浙教版科学七年级下册《机械运动》第一课时优教教案.docx

1、浙教版科学七年级下册机械运动第一课时优教教案第一节 机械运动 教学设计【内容来源】初中科学七年级浙教版上册第三章第一节【主 题】第一节 机械运动. 【课 时】第1课时一、教学目标知识与技能1.知道机械运动的定义2.理解参照物的概念以及运动和静止是相对的。3.知道机械运动的分类过程与方法1.通过实例概括出运动和静止的相对性。2.通过汽车和过山车的运动归纳出机械运动的分类方法。情感态度与价值观1.通过大量生活中的例子，加强学生理论联系实际的能力以及探索生活的兴趣。2.通过大量的例子让学生自行归纳，培养学生归纳总结的能力，从而提高学生的科学素养。二、教学重难点重点：1.参照物的概念和选择2.机械运动

2、的分类难点：1.参照物的概念和选择三、教学过程教师活动观看视频：手抓住子弹，提出疑问：在现实生活中，人真的能徒手抓住飞行中的子弹吗？学生活动【预设：不可能】教师活动根据学生的回答引出：那么到底可不可能呢，学习了今天这节课，我们就能得到答案。学生活动进入课题。教师活动展示4幅运动员做机械运动的图片，提问：这些图片中的人有什么共同点？学生活动学生回答问题。【预设：都在做运动】教师活动追问：你们为什么会觉得这些运动员在做运动学生活动学生回答问题。【预设：因为位置发生改变】教师活动提出机械运动定义：物体的空间位置不断发生改变提出问题：你能举出一些生活中做机械运动的例子吗？学生活动列举例子：跳绳、跑步、

3、踢毽子等教师活动提出问题：那你还能列举出一些生活中静止的例子吗？学生活动列举例子：课堂中的讲台、学校的教学楼、操场中的国旗杆等教师活动提出疑问:要判断物体是运动还是静止，似乎是一件轻而易举的事。但是，真的是这样吗？让学生观看视频：两辆列车行驶视频提出问题：这两辆列车只有一辆在动，你们认为哪一辆列车在运动？学生活动提出猜想。【预设：前面的车动或自己这辆车动】教师活动引出参照物概念（是不是没有那么简单，我们没办法仅凭自己的感觉去判断这个物体是静止的还是运动的，所以我们是不是应该要有一个标准，让我们能更方便的去判断，那么这个标准我们就叫他参照物。）具体介绍参照物的定义（参照物是被选为标准的物体，而且

4、我们假定他是不动的，什么叫做假定不动呢，比如在行驶过程中的汽车，我们如果选择他作为参照物，那么我们就假定这辆汽车是不动的）过渡（那么我们如何使用参照物进行判断呢？）教师请同学上来演示（请一位同学和教师并排从讲台一边走到讲台另一边）提问：如果选择讲台作为参照物，这位同学是静止还是运动的？学生活动回答问题。【预设：运动的】教师活动 追问：为什么？学生活动回答问题。【预设：因为这位同学相对于讲台，位置发生变化】教师活动 追问：那如果以我作为参照物，这位同学是静止的还是运动的？学生活动回答问题。【预设：静止的】教师活动 追问：为什么？学生活动回答问题。【预设：因为这位同学相对于教师，位置没有发生变化，

5、所以是静止的】教师活动 过渡（刚才我们研究这位同学是静止的还是运动的时候，选择了我和讲台作为参照物，而且相对于我，这位同学是静止的，相对于讲台，这位同学是运动的，是不是说明参照物的选取是任意的，而且对于不同的参照物，物体的运动情况可能不同。）那我们有了标准，我们是不是可以判断出刚才同学们对两辆列车的猜想，其实刚才同学们的猜想都是正确的。教师活动 举例：电梯（如果你是这个正在向上升的电梯里的这个女孩子，如果地面上的人认为你是运动的还是静止的？）学生活动回答问题。【预设：运动的】教师活动 追问：为什么？学生活动回答问题。【预设：因为相对于地面（以地面作为参照物），物体的位置发生改变，所以是运动的】

6、教师活动追问：那以电梯里的穿白衣服的女孩子来说呢学生活动回答问题。【预设：是静止的】教师活动 追问：为什么？学生活动回答问题。【预设：因为相对于地面白衣服女孩子（以白衣服女孩子作为参照物），物体的位置没有发生改变，所以是静止的】教师活动 引出概念：运动和静止是相对的。（相对于地面来说，我是运动的，而相对于白衣服女孩子来说，我是静止的，那是不是可以说运动和静止是相对的。）教师活动举例：小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。（让学生观看视频）对歌词进行介绍，将歌词简化为竹排游和青山走。提出问题：相对于 ，竹排是游的 相对于 ，青山是走的学生活动回答问题。【预设：相对于岸边，竹排是游的，相对于竹排，青山是

7、走的】教师活动 追问：为什么学生活动进行解释教师活动 根据学生的回答，教师进一步进行解释，并提出问题：如何我以岸边的一块小石头作为参照物，青山还是运动的吗学生活动回答问题。【预设：是静止的】教师活动 举例：乌云遮住了太阳、太阳在云中穿行。提问：学生活动回答问题。教师活动 请两位同学进行解释，并根据学生的回答进一步解释。教师活动 举例：空中加油机教师解释空中加油机的原理，并提出问题：以云层为参照物，两架飞机都是 的以其中一架飞机为参照物，另一架是 的学生活动回答问题。教师活动 请两位同学进行解释，并根据学生的回答进一步解释。教师活动 过渡（那么学习了参照物的概念，我们再来回过头看看上课之前我们提

8、出的问题：在现在生活中，真的能徒手抓住飞行中的子弹吗）教师活动 请两位同学进行解释，并根据学生的回答进一步解释。学生活动回答问题。【预设：运动的】学生活动提出猜想。【预设：当子弹和人的速度相同时，手能抓住子弹】教师活动 过渡（那么这个猜想到底可不可能实现呢，老师这一有一个真实的故事：世界大战中法国飞行员徒手抓住飞行中的子弹。）教师活动 过渡（机械运动有多种不同的形式，为了便于研究，人们将他简单的分成了几类）看图提出疑问：汽车和过山车的运动路线有什么不同？教师活动 请两位同学进行解释，并根据学生的回答进一步解释。学生活动回答问题。【预设：运动的】学生活动提出猜想。【预设：汽车运动路线为直线，过山

9、车运动路线为曲线的运动】教师活动 得出结论提出问题：你能举出一些生活中直线运动和曲线运动的例子吗？教师活动 过学生活动提出猜想。【预设：当子弹和人的速度相同时，手能抓住子弹】学生活动举例教师活动 过渡（大家觉得直线运动简单还是曲线运动简单，在初中阶段，我们就研究比较简单的直线运动，那我们下面就来研究一下直线运动还能分成哪几类）提出疑问：辆车的运动有什么相同点？教师活动 请两位同学进行解释，并根据学生的回答进一步解释。学生活动回答问题。【预设：运动的】学生活动回答问题。【预设：相同点：都在一条直线上运动】教师活动追问：辆车的运动有什么不同点？教师活动 请两位同学进行解释，并根据学生的回答进一步解释。学生活动回答问题。【预设：运动的】学生活动回答问题。【预设：甲车：相同的时间内通过的路程相等。乙车：相同的时间内通过的路程不相等】教师活动归纳总结：提出问题：你能举出一些生活中匀速直线运动和变速直线运动的例子吗？教师活动 请两位同学进行解释，并根据学生的回答进一步解释。学生活动回答问题。【预设：运动的】学生活动举例7min环节四：归纳总结，提升巩固教师活动小结：课堂习题练习：