人教版小学一年级数学下册第二单元导学案.docx

1、人教版小学一年级数学下册第二单元导学案第二单元20以内的退位减法第一课时十几减9学习目标：1、经历从现实情境中提出问题、探索算法的过程，理解十几减9的口算方法，并能正确地进行计算。2、在观察、操作、比较、合作交流等活动中，体验算法多样化，发展思维的灵活性。3、在参与探索与交流活动的过程中，获得成功的体验，感受与同伴合作的快乐。学习重、难点：掌握十几减九的计算方法。学习流程：一、复习9+2=9+5=9+7=9+3=9+8=9+6=9+9=9+4=二、阅读质疑、自主探究观察课本第10页，引导学生看图提问：谁能说一说这幅图的意思？（有15个气球，卖了9个。还有几个？）想一想，用什么方法计算？该怎样列

2、式？学生思考回答，教师板书。三、多元互动、合作探究1、探究15-9的计算方法(1)怎样计算15-9，请同学们独立思考，想办法进行计算，也可以用画小棒的方法看画一画，看谁算的又对又快！（2）小组交流计算方法。（3）全班汇报交流。第一种：数小棒画15个小棒，再圈起来（）个，剩下（）个。第二种：破十法15-9=（）， 把15分成（）和(),先从（）减去9，剩下的()和()合起来就是()。第三种：连减法15-9=（），把9分成（）和（），先算15-（）=（），再算（）-（）=（）第四种：想加算减法想：()+9=15所以：15-9=（）2、试算12-9，用自己喜欢的方式3、你还知道哪些十几减9的算式？说

3、一说，算一算？四、训练检测、目标探究1、口算11-9=14-9=17-9=12-9=15-9=16-9=2、圈一圈，算一算。1. 139=14-9=3、小猴子摘桃子，摘了13个桃子，吃了9个，你能提出几个问题并且列出算式吗？问题：列式：4、趣味填空：13-（）=4（）-9=8五、迁移运用、拓展探究一对小朋友有15人，小红的左边有9人。小红的右边有多少人？列式：第二课时十几减8学习目标：1、使学生初步学会利用想加算减法和破十法计算十几减8.2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。学习重、难点：学会用“破十法”和“想加算减法”计算十几减8。学习流程：一、复习旧知1、口算8+3=9+5

4、=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2、看卡片，说出()里应填多少。9十()168十()13 9十()158十()173、1293，说一说想的过程。二、阅读质疑、自主探究1、出示教材12页例2。 (1)观察画面，理解图意，复述画面内容。(2)怎么解决这个问题?谈话：“15-8=”你想怎样计算呢？先自己想一想。三、多元互动、合作探究小组合作学习，如果计算有困难，可以用数小棒的方法，再想想可以怎样算，把想法告诉组内的其他小朋友。 学生探索算法，组内讨论交流，把不同的算法在班级内交流。学生汇报讨论结果，列出算式。想一想、填一填148=148=想因为8+（）=14，所以148=四、训练检

5、测、目标探究1、算一算。16-8=9+8=14-8= 17-9= 13+2= 19-12=11+9=17-12= 16-9=13-8=16-8=2+12= 2+8=15-8=19-4=19-17= 15-9=15-8=2、在里填上“+”或“”。65=11159=6146=896=15 178=9 125=738=11137=63、看图写算式。12-= 13-=五、迁移运用、拓展探究器材原有借出还剩羽毛球15个8个篮球11个7个足球14个3个第三课时十几减7、6学习目标：1、学生初步学会计算十几减7、6。2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。学习重、难点：初步掌握十几减7、6的退

6、位减法的思维过程。学习流程：一、复习旧知1、口算11-814-913-815-911-917-912-816-82、看卡片，说出()里应填多少。6十()128十()135十()119十()166十()137十()143、说一说128的过程。二、阅读质疑、自主探究1、观察课本14页图，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。2、引导学生看图提问：谁能说一说这幅图的意思？（鱼缸里有13条金鱼，黑的有7条，红色的有几条？）三、多元互动、合作探究想一想，用什么方法计算？该怎样列式？学生小组讨论。1、学生汇报讨论结果，列出算式。1376谈一谈你是用什么方法计算的？2、改变题意：一共有13条金鱼，6条黑金鱼，

7、红金鱼有多少条?3、学生独立列式，然后小组讨论，并说一说思考的过程。四、训练检测、目标探究1、完成P14页的“做一做”第1题。 让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。2、做一做第2题。8+9=9+6=7+9=178=159= 167=179= 156= 169=3、完成P14页“做一做”的第3题。学生独立完成，集体订正。提问上下两个之间的关系。7+=118+ =13+6=12117=138=126=五、迁移运用、拓展探究我会解决问题。有9个 ，有7个一共有多少个？-=和共有14个有7个，有多少个?-=第四课时十几减5、4、3、2学习目标：1、学生初步学会计算十几减5、4、3、2

8、。2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。学习重、难点：学会用“破十法”计算十几减5、4、3、2。学习流程：一、复习旧知1、口算。11-8= 14-6=13-8=15-6=11-7= 17-9=12-7=16-8=2、看卡片，说出()里应填多少。3十()125十()132十()115十()=144十()124十()133、1266，说一说想的过程。二、阅读质疑、自主探究想一想12-5=7的计算方法三、多元互动、合作探究1、出示例4。小组讨论(1)独立计算，指名板演。(2)谈一谈你是怎样算的：2、做一做。12-5=11-4=12-4=11-3=12-3=11-2=4+（）=135+

9、（）=145+（）=1113-5=（）13-4=（）14-5=（）11-5=（）四、训练检测、目标探究1、做一做。1161771281271581181781291381681371191481671471571461892、请你比一比，在圆圈里填上“”、“”或“”。你是怎样计算的？1384 1899 1165 1279136158147168 157116 179189 五、迁移运用、拓展探究1、口算3+8+4=15-3-6=5+4+7=18-5-9=15-8+4=3+8-7=15-9+2=19-5-8=2、将得数相同的两个算式用线连接起来。13-818-1017-37+55+419-816-814-917-86+88+318-6