奥鹏职业教育心理健康辅导员中级考试上机试题.docx

1、奥鹏职业教育心理健康辅导员中级考试上机试题心理健康辅导员鉴定考核试卷（中级）一、单项选择题部分(共30题每题1分共30分)1、（C）是人脑对事物个别属性的认识。A知觉B记忆C感觉D回忆2、（A）是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识。A知觉B想象C回忆D感觉3、动机的产生（C）。A只受外因的影响B只受内因的影响C受内外两种因素的影响D不受内外因的影响4、以下是根据动机产生的根源不同进行分类的动机是（C）。A交往动机B成就动机C内在动机D权力动机5能力除了包含完成某项活动的成就水平之外，还包含（C）。A已经学会的知识B已经学会的技能C在某方面具有的发展潜力和可能性D已有的才能6

2、、以下不是小学生注意发展特点的是（C）。A在教学的影响下，有意注意开始发展，而无意注意仍然发挥着重要作用。B在教育教学的影响下，小学生对抽象材料的注意正在逐步发展。C在整个小学期内，教学的抽象性，是引起儿童注意的重要条件。D整个小学阶段，儿童的注意经常带有情绪色彩。7、我们平时所说的智力就是（A）。A一般能力B特殊能力C模仿能力D创造能力8、下列哪项属于经典性条件反射（A）。A望梅止渴B学说话C学走路D学穿衣9、婴儿期是指（C）。A1岁到3岁B2岁到3岁C0岁到3岁D0岁到2岁10、人类个体的记忆发生时间为（C）。A妊娠早期B妊娠中期C妊娠末期D新生儿早期11、以下对幼儿记忆的描述错误的是（B

3、）。 A记忆不精确。B抽象记忆占优势。C记得快忘得也快。D无意记忆效果较好。12、以下说法中不属于初中生记忆发展特点的是（A）。A不存在具体形象记忆B有意记忆进一步发展C意义识记的能力更加发展D对词的抽象实际能力有新的发展13、社会认知不包括（D）。A对自己的认知B对他人的认知C对群体的认知D对世界的认知14、阅读障碍是学习障碍中人数最多的，其中（D）。A男生少于女生B男生和女生差不多C男生多于女生D男生和女生数量没有固定关系15、（C）指个体在社会影响下，通过社会知识的学习和社会经验的获得，形成一定社会所认可的生活模式，成为合格社会成员的过程。A个性化B团体化C社会化D从众16、人际间最能传

4、神的非语言沟通形式是（A）。A目光接触B体势技巧C声调技巧D距离技巧17、（A）认为，每个人都天生具有实现其潜能的要求，只是由于这种需要只有在饥饿、安全、友谊、尊严等需要相对满足之后才会出现。A马斯洛B弗洛伊德C罗杰斯D班杜拉18、以下对于幼儿期的描述错误的是（D）。A幼儿期是孩子认识性别角色的重要时期。B幼儿期是自我意识萌发的阶段。C幼儿期是各种生活技能训练的关键期。D幼儿期的孩子已经发展起更为完善的客体我和自我概念。19、下列哪些评价不属于青少年自我评价的范畴（D）。A我长得不好看。B我在体育课上表现很棒！C我和同学的关系很棒。D我的弟弟太调皮了。20、以下关于青少年阅读障碍的描述错误的是

5、（C）。A认字与识字困难重重，刚学过的字就忘记了。B错别字连篇，写字经常多一画少一画。C阅读速度快。D经常颠倒字的偏旁部首。21、行为矫正法是一种涉及对人类行为进行分析和矫正的心理学方法。行为矫正法中的强化法具体的方法不包括（D）。 A塑造B消退C代币法D鼓励法22、心理素质是指个体在遗传的基础上，在后天的环境和教育的影响下，通过个体与环境的互动而形成的心理反应系统的基本特性，青少年心理健康素质不包含下述哪一方面（D）。A能力素质B个性心理品质C性格D身体健康23、在心理健康辅导中常用的心理测验不包括（A）。 A能力测验B投射测验C人格测验D心理健康测验24、青少年心理健康团体训练侧重于实现（

6、C）两个高层次目标。 A“形成”和“巩固”B“训练”和“促进”C“形成”和“促进”D“训练”和“巩固”25、青少年心理健康团体训练的重点在于（D）。 A对青少年的成长进行积极的、有针对性的干预。B使青少年保持积极健康的情绪。C力图让青少年建立和谐的人际关系。D青少年心理潜能的开发和心理素质的培养。26、以下对心理健康个体辅导描述正确的是（D）。 A心理健康个体辅导以调适性功能为主，预防性功能和反馈性功能为辅。B心理健康个体辅导以预防性功能为主，调适性功能和发展性功能为辅。C心理健康个体辅导以发展性功能为主，预防性功能和调适性功能为辅。D心理健康个体辅导以调适性功能为主，预防性功能和发展性功能为

7、辅。27、一位学生因家庭遭不幸来寻求辅导时，辅导员说“你真不幸”或“你真可怜”，这一态度是（B）。 A共情B同情C积极关注D同意28、说明又叫（C），就是辅导员把辅导对象谈话内容及思想，加以综合整理后，用自己的语言反馈给辅导对象。 A解释B整合C释义D概括29、（B）主要通过青少年的言语和动作的操作活动来达到提高心理健康水平的目的。 A认知法B操作法C讨论法D行为训练法30、下列哪项是青少年心理健康团体训练中最能起到良好效果的组织模式（C）。 A讲授式B活动式C诱导式D讨论式二、多项选择题部分(共25题每题2分共50分)31、常见的思维形式有（ACD）。 A概念形成B演绎C问题解决D推理32、

8、理性情绪辅导法是指通过理性分析和逻辑思辩的途径，改变辅导对象的不合理信念，以帮助解决情绪和行为上的问题。那么下列哪三项是韦斯勒等总结出人们所持有的不合理信念的三个特征（ABC）。 A绝对化要求B过分化概括C糟糕至极D不合理的夸大或缩小33、心理健康团体训练的活动具有（AD）特点。 A组织性B公关性C个体性D计划性34、心理健康团体训练以活动为基础，强调（AB）。 A主动参与B体验C说教D被动接受35、学生出了问题，适度的批评、惩罚是必要的，但如果方式、方法不当，不但不能帮助学生改正错误，还会导致学生心理问题的产生。通常教师批评学生的不当做法有以下几种（ABCD）。 A时机不当B不顾场合C不问缘

9、由D适当体罚36、青少年团体训练在青少年心理健康辅导中具有独特地位，主要表现在（ABCD）。A团体训练以活动为本，强调主观体验，学生喜闻乐见。B团体训练为学生心理健康发展创设了互动的融融氛围。C团体训练为传输心理健康辅导的丰富内涵开辟了专门渠道。D专业的设计和良好组织的团体训练，为青少年成长保驾护航。37.、根据功能和目标的不同，开始活动可以分成哪三类（ABD）。 A暖身活动B分组活动C热身活动D破冰活动38、关于自我认知能力，下列哪些说法是正确的（ACD）。A自我认知能力即学生能够通过自我的观察和他人的观察反馈，认识自我的B自我认知能力不包含学生的自我评价。C它是学生自我接纳能力发展的目标。

10、D自我评价的过低会影响学生的自信心、自尊心。39、关于情绪管理，下列哪些说法是正确的（ABC）。A情绪管理是个体管理和改变自己或他人情绪的过程。B中国的传统文化中，对于情绪管理主要强调压抑和忽略。C针对不同年龄段的学生，情绪管理的训练目标和深度各有不同。40、就学习相关的思维潜能而言，团体训练可以包含（ACD）训练。 A创造力B理解力C注意力D决策力41、意识可以分为（ABCD）。 A控制的意识状态B自动化的意识状态C白日梦状态D睡眠状态42、在团体训练中，我们希望学生能够建立起良好稳定的人际关系，这包括以下哪些目标（CD）。 A自我认知能力B职业认知C自我认识D生涯规划43、在团体训练中，我

11、们希望能够帮助学生在不同阶段完成不同的生涯发展任务。这具体包括哪些目标（ACD）。 A价值观澄清B职业认知C自我认识D生涯规划44、情绪的功能包括（ABCD）。 A适应功能B动机功能C组织功能D信号功能45、人格特点是（ABC）。A独特性B稳定性C统合性D变动性46、创造也是一种过程，包括（ABCD）。A准备期B酝酿期C豁朗期D验证期47、以下对学龄前期儿童描述正确的是（ABD）。A开始探索人与人之间的关系，尤其是父母的行为和价值观。B模仿自己所看到的行为、听到的言语、感受到的其他人的价值标准。C能够表达自己的愿望、听从指令、甚至有些还能够理解一些简单的故事。D开始认识自己的性别角色，经历着社

12、会化的过程。48、以下对多动症以及注意力障碍描述正确的是（ABCD）。A表现出活动过度，同时很难将注意力较长时间集中在某一项活动上。B上课经常做小动作。C经常表现为注意力涣散。D还未想好就先开始行动。49、以下说法中属于初中生注意发展特点的是（ABCD）。 A有意注意进一步发展B注意分配能力不断提高C注意转移能力不断提高D注意范围不断扩大50、以下说法中属于初中生所面临的心理冲突和矛盾是指（ACD）。 A反抗性与依赖性B成人感与非成人状态C闭锁性与开放性D否定童年而又眷恋童年51、成年人对知识的应用能力比青少年要略高一筹，具体表现表现在哪些方面（ABD）。 A观察力B想象力C支持力D思维52、

13、心理健康的基本要素有（ABC）。 A内心体验B行为与社会规范的匹配程度C心理发展的趋向性D高峰体验54、青少年心理健康水平的高低可以从以下几个方面进行评估（ABCD）。A正确的自我观念B恰当的行为与情绪C良好的社会交往D积极向上的心态55、青少年自主问题涉及（AC）。 A自主性B情绪宣泄C自我评价D行为不受约束二、是非题部分(共20题每题1分共20分)56、团体心理训练通过设计和组织一定的团体活动，引发团体成员的主观体验和感受，对其心理产生积极的影响，从而提高其心理健康水平。是57、破冰活动是一类依赖于肢体活动的游戏。否58、小学生的自我评价是从学业、运动、社会接纳、身体外表和行为表现等方面进

14、行的。否59、能使用合理而有效的方式表达自己的情绪，实现与他人的有效沟通。“合理而有效的方式”包含行为言语、表情、体态等层面。是60、环境探索能力，是指学生能够洞察所在的自然环境。否61、高中阶段的学生，价值观开始萌芽。否62、想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程，是一种低级的认知活动。否63、同样一个人，在不同事情上的动机也不相同。是64、心理学从能力和个性两个方面研究人的心理特性。是65、学习通常不会与成熟一起对个体的发展产生作用。否66、感觉是人脑对事物整体属性的认识。否67、心理发展主要涉及个体从出生、到成熟、再到衰老的过程中心理发生发展的原理和规律。是68、婴儿的注

15、意主要是无意注意，而幼儿的注意已经逐渐转变为有意注意，并且对自己的注意已经有了一定程度的控制能力。是69、小学阶段是儿童进入学校、开始学习生活的阶段，游戏是他们的主导活动。否70、在初中生思维发展中，抽象逻辑思维日益占有主要地位，但是思维中的具体形象成分仍然起着重要作用。是71、在观察力方面，成年人具有主动性、多维性和持久性的特点。是72、个体的心理发展指个体从受精卵开始到出生、到成熟、直到衰老的生命全程中，心理各方面特征在环境与教育的影响下，以低级的心理机能为基础，逐渐向高级心理机能转化的过程。是73、侵犯即侵犯行为，也称攻击性行为。它是指有意或无意地伤害别人或不为社会规范所许可的行为。是74、自我认知也称自我概念，是个体对自己存在状态的认知，包括对自己生理状态、心理状态及社会角色等的认知。是75、社会心理是指个体由社会因素引起并对其社会行为有导向作用的心理活动。是