1、营造书香班级争做书香学生主题活动方案“营造书香班级,争做书香学生”主题活动方案一、活动目的:书是人类的朋友,书是人类进步的阶梯!为了拓宽学生的知识面,通过开展丰富多彩的读书活动,激发学生读书的兴趣,让每一个学生都想读书、爱读书、会读书,从小养成热爱书籍,博览群书的好习惯,并在读书实践活动中陶冶情操,获取真知,树立理想!二、活动目标:1、通过活动,使学生养成热爱读书,博览群书的好习惯。2、通过活动,使学生从书本中得到心灵的慰藉,寻找生活的榜样,净化自己的心灵。3、通过活动,促进学生知识更新,思维活跃,综合实践能力的提高。4、通过活动,引导学生与经典、好书交朋友,营造良好的读书氛围,为营造书香校园
2、奠定基础。三、活动主题:1、我读书,我快乐!2、阅读,是与我们相伴一生的精神家园。3、书香班级,书香学生。四、活动内容:读书、诵读诗词“读书”,按语文课程标准要求和学生的实际,每学期每人读书至少两本。“诵读诗词”,吸收我国传统文化的精华,开展古诗词诵读活动,诵读古诗、词。五、活动实施: 1、创设读书环境,使学生愿意读书(1)为了给学生创造可随时取阅的便捷读书环境,各班建立图书角。本着自愿的原则,由学生捐书。并委派班里负责任的同学任图书管理员,管理好图书。(2)各班继续开展读书课活动。要求老师按课表上课,组织学生到阅览室看书,培养学生的读书兴趣。2、开展“一日三读”活动(1)晨读:每周一至三早自
3、习低年级学生读语文书,四五早自习读小学生必背古诗词70首。中、高年级学生利用周四周五的早自习读小学生必背古诗词70首。(2)午读:每周五中午12:2512:40分五年级学生举办“读书博览会”,以“名人名言”“书海拾贝”、“我最喜欢的”“好书推荐”等小板块,向同学们介绍看过的新书、好书,交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围 (如遇银杏广播,此活动暂停)。此项活动,可由学生轮流完成。每次可有五个学生参加,教师可给学生做出计划表,让学生按照计划提前准备。三、四年级学生科利用这段时间自由读书,一二年级学生播放儿童故事。(3)亲子共读:学生回到家里,可以和家长一起读书。每月上交一份
4、“亲子共读,同享快乐”反馈表。每班上交5份。 3、图书馆开放借阅为了有效发挥学校图书馆的作用,让每个学生都能多读书、读好书,五年级学生每周一节读书课。由班主任带领学生到图书馆借书,可把书带回,待下次读书课之时可更换图书。此活动先在五年级组试行,如果可行再全面推开。4、参与读书实践活动。(1)每个学生在老师或家长的帮助下,制作读书手抄报。可以以名人读书的故事、名人名言、读书心得,好书推荐等为内容。每学期每人上交一份手抄报。以班为单位,上交10份质量较高的手抄报,于12周参加学校的手抄报比赛。此活动在3、4、5年级举行。(2)五年级学生开展读书演讲活动。每班选出3名学生参加学校的演讲比赛。此活动于
5、第12周举行。(3)开展朗读比赛活动。主要以朗读教材为主。每班抽查5个学生,评选出朗读小明星和朗读优秀班级。此活动在17周举行。(4)一、二年级学生在家长的帮助下,可摘抄词语。每天摘抄10个词语。 三、四年级学生摘抄精彩段落。每周摘抄5段。五年级学生的比较复杂一些,有固定的格式,有统一的要求,可每周上交一篇质量较高的。以上各年级的老师至少每周批阅一次,学校于14周开展比赛。要有统一的本,有统一的格式,书写工整,可简单地进行装饰。5、学期末评选出书香班级、读书小博士,读书小明星,并予以奖励,激发学生的读书热情。6、学校图书馆向家长开放:通过家长信的形式向家长介绍学校图书馆对外开放的要求、开放的时
6、间等。学校可安排党员负责此项工作。六、具体安排:3月份(1)举行读书活动启动仪式。(2)建立班级图书角。(3)购买小学生必背古诗词70首一书。4月份(1) 开展“一日三读”活动。(2) 开展“图书驿站”好书交换看活动。(3) 图书馆面对五年级学生和全校家长开放。5月份(1)继续开展“一日三读”活动。(2)继续开展“图书驿站”好书交换看活动。(3)图书馆继续面对五年级学生和全校家长开放。(4)五年级开展读书演讲比赛活动。(5)三、四年级开展读书手抄报比赛活动。角像犀牛的角【设计意图:学生要掌握描写动物外贸的写作方法,离不开教师的指导,因此教师需要进行由浅入深,由表及里的指导,而由具体的文字到抽象
7、的方法是需要一个递进过程的。其目的是帮助学生掌握学习方法,领会写作手法。】4.尝试写作学生运用刚刚掌握的写作方法选择一种自己熟悉的小动物,描写它的外形特点。教师给予学生充分的时间进行写作。并当堂检测学习成果。三、日积月累读经典1.布置预习正确朗读忆江南,读准字音,读通句子,注意“谙”的读音,借助资料查阅“谙、蓝”的释义。教师检查学生自学情况,对个别字进行读音指导。比如“谙”读为“n”,它在词中的意思是熟悉,“蓝”的意思是蓝草,叶子可制青绿染料。解决了字词障碍后,学生再读整首词。2.在朗读中想象画面(1)指导学生反复读“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”这两句,找出词中所描写的景物,诗人提到的颜色
8、。景物:江花,江水颜色:红,绿(2)指导学生根据自己的理解说一说这两句的意思日出江花红胜火:太阳从江面升起,把江边的鲜花照得比火还红。引导学生根据意思想象画面,把这种画面通过自己的朗读表现出来。学生再读,教师给予朗读指导。教师指导学生按照刚才一边想象画面一边朗读的方法品读“春来江水绿如蓝”。(3)再读整首词,想一想,作者在词中表达了什么情感。师生合作交流:因为作者写对江南的回忆,选择了江花和春水,以日出和春天的背景,显得十分鲜艳奇丽,生动地描绘出江南春意盎然的大好景象。表达了对江南美好春天的向往。【设计意图:经典作品需要反复诵读,因此,这一板块的学习离不开读,学生在读中才能领会意思,感受经典之
9、美。进而达到熟读成诵的目标也就轻而易举了。】5守株待兔教学目标:1.认识折、冀等5个生字,学写守、株、待等9个生字。指导写好株、耕两个字,木和耒做偏旁时最后一笔变成点。2.能读准字音、读好“因释其耒而守株”。背诵课文。3.能借助注释,结合插图,疏通文意。懂得不要心存侥幸,不要不劳而获,要靠自己的劳动去创造美好的生活。教学重点:读好“因释其耒而守株”。教学难点:能借助注释,结合插图,疏通文意。懂得不要心存侥幸,不要不劳而获,要靠自己的劳动去创造美好的生活。教学准备:教师:搜集图片,制作课件。学生:预习寓言。教学时数:2课时教学过程:第一课时一、谈话导入,揭题解题1.同学们,学过寓言故事吗,有什么
10、特点?下面考考你,根据图片、能不能猜出故事名称?【设计意图:从学生已知寓言故事出发,通过看图片猜寓言故事名称从而激发学生对寓言故事的兴趣,调动课堂积极性。】2出示图片。(守株待兔),古人写的寓言故事叫做文言文寓言,守株待兔这个故事咱们都了解过,今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的。(1)生书空和老师一起板书课题。师随机指导“株”“待”的写法。(2)提问株什么意思?守株待兔什么意思?(3)读了课题,你想知道什么?2、初读课文,学习生字1.这些问题的答案就藏在课文里,请你打开课本,结合注音,借助课后生字表,读准字音,读通课文,难读的地方多读几遍。2.请五名学生接读课文,每人一句。师随机正音。预设点:
11、(1)折颈而死:“折”,做一做折的动作,提手旁。“颈”,应读三声。(2)“冀”字正音。“冀”与“翼”对比识字。出示:羽翼、希冀。身为宋国笑。出示:wi1.做,行,做事2.当做,认(2)指名学生读第1、第2句,理解“鸣”、“上”的意思,用“补省略,调整词序”的方法说说诗句的意思。(3)学生齐读第3、第4句,理解“含”、“泊”的意思,用上述方法说说这两句的意思。教师相机指导。(4)指名学生把四句诗的意思连起来说一说。2、再读临其境。(1)学生回答:第1、第2句写了什么景物?有哪几种色彩?第3、第4句写了什么景物?(2)教师出示挂图。学生看图,教师声情并茂地朗诵诗句,并作适当讲解。前两句,突出“鸣”
12、、“上”二字,帮助学生理解,是这两个字使景物产生了动态效果,使画面显得生机盎然。后两句,突出“含”、“泊”二字,以此了解诗人的思绪由现时到了过往、由近处到远处;而且也正是这二字,使现时之景(窗)和想象中的过往之景(千里雪)、近处之景(门)和想象中的远处之景(万里船)有机融合于完整的画面之中。(3)学生看书上插图,一边手指景物,一边自由朗读。(4)指名学生有感情地朗读,其他学生尝试在脑里再现画面。(5)指名学生用自己的话说说这首诗描绘的美丽景色。3、三读悟其情(1)比较读。在黑板上出示:黄鹂鸣翠柳,白鹭上青天。窗含西岭雪,门泊东吴船。读一读,与原句比较一下,哪个写得好? 为什么这样说?帮助学生明
13、确这首诗的朗读停顿及重音,并完成下列板书:两个/黄鹂/鸣翠柳,一行/白鹭/上青天。(前两句声色兼美)窗含/西岭/千秋雪,门泊/东吴/万里船。(后两句意境开阔)(2)表演读。播放课前制作好的配乐朗诵录音,让学生欣赏。随后要求学生和着音乐诵读,要求他们掇民对古诗的理解用适当的语气和动作表现出来,甚至可以摇头晃脑,手舞足蹈。16、雷雨优秀教学设计一、教材解析:本文以简炼的语言,形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序,清晰地展开陈述,三部分特征鲜明,写景细致逼真。二、教学目标:1、会认4个生字,会写12个字。2、能边读边想象,能正确、流利、有感情地朗读课文。3、激发学生观察生活
14、中自然景色的兴趣。三、教学重点难点:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。四、教学准备:课件五、教学过程:(一)猜谜语,揭示课题 ,导入新课1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师准备了一个谜语让大家猜,希望大家好好动脑筋。课件出示谜语。导入新课。(板书:雷雨)2、你知道雷雨有哪些特点吗?(生回答雷雨下的很大,又打雷又下雨,而且发生在夏季。)(二)引发兴趣,深入了解、想进一步了解雷雨的特点吗?结合生活实际请同学们说说自己的感受好吗?(有的说:雷雨前周围的景物变化得真快。有的说:这场雨下得可大呢!有的说:雷雨过后的景色实在迷人。)2、有一位作者把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。同学们想不想看,下面请同学们听课文范读。教师出示听读要求。
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