小学音乐《走呀走》教案.docx

1、小学音乐走呀走教案新修订小学阶段原创精品配套教材走呀走教案- 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Lessons from Go and Go-教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育走呀走教案-教材说明：本教学设计资料适用于小学音乐科目 ，主要用途为帮助学生通过使用空间推理能力，提高思考能力和思考专注度，并通过音乐有效疏解自身各种压力，使人身体更健康，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。浙江省省编教材第一册第十课 走呀走教案 浙江金华市环城小学 叶思佳 教学理念 要改变长期以来音乐教学只重视技能训练、知识传

2、授，而忽视学生心灵感悟、情感体验的生成和发展的现象，我们必须强调音乐教育应该遵循艺术本身的规律，充分重视审美体验在音乐教育过程中的重要地位。因此，通过多种感官的参与、体验，才是学生获得艺术经验之最基本方式和基础，也只有在参与体验过程中才能使学生感受到发现探索的乐趣，表达他们的独创性、丰富他们的经验，促进现象力、创造力的发展。 为了培养学生的现象力和创造力，音乐教师应有一种非常宽松、活泼的氛围，以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个充分自由发挥的空间，使学生的思维一直处于一种积极的活跃的状态。这样充分激发了学生的主体意识，使他们学得开心、学得主动。 走呀走是一

3、年级小学生必学歌曲，笔者根据低年级学生的身理、心理特点进行了探索，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。从玩玩-说说-听听-唱唱-动动五个环节做，每一环节都紧紧围绕开发学生的想象力、感知力做文章。在教学过程中，笔者还设计了较多的比赛、奖励手段。主要有：1.“音乐小明星” 的设置。表演星、歌唱星、聪明星、纪律星、动脑星每颗星星都证明了学生好的表现。星星贴在学生的脸上，既有趣又能得表扬，学生的积极性马上调动起来了。在整节课中，“星星”配合教学活动，整个课堂有声有色！2.“好apple光荣榜”。在黑板上专门空出一个版面给学生，让受表扬的学生在这个版面上画一个大苹果，然后学生在apple里写上自

4、己的大名。下课之前，教师评出最好的大苹果大apple ！ 在这样的既有乐趣又有竞争的课堂气氛里，学生才能全身心的调动感官，投入到学习中来。 教学方案 【教学内容】 歌曲走呀走 【教学对象】 一年级学生 【教学时间】 二课时 【教材分析】 歌曲走呀走分别描写了老爷爷、解放军及小朋友的走路姿势，是一首深受儿童喜爱的唱游歌曲。 歌曲为一部曲式，4/4拍，五声羽调式。全曲由4个乐句组成，第二乐句是第一乐句的重复，二、四乐句相同；x xx x-节奏型贯穿全曲，突出了主题“走”。乐曲用三种不同的速度来表现三种人物的走路形象。曲调活泼，歌词朴素，易于上口。 【教学目的】 1.通过图谱、语言、歌唱进行表演，进

5、行创造，从有趣的律动中感受不同速度表现出来的不同人物形象。训练、发展学生的音乐感知力、表现力、创造力。 2.通过一系列节奏训练，加强学生对节奏、速度的认识，并能适当的运用。 【教学重点】 感受不同速度、节奏表现出来的不同形象，培养学生的感知力、现象力和创造力。 【教学难点】 歌词教学、认识不同的速度及其表现。 【教学用具】 录音机、小兔乌龟头饰、奖品等。 【教学过程】 一课时 一、引发兴趣，导入新课 1.听音乐进教室 教师操作：放小兔与乌龟音乐，随时将小兔乌龟头饰戴在学生头上。 学生活动：听音乐进教室，随音乐律动。 2.导入新课玩玩 过渡语：今天叶老师要介绍两个朋友和大家见面，大家猜猜他们是谁

6、呢？ 教师操作：放小兔与乌龟的音乐，在黑板上写上快 慢 ，并边说边舞。 学生活动：学生随音乐律动，展开思维想象。 过渡语：大家真聪明，一下子就猜到是兔了！那另外一个是谁呢？兔子快，谁慢呢？（乌龟）请大家随着音乐一起来进行一次龟兔赛跑吧！ 学生活动：听着音乐，模仿动物。听见速度慢的就学乌龟爬；听见速度快的就学小兔跳。 3.感受体验，玩玩说说说说 教师提问：小朋友真聪明，你们怎么知道听到慢的要爬，听到快的要跳呢？ 学生回答：因为小兔跳的快，乌龟爬的慢！ 教师总结：说的很对，音乐其实和生活是紧紧联系着的，小兔跑得快，音乐就快；乌龟爬地慢，音乐就慢。我们一起再来感受一下，来评出最好的小兔与乌龟！（学生

7、随音乐律动,教师颁发表演星,将小星星贴在小朋友的额头上.） 二、听听唱唱,理解表现 学习歌曲三部曲:听听、唱唱、动动. 1.听听 过渡语:今天,老师要交给大家一个非常难的事儿-自己学唱一首歌走呀走.大家先来学一学老爷爷怎么走,好吗?教师弹琴 学生活动:随音乐律动,学老爷爷走路. 教师引导:我们会走了,但不会唱,我们能学会唱吗?一起来吧!教师放录音,歌曲第一段 学生活动:认真听,不动嘴,随音乐律动.第一遍 教师提问:老爷爷走的快吗?为什么? 学生回答:慢!因为爷爷老了,走不快了. 过渡语:老爷爷走的慢,我们就唱的慢.一起听第2遍,仔细听认真记,看看是谁最聪明! 学生活动:竖着耳朵听,记.身体律动

8、. 教师提问:有“一点”会唱的小朋友请举手!检查学生“听”的情况就请这些会唱的小朋友轻轻地唱,其他人继续听! 学生活动:会唱的唱,不会唱的继续听.第二遍 2.唱唱 教师提问:又有多少小朋友会唱了?请举手!再次检查听的情况 请大家一起来轻轻地唱! 学生活动:边律动边轻轻唱.第三遍 教师检查学生自学歌曲的情况,教师弹琴,学生跟唱,拍手律动.(可采取个人检查,小组比赛等的形式评比出歌唱星、聪明星、表演星等,并马上进行奖励. 3.动动 过渡语:我们学会唱了老爷爷怎么走,现在我们边长边走,看看谁走的最像!评出各种小星星 教师操作:弹琴,放录音 学生活动:边唱边快乐地律动!做各种老爷爷的动作,如:走路,抽

9、烟,看书等等. 三、教师学生双边活动 教师参与到学生的学习活动中去,一起把这一段巩固、掌握. 游戏:“我们一起来” 教师操作:放录音;站到学生中去. a.教师充当问的角色,学生边唱边答. b.学生问老师,老师和小朋友一起唱,一起跳. (在这个过程中,教师随时纠正学生咬字,节奏,音准上的错误. 四、apple大比拼 总结整节课的apple比赛的情况,评比出最大最好的apple! 五、下课 学生边唱边表演老爷爷走出教室. 二课时 通过上节课的教学,学生已经掌握了歌曲的曲调,这节课关键是歌词上的问题和不同速度的表现. 一、玩玩唱唱,引出内容 1.模仿小兔、乌龟进教室.玩玩 2.复习老爷爷走 教师提问

10、:还有几个小朋友记得老爷爷是怎样走的?请记得的小朋友一起来表演一下! 学生活动:听着琴声边唱边表演. 二、再接再厉 ,继续加油(说说、听听、唱唱 1.教师提问:这有三个角色需要我们小朋友去表演,老爷爷、解放军、小朋友.我们应该怎样去做呢?他们走路的样子是一样的吗?请小朋友来说一说!演一演! 学生活动:开动脑筋想,放开胆子说.(老爷爷走的最慢,解放军有力,小朋友蹦蹦跳跳.) 2.学习第2.3段歌词 过渡语:现在老师要检查哪位小朋友的脑子最聪明,认字最多! a.学生活动:专心认字,不懂的提问. b.教师检查:采用单独一个检查、小组检查.颁发聪明星. c.教师带领学生按节奏念歌词 3.歌曲教学三部曲

11、 a.第一遍:认真听. 教师操作:放录音,带领学生和着节奏拍手 学生活动:听,拍手. b.第二遍:轻声唱 教师操作:再放录音 学生活动:轻声唱,拍手. c.第三遍:边表演边唱 教师和学生一起唱一起表演 4.评比小星星.发奖. 三、小小擂台赛动动 1.以小组为单位,比赛演唱歌曲走呀走.表演唱,力求有自己的内容,最好与别的组不一样.(只要掌握住速度的快慢与人物表现的关系便可以.充分发挥学生的想象力与小组的集体智慧) 教师充当评委,每个学生都是选手. 2.评比,发奖(表演星) 四、课堂小结 今天我们学完了整首歌,而且是你们自己完成的.老师非常高兴!大家知道了每种人不同的走路方式,他们的快慢.后要注意观察,看看身边的人是怎么走路的,我们一起将他们唱出来! 教师评比出好apple,学生表演唱走呀走出教室. FoonShion教育研究中心编制 Prepared by foonshion Education Research Center