第一次抱母亲.docx

1、第一次抱母亲 第一次抱母亲 13.第一次抱母亲教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.会5个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解重点词语的意思。3.感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。教学重难点：通过文字感悟母亲胸怀的无畏、博大。学情分析：学生习惯于母亲为他们送来的一切爱和温暖，但是很少为母亲考虑哪怕丁点儿，在一味的索取和享受中渐渐麻木。学习本文可以引起他们深深的思考和回报的渴望，对于母亲和长辈的关爱，我们应该早些体念和珍惜。本文的语言朴素儿感人，关键词蕴含深刻的含义，可以引导学生细细品位和琢磨。教学准备：PPT课件教学时间：三课时。教学过程：第一课时教学目标：初

2、读课文，学习生字，了解课文主要内容，从课文第一部分感受母亲身子的轻。教学步骤：一、故事导入。教师讲述妈妈的帐单这个故事。从中你感受到什么？（母亲伟大、无私的爱）过渡：今天我们再来学习一篇类似主题的课文。二、初读课文。1.板书课题、齐读质疑。读了这个课题，你有什么问题要问吗？（为什么第一次抱母亲？是怎么抱的？在什么时间？在什么地方？第一次抱母亲，母亲什么感受？我是什么感受？）2.带着问题，自学生字，初读课文。过渡：好，看来同学们很会提问题。我们读文章，第一次读到的是题目，读到题目就要想，刚才你们提到的问题就是你们思考的结果。提得非常好，第一次抱母亲，母亲是什么感受？抱母亲的人是什么感受？还有在什

3、么时间、什么地方抱母亲？为什么要抱母亲？这些问题的答案全在书里。提出自学要求：现在请同学们打开书本，带着你们的问题自由朗读课文，注意课文里的生字，不认得的字可以拼读一下，要求大家把课文读正确、读流利，把生字记住，同时要思考你们的问题。（学生自学）3交流刚才的学习情况。 指名读课文生字，后领读。 初步理解翻山越岭、愧疚的意思。 指名5名同学分段朗读课文的5个自然段。师生点评，同时思考课文的主要意思。 课文主要写了什么内容？（课文写了我去医院守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才察觉母亲的身体是那么轻，不由想起了母亲以弱小的身体挑真重担翻山越岭的往事，心里很难过，也很愧疚。于是，我像小时候

4、母亲抱：我一样，我把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。）4、学习课文第一部分。自读课文第一自然段，思考：我第一次抱母亲的原因是什么？抱后的感受是什么？（学生自学）交流。指导读好人物的对话。三、小结课文。今天，通过和同学们的共同学习，了解了这篇课文的主要内容，那作者写这篇文章想表达什么呢？下节课，我们将重点来研究这个问题。同学们可以先思考思考。四、布置课外作业。1.有感情地朗读课文。2.分别找出文中我、母亲、护士所说的话，放在一起有感情地读一读、悟一悟。3.完成习字册和抄词。第二课时教学目标：通过对课文具体语言文字的朗读、品悟、感受、体验、表达，感悟母亲的爱，理解孝子情怀

5、，从而激发对母亲的崇敬和爱戴之情，并学会表达爱。教学重难点：通过文字感悟母亲胸怀的无畏、博大。教学过程：一、情境导入。（课件播放：音乐妈妈的吻）有一个人，无论她走到哪里都放不下你，这个人就是你的母亲。歌颂母亲是永恒的话题，我们也读过许多直接赞美母亲的文章，而课文的作者写的却是（读题）他想表达什么呢？这节课我们继续学习。二、学习课文。（一）学习课文23自然段。1让我们回忆一下，我第一次抱母亲的原因是什么？（交流）2（课件出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过）当我抱起母亲，才发现，引读：母亲竟然这么轻，我心里很难过。而我原以为母亲是很重的。作者为什么会这么认为呢？请你仔细读第二自然段，想一想。（学生

6、自读，找答案）3（课件出示：在我的记忆中重的担子。）学习这段话。声读，你读懂了什么？（学生初步交流）教师给重担标记。歌德说过：会读书的人用两只眼睛去看。一只眼睛看字面，另一只眼睛看到了纸的背后。也就是说，我们要读出文章中所包含的意思。我们用一只眼睛看重担的字面，那就是母亲手里拉着我，背上背着妹妹，肩上挑着一百多斤的担子。母亲肩上挑的重担仅仅是那一百多斤重的东西吗？你对这个重担是怎么理解的？（提示：母亲在生活中还会遇到什么？）说得多好啊！这就是重担的含义。（课件出示：三句诗）同学们，乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身。说的是母亲养育儿女的艰辛。儿病恨不将身替，调理汤药不离身。说的是母亲在儿女生病的时

7、候的焦虑和悉心地照料。儿行千里母担忧。说的是母亲对远行的儿女的体贴和牵挂。母亲的重担里面装的东西实在是太多太多，母亲所挑的不是一百多斤的重担，她挑的实际上是大半个天！（课件出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。）所以，挑着无数重担的母亲，引读母亲竟然这么轻，我心里很难过。这一句话你读明白了马？我的心里什么难过呢？（指名交流，指导朗读）你能带着自己的感受读一读吗？为了家庭，为了生活，为了子女，母亲走过多少艰辛和坎坷，付出多少青春和年华！当我们这样理解了母亲的时候，我相信你们一定能把第二自然段读得更好。4.（课件出示：母亲笑了笑说这样过来的？）面对母亲，我心里感到很难过，更感到愧疚。而母亲呢？轻声朗

8、读出示的句子，思考：从母亲的表情和语言中，你读懂了什么？（交流：母亲把辛劳看得很平常。为家庭，为子女，任劳任怨，无怨无悔。）你能试着读出这种感受吗？（指名读这句话）5.天下的母亲都有一颗博大而包容的心。每一个母亲都是如此，你想到了你的妈妈了吗？她在平时是怎样关心、爱护你的？你能举一个事例吗？（指名交流）6.母爱是伟大的，具有无穷的感染力，文中的护士也被感动了，你从她的哪个动作可以看出？（指名读句子，说一说理解）7.你们都读懂了自己的母亲，读懂了天下所有的母亲，带着自己的感悟，用一颗虔诚的心一起读这一段。（二）学习课文45自然段。1. 就在这时，我突发奇想默读五、六两个自然段。哪些语句感动了你，

9、读给大家听听。（课件出示：我以为母亲睡着了，准备把她放到床上去。可是，我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼角流下来）这段文字也深深地打动了我，我们一起来读一读。（配乐）我的眼角有些泪意，母亲的眼角也流下了两行泪水，母亲为什么而流泪呢？（师生交流：流泪并非只为哀痛，更多的是欣慰的泪水，是激动的泪水，是幸福的泪水，是苦涩而又甜蜜的泪水）回想我们的小时候，母亲曾经无数次抱过我们（板书：无数次抱过我），我仅仅是第一次抱母亲，母亲就那么欣慰，那么激动，那么幸福。对比一下这两个词，你想到什么？你想说些什么？（师生交流：我们对母亲的关心太少了，母亲对我们却无私的奉献着。）母亲的爱像深深的海洋，我们就是那清浅的小

10、溪，永远流淌在母亲的怀抱里。让我们把心交给课文，再来读最后一段。（配乐）三、总结延伸。1我突然想到一句诗，孟郊的游子吟还记得吗？知道是哪一句吗？（课件出示：谁言寸草心，报得三春晖。）2. 是啊，父母之恩无以回报，让我们用感恩的心记住这句话，齐读。现在请拿出笔，用心用情把这句诗写在书上，并且铭刻在你的心里。(教师板书)3. 此时此刻，我也想把我的心声献给我的母亲，献给天下所有的母亲。（课件出示 ）你愿意也读一读吗？最爱是你献给我的母亲有一个人，她永远占据在我心中最柔软的地方，我愿意用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意地索取、享用，却不要你任何的回报这个人，叫母亲；这种爱，叫母爱。4. 也许，

11、我们平时都疏忽了对母亲的问候和关心。现在，就请你把想说的话写在老师为你们准备好的心意卡上，相信这一定是妈妈最喜欢的礼物。（学生动手书写）四、课外作业：1把心意卡轻轻放在妈妈的床头。2收集、阅读关于母爱亲情的文章，做好摘记。五、板书设计：13.第一次抱母亲无数次抱过我谁言寸草心，报得三春晖！第三课时教学目标：通过朗读关于表达母爱亲情的文章来赞美母亲。教学过程：一、回顾课文的内容，认识母亲的伟大。1. 朗读课文。2. 谈谈自己的感受。二、分小组朗读交流自己积累的文章，谈谈自己的感受。1.交流选择的文章。2.说说自己的感受。三、推选部分学生上台朗诵文章，全班交流感受。1.推选好文进行介绍。2.大家互谈感受。四、教师总结。五、认真完成补充习题上有关练习。