最新北师大版小学一年级上册语文第12课《字与拼音》教案.docx

1、最新北师大版小学一年级上册语文第12课字与拼音教案北师大版：小学一年级上册语文第12课字与拼音教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是整理的（北师大版：小学一年级上册语文第12课字与拼音教案），希望帮助到您。 【篇一】教学目的：1、通过游戏活动，进行声母、韵母和音节的复习巩固。2、继续培养学习拼音的兴趣，培养学生的合作与竞争意识。教学准备：CAI课件奇异树水果形音节卡片汉语拼音字母头饰教学过程：一、创设情境，激发兴趣：1、今天，老师带

2、大家去神奇的“拼音王国”游玩，你们愿意吗？让我们乘坐“快乐号”小火车出发吧！（播放音乐）轻松愉快的教学氛围是有效组织教学的首要条件。2、老师带领学生在音乐的伴奏声中排队入场。（课件演示：火车伴随着欢快的音乐开到拼音王国，国王在大门口迎接。播放国王说的话：“亲爱的小朋友们，欢迎来到拼音王国，祝贺大家成为拼音大家族的成员。请选择你喜欢的字母头饰入座。”）拼音国王以朋友的身份来迎接自己的伙伴，不但产生亲切感，更利于学生入情入境地学习。3、现在你们已经是汉语拼音字母了，谁想让大家认识自己？（请字母作自我介绍。）4、拼音王国的小朋友们，今天，我还给大家请来了两位神秘嘉宾，想知道是谁吗？瞧！他们来了。（课

3、件演示：音乐声中，两位活泼可爱的卡通人物蓝猫、淘气出现：“各位亲爱的小朋友，大家好！我是蓝猫，今天我和淘气忙里偷闲来看望大家，并想和大家在拼音王国里一起学习和游戏，你们欢迎吗？”）用喜闻乐见的卡通形象作为学习伙伴，淡化课堂概念，使学生兴趣盎然，为后面的教学打下伏笔。二、复习记忆声母、韵母：（一）读记声母、韵母：1、小朋友们，蓝猫和淘气给大家带来了两张全家福，请看：（课件出示：声母表，韵母表。）2、第一张是谁的全家照？第二张呢？仔细看看，哪张照片上有你？3、请各位小字母按照片上字母排列的顺序分组就座。4、我们是两个大家庭的成员，大家互相熟悉、认识一下吧！（自由读声母表、韵母表。强调声母要读的又轻

4、又短。）5、指名读，同位互读。6、大家互相记住了吗？蓝猫可着急着呢！请把每个家庭成员介绍给蓝猫、淘气，让他们认识大家。（声母读韵母，韵母读声母。）把声母、韵母以两张全家福的形式出现，不但使学生找到了自己的位置，也巧妙地使学生对所有的声母韵母进行了一次复习和巩固。形式活泼，考察了学生对声韵母掌握的熟练程度。（二）区分形近字母：1、声母和韵母两个家庭的成员已经很熟悉了，那就让我们快乐地游戏吧！可是我们怎么玩呢？（学生自由发表意见。）2、我发现在你们这两个家庭中，有一些兄弟姐妹长的很像，很难分清楚。我提议：咱们两大家庭举行一个区分形近字母的大比武好吗？让学生自己在学习中发现问题，同时教师也充分发挥了

5、一个策划者的作用，进一步帮助、引导学生去解决问题，充分体现了以学定教的原则。3、课件出示比赛规则：（蓝猫配音）（1）各组熟悉对方字母的音和形。（2）小组合作，找出本组中形近的字母，上台考验对方。（3）哪组读得准，分得清，即为获胜。（鼓励口号：学起来，动起来，让我们脑筋活起来。）4、声母和韵母分别在组长的带领下找出本组形近字母，为参赛作准备。给学生一个更为广阔的学习空间，学生们学习的积极性非常高。在这项活动中，培养学生在学习中善于合作、探究的学习意识和习惯，能尊重他人，善于倾听别人的建议。5、两组依次送出形近字母挑战对方，进行竞赛。（引导学生用手形操、对口令和读儿歌等方法区别b-dp-qie-e

6、iuiiu等形近字母的形和音。）并邀请小裁判评判。学生在自主提问、相互解答的过程中，学会了与人交流，展现了自我，欣赏了他人。另外问题由学生中产生，由学生解决，体现了以学生为主体、教师角色的转变。教师恰当地引导学生采用多种方式区分形近字母，适时鼓励评价，激励了学生好学、敢于质疑的品质。6、总结易混字母（课件出示），两组赛读。三、复习四声：1、在我们的家庭里有四位特殊的小伙伴，大家找一找。（请头戴四声标志的小朋友上台。）认读，书空。2、今天，他们也给大家带来了一份礼物，大家想知道是什么吗？（课件出示音节词。）3、哟！原来是一道难题，这道题是考验大家对拼音字母的声调掌握了没有，大家能不能闯过难关？4

7、、师读音节，两组分别书空标调。（用esorno来判断。）“四声小伙伴送礼物”活动符合低年级学生的年龄特征，学生的学习兴趣浓厚，在有趣的闯关活动中他们愉快地巩固了知识，形成了能力。四、拼读音节：1、我们快乐的笑声，吸引了许多可爱的动物。拼音国王拿来了一些音节卡片，想考考大家，看大家会不会拼读。（黑板出示：各种动物图片和汉字。）2、把音节卡发给各小组，大家合作，练习拼读。3、指名上台将音节卡片与图片、汉字相对应。4、齐读。拼音是学习汉字的重要工具，它能帮助学生识字，反之，汉字也能帮助学生学好拼音。充分发挥汉字与拼音之间的关系，能收到事半功倍的学习效果。五、总结。1、拼音国王看到大家表现出色，聪明能

8、干，要把这里的奇异果送给大家做礼物（出示奇异果图）。可礼物不是轻易能拿到的，你们摘到果子先拼读音节，再把它连成一首儿歌。（学生在轻快的音乐声中摘果子。）2、摘好果子的学生拼读、接读音节，大家齐读：拼音王国真有趣，小朋友们乐哈哈。拼音字母用处大，我们都要学好它。在轻松的音乐声中，以“摘奇异果”的形式对本课所学内容进行综合性的检验，使学生体会到汉语拼音的重要性，同时在快乐中感受到成功的喜悦。六、延伸1、今天大家在拼音王国里玩得开心吗？你们有什么收获？2、是啊，我们在这里交了许多朋友，学会了很多本领。课后还要继续阅读带拼音的读物，把语文学的更好。3、时间不早了，小字母们，我们该回家了，和拼音国王说再

9、见吧！（课件：国王：“拼音字母们，再见。”）【篇二】教学目标：1、学会复韵母及它们的四声，达到读准音、认清形。2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。3、在愉快的教学中培养学生学习拼音的兴趣，培养学生自主、探究、合作的学习精神，乐开运用所学的知识。教学设想：复韵母是放在学完了六个单韵母以及全部的声母后，学生在前段时间的拼音学习中，已经掌握了一些拼音的知识和学习拼音的方法。因此，我想打破以往教学拼音时老师教学生学，老师领读，学生跟读的旧模式，把教学重点放在指导学生仔细观察、思考、发现复韵母的发音要领，认清它们的形，让学生学会自主、探究、合作地学习。同时根据低年级学生的特点，利用生动的语言和各种教具

10、，创设丰富多彩的教学情境，激发学生学习的热情，并设计各种游戏为辅助学习形式，让学生在玩中学。教学时间：四课时教学过程：第一课时一、复习导入1、猜口形游戏（教师或请几名学生作单韵母的口形，学生猜）2、过渡：aeu它们有一个共同的好朋友”i”，你们看（出示aieiui）和它的好朋友挨得紧紧的，多亲热呀！它们在一起就是我们今天要学习的复韵母，同学们有信心学会吗？二、学习复韵母aieiui1、学习复韵母ai（1）指导看图，根据学生的口语实践抽取”挨”字。（2）教师范读，学生观察口形。学生试读，同桌互观察口形。（3）指名读，读得好的当”小老师”带读。（4）出示”ai”的四声，小组合作学习。（5）小组竞赛

11、读”ai”的四声。2、学习复韵母”ei”（1）出示插图及韵母，学生观察：”你发现了什么？”（2）学生想想学习”ai”的方法，自己读一读，说说在读”ei”的时候，口形怎么变化？小组开火车读。（3）在语言环境中学习”ei”的四声，”丁丁的滑板车带上”ei”，你会读吗？自己边做手势边读一读。”“你知道有哪些字是读过ei的音？”3、学习复韵母”ui”（1）教师提出要求，学生小组合作自学”ui”及四声。（2）检查自学情况”小记者行动”。由几名同学当”小记者”手持韵母卡片，分别”采访”各个小组的学习情况，最后汇报。（3）说说”你知道有哪些字有”ui”的音？三、巩固练习，拼读音节1、出示”来、每、回”，学生

12、认读。2、师：老师带来了”aieiui”三座小房子，同学们能不能把”来、每、回”三个字宝宝分别送到它们的家呢？（学生小组讨论，每组派一名同学把生字卡片放在相应的房子里。师生共同评议）3、师：同学们真棒！帮字宝宝找到了家。如果你们能把字宝宝的拼音读出来呢，字宝宝会奖大家一个苹果。（出示音节）（指名拼读，读对的同学当小老师带读）4、游戏：”捉小鱼”。师：小河里有许多漂亮可爱的鱼儿，同学们想不想捉到呀！鱼儿可调皮了，你们要能够拼出它背上的音节，才能捉到它！各组派两名同学上来捉小鱼，我们比一比看哪一组是捉鱼能手。（让会读的学生带大家读一读）四、观察四线格中复韵母的位置及书写1、师：”aieiui”三位

13、小朋友已经和小朋友玩了很久了，同学们能不能把它送回家呀？（出示四线格，学生观察复韵母在四线格的位置，说一说。）2、教师范写，学生练习书写。五、小结回归，谈谈收获师：今天我们在拼音王国里玩得多快乐！能说说这节课你们学到了什么？第二课时一、导入利用熟字引出复韵母”aoouiu”。1、出示”老、头、九”，学生认读。2、出示”laotoujiu”，尝试画出韵母。师：这三个复韵母是我们今天要认识的拼音小朋友，同学们如果和它们结成了好朋友，就能够拼读出好多的音节。二、学习复韵母”aoouiu”1、学习复韵母”ao”（1）指导看图，在学生的口语实践中抽取”袄”，告诉学生把”袄”读成第一声就是复韵母ao的读音

14、。（2）学生尝试读，同桌互相观察口形。教师正音，学生跟读。（3）给”ao”编顺口溜，帮助识记。（4）出示”ao”的四声，在小组长的带领下小组合作学习。（5）游戏：”开火车”。，检查学生的掌握情况。2、学习复韵母”ouiu”（1）提出自学要求，根据学习”ao”的方法自学”ouiu”。（2）检查自学情况，指名读，师生共同评价。（3）说说在学习”ouiu”时，有什么要提醒同学的吗？引导学生区别”ui”和”iu”，同时出示”wei”、”you”，教师范读，引导学生发现”wei”和”ui”读音相同，”you”和”iu”读音相同，学生自己练习拼读。检查拼读情况打乱四声的顺序指名读。三、巩固练习，拼读音节1

15、、师：小朋友，ao、ou、iu有时也很淘气，它们会跟你们捉迷苦藏呢！你们能不能找一找它们分别藏在哪个字宝宝里？（学生说一说，教师随机出示音节。学生自读音节，遇到不会的向同学、老师请教！）指名读，读得好的同学当小老师带读。2、出示”毛、口、六”等字，要求学生小组合作学习拼读，待会举行小组竞赛。四、观察四线格中复韵母的位置及书写1、师：ao、ou、iu三位拼音小朋友想回家了，我们一起把它们送回家吧！（出示四线格，学生仔细观察复韵母在四线格中的位置，指名学生在黑板上板演，师生共同评议。2、学生练习书写。第三课时一、导入1、游戏：”开火车”，复习”aieiuiaoouiu”2、说说有哪些字的音节有这些

16、复韵母，并拼读，比一比谁说得最多。二、学习复韵母”ieeer”1、学习复韵母ie（1）出示一片叶子，让学生说几句话。（2）师：这片漂亮的叶子给我们带来了一位新的复韵母小朋友（出示”ie”）谁会读？（学生试读，指名读，让读得好的同学带全班齐读。）（3）师：请同学们仔细观察ie，谁能想个好办法记住它的样子和读音？（4）、出示”写”，学生认读。出示音节”xie”，学生尝试拼读，全班齐读。（5）、师：今天老师给大家带来了许多鱼宝宝，它们看见同学们学习得认真，想把自己遇到的难题向你们请教。（出示剪成鱼形状，并写上要拼读音节的卡片）谁能帮帮忙？（指名拼读后全班拼读）2、学习复韵母e（1）师：小鱼解决了难题

17、，心里很高兴，它送给大家一个漂亮的月亮。（出示一月亮模型）。你们说说月亮像什么？（2）师：漂亮的月亮给我们带来了第二位复韵母小朋友e，请大家跟我读！（教师范读，学生跟读）（3）师：用什么好办法记住e的样子和读音呢？先自己想一想，再把好办法告诉老师和同学！（4）师：老师这儿有几个音节，我们男生和女生来个比赛吧！比一比谁最厉害！（男女生分别齐读）3、学习复韵母er（1）师：同学们学得真棒，我们休息一下，来猜个谜语：左一片，右一片，隔座山、看不见，说句话、全听见。（学生猜谜）（2）师：同学们摸一摸你们的耳朵，说说耳朵能帮我们做什么？（3）师：我们今天的第三位朋友就是耳朵的耳字读成第一声er，大家动动

18、脑筋想一想，怎么记住er的样子和读音？（4）师：er是个很特别的朋友，它不和声母在一起玩，所以只能自成音节。我们来读读它的四年声。（学生边做手势做读）能不能用er的四声组组词或说说话。三、巩固练习师：今天我们认识了三位新朋友，现在我们一起喊出它们的名字！（齐读ieeer）2、师：我们来玩一个”找朋友”的游戏。请你们仔细听一听，老师读的字的韵母是什么，就把卡片找出来，高高举起，并读出来好吗？3、师：今天的课堂真热闹，我们认识了许多的朋友，就连小鸟也来了，你们知道是什么鸟吗？只要你们拼出这几个音节就知道了（出示音节）比一比哪一组的本领！（学生尝试拼读，小组竞赛读）四、观察四线格中的复韵母及书写1、

19、师：ieeer三位复韵母小朋友玩累了，想回家了。我们一起把它们送回家吧！（观察复韵母在四线格中位置，说一说）2、让学生说说写ieeer时要注意什么？教师总结。3、教师范写，学生练习。第四课时一、提出任务师：今天我们要复习学过的拼音小朋友，一共要过四道难关，比一比看谁最棒，和拼音小朋友！我们要评出”拼音大王”。二、画一画，连一连1、学生观察图画，说说：这个小朋友头像少了什么？教师相机出示音节。2、学生尝试拼读，小组开火车读。3、拿出彩笔在图上画一画，并与音节相连。小组长负责检查。三、读一读1、出示音节，小组合作学习拼读。2、小记者活动检查拼读情况。四、比一比，记一记1、出示iu-uiie-e，师；请大家睁大眼睛、开动脑筋比一比它们有什么不同？2、师生共同讨论，总结了较好的识记的方法。3、读一读，变换顺序读。五、把下列字的序号写在拼音旁的（）里。1、出示生字，学生认读。2、出示音节，指名读，读得好的同学当小老师带读。3、学生尝试寻找与音节对应的汉字，在括号内写出序号。4、指名回答，订正答案。六、总结1、介绍一下自己学习拼音的方法。2、评选”拼音大王”。北师大版：小学一年级上册语文第12课字与拼音教案