初三化学第二次学案.docx

1、初三化学第二次学案第二节 奇妙的二氧化碳 第1课时学习目标：1、了解二氧化碳在自然界中的循环及二氧化碳对生命活动的影响。2；了解二氧化碳的物理性质。3掌握二氧化碳的化学性质。 4认识化合反应和分解反应的特点化学习重难点：1、掌握二氧化碳的化学性质。 2认识化合反应和分解反应的特点。自主学习过程：一、阅读教材P39-40页“自然界中的二氧化碳”，认识大气中二氧化碳的循环、二氧化碳与温室效应。1、 二氧化碳的产生：2、 二氧化碳的消耗：3、 二氧化碳对环境的影响：二、师生共同探讨二氧化碳奇妙的变化1、二氧化碳状态的变化（物理变化）（1）二氧化碳的三态变化： （2）“干冰”是_的二氧化碳。用于_二氧

2、化碳 溶于水，且增大压强会溶解得更 。二氧化碳能使澄清的石灰水变 ，这也是鉴定二氧化碳气体的方法【思考】：用何种方法可使汽水中的二氧化碳多冒出些？答：总结：二氧化碳的物理性质有：_ _2、二氧化碳与水的反应（化学变化）实验探究：课本42页“观察与思考”。实验1现象：试管中 实验结论：二氧化碳能与水反应生成 ， 试液遇酸性物质变红。实验思考：如何检查装置的气密性？答： 实验探究：课本42页“活动与探究”。实验2现象：试管中 。实验结论： 是一种不稳定的物质，加热易分解成_和_实验思考:加热此试管时，有哪些注意事项？答：阅读课本P42页，认识化合反应和分解反应的特点。1、什么叫化合反应？什么叫分解

3、反应？答：2、海水晒盐是否属于分解反应，为什么？答：3、根据日常生活和学习经验，列举一些化合反应和分解反应的实例答：反馈与检测1、由于大气中二氧化碳含量的增加，产生“温室效应”使地球变热，海平面升高，陆地面积减少。为了减少大气中的二氧化碳含量，下列措施可行的是（ ）A、开展植树造林，增强地球表面绿化面积 B、用石灰水吸收空气中的二氧化碳C、改变能源结构，发展太阳能、核能、水能以代替矿物燃料 D、限制汽车工业发展，减少汽车数量。2、农业科技人员向农民建议，在利用温室进行生产时，可向温室里施放适量的二氧化碳，这是因为 ( )A、二氧化碳可使害虫窒息死亡，从而防治病虫害 B、施用二氧化碳可促进植物的

4、光合作用C、二氧化碳可产生温室效应，抑制杂草生长D、二氧化碳能够灭火，施用后可防治火灾3、二氧化碳能使紫色石蕊变红的原因是（ ）A.二氧化碳能溶于水 B.二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使其变红 C.二氧化碳密度比空气大 D.二氧化碳能和紫色石蕊反应A难溶于水 B能溶于水 C微溶于水 D.易溶于水4. 在地球的大气层中，因二氧化碳含量的增加引起温室效应。二氧化碳含量增加的主要原因是（ ）A、植物的光合作用 B、人口增长后呼出的二氧化碳C、含碳燃料的燃烧 D、碳酸氢铵的分解5、二氧化碳的含量增高，会使地球气温上升，科学家预言，这将使人类生存环境恶化，那么，大气层中CO2的主要来源是 ，自然界“消耗

5、”二氧化碳的主要过程是 6写出下列反应的文字表达式。（1）生成二氧化碳的化合反应 （2）有二氧化碳参加的化合反应 （3）有二氧化碳生成的分解反应 7. 用二氧化碳的有关知识解释下列问题：（1）汽水瓶塞打开后为何会出现大量气泡？在汽水中滴入紫色石蕊试液，试液呈何种颜色？（2）在舞台上常常会看到一些云雾缭绕的幻境，这些“小云”，“小雾”是怎么形成的？加热8、下列反应哪些属于化合反应？哪些属于分解反应？点燃 碱式碳酸铜氧化铜 水 二氧化碳 （ ）点燃 镁 氧气 氧化镁 （ ）加热 碳 氧气 二氧化碳 （ ）点燃 碳酸氢铵氨气 水 二氧化碳 （ ）加热 铁 氧气四氧化三铁 （ ） 高锰酸钾 锰酸钾 二

6、氧化锰 氧气 （ ） 碳酸钙 盐酸 氯化钙 水 二氧化碳（ ） 氧化钙 水 氢氧化钙 （ ）第二节 奇妙的二氧化碳 第2课时学习目标：1、掌握实验室制取二氧化碳的原理、装置及收集和检验方法。2、了解二氧化碳灭火的原因。学习重难点：握实验室制取二氧化碳的原理、装置及收集和检验方法。自主学习过程：三、二氧化碳的制备与利用1、 二氧化碳有哪些物理性质、化学性质？（用文字表达式表示）答：2、什么叫化合反应？什么叫分解反应？答：实验探究：教师演示书P43页“活动与探究”问题讨论：（1）实验室是用什么方法来制取二氧化碳的？用文字表达式表示。答：（2）所采用的实验装置与用双氧水制取氧气的装置有什么不同，又有

7、什么相似？两者能否通用？为什么？答：（3）收集二氧化碳能不能用排水法？为什么？应用什么方法来收集答：实验思考：1、 根据实验现象，你能得出什么结论？答：2、你能否说明可以用二氧化碳灭火的原因？答：2、 如何检验二氧化碳是否集满。答：4、你认为应如何选择气体的收集方法？答：四、二氧化碳与人体健康 阅读书P44-45页问题讨论：1、二氧化碳有没有毒性？答：2、二氧化碳对人体健康有何影响？答：3、 在教室里学习时，为什么要保持教室通风？答：讨论交流：1、 你知道哪些反应可生成二氧化碳，写出这些反应的文字表达式答：2观察长期放置石灰水的试剂瓶，你发现有何现象？请解释产生这种现象的原因，思考如何清洗这个

8、试剂瓶？答：【反馈与检测】1. 将一带火星木条伸入气集瓶中，火星熄灭，则气集瓶中一定不是 （ ）A、二氧化碳 B、氧气 C、氮气 D、煤气2. 实验室制取二氧化碳一般有五步：检验装置的气密性。 按要求装配好仪器。 向漏斗中注入稀盐酸。 向广口瓶中装入大理石。 用向上排空气法收集气体。正确的操作顺序是（ ）A、 B、 C、 D、 3.下列操作中只发生物理变化的是 （）A将CO2通入水中 B.将CO2 通入澄清石灰水中 C. 将CO2倾倒入放着燃着蜡烛的烧杯中 D.将CO2加压降温压缩成干冰4.下列性质中，与二氧化碳灭火无关的是 （）它能溶于水 B.一般情况下，它不能燃烧 C.它的密度比空气大 D

9、.一般情况下，它不支持燃烧 5实验室制二氧化碳，最好选用 （ ）A石灰石和稀硫酸 B. 碳酸钠和稀硫酸 C. 大理石和稀盐酸 D.碳酸钠和稀盐酸 6实验室收集CO2的正确方法是 （ ） A. 排水法 B.向下排空气法 C.向上排空气法 D.排水法和向上排空气法7、长时间盛放石灰水的试剂瓶壁，有一层白色硬膜生成，该物质的化学式是 ，用文字表达式表示该膜的形成： 。除去此膜的方法是加 ，其文字表达式为 。8. 写出下列反应的文字表达式。（1）二氧化碳通入澄清的石灰水 （2）二氧化碳通入水中 （3）大理石和稀盐酸反应 （4）二氧化碳与灼热的碳反应，化合成一氧化碳 （5）加热高锰酸钾制取氧气 上述反应

10、中，属于化合反应的有 ，分解反应的有 。（填序号）9. 实验室制取硫化氢（H2S）气体，一般用FeS（固体）和盐酸反应制得，已知H2S气体易溶于水，密度比空气大，请向： 制取H2S的发生装置，应选用与制取 （选填氧气、二氧化碳）气体相同的装置。 收集H2S气体，可用 法。第三节 自然界中的水 第1课时学习目标：1、了解水的物理性质，掌握水的组成；掌握氢气的的可燃性2、认识水在自然界的存在，认识水是人类不可缺少的宝贵资源；学习重难点：电解水实验探究水的元素组成自主学习过程：引入：水是生命之源，生命的产生、发育和繁衍都离不开水，没有水就没有生命；水还是宝贵的自然资源。讨论 教材P47上的“你已经知

11、道什么？”新课引入：“水是由什么组成的” 教师演示P47页实验1电解水，让学生观察实验现象问题讨论1、电解水实验中，正极一端玻璃管内得到的气体是什么？负极一端玻璃管内得到的气体是什么？两种气体的体积比大约是多少？答：2、电解水反应的文字表达式？这个反应是属于哪一类的反应？答：教师演示实验2 氢气在空气中燃烧，让学生观察实验现象。 问题讨论：1、氢气燃烧前应该做什么准备？答：2、纯净的氢气在空气中燃烧，有哪些现象？此反应的文字表达式。答：总结：水是由什么元素组成的？答：交流讨论：水的煮沸过程与水的分解过程有什么不同？答：反馈与检测1、下列说法中正确的是（ ）A、水是由氢分子和氧原子构成的 B、水

12、是由氢气和氧气组成的C、水结冰时，体积膨胀，所以冰比液态的水轻能浮在水面上D、凡是无色，透明的水，一定都是纯净的水2、下列有关水的叙述中，正确的是（ ）A、水的比热比砂石，干泥土大得多，这是沿海地区温差小的主要原因B、水能溶解许多物质，在水溶液中进行的化学反应不仅快而且充分C、水的沸点是100，凝固点是0D、合理地开发利用，保护水资源是一项长期的重要的艰巨的任务，要树立节约用水的良好风尚。3、根据课本第48页水的分解实验，回答下列问题：两电极上都有 冒出，负极产生的气体可能是 ，正极产生的气体能使带火星的木条 ，负极产生的气体的体积是正极产生气体的体积的 倍。实验结论：水电解生成 ,水是由 和

13、 组成的。4氢气燃烧实验中，实验现象： 实验结论：氢气具有 性，反应的文字表达式为： 5、纯净的水是没有颜色，没有气味，没有味道的液体，4C时密度为1g/cm；水通电后分解成氢气和氧气；在101kPa时，水的凝固点为0C，沸点为100C；水蒸汽和灼热的煤混合可生成水煤气。根据上面的叙述，请归纳哪些属于水的物理性质？哪些属于水的化学性质？第三节 自然界中的水 第2课时学习目标：1、形成蒸发、过滤、硬水等基本概念2、了解水污染的危害及水净化的基本方法学习重难点：1、掌握净化水的简单方法和原理1、 掌握沉淀与过滤的方法和操作。自主学习过程：知识回顾1、 电解水实验中，正极、负极两端分别产生什么气体？

14、如何检验？答：2、 氢气在空气中燃烧时，可观察到什么现象？答：3、水是由氢气和氧气组成的。这种说法正确吗？答：阅读教材P49页，思考下列问题：（1）河水、自来水、矿泉水、海水是纯净物吗？为什么？答：设问：如何区分两瓶无色透明的液体：蒸馏水、食盐水？教师演示P50页“活动与探究”实验1实验探究：1蒸发是用 的方法，使溶剂不断挥发的过程。把液体到入 里，再把 放在铁架台的 上，用酒精灯加热。在加热过程中，用玻璃棒不断搅动，防止 。当蒸发器中出现多量固体时，即停止 。目的是 。设问：怎样除去液体中一些不溶性的杂质？教师演示过滤操作实验，强调装置要求及实验操作步骤和要求。实验探究：过滤是除去液体中混有

15、的 的一种方法，制作过滤器时，滤纸的边缘要 漏斗的边缘，液面要 滤纸的边缘，滤纸要 漏斗内壁。过滤时，烧杯槽口应 ,玻璃棒靠滤纸 层部分。玻璃棒的作用是 。过滤后，滤纸上留有 。滤液呈 状。学生阅读教材P49页，了解硬水的危害。设问：自来水是怎样产生出来的？阅读书P51“自来水是怎样生产出来的”，了解水的净化方法和过程。阅读“水资源的综合利用”问题讨论：1、 水污染的原因有哪些？ 答2、 如何保护水资源？答：交流讨论：水是取之不尽、用之不完吗？答：反馈与检测1一般不会造成水污染的是 ( )A合理放养鱼虾等水产品 B工厂排放没有经过处理的污水C大量的生活污水流入河流 D下雨天使用杀虫剂杀灭农田害

16、虫2主要是由于水被污染而产生的现象是 ( )A. 河流断流或干枯 B. 城市地表逐渐下沉 C. 河中的鱼虾稀少或绝迹 D.水土流失3下列各组物质能用过滤法分离的是 ( ) A水和汽油 B. 糖和食盐 C. 食盐和米粉 D. 氧气和氮气4能依次按溶解、过滤、蒸发三个步骤分离的混合物是 （ ）A.泥沙和食盐 B.水和酒精 C.氯化钠和氯化钙 D.铁粉和铜粉5有下列污染因素：工业生产中废渣、废液的任意排放；城市生活污水的任意排放；农业生产中农药、化肥的任意使用；频频发生的沙尘暴。其中不会对水资源造成重大污染的是（ ） A. B. C. D. 6地球上可以直接利用的淡水不足总水量的1%，节约用水、保护

17、水资源是每个公民应尽的义务。下列做法中，不可取的是 （ ）A、北京市政府给每户市民发放节水龙头 B、用喷灌、滴灌的方法浇灌园林或农田 C、将生活污水任意排放 D、禁止使用农药、化肥 7用你所学的知识指出下列广告语正确的是 （ ）A.本超纯水，绝对纯净，不含任何化学物质B.长期饮用纯净水，对人体健康有益C.矿泉水中含有钾、钠、钙、镁等多种微量元素，是一种健康饮料D.面对河水不断被污染，我们应设法关闭所有化工厂8含有较多含_物质的水是硬水，长期烧硬水的器具易结_。9在空气氧气水蒸气二氧化碳矿泉水冰水混合物锰酸钾四氧化三铁中,属于纯净物的有_；属于混合物的有_。（填序号）9某同学要净化一杯浑浊的河水。(1)向河水中加入一定量明矾粉末，搅拌溶解后静置一段时间，可观察到的现象是什么?（2）实验室现有下列仪器和用品，要过滤上述混合物，必须用到的是（用序号）_。试管 烧杯 铁架台 酒精灯 滤纸 玻璃棒 量筒 蒸发皿10、有两瓶无色溶液，一瓶是蒸馏水，一瓶为硬水，你能说出几种鉴别他们的方法？11、过滤是一种常用的分离混合物的方法，它可以分离 组成的混合物，过滤是要注意几个要求：一贴指： 二低是： 三靠是： 12小明不小心把家里的食盐罐打翻了，扫起来后发现，盐中混有很多沙粒。现请你帮他出出主意，如何净化这些食盐？简述操作步骤及原理。答：