指导阅读.docx

1、指导阅读指导阅读高祖本纪一体化教学案学生版 教学设想：本文位于苏教版选修教材史记选读第三专题“不虚美、不隐恶”的板块，这个板块的学习，旨在了解史记的史家“贵乎真”的传统。仍属于比较难懂的篇目，选文较长，没有译文。选修教材的学习，旨在增加阅读，提升素养。本文的教学宜了解有关常识，通晓大意，基本理解内容，能够有所思考探讨。以指导阅读的方式来处理选修教材。这篇课文的处理，先指出要积累的词句，让学生理通意思，再整体理解翻译，最后在全文理通的情况下做问题探讨。学习目标：1、 能够流畅地朗读出课文。2、 积累文言知识；体会并学习本文人物描写的素材采集。3、 了解史记“贵乎真”的史家传统。4、 了解刘邦，并

2、探讨刘邦的个性及取得成功的原因。教时设置：4教时 第1教时 要点：了解有关内容，流畅朗读，积累文言知识过程：一、导入有人评论二十四史说“多不可信”，为什么？因为史是人写出来的，人是可以说假话的，正史是官方修订的，官方是要替当朝统治者粉饰的；再有我们一般人最容易以结果看人事，所谓“成者为王，败者为寇”，名人、伟人、成功者，看到的就是优点，常人、小人、失败者，看到的多是缺点。这话有一定道理，但是，就史记而言，我们从那篇太史公自序里就知道，史记的写作是司马迁的一种独立行为，我们再来看看司马迁笔下的汉最高权位者和最高享誉者刘邦，是个怎样的人？是否完美无缺的？今天我们学高祖本纪。二、疏通1、2、3段1、

3、朗读注意难认的字：媪 陂 晦冥 须髯 泗水 狎侮 贳酒 酤 雠 折券弃责 繇 喟然2、看注解，查工具书，弄懂以下词句意思息大泽之陂已而有身隆准而龙颜喜施意豁如也狎侮贳酒怪之酒雠数倍折券弃责繇咸阳嗟乎，大丈夫当如此也3、先和同学交流，等待老师提问 4、翻译。先和同学互相翻译，等待班级交流 三、疏通第4段1、朗读注意难认的字：单父 绐 谒 诎2、看注解，查工具书，弄懂以下词句意思善沛令家沛焉主进素易诸吏绐为谒好相人因重敬之固多大言，少成事无所诎酒阑因目固留高祖后愿季自爱息女何自妄许此非儿女子所知也3、先和同学交流，等待老师提问 4、翻译。先和同学互相翻译，等待班级交流 四、疏通第5段1、朗读注意难

4、认的字：郦食其 踞 荥阳 颍阳 轘辕 说沛公2、看注解，查工具书，弄懂以下词句意思求见说沛公踞床足下摄衣谢之延上坐走之荥阳斩以徇略韩地轘辕3、先和同学交流，等待老师提问 4、翻译。先和同学互相翻译，等待班级交流 五、复习、作业。 第2教时 要点：继续疏通课文，积累文言知识过程：一、疏通第6段1、朗读注意难认的字：黥布 章邯 啖 掠卤 憙 2、看注解，查工具书，弄懂以下词句意思诸将黥布皆属降章邯分王关中啖以利益张疑兵旗帜掠卤因大破之3、先和同学交流，等待老师提问 4、翻译。先和同学互相翻译，等待班级交流 二、疏通第7段1、朗读注意难认的字：降轵 豪桀 苛法 飨军士 2、看注解，查工具书，弄懂以下

5、词句意思先诸侯至霸上降轵道旁固以能宽容乃以秦王属吏止宫休舍苦秦苛法久矣诽谤者族偶语者弃市约，法三章耳案堵如故凡吾所以来告谕之献飨军士不欲费人3、先和同学交流，等待老师提问 4、翻译。先和同学互相翻译，等待班级交流 二、疏通第8段1、朗读注意难认的字：无内诸侯2、看注解，查工具书，弄懂以下词句意思王关中无内诸侯军自益欲以求封号百万力不敌欲活张良因以文谕项羽见谢项羽3、先和同学交流，等待老师提问 4、翻译。先和同学互相翻译，等待班级交流 三、疏通第9、10、11、12段1、朗读注意难认的字：雍王 辄烧绝栈道 跂而望归 详尊怀王 2、看注解，查工具书，弄懂以下词句意思如约后天下约非有功伐，何以得主约

6、详尊怀王负约慕从者去辄烧绝栈道，以备诸侯盗兵袭之，亦示项羽无东意歌思东归是迁也跂而望归及其锋而用之，可以有大功决策东乡，争权天下3、先和同学交流，等待老师提问 4、翻译。先和同学互相翻译，等待班级交流 四、复习、作业。 第3教时 要点：继续疏通课文，积累文言知识过程：一、疏通第13、14、15段1、朗读注意难认的字：深堑 垓下 绦侯 汜水2、看注解，查工具书，弄懂以下词句意思解而东归期会而击楚军深堑而守之行屠城父淮阴先合遂略定楚地遂以鲁公号葬项羽谷城驰入齐王壁，夺其军吾闻帝贤者有也，空言虚语，非所守也，吾不敢当帝位。汉王三让3、先和同学交流，等待老师提问 4、翻译。先和同学互相翻译，等待班级交

7、流 二、疏通第16、17、18、19、20段1、朗读注意难认的字：运筹策帷帐之中 馈饷 为我擒也 大赦天下 奉玉卮2、看注解，查工具书，弄懂以下词句意思吾所以有天下者何慢而侮人因以予之运筹策帷帐之中，决胜於千里之外不绝粮道连百万之军长都洛阳为太上皇寿不如仲力今某之业所就孰与仲多纵酒令儿皆和习之汤沐邑复其民，世世无有所与道旧故为笑乐沛中空县皆之邑西献沛幸得复，丰未复，唯陛下哀怜之特为其以雍齿故反我为魏比沛3、先和同学交流，等待老师提问 4、翻译。先和同学互相翻译，等待班级交流 三、朗读，自我复习。 第4教时 要点：总结，探讨，复习作业。过程：一、总结探讨找出文中有关叙述，思考回答以下问题（个人先

8、思考，再和同学交流，待班级发言）：1、刘邦有怎样的个性特点？ 2、从本文中涉及到的项羽的有关材料看，刘邦和项羽有哪些本质不同？ 3、在项羽心里，义帝的“先入关者王之”成了他的怨结，所以他直接杀了义帝，自立为王。这件事也成了后来诸侯叛变他的隐患，这说明项羽缺少政治眼光和韬略。请你替项羽设定一个计策，怎样做使约定对项羽有利？ 4、本文在截取材料上有什么特点？ 二、作业：文言知识梳理，解释加线词语 1、一词多义：萧何为主吏，主进。 高祖为亭长，素易诸吏 乃绐为谒曰“贺钱万” 足下必欲诛无道秦，不宜踞见长者。 益张疑兵旗帜 乃以秦王属吏，遂西入咸阳 欲止宫休舍，樊哙、张良谏 沛公从百余骑，驱之鸿门 沛

9、公从百余骑，驱之鸿门，见谢项羽。 怀王曰：“如约。” 怀王者，吾家项梁所立耳，非有功伐，何以得主约！ 淮阴侯将三十万自当之 高祖复留止，张饮三日 沛幸得复，丰未复，唯陛下哀怜之 沛父兄固请，乃并复丰，比沛 2、古今异义：美须髯，左股有七十二黑子 常有大度，不事家人生产作业 萧何为主吏，主进，令诸大夫曰 诽谤者族，偶语者弃市 待诸侯至而定约束耳 不如决策东乡 始大人常以臣无赖，不能治产业 3、通假字：高祖常繇咸阳 （繇：通 ）及见怪，岁竟，此两家常折券弃责。 （责通 ）诸所过毋得掠卤 （卤，通 ）秦人憙，秦军解，因大破之。 （憙同 ）诸吏人皆案堵如故 （案堵，同 ）乃详尊怀王为义帝，实不用其命。

10、 （详：通 ）不如决策东乡，争权天下 （乡， ）4、文言虚词：二世使使者斩以徇 （以： ）稍征关中兵以自益 （以： ）今则来，沛公恐不得有此。 （则： ）5、词类活用：醉卧，武负、王媪见其上常有龙，怪之。 （怪： ）单父人吕公善沛令，避仇从之客，因家沛焉。 （善： ）进不满千钱，坐之堂下。 （坐： ）吕公者，好相人，见高祖状貌 （相人： ）吕公因目固留高祖 （目： ）公始常欲奇此女 （奇： ）秦王子婴素车白马，系颈以组 （素车白马： ）吾与诸侯约，先入关者王之 （王： ）且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳 （军： ）可急使兵守函谷关，无内诸侯军 （内， ）会项伯欲活张良 （活张良： ）汉王引

11、诸侯兵北，示鲁父老项羽头，鲁乃降 （示： ）吾虽都关中 （都： ）6、文言句式：使郦生、陆贾往说秦将，啖以利 （啖以利： ）秦王子婴素车白马，系颈以组 （系颈以组： ）今某之业所就孰与仲多？ （孰与： ）翻译1、及见怪，岁竟，此两家常折券弃责。 2、高祖因狎侮诸客，遂坐上坐，无所诎。 3、始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。 4、父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃市。 5、淮阴先合，不利，却。 6、列诸侯将无敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？ 7、夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。 该文章转自苏教版高中语文教学网：