分词作表语定语状语.docx

1、分词作表语定语状语分词作表语、定语、状语一、现在分词和过去分词的区别more beautiful.二、分词的用法1 分词作表语1）跟在系动词之后分词作表语，一般跟在be, get, become, look, sound, feel, keep,remain, grow, seem, appear 等系动词后面。现在分词作表语：一般表主动或主语的性质和特征。含有“令人.”的意思。主语多数情况下是物。过去分词作表语：一般表被动或主语所处的状态。含有“感到.”的意思。主语多数情况下是人。而作表语用的分词，许多是由能够表示人们某种感情或情绪的动词变化而来的。常见的原以下：现在分词： moving,

2、interesting, encouraging, exciting,inspiring, boring,surprising, puzzling, amusing, astonishing,missing, promissing过去分词：interested, moved, discouraged, amused, astonished, frighten, excited, inspired, pleased, satisfied, tired, worried, completed, delighted, hurt, married, crowded。1. The news sounds

3、 encouraging.这个消息听起来令人鼓舞。 2. How did the audience receive the new play?观众对这个新剧反映如何？ 3. They got very excited.他们非常激动。 4. How did Bob do in the exams this time?这次鲍伯考得怎么样？ 5. Well, his father seems pleased with his results.不错，他父亲似乎对于他的成绩感到高兴。 2）作表语的过去分词与被动语态中的过去分词的区别。这两种不同语法功能的句子在形式上是一样的，都是由“系动词be+过去分词

4、”构成的，有时容易混淆。区别如下：a被动语态表示主语的动作。而作表语的分词表示主语所外的状态。 The blackboard was broken (has been broken) by LiMing.（被动语态，表示动作）这块黑板是李明打碎的。 The blackboard is broken.（系表结构，表示主语the blackboard 所处的状态broken）这块黑板碎了。 b从时态上来区分系表结构：只用于一般现在时、一般过去时、现在完成时和过去完成时。被动语态：除了不能用于完成进行时和将来进行时外，可用于其它时态。（详见第2 章被动语态）c从时态的一致性来区分被动语态的时态要与相

5、应的主动语态一致。系表结构不需要一致。 The blackboard, was broken by Li Ming.（被动语态） Li Ming broke the blackboard.（主动语态） The blackboard is broken.（系表结构） （表示状态则可用现在时，表示目前的状态，不必考虑其时态要与相应的主动语态一致。我们可理解为这块黑板以前（或已经）被李明打碎，现在它是碎的。不是所有动词的过去分词都可以作表语，表示主语所处的状态的，只有那些形容词特征显著的过去分词才能作表语。常见的有：amused 觉得有趣 injured 受伤的covered 盖着的 known 有

6、名的dressed 穿着 lost 失去的broken 破的 goneburnt 燃烧 delightedshut 关着的 excited 兴奋的painted pleasedcrowded 拥挤的 satisfied 满足的wounded 受伤的 married 已结婚drunk worried 担心billed surprised 惊讶finished 完成的 interested 有趣的Keep your eyes open, keep your mouth closed.多观察（用眼），少说话（用嘴）。注意：A. 有相应的形容词能说明状态时，则不用分词，而用形容词。The window

7、 is open. The door is locked.(0)窗户是开着的，门是锁着的。The window is opened. The door is locked()（open 可兼作动词与形容词，都当开、开着的讲，所以只能用它的形容词，而不能用它的分词。而锁着的lock 不能作形容词，所以只能用它的过去分词）Dbe+不及物动词的过去分词，一般是系表结构，而不是被动语态。常用来作表语的不及物动词有：gone 过去了、消失了fallen 落下的known 著名的；arrived 到了educated 受过教育；risen 升起来了learned 有学问的；returned 回来了exci

8、ted 兴奋；retired 退休了astonished 感到吃惊；mistaken 误解、弄错interested 有兴趣；My watch is gone.我的手表没有了。Its not my fault.You are mistaken.这不是我的过错，你误会了。3）作表语的现在分词和进行时态的现在分词的区别作表语的现在分词表示主语的特征和性质。进行时态中的分词表示主语正在进行的动作。比较The situation in our country is encouraging.（系表结构）我国的形势鼓舞人心。The situation in our country is encouragi

9、ng the people.（现在进行时）我国的形势正鼓舞着人民。另外，在分词作表语的结构中，可以用其它系动词来代替be，但在进行结构中，则不可以。因为进行的句型必须是be+doing。The news is surprising.这个消息很惊人。=The news sounds surprising.这个消息听起来挺惊人的。4）分词、动名词和不定式作表语时的区别分词作表语：主要是表示主语的特点和所处的状态。主语和表语的位置不可以互换。动名词和不定式作表语：主要是表示主语的具体内容。主语和表语的位置常常可以互换。比较:The film is disappointing.这部电影真令人失望。（现

10、在分词作表语，表示主语the film 的性质、特点，不能和主语互换。）We are disappointedwith the film.我们对这个电影感到失望。（过去分词作表语，表示主语we 所处的状态，表语不能和主语互换。）My job is teaching English.我的工作是教英语。=Teaching English is my job.教英语是我的工作（动名词作表语，表示主语的内容“我的工作是什么”，表语和主语位置可以互换。）Our aim is to enter the Universities.我们的目标是考上大学=To enter the Universities is

11、 our aim.考上大学是我们的目标。（不定式作表语，表示主语的内容：“我们的目标是什么？”，表语和主语位置可以互换。）surprised girls 惊人的姑娘们b如果分词修饰由some/any/no+thing/body/one 所形成的不定代词或指示代词those 时，分词在这些被修饰的词的后面。Anyone swimming will be punished.正在游泳的任何人都将受到惩罚。c分词短语作定语时，在被修饰的名词之后。I have a radio made in China.我有一台中国生产的收音机。The girl dressed in white is Mary.穿白衣

12、服的小姑娘是玛丽。2分词短语作定语时与谓语动词的时间关系分词短语作定语时，要注意分词所表示的动作与谓语动词所表示的动作之间的时间关系。分词作定语时，现在分词有进行意味和主动意味，过去分词有完成意味和被动意味。因此，一般来讲，用现在分词时，要符合以下两个条件之一：a分词所表示的动作与谓语所表示的动作同时发生。The road joining the two villages is very wide.=The road that joins the two villages is very wide.连接这两个村子的路非常宽。They lived in a room facing the nor

13、th thirty years ago.=They lived in a room which faced the north thirty years ago.三十年前，他们住在朝北的房间里。b分词所表示的是现在正发生的动作。The man running over there is our chairman.=The man who is running over there isour chairman.正在朝那边跑的那个人是主席。I know the young man sleeping on the bench.=I know the young man who is sleeping no the bench.我认识正在长凳上睡觉的那位年轻人。如果分词需要表示动作是主动的，而又在谓语动作之前发生，则要用定语从句表示，在谓语动作之后发生则要用不定式或从句表示。The man who came yesterday comes again.