青岛版二年级数学下册预习提纲改.docx

1、青岛版二年级数学下册预习提纲改一单元 万以内数的认识1、“一、十、百、千、万”是我们学过的五个计数单位，分别在个位、十位、百位、千位、万位上表示。相邻两个计数单位之间的进率是10。10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。万千百十个2、数位顺序表里：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。3、读数和写数都从高位起。万以内数的读法：读数时，要从高位读起，万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，中间有一个“0”或者连续两个“0”就只读一个“零”，末尾不管有几个0都不读。4、万以

2、内数的写法：写数时，也要从高位写起，几个千就在千位上写几，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，哪一位上一个数字也没有就写“0”占位。5、数的组成：就是看每个数位上是几，就有几个这样的计数单位组成。6、数的大小比较的方法：位数多的大于位数少的数；位数相同时，就比较最高位上的数字，数字大的这个数就大，反之就小；如果最高位上的数字相同，就比较下一位上的数，依次类推。7、最大的一位数：9， 最小的一位数：1 最大的两位数：99， 最小的两位数：10 两位数最高位是十位。最大的三位数：999， 最小的三位数：100 三位数最高位是百位。最大的四位数：9999， 最小的四位数

3、：1000 四位数最高位是千位。最大的五位数：99999，最小的五位数：10000. 五位数最高位是万位。他们的最低位都是个位。7、近似数：与准确数很接近的整十、整百、整千的数。 “大约”“可能”“大概”出现就是近似数。方法：两位数的看个位上的数估算，三位数及三位数以上的看十位上的数估算。（四舍五入）第一单元 信息窗1一、读一读 2、读一读例题，要求能够非常流利地朗读出来：（1） 一千是多少呢？（2） 怎样写一百二十五呢？二、数一数 用小棒一百一百地数出一千三、拨一拨 在计数器上一百一百地拨出一千四、记一记 ( )个一百是一千，一千里面有（）个一百五、说一说 一百二十五里面有( )个百，( )

4、个十，( )个一？六、找一找 生活中什么东西有“一千”个？七、做一做 用计数器练习拨珠，八、写一写 三百： 一百二十五： 八百零八： 第一单元 信息窗2一、读一读 2读一读例题，要求能够非常流利地朗读出来：（） 一万是多少呢？ （）怎样写一千二百五十六呢？二、拨一拨 在计数器上一千一千地拨出一万三、记一记 ( )个一千是一万，一万里面有（）个一千四、试一试 尝试在计数器上拨出一千二百五十六五、写一写 一千二百五十六（ ）。六、说一说 1256里面有（ ）个千（ ）个百（ ）个十（ ）个一。七、练一练 你会写一千五百、六千零五十和三千零五吗？（ ）（ ）（ ）第一单元 信息窗3一、读一读例题，要

5、求能够非常流利地朗读出来：（）950棵苹果树和1200棵梨树，哪种果树多呢？（2）895只鹌鹑，806只鸽子谁多？（3）530个动物彩蛋，495个脸谱彩蛋，哪种多呢？二、想一想 怎样比较数的大小呢？ 1200 950 895 806三、拨一拨 在计数器上拨出两个数，并比较大小四、练一练 5601300 3961000 865901 732741第一单元 信息窗4一、读一读 例题，要求能够非常流利地朗读出来：（1）大约有多少学生在做操？ （2）大约有多少棵大白菜？二、想一想 怎样估计比较接近实际？有什么好方法？三、说一说自己的想法：可以先圈出其中的一部分数一数，在估计整体四、圈一圈 动手先圈出1

6、0个或圈出20个，再看看有几个10或几个20？第一单元 信息窗5一、读一读 例题，要求能够非常流利地朗读出来：（）鲤鱼300尾，鲢鱼400尾，一共放养了多少尾鱼？（）鲤鱼300尾，鲢鱼400尾，鲤鱼比鲢鱼少多少尾？（）第一候车厅1200人，第二候车厅800人，第一候车厅比第二候车厅多多少人？二、想一想 要解决一共放养了多少尾鱼？列式为 三、说一说 可以采用以下方法：（1）3个百加4个百是7个百，7个百是700（2） 借助学具摆一摆或用计数器拨一拨（3）按数的组成思考347，300400700第二单元 测量1、在生活中，量比较短的物品，可以用（毫米、厘米、分米）做单位；量比较长的物体，常用（米）

7、做单位；测量比较长的路程一般用（千米）做单位，千米也叫（公里）。2、1厘米的长度里有（10）小格，每小格的长度（相等），都是（1）毫米。3、1枚1分的硬币、尺子、磁卡、小纽扣、钥匙的厚度大约是1毫米。4、在计算长度时，只有相同的长度单位才能相加减。小技巧：换算长度单位时，把大单位换成小单位就在数字的末尾添加0（关系式中有几个0，就添几个0）；把小单位换成大单位就在数字的末尾去掉0（关系式中有几个0，就去掉几个0）。5、长度单位的关系式有：（ 每两个相邻的长度单位之间的进率是10 ） 进率是10： 1米=10分米, 1分米=10厘米, 1厘米=10毫米,10分米=1米, 10厘米=1分米, 10

8、毫米=1厘米, 进率是100： 1米=100厘米, 1分米=100毫米, 100厘米=1米, 100毫米=1分米 进率是1000：1千米=1000米, 1公里= =1000米, 1000米=1千米, 1000米 = 1公里6、当我们表示物体有多重时，通常要用到（质量单位）。在生活中，称比较轻的物品的质量，可以用（ 克 ）做单位；称一般物品的质量，常用（千克 ）做单位；计量较重的或大宗物品的质量，通常用（ 吨 ）做单位。小技巧：在“吨”与“千克”的换算中，把吨换算成千克，是在数字的末尾加上3个0；把千克换算成吨，是在数字的末尾去掉3个0。7、相邻两个质量单位进率是1000。1吨=1000千克 1

9、千克1000克 1000千克= 1吨 1000克1千克 第二单元 信息窗一、读一读例题，要求能够非常流利地朗读出来：（1）毫米有多长？ （2）分米有多长？（3）千米有多长？2千米是多少米呢？二、说一说 仔细观察刻度尺上的小格，说说它是多长？它与1厘米的关系？三、记一记 厘米（）毫米分米（ ）厘米四、画一画 画一画1厘米、1分米、1毫米长的线段五、量一量 一元硬币的厚度大约是 （ ） 身份证的厚度大约( ) 粉笔的长度大约是 ( ) 自己或同桌手的长度大约是 ( ) 一角纸币的长度大约是( ) 。 六、背一背 试着背诵一下课本中的概念及进率第三单元 万以内的加法和减法一1、认识整千数 （记忆：

10、10个一千是一万）2、读数和写数 （读数时写汉字 写数时写阿拉伯数字）一个数的末尾不管有一个0或几个0，这个0都不读。一个数的中间有一个0或连续的两个0，都只读一个0。3、数的大小比较：位数不同的数比较大小，位数多的数大。位数相同的数比较大小，先比较这两个数的最高位上的数，如果最高位上的数相同，就比较下一位，以此类推。4、求一个数的近似数：记忆：看最位的后面一位，如果是0-4则用四舍法，如果是5-9就用五入法。 最大的三位数是位999，最小的三位数是100，最大的四位数是9999，最小的四位数是1000。 最大的三位数比最小的四位数小1。5、被减数是三位数的连续退位减法的运算步骤： 列竖式时相

11、同数位一定要对齐； 减法时，哪一位上的数不够减，从前一位退1；如果前一位是0，则再从前一位退1。6、在做题时，我们要注意中间的0，因为是连续退位的，所以从百位退1到十位当10后，还要从十位退1当10，借给个位，那么十位只剩下9，而不是10。（两个三位数相加的和:可能是三位数，也有可能是四位数。）7、公式 被减数减数差 和加数另一个加数减数被减数差 加数和另一个加数 差被减数减数万以内的加法和减法（一）1、可以口算也可以笔算。注意在笔算加法是：相同数位对齐，从个位加、减起，如果哪一位相加满十，要向前一位进1，如果哪一位不够减，就从前一位退1作10再减.2、估算方法：估算是整百数：看十位，十位小于

12、五的（4、3、2、1、0）就少看，直接把个位、十位舍去写作“0”。（四舍）如：532500 十位大于五或者等于五的（5、6、7、8、9）就多看，把个位、十位写作“0”的的同时还要在百位上加上1.（五入）如：567600估算成几百几十数（整十数）：看个位，个位小于五的（4、3、2、1、0）就少看，直接把个位舍去写作“0”。（四舍）如：532530 个位大于五或者等于五的（5、6、7、8、9）就多看，把个位写作“0”的的同时还要在十位上加上1.（五入）如：567570出现“大约”“可能”“大概”时，就需要估算，要用“”符号。第三单元 信息窗1一、读一读例题，要求能够非常流利地朗读出来：（1）保育员

13、57只，清洁工29只，保育员和清洁工一共有多少只？（2）侍从32只，卫兵45只，侍从和卫兵一共有多少只？（3）保育员57只，清洁工29只，保育员比清洁工多多少只？（4）侍从32只，卫兵45只，卫兵比侍从多多少只？二、想一想 要解决“保育员和清洁工一共有多少只？”需要哪些数学信息？列式为 。 你想怎么算? 可以采用以下方法：（1）502070，7916，701686（2） 572077，7986（3）502979，79686三、想一想 要解决“保育员比清洁工多多少只？”需要哪些数学信息？列式为 。 你想怎么算?四、怎样解决“侍从和卫兵一共有多少只？” “卫兵比侍从多多少只？”说说自己的想法第三单

14、元 信息窗2 一、读一读例题，要求能够非常流利地朗读出来：（1）向西飞的530只，向北飞的310只，向西飞的和向北飞的一共有多少只？（2）向西飞的530只，向北飞的310只，向西飞的比向北飞的多多少只？（3）向北飞的310只，向南飞的286只，向北飞的和向南飞的一共有多少只？（4）向南飞的286只，向东飞的103只，向南飞的和向东飞的一共约有多少只？二、1、想一想怎样解决“向西飞的和向北飞的一共有多少只？”这个问题？怎样列式？ 你是用什么方法计算的？2、可以采用以下方法：（1）53个十加31个十84个十，84个十是840（2）5个百加3个百8个百，3个十加1个十4个十 ，8个百4个十是840（

15、3）可以在计数器上拨一拨（4）可以列竖式计算3、怎样用竖式表示？试着写出来，写竖式时应该注意什么？三、记一记：竖式计算时，相同数位要对齐，从个位算起。第三单元 信息窗3一、读一读 2读一读例题，要求能够非常流利地朗读出来：（1）果园在房子后面592米，花园在房子前面384米，果园到花园有多远？ （2）第一小队518只，第二小队227只，第二小队比第一小队少多少只？ （3）果园在房子后面592米，花园在房子前面384米，从家到果园比从家到花园远多少米？二、1、你想怎样解决“果园到花园有多远？”这个问题？怎样列式？ 你是用什么方法计算的？2、说一说 可以采用以下方法：（1）估算：592600，37

16、4370 600370970，592374970（2）5个百加3个百8个百8009个十加7个十16个十160，246，8001606966（3）可以在计数器上拨一拨（4）可以列竖式计算三、怎样用竖式表示？试着写出来1、竖式计算加法时应该注意什么？如果十位上“满十”了，怎样办？2、 “第二小队比第一小队少多少只？”用列竖式的方法试一试3、 竖式计算减法时应该注意什么？如果十位上不够减，怎么办？四、记一记 竖式计算加减法时，要注意相同数位要对齐，从个位算起，哪一位上满十就向前一位进一，哪一位上不够减，就要从前一位上借一当十。第三单元 信息窗4 一、读一读想一想怎样检查蜂蜜的生产和使用记录对不对呢？

17、有什么方法？二、说一说 可以采用以下方法验算加法和减法:验算加法： （1）两个加数交换位置（2）重新加一遍（3）用得数减去其中的一个数验算减法： （1）差+减数=被减数（）被减数-差=减数三、写一写 试着按上面的方法进行验算第四单元 万以内数的加减法二 信息窗1一、读一读例题，要求能够非常流利地朗读出来：（1）已经检查了189棵，还剩394棵，一共有多少棵白菜？（2）茄子地里有247只瓢虫，白菜地里158只瓢虫，地里共有多少只瓢虫？（3）有435棵茄子，已经检查了276棵，还有多少棵茄子没检查？（4）已经检查了276棵茄子，已经检查了189棵白菜，已经检查的茄子比已经检查的白菜多多少棵？二、你

18、想怎样解决“一共有多少棵白菜？”这个问题？怎样列式？ 你是用什么方法计算的？可以采用以下方法：（1）估算：179180，364360， 180360540，179364540（2）可以在计数器上拨一拨（3）可以列竖式计算三、怎样用竖式表示？试着写出来四、竖式计算减法时应该注意什么？如果个位上不够减，怎么办？十位上不够减，怎么办？五、记一记 竖式计算加减法时，都要注意相同数位要对齐，从个位算起，哪一位上满十就向前一位进一，哪一位上不够减，就要从前一位上借一当十。第四单元 信息窗2一、读一读例题，要求能够非常流利地朗读出来：（1）猫头鹰爸爸捉了300只老鼠，孩子捉了116只，猫头鹰爸爸比孩子多捉多

19、少只？（2）猫头鹰爸爸捉205只老鼠，孩子捉了116只，猫头鹰妈妈和孩子大约一共捉了多少只？二、你想怎样解决“猫头鹰爸爸比孩子多捉多少只？”这个问题？怎样列式？什么方法计算的？三、说一说 可以采用以下方法：（1）估算：116100，,300-100200，300-116200（2）可以在计数器上拨一拨 （3）可以列竖式计算四、怎样用竖式表示？试着写出来五、 “猫头鹰妈妈和孩子大约一共捉了多少只？”怎样解决？“大约”是什么意思？怎样进行估算? 怎样估算比较简便？估算方法：可以把其中的一个数或两个数看成整十数或者整百数来算比较简便。六、记一记 竖式计算加减法时，都要注意相同数位要对齐，从个位算起，

20、哪一位上满十就向前一位进一，哪一位上不够减，就要从前一位上借一当十。第四单元 信息窗3一、读一读读一读例题，要求能够非常流利地朗读出来：（1）黄鹂捉了146只虫子，喜鹊比黄鹂多捉38只，喜鹊捉了多少只虫子？（2）黄鹂捉了146只虫子，啄木鸟比黄鹂少捉12只，啄木鸟捉了多少只虫子？你想怎样解决“喜鹊捉了多少只虫子？”这个问题？需要哪些数学信息？ 二、说一说 通过摆纸条，你发现了什么？（喜鹊捉的只数比黄鹂捉的146只多38只，应该把146和38加起来） 自己用喜欢的方法计算出喜鹊捉了多少只虫子。三、“啄木鸟捉了多少只虫子？”怎样解？需要哪些数学信息？用纸条摆一摆四、说一说 通过摆纸条，你发现了什么

21、？（啄木鸟捉的只数比黄鹂捉的146只少12只，应该从146里面去掉12） 五、自己用喜欢的方法计算出喜鹊捉了多少只虫子。第六单元 混合运算1、同级运算：（连加，连减，连乘，连除，加减混合，乘除混合）按照从左向右的顺序，依次计算。同级运算的类型：+ +， ， + ， +， ， ， ， 。2、不同级运算：（乘加，乘减，除加，除减）先算乘除，再算加减，有括号的先算括号内的。不同级运算的类型： + ， ， + ， ， + ， ， + ， 。带小括号运算的类型： （ + ）， （）， （ + ）， （ ）。3、从总数中连续减去两部分（连减算式），也可以写成从总数中减去两部分的和，同时需要用小括号把两部分

22、的和括起来，计算时要先算小括号里面的。如：54822 = 54（8+22）4、把分步算式合并成一个综合算式时：先看分步算式的第二步算式，再看其中第一个数和第二个数哪个数是前一步算式的结果，就用前一步算式替换掉那个数，其他的照写。当需要替换的是第二个数，必要时还需要加上小括号。第六单元 信息窗1一、读一读例题，要求能够非常流利地朗读出来：（1）给姥姥买了一件上衣112元，一条裤子103元，一双鞋子88元，买这些礼物共用了多少元？（2）买衣服比买鞋子多用了多少元？ 你想怎样解决“买这些礼物共用了多少元？”这个问题的？需要哪些数学信息？怎样列式？ 你是用什么方法计算的？二、说一说 可以采用以下方法：

23、（1）估算：112、103、88都接近100，大约用了300（2）112+108=220 220+88=308（3）112+103+88 先算什么？再算什么？ 三、112+103+88 怎样算呢？试着写出计算过程来四、想一想： 连加、连减或加减混合运算时，应该先算什么？再算什么？五、记一记： 连加、连减或加减混合运算时，按照从左到右的顺序计算。第七单元 信息窗2一、读一读例题，要求能够非常流利地朗读出来：（1）原来有600个鸭蛋，已经卖了200个，又卖了150个，还剩多少个鸭蛋？ （2）我家养了398只花鸭，白鸭比花鸭少95只，花鸭和白鸭一共有多少只？二、你想怎样解决“原来有600个鸭蛋，已经

24、卖了200个，又卖了150个，还剩多少个鸭蛋？”这个问题？需要先算什么？再算什么？怎样列式？ 说一说：可以采用以下方法：（1）600-200=400 400-150=250 （2）200+150=350 600-350=150 （3）600-（200+150）=250600-（200+150） 先算什么？再算什么？怎样算呢？试着写出计算过程来三、想一想 连加、连减或加减混合中，有括号的，应该先算什么？再算什么？四、记一记 连加、连减或加减混合中，有括号的，应该先算括号里面的。五、算一算 独立解决“花鸭和白鸭一共有多少只？”第七单元 信息窗3一、读一读 2观察85页情景图，本信息窗呈现的是一幅什

25、么画面?你能找出图中包含的数学信息吗？你能提出什么数学问题？ 二、想一想 你想怎样解决“月季和郁金香一共多少棵？”这个问题的？需要哪些数学信息？怎样列式？ 你想用什么方法计算的？说一说 你是用什么方法计算的？三、写一写 你还能解决哪些问题?自己试试吧。四、想一想，说一说 连加、连减或加减混合运算时，应该先算什么？再算什么？ 算是式中有括号的，应该先算什么？再算什么？第八单元 多位数乘一位数1、估算 。（先求出多位数的近似数，再进行计算。如49773500）2、 0和任何数相乘都得0； 1和任何不是0的数相乘还得原来的数。3、因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。4、三位数乘一位数：积有可能

26、是三位数，也有可能是四位数。公式：速度时间=路程 每节车厢的人数车厢的数量=全车的人数5、（关于“大约）应用题：问题中出现“大约”条件中无论有没有大约都是求近似数，用估算。（）两、三位数乘一位数 信息窗一想一想 情境图中有哪些数学信息？你能提出什么数学问题？（1）每排有20条船，有4排，一共有多少条船？（2）有200千克鱼，每千克能买4元，一共能买多少钱？（3）每千克螃蟹29元，买6千克，200元钱够吗？（4）每筐虾重13千克，2筐重多少千克？（5）一批带鱼有312千克，每千克3元，这批带鱼能买多少钱？做一做 （1）你能列算式解决“一共有多少条船？”这个问题吗？（2）你能摆小棒求出204的结果

27、吗？说一说 （1）摆小棒求204的结果，说一说怎样摆的？（2）说出204的不同计算方法。试一试 （1）尝试练习2004 202 2003 1004。估一估 （1）尝试解决第（3）题，你想怎样解决，有几种方法？把你的想法写下来。（2）296（ ），把（ ）看作（ ），再用( )乘（ ）得（ ），所以296（ ）。（3）583 3962 1023 781 算一算 （1）你能列算式解决“两筐虾一共有多少千克？”这个问题吗？（2）你能估算132的结果吗？会口算吗？还可以怎样算？（3）摆小棒求132看看是多少，说一说怎样摆的？（4）说出132的不同计算方法。（5）竖式： 1 3 2 先算（ ）得（ ）再

28、算（ ）得（ ）。 在竖式中怎么写？（6）竖式计算：442 3122 2133 4312 两、三位数乘一位数 信息窗二想一想 情境图中有哪些数学信息？你能提出什么数学问题？（1）每条绳上夹29根海带苗，已经夹了3条绳子，一共夹了多少根海带苗？（2）一笼养8只螃蟹，共112笼，一共养了多少只螃蟹？（3）一条船载了4袋虾饲料，每袋41千克，这条船共载了多少千克虾饲料？（4）每笼装125只扇贝，3笼能装多少只扇贝？做一做 （1）求一共夹了多少根海带苗，就是求什么，用什么方法计算。（2）怎样算293 先估算 （2）估算的结果是不是准确结果，293等于多少呢？ 口算： 竖式算：解决3笼能装多少只扇贝？同

29、学们认真思考一下，请独立解决。试一试 38 2= 315 3=想一想 在用竖式计算，计算上面的题目时应注意什么？两、三位数乘一位数（一次进位），从个位乘起，哪一位满几十要向前一位进几两、三位数乘一位数 信息窗三想一想 情境图中有哪些数学信息？你能提出什么数学问题？（1）每小时加工59千克带鱼， 7小时能加工多少千克带鱼？（2）每箱带鱼净重25千克，8箱带鱼净重多少千克？（3）每个车间加工118箱带鱼，9个车间加工多少箱？ （3）求7小时能加工多少千克带鱼，9个车间加工多少箱，就是求什么，用什么方法计算。（4）会估算吗？尝试用竖式计算。用竖式计算与前面所学相比有什么不同？用竖式计算时要注意什么？

30、做一做 （一）、解决红点问题“7小时能加个多少千克带鱼？”1、读一读，想一想：怎样列式？2、为什么这样列式？因为：题目求7小时能加个多少千克带鱼，实质是求估算：想：把（ ）看作（ ），因为（ ）（ ）=（ ）所以（ ）（ ）（ ）估计的结果比实际的结果（ ）一些，因为把（ ）估成（ ），估（ ）了，所以（ ）（ ）的积比（ ）（ ）一些。比一比 （1）精确结果与估算结果比怎么样？相差多少？（2）今天的计算和上一个信息窗中的计算有什么不同？（二）、解决第一个绿点问题：“8箱带鱼一共多少千克？”（三）、解决第二个绿点问题“9个车间加工多少箱？”（四）抽象概括（归纳两、三位数乘一位数的笔算法则）1、乘的顺序：2、积的位置及进位：3、注意：练一练 （先估一估下面各题的积是几位数，再用竖式计算。）758 686 1549 398