曹拼音第二单元教案.docx

1、曹拼音第二单元教案g k h主备人曹梦芬课型汉语拼音时间2011.6.21教材分析： 三个声母、，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示的音，橄榄枝的形状提示的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示的音，椅子侧面的形状提示的形。、的发音及三拼音的拼音方法是本课教学的重点，也是难点。教学目标：1.学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。2.读准、与单韵母相拼的音节。3.初步掌握三拼连读的拼音方法。4.认识5个生字，会读儿歌。教学重点、难点：、的发音及三拼音的拼音方法。教具准备：课件。主 备

2、设 计个人备课 第一课时一、导入（教师出示课本第十六页挂图并介绍其内容）二、学习声母1看图，教学声母g。(1)指导看图。提问：图上那只白鸽嘴里衔的树枝的形状像什么？(2)出示声母。请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）(3)指名试读2.学生练习发音，体会发音要领。3.利用图上的橄榄枝学习的形。还可以用“9字带钩就是”来记忆的形。小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。4.教顺口溜：9字弯钩g、g、g。比较读g-e、g，让学生进行感知比较，进一步

3、掌握g的发音要领。三、练习拼音1.复习拼音方法。2.让学生试着拼读：-、-、-。3.指名拼读带调音节。4.范写g，学生书空练写。 四、学习声母。1.出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。2.指名试读。3.领读、齐读、指名读。4.告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。5.“开火车”读k。6.比较k-e，k的读音。7.提问：你怎样记住k的形。教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。8.范写k，学生书空练写。9.让学生试着拼读：k-、k-、k-。五、教学声母h。观察图画，说明

4、图意。1.试读h音。2.示范发音、领读、齐读。3.比较读k-he、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。）4.比较读k、h，让学生体会气流的强弱。用手掌对着嘴试验气流强弱：发时感觉不到气流冲出；发时有气流冲出；发时虽有气流冲出，但气流比发时的气流弱。要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母5.教顺口溜：小椅子h、h、h。6.范写h，学生书空练写。7.让学生试着拼读：h-、h-、h-。六、指导学生在四线格中书写、讲清、的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：“叫竖左弯；”“叫左斜右斜。七、总结本课学习情况，表扬学习好的同学。 第二课时一、复习、

5、的音、形二、教学三拼连读法。1.看图，右边画着西瓜，”瓜“的音节是，是怎样拼出来的？它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同？2.再看图示，是声母，叫介母，是韵母，小女孩猛推、三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节。3.教师示范拼读。(声母读得轻短些，介母要快读，韵母读得响亮些)4.教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。5.练习拼读三拼音节。（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。三、读儿歌，读词认字1.带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；2.读谜语，猜一猜，能说出为什么是”手“；3.联系”能写会算还会画“看图读词，引导学生借助拼音读准

6、字音和轻声；4.认读五个生字，注意区别画-花、个-哥每组字的声调。四、当堂练习，巩固延伸1.拼读三拼音节，说说它们是什么。 (花) (锅) (火)2.读一读，比一比每组的音节有什么不同。- - - - -3.读一读，连一连。 画 花 哥 个j q x主备人曹梦芬课型汉语拼音时间2011.6.21教材分析：第一部分是三个声母j、q、x，每个声母配有一幅图画。第二部分是拼音练习。 第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。第四部分是读词语认字，配有图画。第五部分是一首儿歌，配有图画。j、q、x的发音及与韵母的拼读、认字是本课教学的重点。j、q、x与相拼时上两点省写规则是难点。教学目标： 1.学会jqx

7、三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2.学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读jqx开头的三拼音节。初步掌握jqx和相拼时，上两点省写的规则。 3.认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木。能够自己拼读儿歌，做到词语连读。教学重点、难点：1.能够使学生掌握jqx和相拼的省略规则。2.能够使学生掌握jqx和相拼省略规则，使学生区分p-q、p-b、p-d的字形。教具准备：课件主 备 设 计个人备课第一课时一、复习引入，引出新课。1.认读6个单韵母。2.顺口溜念声母b、d、p。3.我们学习第六课，学习3个声母。做到会读、会认

8、、会写。二、教学声母jqx。1.教学声母j。（1）说：图上画着谁在干什么？板书：j（2）听：教师示范，学生边听边看。（3）读：学生试读，齐读，开火车读。（4）记：看看j像什么？教顺口溜：竖弯加点jjj。（5）学写j。在四线三格中正确书写j。2.教学声母q。（1）说：看图说话：图上画了什么？（2）听：听老师读j和q，有什么不同？（3）记：q像什么？教顺口溜：左上半圆qqq。（4）学写q。3.教学声母x。（方法同jq）三、教学声母jqx与i的拼音。1.师：jqx最喜欢和i做朋友了。出示jqx与i的拼音，学生自由拼读。2.指名读，开火车读，齐读。3.对比读：j-jiq-qix-xi，说说有什么不同？

9、四、教学jqx和的拼音。1.读一读，看一看，想一想，这些音节有什么不同？n-n j-jul-lq-qux-xu2.讲故事：j、q、x最不喜欢和u做朋友了，小知道了，它想，自己和小u长得这么像，可能它们也不愿意和自己做朋友吧，于是伤心的哭了。j、q、x三兄弟见了小说：“只要你把眼泪擦干，我们就和你做朋友。”小马上把眼泪擦干了，它们成了好朋友。出示：ju、qu、xu，再次练读。用儿歌来记住上两点省略的规则：小见了j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。3.ju、qu、xu带调认读。五、当堂练习：书写jqx。 第二课时一、复习巩固。1.做找朋友的游戏：拼读音节，复习上两点省略的规则。2.读音节，口头组词，说话。

10、二、学习jqx与介母的i三拼音。1.认识三拼音和介母。师：jqx只和单韵母i做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？小i说：我来做个介绍人吧。2.出示：jqx-i-a，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音。3.拼读三拼音：guo kuo huo三、看图拼读音节，认生字。1.看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？2.拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）3.出示生字：下、洗、衣、服、鸡，你有什么好办法记住？4.谁能给这些生字找找朋友？5.谁能用上这些词语来说一句话？四、学习儿歌。1.出示儿歌在一起，找小老师带着大家读一读。2.找出儿歌中的三拼音来读一读。3.在老师的指导下

11、试读儿歌。五、当堂练习。1.跟录音读课文。2.拼读音节。练习写声母jqx。 z c s主备人曹梦芬课型汉语拼音时间2011.6.21教材分析： 第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及它们的四声，每个声母配有一幅图。 第二部分是声母z、c、s和单韵母、e、u的拼音练习以及三拼音练习。第三部分是z、c、s的书写格式。第四部分是认读字词，配有图画和一首儿歌。z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读、认字是本课教学的重点，z、c、s的发音是难点。教学目标：1.学会zcs三个声母，zicisi三个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写。 2.学会声母zcs同单韵母aeu

12、的拼音，以及zicisi三个整体认读音节的四个声调。 3.正确熟练地拼读音节，尽量直呼音节，读音准确速度快。4.续培养学生看图学拼音的能力。教学重点、难点：1.学会z c s的音、形、书写。2.zi ci si三个整体认读音节的音形。3.体认读音节与三个声母的字形区别教具准备：课件主 备 设 计个人备课第一课时一、复习学过的声母。指名认读。（一）教师出示挂图1，板书z。图上画的是谁？她在干什么？问：1.根据图画和老师写的字母，谁来试着读一读字母的音？讲：z发音时，舌尖平伸，气从窄缝中挤出来，不要咬舌尖。学读z的音。2.怎样根据图来记字母的形？（图上的小孩子正在写字，写的字就是z）3.谁还有别的

13、方法？（z像我们学过的2字）教儿歌：像个2字zzz（二）教师板书zi讲：这是一个整体认读音节，不能拼读，也不能把它们分开，要看成一个整体去记。把声母z的音读得响亮一些就是整体认读音节zi的读音。教师范读：整体认读音节zi。学生学读：（同教师）。讲：整体认读音节可以直接给字注音，标调的时候i要去掉小点。练习四声（三）指导书写：z是一笔写成的。从左往右写，横折横。生书空。二、看图学习c和整体认读音节ci（一）教师出图2，板书c1.根据图上画的刺猬，谁来读一读字母的音？讲：把“刺”平读就是“c”的音。学读c的音2.怎样来记c的形呢？（图上的小刺猬背部弯弯的很像c的形。）教儿歌：半个圆圈ccc（二）教

14、师板书ci讲：这是整体认读音节ci，把c的音读大些就是ci的音。ci也有四个声调。学读四声（三）指导书写：从右往左写半个圆圈占中格（自定）三、看图学习s和整体认读音节si（一）讲：图上的虫叫蚕，它在吐丝，这个字母就发s的音。学生学读：s1.根据图怎样来记字母的形？（蚕吐出的丝，弯曲的样子很像字母的形。）2.s像不像半个8字？教儿歌：半个8字sss（二）教师板书si和四声（讲法同上）（三）指导书写：s从右上开始，写两度曲笔形似阿拉伯数字8的半边写在中格。（可以先练习书空再提笔写。）四、巩固练习1.读准音z c s zi ci si.2.读准四声：第二课时一、复习学过的声母和三个整体认读音节。二、

15、练习声母zcs与带调单韵母的拼音1.板书：（1）z-izi用支架法练习直呼：摆好z的口形，以i的音，使z与i的音合成一体，呼出z的音。（其它字母同此法） 2.把字母z、c、s的音读长些、响亮些就是zi、ci、si的音。可以对比着发音：z zi，c ci，s si，（为了读准音，可以用汉字的音练习读音。）三、直呼不带调音节zi ci si四、书写练习1.抄写声母。2.抄写整体认读音节。 zh ch sh r主备人曹梦芬课型汉语拼音时间2011.6.21教材分析： 第一部分是四个声母、及四个整体认读音节、，每个声母配有一幅图。第二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。第三部分是声母、的书写格式和

16、笔画笔顺。第四部分是认读字词，配有图画，画的是街心公园的一角，太阳刚升起，小姐姐已经在读书，老爷爷在看他的孙子学骑车。第五部分是一首儿歌。、的发音和整体认读音节的发音是本课教学的重点，也是难点。教学目标： 1.学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。 2.能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。3.学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5.认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。6.会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书教学重点、难点：1.使学生能够掌握zh ch sh r四个声母

17、，以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说一句话。2.使学生能够初步连起来说一句话。r的发音比较难掌握。教具准备：教学课件主 备 设 计个人备课 第一课时教学过程：一、复习检查。1.卡片认读：z c s这三个字母叫什么？zi ci si呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）2.拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上z c s s s z c z c等音节，做摘果子游戏。二、明确教学目标。今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）三、教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。1

18、.教学zh和zhi。（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。）织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。（3）zzh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zhzhi对比读。 2.从扶到放，学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么

19、？（丁丁坐在椅子上吃红苹果。）（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。（示范发音，发ch时是要送气的。）（3）怎么记住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch ）（4）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？（5）出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。（6）出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhi chi shi，想一想后面两个应该怎么读？（读得又响又长。）（7）对比读：zhzhi chchi shshi 3.教学r和ri。（1）出示插图：图上画着什么？小苗

20、为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。）太阳照耀大地，太阳用一个字说是日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。（3）怎样记住r，教顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。（4）rri对比读。（四）指导书写，并书空。声母zh ch sh是两个字母组成的，书写时要靠拢。（五）练习zhi chi shi ri的四声，并带着词语读。（六）巩固练习。（七）小结。这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。第二课时教学过程：一、复习检查。1.认读卡片。（1）z c s zh ch sh r，挑出翘舌音读一读。（2）

21、zhi chi shi ri读一读，这些都叫什么？2.用活动卡片直呼音节。二、教学zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。1.出示书上的音节：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)谁能给这些音节加上声调，并且组组词。2.板画太阳和小苗苗，在其上填写zh zh ch sh sh ch ch sh zh r r 等音节。（自己读读，指名读）三、看图拼读音节。1.看插图，说说图上画的是什么时候的情景？你是怎么看出来的？你能看图说几句话吗？2.拼拼读读图上的音节。（自由读、指名

22、读、齐读）3.出示带拼音的词语：竹子、日出、骑车、读书，根据拼音读一读。4.谁能用上这些词语来说一句话？四、拼读儿歌。1.出示儿歌欢迎台湾小朋友，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3.教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4.在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5.有感情地朗读儿歌，问：如果让你来欢迎台湾小朋友，你会怎么做？6.课后能够背诵儿歌。五、认生字。1.卡片抽读认过的生字。2.出示生字：出、读、书、骑、车、的、话。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？六、巩固练习。试着背诵儿歌。