五河县三为主课堂九年级物理上导学案.docx

1、五河县三为主课堂九年级物理上导学案五河县“三为主”课堂九年级物理（上）导学案13、1弹力 弹簧测力计学习目标1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。 2、了解弹簧测力计测力的原理。 3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。 学习过程一、自主学习 预习指导：1、力的作用效果是可以改变 ，也可以改变 。2、力的 、 和 都会影响力的作用效果。 3、春游时小明坐在船上用力推另一只小船，结果两船向相反的方向运动。请写出此现象中包含的两个相关的物理知识。（1） 。（2） 。 二、合作探究、展示交流： 知识点一：弹性和塑性1、试一试：注意观察所发生的现象：（1）、将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生变形，

2、体验手感，撤去压力，恢复原状； （2）、取一条橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度； （3）、取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开，橡皮泥保持变形后的形状； （4）、取一张纸，将纸揉成一团再展，纸不会恢复原来形状。2、认真阅读课本，自主完成下列问题： （1）、弹性和塑性 结合自己的体会，对以上实验现象进行分类，说明按什么分类，并要求再举些类似的例子。弹性： ，塑性： 。（2）、弹力： ，弹力的产生条件： 。判断：发生形变的物体一定能产生弹力吗？ （3）、用什么工具测量力的大小？它是根据什么性质来工作的？ 知识点二：弹簧测力计原理1、自主学习，交流预习情况：（组内交流“课前预习

3、”中的情况，并汇总组内解决不了的问题） 【点拨】任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。日常生活中经常遇到的压力、支持力、绳的拉力等，其实质都是弹力。 2、合作探究： 提出问题：弹簧测力计的工作原理 ，思考：弹簧受到的拉力与弹簧伸长的长度有什么关系？ 猜想： ，【探究】分别在大弹簧下挂1个、2个、3个、4个完全一样的钩码，依次在下面的表格中记下弹簧受到的拉力和弹簧的长度。钩码数/个_1_2_3_4_弹簧伸长/mm_ 分析表格中的数据，看看会得出什么结论？结论： 。【注意】比较弹簧的长度与弹簧的伸长的区别。 知识点三：弹簧测力计的使用 弹簧测力计的构造：由刻度盘、弹簧、指针、挂钩、外壳、挂环构

4、成。 【体验】把一根头发拴在弹簧测力计上用力拉头发，（用力均匀，使弹簧拉力计弹簧逐渐增长）读出头发拉断时拉力大小。【交流】让学生自己归纳出使用弹簧测力计的方法和注意事项。所测的力不能大于测力计的测量限度，以免损坏测力计； 使用前，如果测力计的指针没有指在零点，那么应该调节指针的位置使其指在零点； 明确分度值：了解弹簧测力计的刻度每一大格表示多少N，每一小格表示多少N； 把挂钩轻轻拉动几下，看看是否灵活？实际测量时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测的力的方向一致。弹簧不要与弹簧测力计的外壳摩擦。 3、全班交流、精讲点拨 （全班交流、讨论实验探究中的结论和弹簧测力计的正确使用方法。） 三、 达标测

5、试：（可根据课程进程选用测试题，题为提高题10分钟）1跳水运动员向下压跳板时，受压变弯的跳板也在向上推运动员。像跳板这样因发生 而产生的力叫做 。 2类似于弹簧测力计的弹簧所发生的这一类形变，人们把它称为 形变。弹簧测力计是根据 的原理制成的。 3使用弹簧测力计时，首先要看清它的 ，也就是它的 。加在弹簧测力计上的力不许超过它的 ，否则会损坏弹簧测力计。 4下列关于弹簧测力计的使用方法中，错误的是（ ） A使用弹簧测力计前应先校零 B弹簧测力计只能竖直使用 C物体对弹簧测力计拉力不能超过其量程 D使用弹簧测力计测量时，应使弹簧伸长的方向与拉力的方向一致 5下列哪个力不属于弹力（ ） A绳子对重

6、物的拉力 B万有引力 C人对墙的推力 D地面对人的支持力 6教学演示的示教弹簧测力计下端挂重4N的物体时，弹簧伸长了4cm。那么下面四位同学所设想的实验中，符合实际情况的是（ ） A将弹簧测力计的弹簧取下，放在光滑水平桌面上，在弹簧两端同时用4N的力去压弹簧，弹簧将缩短4cm B在不超过量程的条件下，弹簧测力计下挂5N重的物体时，弹簧伸长5cm C将弹簧测力计的弹簧取下，放在光滑水平桌面上，在弹簧两端同时用2N的力去拉弹簧，弹簧将伸长4cm D将弹簧测力计倒置，手提住弹簧测力计的挂钩，将重4N的物体挂在弹簧测力计的提环上，静止时弹簧测力计指针指在大于4N的位置 四、反思：你通过本节课的学习得到

7、哪些收获？你通过这节课的学习还存在什么问题？_教学思路学生纠错教学思路学生纠错_五河县“三为主”课堂九年级物理（上）导学案13、2 重力学习目标1、知道什么是重力、重力的方向、重心。2、理解重力的大小跟质量成正比，会利用公式计算重力。3、通过上节力的三要素的学习引入重力的三要素，培养学生学习的迁移能力。学习过程一、自主学习 预习指导：1、什么叫力？力的作用效果与什么因素有关？2、重力的概念、单位？3、重力的大小与什么有关？公式？4、重力的方向如何？有何应用？5、什么叫重心？举例说明常见物体的重心。二、合作探究、展示交流： 知识点一：重力的产生探究：手中的物体离开手以后，竖直下落；杯中的水从高处

8、流向低处；小球从桌面上滚到桌边后要落地；联想蹦极、瀑布、苹果落地，等等；分析产生这些现象的原因，由此你认为重力的概念是？知识点二：重力的大小1、提出的问题：探究物体受到的重力与质量的关系2、作出的猜想： 。3、设计实验并进行实验：设计实验，探究重力的大小跟什么因素有关系。实验的过程中发现什么问题可先在小组内讨论解决，解决不了的要及时向老师请教。最后一个综合结论要分析全班同学的实验结果才能作出判断，其它的在本组完成。通过分组实验，用弹簧测力计测量出下挂不同钩码时受到的重力，记录数据、绘制图像，分析重力与质量的关系。再综合不同小组的实验结果分析重力与质量的关系。4、测量的有关数据： 钩码个数钩码质

9、量m（kg）重力G（N）比值G/m（N/kg）1235、根据数据描出重力与质量的关系图象。6、分析得出结论：通过比较G/m的值有何结论？ 。通过观察图象又能得到什么结论？ 。综合分析得到的结论是：物体所受的重力跟它的质量成 关系。重力与质量的比值大约是9.8 N/kg。如果用g表示这个比值，重力和质量的关系可以写成 或 。知识点三：重力的方向 1、认真观察物体自由下落的方向，悬挂物体的线自由下垂的方向，明确这个方向被人们称为竖直方向，所以重力的方向竖直向下2、从数学知识可以知道，垂直是两条线、两个平面，或者是线与平面之间的位置关系，但是重垂线的方向与水平桌面垂直、与斜面不垂直，因此讲垂直向下或

10、者讲与接触面垂直是错误的知识点四：重力的作用点重力在物体上的作用点，叫做物体的重心。当一个物体的几何形状及质量分布不发生改变时，它的重心位置相对物体来说也是确定的，并不随物体放置的位置改变而改变但如果形状发生了变化，其重心位置一般也将发生改变，如一个人在运动时其重心位置就会不断发生变化分布均匀，形状规则的物体其重心在其几何中心，如球形，正方体，圆柱体等重心的位置不一定都在物体上，例如一个圆环其重心就不在环上，而在圆心上对于不规则的物体，其重心可以采用悬挂法来确定。三、 达标测试： 1 叫做重力，重力的施力物体是 ，重力的国际单位是 ，测量工具是 。2扔在空中的石块，它受到 力的作用(空气阻碍作

11、用不计)，这个力的施力物体是 。3足球前锋队员面对已封住角度的守门员，轻轻地将球一挑，足球在空中划过一条弧线进入球门，若不计空气阻力，足球离开脚面后，使其在空中运动状态发生变化的施力物体是( )A前锋队员 B守门员 C地球 D足球4甲物体的质量是2千克，乙物体的质量是400克，甲物体受到的重力是乙物体的 倍，这是因为物体的 跟它的 成 。(g=10Nkg)5小明同学用一根细线拴一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。请你在图6中画出橡皮所受重力示意图。四、反思：你通过本节课的学习得到哪些收获？你通过这节课的学习还存在什么问题？教学思路学生纠错教学思路学生纠错五河县“三为主”课堂九年级物理（上）

12、导学案13、3 摩擦力学习目标 1、知道摩擦现象中的滑动 摩擦和滚动摩擦。2、知道产生摩擦的原因。3、知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。4、知道摩擦在实际中的意义及增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；学习过程一、自主学习 预习指导：1什么是力？力有哪些效果？二力平衡的条件是什么？力的效果之一是改变物体的运动状态我们用比较小的力推桌子，桌子并没有开始运动，这是为什么？2、两个接触的物体，当它们做相对运动时，产生的 力，叫磨擦力。摩擦力对物体的相对运动起阻碍作用，所以摩擦力的方向总是 。3、摩擦力的大小跟 大小有关 越大，摩擦力越大；摩擦力的大小还跟 有关，接触面越 ，摩擦力越大

13、在这个探究实验中，主要用到了物理 的研究方法。4、生活中哪些地方我们用到了磨擦？举出三个例子，想想分别是如何增大与减小的？二、合作探究、展示交流： 知识点一：摩擦力设计实验并实践感受：将手掌放在桌面滑动，脚在地板上来回擦动等。实验： 将一长方体海绵，在桌面上推海绵上面，(分别向左推和向右推)底边显示出因受到摩擦阻力而倾斜从演示的实验中，你发现了什么？ 海绵受到摩擦力的作用，海绵相对于桌面的运动，摩擦力的方向与海绵相对于桌面的运动方向 ，摩擦力的作用点在海绵和桌面的 上知识点二：摩擦力的大小 你认为摩擦力的大小与什么有关？请你大胆猜想并讨论。（1）预测： 。（2）讨论：如何测量摩擦力的大小？如何

14、改变压力的大小？在匀速拉动实验过程中，若要证明摩擦力大小与压力的关系，哪些条件应该是相同的？哪些条件是可以变化的？想好以后，如果你需要什么材料，而桌子上没有的，可以由组长上来拿需要的材料。 （3）各组分别汇报准备进行的实验方法。 （4）以组为单位，安排好每个人的实验分工。 （5）按照所设计的方法进行实验,教师巡视指导。在探究影响摩擦力大小因素的实验中。在这个实验中，使用的是控制变量法，在第1、2次实验中变量是_，控制的变量是_。得到的是：接触面不变时，压力越大，摩擦力越大。在研究接触面对摩擦力大小的影响时，可采用第 次的实验结果，得到的结论是_。 次数_接触面_压力（N）_摩擦力（N）_1_木

15、块和木板_2_木块和木板_3_木块和棉布_4_木块和毛巾_（6）反馈实验现象，并说明原因。 请根据自己选择的课题设计实验及实验数据表格，完成实验后，写出探究报告和其他组的同学交流知识点三：摩擦力的存在和应用 互相讨论一下在生产生活中有哪些与摩擦力有关的例子问题1：小明让妈妈他买了一瓶水果罐头，可小明怎么也打不开盖子，你能帮助他吗?问题2：小华星期天要去参加学校的爬杆比赛，你认为小华怎样做才不易滑下来而尽快到达终点? 问题3：小红的妈妈去市场买回了几条泥鳅，可小红怎么也抓不住，怎么办呢?(讨论后交流)针对同学们想出的主意，大致归纳一下，可以归纳成几类呢?同学们讨论;三、达标测试：1、沿竖直杆向上

16、爬时手要将杆握紧，这是用 的办法来增大摩擦；而拔河时脚要穿鞋底花纹大的鞋，这是通过增大接触面的 来增大摩擦。2、一人用力沿水平方向向左推着一个质量为50kg的木箱在地面上匀速前进，如果木块受到的摩擦力是200N，则此人的推力为 N，摩擦力的方向 ；3、下列几种关于摩擦力的说法，哪一种正确（）A物体只有在很快运动的时候，才有摩擦力的作用B物体静止时一定没有摩擦力的作用C人的手握住东四，原因之一，靠的就是摩擦力D以上说法都不对4、一辆重100牛顿的小车，使它沿水平地面作匀速直线运动，需用推力10牛顿，这小车受到地面对它的摩擦力为（）A100牛顿 B10牛顿C50牛顿 D55牛顿四、反思：你通过本节

17、课的学习得到哪些收获？你通过这节课的学习还存在什么问题？_教学思路学生纠错教学思路学生纠错_五河县“三为主”课堂九年级物理（上）导学案13、4 杠杆学习目标1、知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。2、知道有关杠杆的一些名词术语，理解力臂的概念，会画杠杆的力臂。3、根据杠杆的平衡条件，杠杆的应用分三种情况及三种杠杆的特点，会举例说明。4、能用杠杆的平衡条件解决简单的问题和进行简单的计算。学习过程一、自主学习 预习指导：1、什么是杠杆？2、什么叫杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂？3、杠杆平衡条件是什么？4、杠杆可以分为哪三类？分别举例说明。 5、在生产和生活中你见到了哪些属于杠杆的工

18、具？使用它们有什么好处？二、合作探讨、展示交流： 知识点一：认识杠杆观察教材P64图13.4-4所示的几种工具。想一想，它们有什么共同的特点？1、定义：在力的作用下能够饶着 转动的 叫杠杆。2、五要素：支点指 ；动力是 ；阻力是 杠杆转动的力；动力臂是 到 的距离；阻力臂是 到 的距离。观察教材图13.4-4，找出杠杆的五要素。钳子是由几个杠杆组成的？试着找出它的支点、动力、阻力。3、一试身手：作出下列几个杠杆的力臂（结果展示在黑板上） （简记：一找点、二画线、三作垂线段）警示：不论动力、阻力，都是杠杆受的力。4、交流与合作：通过作图，我知道了作力臂的步骤 知识点二：杠杆的平衡条件：1、小组讨

19、论：天平、杆秤都是我们熟悉的杠杆，它们在使用时都要达到平衡才行，当杠杆处于 状态时，我们就说杠杆平衡了。2、猜一猜：回忆一下杆秤的使用情况，杠杆平衡的条件是什么？ 3、自主探究：自学课本实验步骤分组进行实验。想一想：让杠杆在水平位置平衡是为了 实验数据记录表格：实验次数动力F1/N动力臂L1/m动力动力臂F1 L1/Nm阻力F2/N阻力臂L2/m阻力阻力臂F2 L2/Nm1234、我的结论： 5、交流与评估：实验中出现的问题有 收获有 知识点三：杠杆的应用1、自主学习：学生自学课本第66页杠杆的应用部分，并把前面接触到的杠杆分类。杠杆可以分为三类：一是 杠杆：这类杠杆的 比 长，它能省 ，却费

20、 。我知道的这类杠杆有 。二是 杠杆：这类杠杆的 比 短，它能省 ，却费 。我知道的这类杠杆有 。三是 杠杆：这类杠杆的 和 相等，它不能省 ，也不费 。这类杠杆的主要代表是 。2、 小组讨论：阅读科学世界进一步了解杠杆在生产和生活中的实际应用，并展开讨论：我还知道哪些地方使用了杠杆，它是什么杠杆？三、 达标测试： 1用杠杆撬一块质量为1t的石头，如果动力臂为200cm，阻力臂为20cm，那么至少要用_的动力才能把石头撬动。2在下列工具中，省力的杠杆有（ ）虎口钳子 镊子 橇棒 铁皮剪刀A B C D3在抗洪时，解放军战士需要将一个质量为100kg的石磙推上一个台阶，已知石磙的半径为0.5m，

21、台阶高0.2m，（1）画出（见图2）战士需要的最小推力的力臂；（2）该战士需要的最小推力的大小为_N。 图2四、反思：你通过本节课的学习得到哪些收获？你通过这节课的学习还存在什么问题？教学思路学生纠错教学思路学生纠错五河县“三为主”课堂九年级物理（上）导学案13、5其他简单机械学习目标1、通过实验知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。2、运用杠杆平衡条件分析定滑轮、动滑轮的实质。3、初步学会组装简单的滑轮组。学习过程一、自主学习 预习指导：1、什么是杠杆？杠杆平衡条件是什么？2、定滑轮、动滑轮的定义，滑轮在生活和生产中有什么作用？3、定滑轮、动滑轮的特点？4、分析两种滑轮的实质。5、滑轮组的定义、

22、特点？二、合作探究、展示交流： 知识点一：定滑轮：做教材P70图13、53甲、乙实验，观察思考：要想将钩码提起，绳子的自由端应向哪个方向拉动？在提起钩码的过程中，滑轮的位置有没有改变？像这样安装滑轮，应怎样称呼它？（定滑轮）分析：定滑轮在这个装置里起了什么作用呢？（改变力的方向）分组实验：上面实验中所用的拉力大小跟提起钩码的重有什么关系？ 知识点二：动滑轮：用图13、53所示的装置丙，引导学生观察思考：将钩码提起，绳子自由端向哪个方向拉动？（向上拉）在提起钩码的过程中，滑轮位置怎样变化？（和物体一起移动）像这样安装的滑轮怎样称呼它？（动滑轮）使用动滑轮提钩码时，用力的方向与定滑轮有什么不同？（

23、使用动滑轮不能改变力的方向）实验：上面演示中，所用的拉力有多大？这个拉力的大小和被提起钩码的重有什么关系？ 知识点三：滑轮组：使用、动滑轮可省力，使用定滑轮可改变力的方向。如果将动滑轮、定滑轮组合起来使用，效果将怎样？一只动滑轮和一只定滑轮，提问：如何将它们组合起来使用？请大家在下图先画图设计。通过实验得到什么结论？4、阅读教材的科学世界了解什么是轮轴、斜面？举例说明它们的应用。三、 达标测试： 1、使用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组提起重物时，人对绳子的拉力是80N，若不计滑轮重及摩擦，可以匀速提起 N或 N的重物。2、轮轴是一个可以 的杠杆，若轮半径是轴半径的5倍，作用在轮上的力是作用

24、在轴上的力的 倍，轮转动的距离是轴转动距离的 倍。3、下列简单机械中，一定不省力的是（ ）A、动滑轮 B、定滑轮 C、滑轮组 D、杠杆7、下列工具使用中，不属于轮轴的是（ ）A、汽车上的方向盘 B、拧螺丝的扳手 C、 螺丝刀 D、定滑轮4、只能省力不会费力的机械是（ ）A、杠杆 B、轮轴 C、斜面 D、定滑轮5、骑自行车上坡走“S”形路线，这样做的好处是（ ）A、省距离 B、省力 C、费力但省时间 D、以上说法都不对。6.如图13-5所示，通过滑轮组用200N的拉力在20s内将重为480N的物体匀速提高2m，（不计绳重和摩擦），求：（1）动滑轮重；（2）绳自由端的移动速度为多大？（3）若重物再

25、增加150N，要使重物匀速上升，作用在绳自由端的拉力至少多大？四、反思：你通过本节课的学习得到哪些收获？你通过这节课的学习还存在什么问题？教学思路学生纠错教学思路学生纠错五河县“三为主”课堂九年级物理（上）导学案13章力和机械复习学习目标 (1) 通过复习能掌握物理基本规律、公式和基本概念； (2) 通过相互探讨和交流掌握物理基本规律、公式和基本概念； (3) 能应用所学的物理知识解决和解释生活中的物理问题和现象学习过程一自主学习： 小组内通过相互探讨和交流熟练掌握物理基本规律、公式和基本概念； 二、合作探究与展示交流 知识点一：弹力 1、关于弹力下列说法中错误的是( )。A、相互接触的物体间

26、不一定产生弹力B、弹力仅是指弹簧形变时对其他物体的作用C、弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力D、压力、支持力、拉力都是属于弹力知识点二：重力及重力的三要素 2、放在水平桌面上的一本书，受到 和 两个力的作用，它们的施力物体分别是 和 。3、重力的方向总是 ，建筑工人以此来检查所砌墙壁是否竖直或窗台是否水平。重力的作用点叫 ，重力的施力物体是 。知识点三：摩擦力 4、两个相互接触的物体，当他们做 时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫摩擦力。知识点四：影响摩擦力大小的因素5、摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，表面受到的压力 ，摩擦力就 ；摩擦力的

27、大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越 ，摩擦力就 。知识点五：杠杆及杠杆的平衡条件6、如图所示，杠杆在力F1、F2作用下处于平衡状态，l1为F1的力臂，请在图中作出F2的力臂及力F1。7、把重力为3N和9N的物体分别挂在杠杆的两端，杠杆平衡时，两力臂之比是 。知识点六：滑轮和滑轮组8、下列四种机械中，属于省力机械的是( )A、天平 B、动滑轮 C、钓鱼杆 D、定滑轮三 达标检测： 1、假如没有重力，下列现象不会出现的是( )。A、人可以轻而易举地提起质量很大的物体B、饮料倒不进人的嘴里C、灰尘扬起后不会落回地面D、物体将没有质量2、一水平放置的弹簧测力计，两端分别40作用N的拉力静止时，弹簧

28、测力计的示数为( )。A、0 B、80N C、40N D、20N3、如图所示，物体重5N，F=10N，物体在力F的作用下静止，则物体受到竖直墙壁对它的摩擦力的大小及方向为( )。A、5N，竖直向上 B、10N，竖直向上 C、10N，竖直向下 D、15N，竖直向上4、园艺师使用大剪刀修剪树枝时，常把树枝尽量往剪刀轴处靠近，这样做的目的是为了( )。A、增大阻力臂，减小动力移动的距离B、减小动力臂，减小动力移动的距离C、增大动力臂，省力D、减小阻力臂，省力5、竖直上抛的物体，在上升的过程中(不计空气阻力)受 作用，上升的速度逐渐变小，这是因为 改变了物体的 。6、世界上第一条磁悬浮列车示范运营线已于2003年元旦在我国上海投入运行