新版一年级上册第一单元电子教案.docx

1、新版一年级上册第一单元电子教案教学进度第一单元 第 1课时课型新授教学内容入学教育我上学了授课时间 年 月 日总课时数本期总第 1-4 课时主备教师张兴兰课前准备国旗、有关国歌上学歌的课件教学目标 1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。 2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。 教学重难点儿歌上学歌教 学 过 程（通 案）二 次 备 课（个 案） 第一课时一、谈话导入。你是哪

2、个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放上学歌让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，（3）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录

3、去试着找找课文，（5）让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。（6）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名， 二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。请同学们看第一幅图：（1）这是什么地方？长城（2）画面上有什么人?学生（3）他们在做什么?游玩（4）他们可能在说些什么?（5）请给第一幅图起个名字-以“欢迎新同学”为主题。三、教学注意事项：（1

4、）、观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。（2）、教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。四、情境演练。创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。（1）教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。五、课堂拓展：让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。（1）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌（2）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此

5、让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。（3）推选故事大王六、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。 第二课时一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获？二、激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。先提问：我们班谁是识字大王？指导观察第二幅图（1）同学们你是哪个国家的人?（2）我们的国家叫什么名字?（3）谁愿意我们国家的名字写给大家吗?（4）你愿意把这些字教给大家吗?三、说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？可以让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。4、教学生说说，检查学习

6、情况 五、课堂小结：表扬表现好的同学。第三课时一、谈话导入新课同学们从今天起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好学习。今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。二、初步学习儿歌上学歌1、播放音乐，让学生欣赏音乐。2、教师泛读儿歌。3、教师领读。4、让学生自己读诗歌，分小组朗读。三、了解上学歌的基本意思1、教师讲解上学歌的基本意思。2、教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。四、课堂小结。第四课时一、复习导入新课1、指名说说上节课你有什么收获？二、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。1、教师表扬坐得好的同学。2、指导观察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双

7、手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。3、请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。4、请坐的好的同学做给大家看。5、教师表扬坐的好的同学。6、来到学校后你看到些什么？你最喜欢什么？然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。7、同学们会写字的姿势和书写的执

8、笔方法吗？请做给老师看一看。8、教师表扬做得好的同学。9、指导观察第四幅图，引导学生说出：第四幅图上，一位男同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。10、请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相纠正。教师巡视指导。11、请做得好的同学做给大家看。12、教师表扬做得好的同学。三、课堂总结：同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿

9、势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。 课后反思教学进度第一单元 第 2 课时课型新授教学内容识字 天地人授课时间 年 月 日总课时数本期总第 4-6 课时主备教师张兴兰课前准备相关的课件教学目标1会认天地人你我他6个生字。2正确、流利地读6个生字。3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学重难点知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教 学 过 程（通 案）二 次 备 课（个 案）第一课时一、谈话导入从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!二、观察图画，揭示课题 1看图说

10、话，分别出示天地人你我他的图片。 2指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的? 3结合具体实例，引导学生理解里。三、图文结合，学习生字 1图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。 2教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。四、读准字音。 1学生自由读生字，同桌交流。 2全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字? 3读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。五、认识生字。 出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？六、认识田字格，指导书写一 1认识田字格。 2引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。 3拍手读儿歌：田字格四方方，写好汉字它

11、来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。 4指导书写“-”。 教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。七、布置作业 1找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。 2、学写本课生字。 第二课时一、巩固生字 1我会认。 变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。 做找朋友游戏。 2我会记。 你是怎么记住这些字的? 全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。 3我会用。 摘果子说词语或句子。 选生字卡填空。 交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?二、指导书写天人 1观察课本中田字格里的范字。 2说一说：通过观察，你发

12、现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说) 3教师范写二三，边写边讲述书写要领。 4学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。 5讲评：讲评后，学生继续练写。四、课堂小结课后反思教学进度第一单元 第 3课时课型新授教学内容金木水火土授课时间 年 月 日总课时数本期总第 7-8 课时主备教师张兴兰课前准备教学目标 1、认识本课生字，会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重难点教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。教 学 过 程（通 案）二 次 备 课（个 案）第

13、一课时一、复习导入二、观察图画，揭示课题1、看图说话。2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?4、结合具体实例，引导学生理解里。三、自读课文，学习生字1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡(不带拼音)，开火车读、小组齐读、全班齐读。四、朗读感悟1.把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。2.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。五、当堂训练，指导书写本课生

14、字六、布置作业1、把课文读给爸爸妈妈听。2、学写本课生字。第二课时一、巩固生字1、我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。2、我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3、我会用。摘果子说词语或句子。二、指导背诵课文1.全班齐读课文两遍。2.限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。三、指导书写一二三四五上下。1、观察课本中田字格里的范字。2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。4、学生分

15、别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。5、讲评：讲评后，学生继续练写。四、课堂小结五、作业布置课后反思教学进度第一单元 第 4 课时课型新授教学内容口耳目授课时间 年 月 日总课时数本期总第 9-10 课时主备教师张兴兰课前准备教学目标1.认识7个生字，会写“口、目、耳、手”字。2.认识两种笔画“横折钩”和“弯钩”。3.培养观图识字能力。4.激发学生热爱祖国语言文字的能力。教学重难点1.认识7个生字。 2掌握识字技巧，会写“口、目、耳、手”字。教 学 过 程（通 案）二 次 备 课（个 案）一、复习旧知，激趣导入师：同学们，听说你们是识字大王，老师带来一些生字，大家认识吗？1

16、.出示已学过的字。2.请生齐读。3.开火车认读。4.小结：只要同学们在生活中做有心人，平时都可以认识许许多多的字。二、感悟汉字，揭示课题过渡：这节课，老师就要请你们发挥“看”的本领，来认识一些非常有趣的字。1. 师（指着自己的五官）：你们猜一猜这是什么？这些字真有趣。让我们一起去认识它们吧！这节课我们一起来学习第3课口耳目。（板书课题）2.播放课件：“口”图 师：这是什么？ 嘴巴还可以说是什么？播放课件：“口”的象形字师：再来看看，这是古代的字，同学们仔细瞧瞧，你看出了什么？播放课件：“口”字（拼读、组词）师：古代的这个“口”字，经过几千年的时间，慢慢地就变成了今天的“口”字，看看和嘴巴像不像

17、？如果加笔画又变成什么字呢？3.师：像这样和图形相像的字，就叫象形字。（总结识字方法）三、图文结合，整体感知 1.（出示11个象形字图片）老师带来一些有趣的新朋友。（出示图形、象形字、拼音、生字） 2.在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎样认识的？ 过渡：同学们既懂得观察，又会自己识字，真了不起！这节课，让我们一起把这些字记得更牢，有信心吗？3. 同桌组成学习小组识字，交流识字方法。体会同音字“目”和“木”。4. 体会生字分类。过渡：同学们，你们很快认识了这些新生字，老师播放一首儿歌，看哪位同学听得最认真。 （1）出示儿歌：身体歌 学生跟随儿歌做动作，摸摸身体相应的部位，调动课堂积极性。

18、 过渡：同学们，你们跟随儿歌的歌词摸到身体哪些部位，里面有我们今天学习的生字吗？（2）出示“耳、目、口、手、足” 检测生字（多种读法，去掉图形，再去掉拼音检测）出示“站、坐”（出示三个头饰，代表羊、兔、鸟，三位学生模仿动物做动作，其他学生跟做） 5.回归文本，学生齐读。 过渡：同学们这么快就认识了这些有趣的字，老师准备了一个小游戏，看谁参加最积极？6.学生给生字找朋友，组词 四、初写汉字，培养习惯 1.学写“口”。认识新笔画“横折”。“横”和“竖”各在田字格的什么部位？范写。学生口头组词说话并说说自己观察到的在田字格中的位置。 2.学生观察汇报并组词，描红。范写。把同学的作业进行展示。3.用同

19、样的方法学习“目、耳、手”字。 五、回顾课堂，总结全文 1.复习本节课所学7个会认字，4个会写字。 2.布置作业。课后反思教学进度第一单元 第 5课时课型新授教学内容日月水火授课时间 年 月 日总课时数本期总第 11-12 课时主备教师张兴兰课前准备课件教学目标 1.学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。 3.借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重难点正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。教 学 过 程（通 案）二 次 备 课（个 案）第一课时一、激趣导入，

20、感悟汉字的演变过程。老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀?(太阳)喜欢吗?太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?想知道吗?老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来看一看，(电脑演示)古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。(出示“日”)今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗?这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看?打开书看看这些生字是怎样变化来的?二、出示图片，认识事物1.教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。2.小组交流这些事物在

21、那里离，你见过吗?3.读一读这些事物的字音。4.指名读，其他同学听听读音是否正确?三、学习生字。1.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。2.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。四、了解字义。1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。2.你们说得真好，能试着用()月()日说一说吗?你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错!五、记忆生字的字形1.导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单!那你们有什么好办法记住这些字呀?2.先认识2种新笔画“捺、点”，学生跟着老师一起书空。3.请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔?再写哪笔?看

22、看是怎样一笔一笔写成的?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。4.请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。5.请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。六、课堂小结第二课时一、复习1.读不带拼音的生字卡片。2.指名读儿歌。二、书写生字1.导语：刚才，我看了一下很多同学们描的笔顺真好!要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。(书上田格中的字)3.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写?(水)请同学说一说占格位置。4.学生看老师是怎样写的?5.请学生书写

23、田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。6.学生评议。7.出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。8.学生书写“日、月、火”三个字。9.学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。10.如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。三、巩固练习1.学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。2.教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。四、课后练习1.学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。五、课堂小结课后反思教学进度第一单元 第6课时课型新授教学内容对韵歌授课时间 年 月 日总

24、课时数本期总第 13 课时主备教师张兴兰课前准备教学目标1认识7个生字，会写3个生字，认识笔画提、撇折和竖折。 2注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。 3正确、流利地读儿歌，结合插图了解句子的意思，背诵课文。教学重难点1.认识7个生字，会写3个生字，认识笔画撇折和竖折。2.正确流利朗读课文并背诵课文。教 学 过 程（通 案）二 次 备 课（个 案） （一）看图识字 1.同学们，前面我们通过图片学习了“日、月、水、火”等生字，你还记得吗？今天，老师这也有一些图片，看着图片你能说说名字么？（幻灯片看图识字） 2.比一比，看谁记忆本领大。（幻灯片上读生字）同学们，她读得对不对？那你认识“对不对”的“

25、对”么？“对”还可以组词“面对面”，那对搭档来做一做“面对面”的动作？ 3.多种形式熟读7个生字。（2）朗读课文，记首字背诵法背诵课文。 1.教师范读课文。 2.多种形式朗读课文。 3.复习记首字背诵法。同桌互相背一背。（3）生字书写指导。 1.书写“虫”，认识笔画“提”，区分提和横，注意口儿扁，数一数笔画。 2.书写“云”，认识笔画“撇折”，注意撇折不出头，数一数笔画。（4）书写“山”，认识笔画“竖折”，区分撇折和竖折，注意书写顺序，先中间竖。（5）课外拓展涂涂：对韵歌真有趣，读着真好听。贝贝：是啊。所以我回家后去准备和爸爸一起去收集一些。涂涂：啊？哪里有的收集啊？贝贝：人家门口的对联就是啊

26、。涂涂：原来是这样啊，我也去收集些。明天我们比一比谁收集得多。课后反思教学进度第一单元 第 7课时课型新授教学内容语文园地一授课时间 年 月 日总课时数本期总第 14-15 课时主备教师张兴兰课前准备课件教学目标 1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。 2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。 3.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。 4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内

27、容，背诵古诗。 5.和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。 6.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。教学重难点 1.正确书写“八、十”2.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。教 学 过 程（通 案）二 次 备 课（个 案）第一课时 一、情境引入，激发兴趣引言：(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多！今天我们就一起到语文王国去做客。 二、情境活动，趣味识字 1.引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？(动画

28、演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片?”) 2.教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。 3.教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。 4.小组交流：你从这首小诗中读懂了什么？ 5.汇报交流，教师相机指导。 6.教师利用课件圈出10个数字，交流识字： (1)你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。 (2)还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们教教你。(3)你认为哪些数字的读音需要特别注意，请你到前面指给大家看，并领读。(4)开火车读数字，并组词语，或者说一句话。 7.学生观察教材中的书写内容，交流写字： (1)你会写哪一个生字？它的笔顺是怎样的？每一个笔画占田字格的什么位置？把你观察到的和小组同伴说一说。 (2)学生先描红，再练习书写。 (3)利用投影仪展示同学的书写作品，师生评议：哪一笔写得好？好在哪里？(4)根据老师和同学的意见修改自己的书写。 一、情境活动，对比差异 1.引言：瞧，天晴了！汉字王国的居民们在欢迎我们呢！(课件出示6个居民，身上分别写着：人、天、口、田、日、目。) 2.小组交流：看，每对双胞胎兄弟长得都很像，你能区分他们吗？ 3.汇报交流，教师相机指导学生书空练习。 4.巩固应用：请同学们大声说出这六个居民的名字，并选择喜欢的一组居民，分别组词语或者说句子。 一、书写提示，指导规则 1.课