八年级英语上Unit 10教学设计.docx

1、八年级英语上Unit 10教学设计教 学 设 计题 目Unit10Im going to be a basketball player总课时4学 校教 者年 级学 科英语设计来源网络资源、集体备课教学时间2010年 月日月2011年 日教材分析本单元从时态上是一般将来时，是继一般过去时之后的又一重要时态；从话题上看是谈论未来的打算，是让学生从小就树立自己的人生理想，本单元通过复习一些旧的职业名词和学习一些新的职业词汇，使用be going to谈论长大以后打算做什么工作以及打算怎样实现目标。学情分析让学生学会预习：发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动学习，带着问题有目的地听课，可以更好地把握

2、课堂的重点和难点，提高课堂效率中学生活泼、好动、好胜心强、可塑性大，在教学过程中，注意设置情境，倡导其活动参与，并引进小组竞争机制，更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。五、说程序.。教学目标1、学习一些有关职业的英文表达方式；2、谈论未来自己与他人理想的职业；3、谈论为实现理想所做出的打算和安排；4、学习制定未来一段时间的计划。重点、Talk about the popular jobs.2、Talk about future intentions难点一般将来时be going to 中be 的具体形式和后面接动词原形的用法学生容易混淆. 学生根据自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎

3、样做来实现目标则既是难点，又是能力训练点。课前准备课件，录音机，卡片总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思1Step1Step2 task1环节1 Warming up利用文字提示，猜四个名人，进行热身，导入新课。文字提示每次只出现一排。学生猜出，最后老师出示图片核对1、Collect the names of the popular job(Who can write the most in one minute, who is the winne

4、r.)2、Learn the new names of the job in unit 10.show language goals “be+V-ing” Today we will learn another way of talking about future intentions.“be going to+V” For example What are you going to be when you grow up?Im going to be a computer programmer.Im going to study computer science.T: when we ta

5、lk about future plans, we have learned 通过这个猜名人的环节，一可以热身，让学生自然地投入到学习的环节，二可以引出这节课谈论理想所要用到的职业这个话题。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思1Step3Step4Step5Step 6小组活动：想想我们学过的职业的名词并下来，看看哪个小组写的多。学生展示完，教师可适当补充，总结。Presentation1. 通过几幅图片，引出今天的几个生词，pilot, engi

6、neer, computer programmer然后让学生把课本上的几个职业按照从最有趣到不是很有趣的标出1，2，3，4，5，6.pairwork: 两人一组合作，模仿听力中的学生对话，进行机械操练,划线的内容可以换成其它信息。 HomeworkPreview the grammar box .rtist doctor singer cleaner officer farmer teacher reporter policeman shop assistant nurse worker student scientist blank clerk business man actor/actr

7、ess waiter /waitress 通过这个头脑风暴，让学生可以集中复习所学的职业的名称，为下面用一般将来时态讨论理想扫除障碍。通过这个环节，可以巩固所学新词汇，还可以放飞学生的思想，让他们按照自己的想法标出顺序，当然就没有标准答案。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思2Step 1Step 2Step 3 Leading inHave Ss make sentences with “be going to” . Pre-taskSB Pag

8、e 61, 3a .Call attention to the diary .Read the paragraph to the class.Then read the instructions to the class .Have them know what to do .Correct the answers .While-taskSB Page 61 , 3b .Point to the questions .Say , Answer these questions .Tell the truth about your life .What do you plan to do ?Poi

9、nt out the sample conversation .Ask two Ss to read it to the class .Ss work in pairs .Ask some pairs to say their conversations to the class .Ask Ss to finish the activity on t As Ss write ,move around the room offering help if neededheir own .学生是学习的主体，也应该成为评价的主体。通过小组互评，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，

10、建立自信，真正地成为学习的主人。同时，可以促进学生在其他小组表演时养成认真倾听的好习惯。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思2Step 4Step 5 Post-taskSB Page 61 ,Part 4 .Write the year 2008 on the Bb .Ask the class why that is an important date for Beijing and China .(China is hosting the Olympic Games in 2008)Divide the class into small g

11、roups HomeworkWrite the sentences in Part 4 on the exercise books .Ask them to talk about what they are going to do for the Olympics and make a list.教师引导学生课堂小结，既是对文本内容的复习，又是为下节课打好铺垫，同时充分体现了学生是学习的主体地位，增强了学生自主学习的能力，可谓一举多得。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思3Step 1Step 2Step 3Leading inAsk some

12、Ss to say the statement on their exercise books. Pre-taskSB Page 62, 1a.Point to the resolutions and ask different Ss to explain in their own words what each one means .Point out the box next to each picture and ask some Ss to read the phrases .SB Page 62, 1b .Ask two Ss to read the sample conversat

13、ion to the class .Then ask Ss to find partners to have a conversation . While-taskAsk Ss to match the phrases and pictures on their own .Ask several pairs to say their conversations to the class .学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，真正地成为学习的主人。同时，可以促进学生在其他小组表演时养成认真倾听的好习惯。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计

14、意图资源准备评价反思3Step 3Step 4Step 5SB Page 62, 2a .Read the instructions and point out the phrases in the list in activity 1a .Play the recording .Check the answers .SB Page 62 , 2b . Play the recording .Ask Ss to write their answers on the blank lines after each persons name .Check the answers . Post-tas

15、kSB Page 62, 2c .Ask two Ss to read the sample conversations . HomeworkHave Ss write their resolutions on the exercise books .Ss listen and circle the phrases on the list in activity 1a they hear .Ask three Ss to write one answer each on the Bb .Then ask Ss to work with a partner .同时充分体现了学生是学习的主体地位，

16、增强了学生自主学习的能力，可谓一举多得。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思4Step 1Step 2Step 3Leading inCheck homework. Pre-taskSB Page 63 , 3a .Call attention to the magazine article .Ask a student to read it .Check the answers. While-taskSB Page 63, 3b .Have Ss

17、 turn back to Page 62 and call on some individuals to say each persons name and what that personsresolution was .Then ask some other Ss to tell how each person was going to make his or her resolution work .Point to the magazine article in activity 3a .Ask Ss to make a list of the New Years resolutio

18、ns in this article Ask Ss to write an article like this one .。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思4Step 4Step 5Step 6 Post-taskSB Page 63 , 3c .Then ask Ss to write about their resolutions on their own .SB Page 63 , Part 4 . Divide Ss into small groups to do the activity .Ask some groups to write their plans on the Bb . SelfcheckHomeworkWrite the article in activity 3c on the exercise books .Ask some Ss to tell the class about their New Years resolutions .Ask Ss to finish the selfcheck on their own .让学生所学知识得到拓展提高, 增强学生的写作能力。并能让学生将自己所学内容大胆的说出来。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思。