 这两句是写什么的？ （写景） 2、写了哪些景物？这些景物给你一种什么样的感觉？ （写诗人夜泊秦淮所见的景物：淡烟寒水，夜幕朦胧的凄迷景象。） 3、谁来把这两句话的意思说一说？ （如烟的水汽笼罩在秦淮河上，月光映照着江边的沙岸。宁静的夜里把船停在岸边，靠在酒家。） 4、“笼”是什么意思？这两个“笼”字好在哪儿？这句诗描写了一幅什么样的画面？ （笼罩，“烟笼寒水月笼沙”写轻轻的烟雾和淡淡的月光笼罩着寒水细沙。两个“笼”字将烟、月、水、沙四种景物融

27、为一体，贴切传神地勾画出秦淮河两岸朦胧淡雅的景象，创设出一种冷清愁寂的氛围） 烟、水、月、沙四者，被两个“笼”字和谐地融在一起，绘成一幅极其淡雅的水边夜色。 首先，它创造出一个很具有特色的环境气氛（柔和幽静，迷蒙冷寂），给人以强烈的吸引力，造成先声夺人的艺术效果，这是很符合艺术表现的要求的。 其次，一、二句这么处理，就很像一幅画的画面和题字的关系。平常人们欣赏一幅画，往往是先注目于那精彩的画面（这就犹如“烟笼寒水月笼沙”），然后再去看那边角的题字（这便是“夜泊秦淮”），所以诗人这样写颇合人们艺术欣赏的习惯。 5、“寒”字令你想到了什么？ （天气寒冷，表明这是深秋时节） 6、除了季节的冷？有没有

28、别的方面的冷？ （心的冷） 7、“夜泊秦淮近酒家”这句在全诗中起什么作用？ 点题。诗的题目是“泊秦淮”，此处“夜泊秦淮”照应题目，有点题作用。 在结构上起了承上启下的过渡作用，在思想内容方面则由景及情，为后面的抒情做好了准备。 “夜泊秦淮近酒家”写诗人的小船停泊在秦淮河边靠近酒家的地方。“夜泊秦淮”为上一句的景色点出时间、地点，同时也照应了诗题。 “夜泊秦淮近酒家”，看似平平，却很值得玩味。该是先有“夜泊秦淮”，方能见到“烟笼寒水月笼沙”的景色，不过要真的掉过来一读，反而会觉得平板无味了。现在这种写法的好处是：首先它创造出一个很具有特色的环境气氛，给人以强烈的吸引力，造成先声夺人的艺术效果，这

29、是很符合艺术表现的要求的。 这句诗内里的逻辑关系是很强的。由于“夜泊秦淮”才“近酒家”。然而，前四个字又为上一句的景色点出时间、地点，使之更具有个性，更具有典型意义，同时也照应了诗题；后三个字又为下文打开了道路，由于“近酒家”，才引出“商女”、“亡国恨”、“后庭花”，也由此才触动了诗人的情怀。因此，从诗的发展和情感的抒发来看，这“近酒家”三个字，就象启动了闸门，那江河之水便汩汩而出，滔滔不绝。这七个字承上启下，网络全篇，诗人构思的细密、精巧，于此可见。 8、“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”中“商女”是什么意思？ （指以卖唱为生的歌女。） 后庭花据传是南朝陈后主所作，由于陈后主整日寻欢作乐，不理朝政，最终丢失了江山，因此他所作的后庭花也就成为了亡国之音。 9、这两句话是什么意思？谁来说一说？ （这时，从江对岸传来歌声，这是不知亡国之恨的歌女在唱玉树后庭花。 10、“犹唱”就是“还在唱”。这些无知歌女连亡国恨都不懂，还唱这种亡国之音！最后二句作者是在斥责歌女吗？ （不是） 歌女以卖唱为生，既然是卖唱，就要有听众，有点歌者。没有听众，歌女也无意唱这个曲子。 11、大家想一想，这些听众可能是哪些人？ （在内忧外患的情形下，还有金钱、有时间、有心情听曲子应该是些豪门贵族） 12、这些豪门贵族明知是亡国之音