苏教版一年级语文下册全册教案6.docx

1、苏教版一年级语文下册全册教案6苏教版一年级语文下册全册教案3 13、好学的爸爸一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读。2、学会本8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字“好”的读音。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。3、理解内容，学习“爸爸”的好学精神。二、教学重难点：培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。指导学生朗读和识字、写字。三、教学准备：教学软 光盘 生字卡片四、教学时间：三教时 第一时教学要求：正确流利地朗读，认识本生字词语。一、揭示题，谈话导入1、板书题：好学的爸爸。2、讲“好学”的“好”是一个多音字,“喜爱”的年意思。问：“好学”是什么意思？齐读。3、“好

2、学的爸爸”这一题告诉我们写的是谁？ 过渡：爸爸怎么好学呢？让我们学习。二、初读指导1、自由读。要求：（1）画出生字新词，读准字音，读通，初步理解生字词的意思。（2）标出自然段的序号，想一想：这篇主要写了哪些内容？学生自读。2、检查学生自读情况。（1）这篇主要写了哪些内容？爸爸很好学，每天晚上“充电”。（第一自然段）爸爸上业余电脑培训半电脑。（第二到六自然段）爸爸现在是电脑高手。（第七自然段）（2）分部分指名朗读并提出生字词（3）引导理解部分生字词的意思，重点讲“业余”、“上网”、“资料”。3、巩固生字词。（1）出示生字词卡片，指名认读（2）自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学新的偏旁并结

3、合学生发言小结记住字形的方法。三、作业。1、读读、写写生字词。2、正确、流利地朗读，想一想哪些句子是写爸爸好学的。 第二时教学要求：理解内容，感受并学习“爸爸”的好学精神。一、复习检查1、指名学生上讲台读生字词卡片，读一个放一个2、先猜字谜后写字：二、精读训练1、自由读，互相交流已经读懂了哪些，还有哪些地方不够明白。2、学生提出问题估计较多，教者可梳理出以下几个：（1）“充电”就是“再学习”的意思吗？三个“充电”为什么有两种标点符号？（2）好学的爸爸为什么很少写爸爸是怎样好学的？（3）什么叫“业余电脑培训班”？（4）“上网啦，制图啦”这后面的六个点是什么意思？学生继续读书，开展自由讨论。下面的

4、内容视学生理解程度有选择地讲解。问题：什么叫充电？爸爸为什么要充电？业余指工作时间以外。“”叫省略号，表示不需要全部说出。3、揭示练习题。（1）下面两句话，还可以怎么说？你不是早就会在电脑上打字了吗？这还不简单！（2）读下面的两组句子，说说有什么不同。光会打字是不够的。光会打字是远远不够的。爸爸把我要找的资料找到了。爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。（3）学生再次读书，开展讨论交流，指名当众回答，师生共同评述后教师小结。三、作业1、填空：我的爸爸很（），最（）（）吃（）晚（），（）夹着包往外走。2、有感情地朗读。 第三时教学要求：巩固内容，指导书写生字。一、

5、复习检查1、用下列生字扩词：好近业网现2、指名有感情地朗读。二、朗读指导1、出示下列句子。（1）爸爸说：“充电就是再学习呀。”（2）我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗？”（3）我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？”（4）“这还不简单！”2、各自练习朗读，认为自己读得最好的，进步最大的小朋友，请大胆举手要求朗读。3、学生读后，请他们说说自己的体会。教师小结。4、学生继续体会、朗读，指名朗读全，评议。三、写字指导1、怎样才能把下面这些字写好呢？请小朋友们看看、想想、说说。2、学生发言后，教师小结。业、网：为了写得对称、美观，一定要安排好开始的两笔。“业”的两竖写在和竖中线等距离

6、的两侧，第二面的起笔略高于第一笔。第三笔是侧点，第四笔是撇点。完、学：给关键笔画定好位。“完”的第一笔、“学”第二笔要写在竖中线上。爸：上下结构。“父”字头，张开的幅度要比写独体字时大些，以便覆盖住下面的巴。四、作业。1、练习写生字词。2、正确、流利、有感情地朗读。板书：12、好学的爸爸 充电（再学习）要学的东西可多找资料一会儿就-电脑高手练习4一、教学要求：1、学习一些拟声词，初步掌握拟声词的构字规律，并运用拟声词将句子补充完整。2、朗读、背诵4个成语和古诗鹅。3、写铅笔字，认识从上到下的笔顺规则。4、观察图画，按要求进行口语交际训练，知道如何向别人道歉和接受别人的道歉。二、教学准备：光盘三

7、、教学时间：三教时第一时一、教学要求：学习一些拟声词，初步掌握拟声词的构字规律，并运用拟声词将句子补充完整。二、教学准备：教学挂图三、教学过程：（一）揭题今天，我们要学习练习4。（二）学习字词句1、屏幕4组拟声词，指导学生借助汉语拼音认读。2、引导学生说出四组拟声词分别是鸽子、小鸡、小猫、和小青蛙。3、对口练习：让学生再次亮开嗓门模仿。4、指导学生说说这些表示动物叫声的词语都有什么共同的特点。、讨论：为什么表示动物的叫声的字多是口字旁？6、归纳：发出声和口有关，所以加上口字旁。7、启发说说还有哪些口字旁表示声音的字。8、归纳引申：一些小动物的发声，强调加上口字旁。9、出示句子：小鸡一边-地叫，

8、一边在找虫子。指名读句子，想一想，横线上应该填上什么词。比较读，体会小鸡叫声后句子显得更加生动。10、其余三句学生自己动手完成。11、交流反馈。12、比较读，进一步体会。13、扩散：河水-流淌，好象在唱歌。-发令枪响了，运动员飞快地跑出去。指导学生完成。比较朗读。第二时一、教学要求：朗读、背诵4个成语和古诗咏鹅。进行语积累。二、教学准备：教学挂图三、教学过程：（一）揭题今天，我们要学习成语和古诗。（二）教学成语1、复习：背诵学过的成语。2、准确认读。（1）学生借助拼音自读4条成语。（2）教师范读，正音。（3）学生自由读。3、了解大意。看图思考：图中是什么人？在什么地方？干什么？归纳：“骨肉之情

9、”指父母与子女之间的亲密感情。“痛痒相关”是父母对子女的关怀是无微不至的。“情深似海”指感情像海一样深。“恩重如”恩情想大一样深厚。4、联系亲身体会，领悟父母与子女、兄妹之间的亲情。、熟读成诵。（1）指名读。（2）自由读。（3）练习背诵。（4）检查背诵。（三）教学古诗鹅1、激趣导入：相传骆宾王小时侯，有一次在池塘边玩耍，有人考考他，骆宾王对着白鹅，吟出了这首诗。2、自由读诗，读正确、流利。（1）借助拼音自读。（2）指名学生读。3、了解大意，领悟诗情。（1）教师范读，学生思考：这首诗主要写什么？（2）结合插图讲解诗义。（3）图对照，引导学生边读边做动作，领悟诗情。（4）配乐朗诵。4、熟读成诵。（

10、1）给学生充分的时间自由练读、练背。（2）指名试背。（3）同桌互背。、巩固积累，学生背诵学过的古诗。第三时一、教学要求：1写铅笔字，认识从上到下的笔顺规则2观察图画，按要求进行口语交际训练，知道如何向别人道歉和接受别人的道歉。二、教学准备：卡片三、教学过程：（一）揭题今天，我们学习“写好铅笔字”和“口语交际”。（二）学习“写好铅笔字”1、指名读题目。2、指导。（1）出示卡片，让学生认读“元、完、竞”。（2）复习描红和临写的要求。（3）指导写“元”提醒“元”在田字格中的位置：两横一短一长，第三、第四起笔处均与长横相连，但不互相连接，第四笔的起笔要靠近竖中线。教师范写一个“元”字。学生练习写“元”

11、字。反馈矫正。（4）指导书写“完、竞”。指导“完”中的“元”字在田字格中的位置与“元”字不同，3个字的最末两笔宜宽放、舒展，同时要注意指导学生掌握先上后下的笔顺规则。3、练习让学生按要求认真练习描红、仿影和书写，教师进行个别辅导，教室里要注意保持安静，让学生集中注意书写，辅导时还要注意纠正不正确的写字姿势。4、反馈（1）教师展示学生写得好的字，表扬写字姿势正确的学生。（2）指出存在的问题，进行矫正训练。（三）学习“口语交际”1、逐图观察，弄清图意指导学生逐图观察，思考：每幅图上都有哪些人？在什么地方，干什么？2、联系生活经验，逐图想象当时的情景，弄清图意。第一幅图：小红搞卫生时不小心打碎一个花

12、瓶。第二幅图：小明碰掉了同学的具盒。第三幅图、第四幅图：小龙题球时将人家窗台上的花盆打碎了，正在向人家道歉。3、分组讨论，学习道歉（1）分成四组，一组讨论一幅图，组员各抒己见，也可以边表演边说，教师巡视，辅导。（2）推选代表，组内排练。4、汇报表演，评议点拨（1）逐图表演道歉与接受道歉。（2）台下学生既当众又当评委，要求评出优点与不足，教师相机点拨，归纳要领：道歉时行动要及时，态度要诚恳，有礼貌，而且要知错就改。（3）师生共同表演，教师故意不接受学生的道歉，以弥补训练中的不足。（4）学生自由组合，选择自己喜欢的内容进行表演。、总结反馈。（1）总结本次口语交际训练情况，以表扬鼓励为主。（2）要求

13、学生在日常生活中学会及时道歉，做个诚实、知错即改的人。识字教学目标：1学会本生字，两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。2观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。3了解夏季的特点，积累词语。教学准备：光盘 生字卡片教学时间：两时。 第一时教学要求：整体感知韵，学习上面两行词语，学写“夏 台 雷 梅”4个生字。一、创设情景，指导看光盘。1同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？想看看吗？（或让学生联系生活经验说说）2播放“台风”的录象资料，说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象。3夏天还有许多好吃的水果呢？出示挂图

14、，观察说话，图上画了哪些人？在干什么？你还看见了什么？二、初读，认读词语生字1自读词语，读准字音。2四人小组读。3教师出示词卡，检查正音。4用“夏、台、雷、梅”口头扩词。三、指导诵读1教师范读韵。老师读得怎样？你们也能这样读吗？2四人小组读。3指名读。4注意让学生边读边想象实物的样子，读出节奏和韵味。要避免唱读、顿读。四、指导书写1学生看笔顺图，记忆生字笔顺2请说说“夏、梅”的笔顺。3说说你是怎样记注生字的。4指导写字，重点指导“夏”。学生描红，完成习字册。外延伸：一、填空：1、春天到了，_开了，_从南方飞回了。2、夏天到了，_开了，_忙着捉蚊子。3、秋天到了，_开了，_熟了，_在唱着动听的歌

15、。4、冬天到了，_、_开了，_冬眠。二、你还知道与夏天有关的词语吗？写下。_ 第二时教学要求：朗读韵，学习下面两行词语，学写“瓜 蛙 荷”3个生字。教学过程：一、复习1、归类背韵。夏天的天气特征。夏天的水果。2、口头扩词夏（ ）（ ）（ ）台（ ）（ ）（ ）二、 看图学词语。1、夏天，不仅仅是小朋友喜欢的季节，连动物们也欢快地唱呀、跳呀、谁说说图上画了哪些动物？ 你了解这三个小动物吗？谁说一说？夏天有那些花开了？说说你了解的这种花。三、指导写字。1、学生看笔顺图记忆生字笔顺。2、反馈“瓜、蛙、荷”的笔顺。3、学生描红书空生字。识字6教学目标：1学会本生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字

16、只识不写，认识新部首。2仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起。3诵读，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。教学准备：挂图，生字卡片。教学时间：两时。 第一时教学要求：观察图画，认识图上描绘的事物，了解词语的意思。 诵读，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。教学过程：一、谈话导入夏天到了，天多热呀！老师带同学们随着小向导萤火虫去农家的小院里乘乘凉，好吗？二、学习生字1图上的老爷爷说呀，你们先要读准萤火虫向导提的生字，才可以去他们家的小院。 请小组长拿出词卡带同学们学习。2说说词中哪些字的读音你要提醒大家注意。“萤、星、丁”的韵母是后鼻音。“扇”的声母是翘舌音。 “爷爷、奶奶、小丁丁”最后一

17、个字都要念成轻声。3开火车读生字词。4同学们读得真好，我们已经顺利地把生字装上了车，坐好，马上出发了，呜三、学习韵1好，小火车到站了，你们瞧，谁已经先到了？指名回答。（板书：爷爷奶奶小丁丁）读这三个词的时候要注意每个词的最后一个字都要读成轻声，我们一起读一读。2他们在干什么呢？（纳凉，乘凉）指名读第三行词语：竹椅蒲扇萤火虫3这两行词语，就构成了农家小院里安静、优美的夜晚，你们听老师读。（配乐，教师范读）你知道老师为什么能读得这么好吗？因为老师一边读到哪个词，一边就在头脑里过小电影，想象画面。你也像老师这样试一试，自己练一练。指读，评讲，再齐读。4让我们和丁丁一起听爷爷讲故事，抬头仰望，你看到了

18、什么？（星星，许多星星）出示“亮晶晶”，你能带大家读一读吗？多美的夜晚呀！出示“夜晚”。试试看，把画面上的3个词连起说一句话。（板书：夜晚繁星亮晶晶）这三个词语是我们刚才欣赏到的，你试着读一读。指名读。说说你为什么能读得这么好。（一边读，一边想）再指读。男生读，女生读。你能加上动作再读一读吗？爷爷讲了哪些星星的故事？指名回答。（板书：牵牛织女北斗星）有同学知道它们的故事吗？说给我们听听。真好，谁读一读？让我们也指着天空认一认，齐读。6这么美的夜晚，我们再去感受一下，自己读一读。你发现了什么？（特别美；特别好读，顺口）对了，因为一、二、四行的末尾注意了押韵，我们以前就学过，这叫韵。7同学们读得真

19、好，老师给你们配上音乐再读，一定会读得更棒。四、认识本生字。学生认读生字卡片。 第二时教学要求：朗读并背诵韵，学写生字。一、复习导入1小组长带同学们复习生字词。2开小火车认读老师生字箩里的生字。3各个小组准备一下，马上我们比赛读，看哪个小组读得最美。四、学写生字1、出示生字：星 奶 丁 扇 牵 织 女 斗认读生字。这里面，哪一个生字让你觉得最美呀？出示“星”。说说你是怎样记住这个字的。你会给它组词吗？指导写字，要把上部的“日字头”写得扁一点。打开书，描写生字“星”的笔顺。打开习字册，描写生字“星”。 2、学写其它生字 认识新部首“户字头”。 小组内同伴讨论：你会记住哪个字？怎样记？ 交流讨论结

20、果。注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。（1）生字书空。（2）数笔画。4游戏扩词生字开花。指导写字。6学生写字。识字7教学目标：1学会本8个生字，绿线内的3个字只识不写。认识2个偏旁。2初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。3朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起力量大的道理，并能与实际生活相联系。4在小组学习中，培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。教学重点、难点：识字、写字。理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金”、“单丝不成线，独木不成林”的含义。教学准备：每个学习小组一盒积木；的插图；歌曲团结就是力量的磁带；词语卡片、生字卡片、田字格。教学时间：两时。 第一时教学要求：

21、朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起力量大的道理，并能与实际生活相联系。教学过程：一、创设情境，看图识字1出示左上图。（1）猜一猜。师述：这三幅图里，分别藏着一个汉字，你能找出吗？（相机出示：人从众）表扬猜出“众”的小朋友，并请学生说说是怎么猜出的。（2）找一找。这三个字有好多朋友，我们一起给他们找朋友。（相机出示：工人跟从群众）（3）读一读。小朋友，刚才我们认识了几个新朋友，请你读一读这些词语。（学生自由读，指名学生读）（4）比一比。小朋友的眼睛可亮了！仔细观察这三个字，你发现了什么？（引导学生说出“从众”这两个字是由“人”累加起的）二、游戏诵读，理解儿歌过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个

22、字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起学习。（相机出示儿歌：二人从，三人众。众人一条心，黄土变成金）1创设游戏情境，深入理解儿歌。（1）分小组，合作搭积木。比一比，哪一组搭得最漂亮？（2）谈体会，明道理。A这一组搭的积木可漂亮啦！请你们谈谈成功的体会。B这一组搭的积木倒塌了，你们失败了，从中你懂得了什么道理？（3）听歌曲，感悟读。只有齐心协力，团结合作，才能成功。这就是“众人一条心，黄土变成金”。（播放歌曲团结就是力量）（4）揭题，指导读。刚才我们学习了识字7左半部分的内容。（板书：识字7）a学生在学习小组中读一读。b小组推荐学生朗读，注重评价。全班一起朗读。三、探究合作，学习新知1小组合作学

23、习。师：刚才我们认识了新字、新词，学习了一首好听的儿歌。左边的，老师要请小朋友以小组为单位，用看看图、识识字、读读词或其他方法学习。人人可以争当小老师，挑自己已读懂的说给其他小朋友听。（学生合作学习、交流，教师巡回了解，点拨指导）2大组交流成果。师：谁愿意当小老师介绍一下你读懂了什么？ 第二时教学过程：巩固儿歌，学写生字。一、复习导入二、比较小结，拓展延伸1比一比。男、女小朋友分别读这两首儿歌。比一比，从这两首儿歌中，你发现了什么？（引导学生通过诵读，理解这两首儿歌讲了同一个道路，那就是团结力量大）2说一说。学生联系已有的生活经验或回忆童话、寓言故事谈谈自己的体会。3读一读。带着自己的体会、感

24、受，一起把读一遍。三、学习生字，指导书写1出示生字卡片：众群条黄变成单丝2认读生字。3说说你记住了哪些字，有什么好方法。4自学笔顺图，在书上描红。交流书写时的注意点。6习字册上描红、仿影、书写。识字8 教学目的：1、学生学会本8个生字以及由这些生字组成的词，认识2个偏旁。2、让学生利用字族识字的特点记忆字形，理解字义。3、发展学生积累知识，运用知识的能力。教学重点、难点：学会8个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是本教学重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。教具：1、光盘2、字盘 第一时教学要求：利用转盘认识“青”组成的生字，学习新词，学写生字。 一、前说：1、用字盘玩游戏：找朋友2、看偏旁，并说说这些偏旁跟什么有关。相机教学新偏旁忄。二、内悟：1、出示一写着“青”的孩子在哭。让学生认读。2、激趣：“青”看见“也”找到了这么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我们愿意帮帮他吗？3、游戏：找朋友。利用字盘组成：请、清、情、晴、睛、蜻，拿相应卡片的学生走出。教师相