教育学易错题.docx

1、教育学易错题教育学易错题一、单项选择题1、现代教育的基本内容和最重要的方面是（ ）A、学校教育 B、智力教育 C、科学教育 D、道德教育2、德育的个体发展功能的发挥应注意（ ）A、强调德育的外在强制性 B、注意功能实现的间接性C、注重个体的享用性 D、尊重学习个体的主体性3、班级组织构建的首要原则（ ）A、有利于教育的原则 B、目标一致的原则C、可接受性原则 D、有利于身心发展的原则4、纲要信号式教学法的突出作用在于（ ）A、简明扼要地表现知识 B、直观性很强C、提高了教学效率 D、使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用5、学校管理的基本途径是（ ）A、教学活动 B、沟通 C、教劳结合 D、协调

2、C、D、A、D、B6、美育之“超美育”功能。即指（ ）A、直接育美功能 B、间接育德、促智、健体功能C、超越性美育功能 D、美育的附加功能7、对残疾儿童的教育要依据（ ）的特征进行。A、儿童身心发展的顺序性 B、儿童身心发展的分化与互补的协调性C、儿童身心发展的统一性 D、儿童身心发展的不平衡性8、在学生咨询中，（ ）是着重训练行为的方法。A、鼓励表达法 B、系统脱敏法 C、深入共感法 D、身体放松法9、智育是教育者创设一定情境以提升教育对象的（ ）为目标的教育。A、知识水平 B、智力水平 C、智慧水平 D、能力水平10、（ ）的基本形式是在教师的指导下，学生运用书本知识解决实际问题的教学方法

3、。A、练习法 B、实验法 C、实习作业法 D、参观法C、B、B、C、C11、班主任工作的中心任务是（ ）A、组织建立班集体 B、促进班集体全体成员的全面发展C、培养学生民主作风 D、引导班干部和团、队干部团结合作12、以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（ ）A、课程标准 B、课程计划 C、教材 D、教科书13、为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出了（ ）A、系统性原则 B、启发性原则 C、量力性原则 D、理论联系实际原则14、系统脱敏法属于咨询方法中的（ ）A、着重训练行为的方法 B、着重改变认知的方法C、着重调整情感的方法 D、其他方法15、中华

4、人民共和国义务教育法颁布于（ ）A、1986年 B、1993年 C、1985年 D、1995年D、A、B、A、D16、学生集体成熟的重要标志是（ ）A、树立明确的共同目标 B、开展多样的班级活动C、建立学生干部队伍 D、形成健康的集体舆论17、作为一个国家教育工作总的要求，特别反映了一个国家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作的总方向的是（ ）A、教育目的 B、教育方针 C、教育目标 D、教育政策18、根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门所制定的有关教学和教育工作的指导性文件是（ ）A、教学计划 B、教学大纲 C、教科书 D、参考资料19、教学中重视学生的年龄特征，了解学

5、生的具体特点，恰当地把握教学难度，这遵循的是（ ）A、启发性原则 B、系统性原则 C、巩固性原则 D、量力性原则20、心理咨询过程中，鼓励表达、深入共感和身体放松都属于（ ）A、着重调整情感的方法 B、着重训练行为的方法 C、着重锻炼意志的方法 D、着重改变认知的方法D、B、A、D、A21、认识和把握教学活动多样性的关键是（ ）A、教学手段 B、教学模式 C、教学原则 D、教学方法22、中小学智育的根本任务是（ ）A、传授知识 B、发展智慧 C、形成技能 D、掌握学习方法23、巩固性原则强调（ ）是巩固的前提。A、复习 B、理解 C、作业 D、训练24、从法律上讲，政府与学校的关系是一种（ ）

6、关系。A、平等 B、上下级 C、不对等 D、伙伴25、我国的教师申诉制度是依据（ ）确定的。A、教育法 B、义务教育法 C、教师法 D、民法通则B、B、B、C、C26、诱导学习动机领会新教材巩固知识检查，这种教学模式属于（ ）A、教师辅导学生从活动中自己学习的模式 B、师生系统地传授和学习书本知识的模式C、自主探究学习模式 D、结构化教材和发现学习模式27、中华人民共和国教育法颁布的时间是（ ）A、1980年 B、1986年 C、1993年 D、1995年28、学生愿意参加咨询活动进而产生积极改变的根本前提是（ ）A、严格为来访学生保密 B、充分支持和鼓励来访学生C、注重来访学生的主动参与D、

7、积极关注和信任来访学生29、确定教育目的的主观依据是（ ）A、哲学观念、人性假设和理想人格B、社会生产力和科学技术发展水平C、社会经济和政治制度D、社会历史发展进程30、教学活动中师生互相传递信息的工具、媒体或设备是（ ）A、教学方法 B、教学模式 C、教学组织形式 D、教学手段B、D、D、A、D31、教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是（ ）A、神话起源说 B、生物起源说 C、心理起源说 D、劳动起源说32、教师的职责是（ ）A、培养人才 B、教书育人 C、教育教学（热爱教学） D、热爱学生33、教师的使命是（ ）A、培养人才 B、教书育人 C、教育教学（热爱教

8、学） D、热爱学生34、教师热爱教育事业的集中体现是（ ）A、热爱岗位 B、热爱学生 C、无私奉献 D、为人师表35、儿童的发展是以（ ）为基础的。A、外界环境因素 B、个体的生物遗传因素 C、后天环境 D、先天遗传B、C、B、B、B36、如果学校或教师在工作中有某些过失，但这些过失不是构成学生伤害事故的原因，而仅是发生事故的一种条件，则学校或教师（ ）责任。A、完全不承担 B、几乎不承担 C、承担部分 D、承担全部37、德育要赋予每个个体以科学的价值观、道德原则和行为规范，这体现了德育个体性功能的（ ）A、文化功能 B、生存功能 C、发展功能 D、享用功能38、主张根据儿童的兴趣和能力去设计

9、教育活动的教育家是（ ）A、柏拉图 B、洛克 C、华生 D、杜威39、夸美纽斯认为：“今生只是永生的准备”。体现了（ ）的观点。A、教育的无目的论 B、神学的教育目的论C、社会本位的教育目的论D、个人本位的教育目的论40、以培养学生的审美素质为目标的教育活动指的是（ ）A、广义的美育 B、狭义的美育 C、形式美育 D、实质美育D、B、D、B、C41、从主观学习经验和客观学科教材的结合处来看待和解释课程，这是（ ）的观点。A、课程是知识 B、课程是能力 C、课程是经验 D、课程是活动42、学校教学内容的主要依据，实现法定教育目的的重要工具是（ ）A、教科书 B、课程标准 C、教学大纲 D、课程计

10、划43、教育心理起源说的代表人物是（ ）A、孟禄 B、恩格斯 C、勒图尔诺 D、沛西。能44、儿童发展中的环境决定论又被称为（ ）A、养育论 B、教育决定论 C、辐和论 D、发展论45、（ ）是教师职业道德的重要内容。A、热爱学生 B、为人师表 C、热爱教育事业 D、尊重学生D、A、A、A、B46、下面哪一项不是学校德育所具有的功能？（ ）A、社会性功能 B、个体性功能 C、教育性功能 D、发展性功能47、学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（ ）A、发展性功能 B、个体性功能 C、教育性功能 D、社会性功能48、首次把教育学作为一门独立科学提出来的学者是（ ）A、夸美纽斯 B、赫尔巴

11、特 C、培根 D、康德49、把教学进程设计为：设置问题情景确定问题或课题拟订解决问题的方案执行计划总结与评价的教学模式是（ ）A、设计教学模式 B、发现学习模式 C、范例教学模式 D、非指导性模式50、班级组织结构以班主任班长组长学生的形式建制的属于（ ）A、直线式 B、职能式 C、螺旋式 D、直线职能式D、D、C、A、A51、教育是一种公共职能，学校之间特别是公立学校一般并不存在竞争。这体现了学校的哪一种独特性？A、公益性 B、垄断性 C、独立性 D、非自愿性52、发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于（ ）的论争。A、知识与能力 B、直接经验与间接经验 C、分科与综合 D

12、、知识与思想53、德国教育家瓦。根舍因提倡的范例教学有三个基本特征，即（ ）A、个性、类性、结合性 B、稳定性、可行性、动态性C、基本性、基础性、范例性D、德性、智性、体性54、陶行知先生所说的“接知如接枝”，说明的是哪一条教学原则？（ ）A、系统性原则 B、量力性原则 C、直观性原则 D、因材施教原则55、“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”，“教育的方法必须成为一种科学”。“否则决不能成为一种有系统的学问”。这正是（ ）的“教育学”思想超出他的前人和同代人的地方。A、培根 B、夸美纽斯 C、康德 D、赫尔巴特B、A、C、C、C56、我国教科书长期采用的是（ ）A、审定制 B、自由制 C

13、、国定制 D、合作制57、教育学研究的任务是（ ）A、教育现象 B、教育事实 C、教育问题 D、教育规律58、古希腊著名哲学家柏拉图在理想国中借助“洞穴中的囚徒”阐释了（ ）的概念。A、教育 B、教学 C、学生 D、教师59、我国教师的身份特征是（ ）A、国家干部 B、专业人员 C、公务员 D、自由择业者60、“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力”，体现了（ ）的观点。A、教育的无目的论B、神学的教育目的论C、社会本位的教育目的论D、个人本位的教育目的论C、D、A、B、A61、真正为课程论建立心理学基础的人是（ ）A、克伯屈 B、赫尔巴特

14、 C、杜威 D、冯特62、教师提出课题和一定的材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得到学习结果。这是（ ）教学方法的做法。A、发现法 B、探究研讨法 C、暗示教学法 D、范例教学法63、在我国“教育”最早见于（ ）A、论语 B、大学 C、孟子 D、学记64、教师的专业化尝试是从（ ）开始的。A、16世纪 B、18世纪 C、15世纪 D、17世纪65、“美育”一词最早是（ ）在美学简史中提出的。A、培根 B、康德 C、席勒 D、卢梭B、A、C、D、C66、下列哪一说法是夸美纽斯的观点？（ ）A、美德是否可教 B、教学的教育性C、教育即生长，学校即社会D、“把一切事物教给

15、一切人类的全部艺术”即教育67、教师专业化的尝试始于（ ）A、教师职业的出现 B、师资培训机构的建立C、教育立法的规定D、国民教育制度的确立68、一直延续至今的中小学的六三三学制是历史上哪个学制系统规定的？（ ）A、壬寅学制 B、葵卯学制 C、壬戌学制 D、关于学制改革的决定69、以下哪一点不是沟通对于学校管理所具有的功能？（ ）A、信息传递 B、信息反馈 C、情感交流 D、控制70、泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是（ ）A、陈述式 B、例举式 C、概括式 D、二维图表式D、B、C、B、A71、以某种教学理论为指导

16、，以一定教学实践为基础形成的，教学活动的各个成份按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为（ ）A、教学模式 B、教学原则 C、教学组织形式 D、教学过程72、参观法的基本形式是（ ）A、学生在教师指导下获得直接经验B、学生在教师指导下的一种实践性学习C、学生在教师的指导下独立观察实践的过程D、学生在教师指导下独立自主地学习73、认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是（ ）A、苏格拉底 B、夸美纽斯 C、培根 D、梅伊曼和拉伊74、教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的（ ）A、主要方法 B、重要方法 C、唯一方法 D、

17、特殊方法75、纲要信号图式教学法的突出作用在于（ ）A、简明扼要地表现知识B、直观性很强C、提高了教学效率D、使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则A、A、C、C、D76、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（ ）规律的反映。A、顺序性 B、不平衡性 C、阶段性 D、个别差异性77、下列情况不能成为学校事故的免责条件的是（ ）A、第三人的过错B、不可抗力C、意外事件D、受害人轻微过失78、难题提供了试题的（ ）信息。A、错误率 B、通过率 C、平均通过率 D、平均错误率B、D、C79、反映了学生在群体中的地位的测验是（ ）A、安置性测验 B、形成性测验 C、诊断性测验

18、 D、总结性测验B？D80、教育是人类特有的一种社会活动，这是（ ）的观点。A、生物起源说 B、神话起源说 C、心理起源说 D、劳动起源说C？D81、“家有三斗粮，不当孩子王”反映的是（ ）A、教师政治地位不高B、教师经济地位不高C、教师的职业权力不大D、社会对教师职业的认可程度偏低D？B82、心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”指的是（ ）A、幼儿期 B、儿童期 C、少年期 D、青年期C？D83、人的身心发展的状态和程度是（ ）A、生长 B、发展 C、成长 D、成熟D？84、教育目的的性质和方向是由（ ）决定的。A、科技发展B、社会生产力C、政治经济制度D、受教育者身心发展的客观规律C？

19、85、教育目的和教育方针的关系是（ ）A、教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内容之一B、教育目的就是教育方针，二者指的是同一件事C、教育方针属教育政策范畴，教育目的属教育理论范畴，二者没有直接联系D、教育目的包括教育方针，教育方针是教育目的的重要组成部分。A？86、教材包括（ ）A、教科书 B、CAI软件 C、教学参考书 D、以上三者皆是D？87、教学方法是指为完成教学任务（ ）A、教师教育学生的方法B、教师指导学生学习的方法C、教师讲授课程的方法D、师生共同活动的方式D？88、学记中说：“学不躐等”。下列哪一条教学原则与其在思想上是一致的？（ ）A、巩固性原则 B、直观性原则 C

20、、因材施教原则 D、循序渐进原则D？89、有关人生观、世界观以及相应思想观念方面的教育称为：（ ）A、道德教育 B、价值观教育 C、思想教育 D、世界观教育C二、多项选择题1、教育目的的制定要考虑到哪些客观条件？（ ）A、生产力和科技发展水平B、一定社会政治和经济制度C、制定者的哲学观念、理想人格D、社会历史发展进程E、儿童身心发展的规律ABDE2、教学实践中评价的激励功能可采用哪些方法达成？（ ）A、将课程分成小单元，即时激励B、扩展评价范围，各显长项C、重视对学习过程的检测D、记录学生学业之外的突出表现，增加学生成就感E、注重学生发展过程中的纵向评价ABDE3、教育的科学性对儿童身心发展的

21、具体影响作用可以通过以下几方面加以把握（ ）A、教育目标要反映社会的发展B、在成熟的基础上引导发展C、教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性D、在整体发展的基础上促进个性发展E、建立和谐民主的师生关系ABCD4、学校咨询活动应遵循哪些咨询原则?A、积极关注和信任来访学生B、充分支持和鼓励来访学生C、注重来访学生的主动参与D、严格为来访学生保密E、澄清和评估问题ABCD5、我国教育目的的基本特征有别于其他社会制度，概括起来有以下几方面：（ ）A、社会主义制度下的学生都可以获得全面发展B、以马克思主义的全面发展学说为指导思想C、教育目的有鲜明的政治方向D、优越的社会制度保证教育的极高的社会效益E、坚持

22、全面发展与个性发展的统一BCE6、学校组织特征的独特性表现在（ ）A、官方性 B、地域性 C、垄断性 D、非自愿性 E、公益性CDE7、属于社会类的教学模式包括（ ）A、直率性训练模式 B、角色扮演模式C、非指导性教学模式D、课堂会议模式E、群辩法模式ABD8、测验的功能包括：（ ）A、激励功能 B、诊断功能 C、区分和选拔功能 D、评定功能 E、测量功能ABCD9、与学生自主性探索学习方式相适应的课程具体结构以单元形式为最适宜，其结构包括（ ）A、目标 B、主题 C、情景 D、任务 E、评价标准BDE10、学校教育与家庭教育相互配合的方法有：（ ）A、互访 B、家长学校 C、家长会 D、家长

23、委员会 E、沟通ACD11、儿童个体发展表现出的几个普遍特点是（ ）A、顺序性 B、不平衡性 C、阶段性 D、协调性 E、差异性ABCDE12、教师的地位应包括（ ）A、社会地位 B、学校地位 C、经济地位 D、政治地位 E、文化地位CDE13、课程的一般范畴主要包括（ ）A、课程思想 B、课程目标 C、课程内容 D、课程结构 E、课程评价BCDE14、讲授法可以具体分为（ ）几种方式。A、讲述 B、讲评 C、讲练 D、讲读 E、讲解ADE15、学校咨询与辅导的基本任务是（ ）A、缺陷矫正 B、早期干预 C、问题预防 D、发展指导 E、预防与干预的平衡ABCDE16、资本主义社会教育的特征（

24、）A、教育目的的双重性 B、教育的等级性 C、现代学校制度的建立 D、教育的宗教性 E、师生关系民主化ACE17、学校教育的基本要素有（ ）A、教育者 B、受教育者 C、教育目的 D、教育影响 E、教育规律ABD18、现代教育的主要特征有（ ）A、终身性 B、生产性 C、公共性 D、科学性 E、国际性ABCDE19、随着课程的发展，在教学实践中逐渐形成了课程的一般结构，包括（ ）A、教学计划 B、教学目标 C、教学大纲 D、教科书 E、教学内容ACD20、中小学智育的主要任务有（ ）A、培养自主性和创造性B、传授知识C、形成技能D、发展智力E、提高鉴赏美、欣赏美、创造美的能力ABCD21、单一

25、课是指在一节课中主要完成一项教学任务的课。下列属于单一课的有（ ）A、新授课 B、复习课 C、测验课 D、练习课 E、实验课ABCDE22、教师专业化应具备的条件：（ ）A、具备专门的知识技能B、有硕本学历C、以奉献和服务精神为核心理念的职业道德D、具有公认的复杂知识权威和影响力E、有充分自治和自律性，有正式专业组织对资格认证进行管理ACDE23、学校文化的形成来自于二方面，即（ ）A、传统文化 B、外来文化 C、社会特定要求和主流的文化 D、年轻一代的文化 E、以上都不是CD24、现代教育的公共性指的是（ ）A、为全体人民服务 B、公平性 C、大众性 D、公益性 E、免费服务ABC25、聘任

26、教师的形式有（ ）A、招聘 B、续聘 C、解聘 D、不聘 E、辞聘ABCE26、中小学管理的基本内容包括：A、思想品德教育管理 B、教学工作管理C、教务行政管理D、总务工作管理E、学生工作管理ABCD27、学校管理的基本方法包括：A、行政管理方法 B、法律方法 C、思想教育方法 D、经济方法 E、学术方法ABCDE28、我国教育目的的基本特征包括：（ ）A、以马克思主义人的全面发展学说为指导思想B、有鲜明的政治方向C、坚持全面发展与个性发展的统一D、为社会主义建设培养人才E、坚持社会主义思想教育与经济建设的统一ABC29、中小学教育评价的内容包括：（ ）A、学生发展评定B、教师授课质量评价C、

27、课程和教材评价D、学习质量评价E、行为表现评价ABC30、中小学教育评价的基本步骤是：（ ）A、建立评价目标B、选择评价样本C、收集评价信息D、问卷调查和访谈E、报告评价结果ABCE31、中小学教师培训应坚持（ ）原则。A、统一要求 B、因地制宜 C、分类指导 D、按需施教 E、学用结合BCDE32、美育的主要任务可以概括为：（ ）A、培养和提高学生感觉美的能力B、培养和提高学生鉴赏美的能力C、培养和提高学生表现美、创造美的能力D、培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力E、培养和提高学生发现美的能力ABCD33、我国中小学常用的教学原则包括：（ ）A、直观性原则 B、启发性原则 C、系统性

28、原则 D、巩固性原则 E、量力性原则ABCDE34、小组合作学习的基本要素包括：（ ）A、组内同质，组内异质B、设立小组目标C、实施小组评价与奖励的机制D、个人责任的明确E、均等的学习机会ABCDE35、教师运用谈话法教学应当注意以下哪几项？A、做好充分的准备B、谈话要面向全体学生C、在谈话结束时进行总结D、肯定学生各种意见的价值E、善于引导ABC36、探究研讨法的特点包括：A、从具体材料引发学习的经历B、通过集体交流和研讨促进学习C、鼓励学生的语言表达D、肯定学生在学习中所犯错误的意义E、充分利用各种艺术手段ABCD37、班级组织构建的原则包括：（ ）A、有利于教育的原则 B、目标一致的原则

29、C、有利于身心发展原则D、班主任绝对权威原则E、培养健康舆论原则ABC38、班级组织的结构主要包括：（ ）A、职权结构 B、角色结构 C、师生关系结构 D、生生关系结构 E、职能结构ABCD39、在中小学教育工作中，班主任起着举足轻重的作用，其重要性体现在以下哪几方面？A、班主任是学校对学生教育管理的具体执行者B、班主任是班集体内教育和教学活动的核心C、班主任是联系学校、家庭及社会的纽带D、班主任是组织和培养良好班集体的核心E、班主任是促进班集体全体成员全面发展的核心ABC40、班主任的主要任务包括：A、组织建立良好的班集体B、促进班集体全体成员的全面发展C、建立一支好的学生干部队伍D、培养健

30、康的集体舆论E、抵制消极落后的言行AB41、学校咨询与辅导的主要工作包括：A、针对学生的个别问题提供心理咨询服务B、在班级中开展以心理卫生为主要内容的课程辅导C、为其他教师和家长担任顾问或间接咨询D、配合学校教育需要开展必要的心理测评工作E、协调学校和社区咨询ABCDE42、好的测验应当符合一定的要求，通常用以下哪几项指标衡量测验的质量？A、实用性 B、信度 C、效度 D、难度 E、区分度ABCDE43、人的全面发展的社会历史条件有哪些？A、经济基础 B、社会制度 C、生产关系 D、生产力 E、教育CDE44、家庭教育的主要任务有（ ）A、保护子女身心健康，增强他们的体质B、为子女的学习创造良好的条件