少年能自强.docx

1、少年能自强少年能自强教学设计作者：耿玉坤（河北省望都实验学校） 来源：学员上传发布时间：2011-11-14 教材分析：少年能自强选自义务教育课程标准实验教科书思想品德（人教版）七年级下册。本框题主要落实课程标准中的以下内容：“成长中的我”第二部分“自尊自强”中的“培养自强精神，养成自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向”。“我与集体、国家和社会的关系”第一部分“积极适应社会的发展和进步”中的“正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。”学生分析：本节课的学习，应从学生实际出发：独生子女在家庭中的特殊地位，致使他们自立自强的精神较为缺乏；少数学生在遇到生活难

2、题，如家庭困难、父母离异、疾病折磨时，无法正确面对，产生自弃心理；随着科技进步的日新月异，现代社会对人提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展，而目前学生的精神状态与社会的要求有较大差距。设计理念：七年级学生具有初步的辩证思维能力，不愿意再拘泥于老师课堂上讲授的知识，接受各方面的信息快，对一些事物都有自己独到的看法，不愿意人云亦云，希望通过自己的双眼去发现问题、分析问题、解决问题，喜欢受到别人的关注、希望别人接受自己的见解。我根据学生的这些特点，设计了一系列可以让学生亲自实践、探究的教育情境，让学生通过自己的努力去得出结论，完善认知，学以致用。设计思路：在本课的设计中，我重新审视

3、教师角色，努力成为学生的知心朋友，课堂上主要精力用于对学生学习的现场指导，探究学生学习方式的根本转变，更好地为学生的发展服务。本节课容量较大，为使学生对知识形成一个整体的印象，教师通过出谋划策、情境体验、智慧共享等几个环节，创设和谐、生动的教学环境，与学生及时交流探讨沟通，鼓励学生主动学习、主动思考，自主感悟、学以致用，从而对勉励自己培养自强品质有较好的把握。教学目标：知识与技能：1、掌握一些培养自强品质的方法；2、懂得自强要从少年开始；3、尝试做一个自强少年。过程与方法：教师为学生创设生动的活动情境，体现学生的自主学习、自我探究与自我解惑情感、态度与价值观：初步培养自强的生活态度、渴望做一个

4、自强的人。教学重点：自强对一个人的成长有巨大作用。教学难点：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。主要教学方法：1、情境教学法：这种方法可以激发学生主动学习并深入探究，逐步形成研究的品质。2、多媒体展示法：通过课件展示，可以使学生获得最直观的感受，明确认识所学内容，节省课堂时间，增大课堂容量，激发学生兴趣。教辅手段：多媒体教学流程：教师活动学生活动设计意图一、创设情境，导入新课 师：同学们，上堂课因为时间的关系，老师没来得及表扬大家，知道为什么吗？师：因为在老师没有安排的情况下，同学们自主分工，合作共享，呈现了一堂精彩的活动表演课，老师非常的感动。我知道我们五班的同学们，一直都在不断地挑

5、战自我、完善自我，这堂课我们也一定会不断的超越自我，对不对？师：在咱们的体育周活动中，有的同学抱怨我不会跳绳，有的同学说我的操做的不好，有的说俯卧撑我做不了几个我想知道我们现在练的怎么样了？师：既然大家都说好，看看有没有同学愿意上来给大家表演一下我们的体操？谁主动上来？师：老师现场采访三位同学，大家为什么能练得这么好？师：感谢三位同学，他们练得好，说得更好。我们五班师生从当初的怀疑抱怨，到最后体操获得体育周的第二名，没有一位同学轻言放弃，充分体现了我们五班师生知难而进的勇气和顽强拼搏的精神，也希望我们的同学在今后的学习和生活中，能够永不言弃，自强不息。今天我们来学习，少年能自强。二、新课教学活

6、动一：出谋划策师：首先请同学们观看大屏幕，在观看的过程中，请同学们为遭遇不幸的田甜出谋划策。田甜12岁，艺术学校舞蹈班的学生，她爱唱爱跳，就是想成为一名舞蹈家，而这一切都在1995年7月25日的一天改变了。那天爸爸不在家，三名歹徒入室抢劫，妈妈惨遭杀害，而她自己也被砍成了重伤，当她醒过来时，面对她的是高度截瘫，胸部以下没有任何的知觉。听到外面传来的欢声笑语，田甜想到了死师：下面请同学们来帮助田甜，提一些好的建议，现在的田甜应该怎么办？师：你说的是心理咨询师，是吗？师：同学们的建议，非常有创意，老师替田甜谢谢大家。看这本书，它的作者就是田甜。下面大家把这个故事看完，然后思考，它究竟给我们哪些启示

7、？师：大家想一想，是什么成就了田甜的非凡人生？大家想一想，田甜始终没有放弃希望，但田甜也是人，她也有弱点，那么她为什么会成功？遇到了这么大的灾难，她一度想到了什么，她的故事给我们带来了什么启示？师：田甜为自己确立了一个目标，然后不懈的努力。老师想到的是，要想自强，首先给自己树立一个航标，你们知道这个航标是什么吗？师：大家说得非常好，首先要有理想。但是只有理想没有行动，可不可以？如果是你，在遇到了困难的时候，为自己确立了一个理想后，接着你怎么做？师：同学们一起来看大屏幕来了解理想对我们到底有什么作用？对环境和条件都差不多的年轻人，有科学家进行了长达25年的调查：理想对人生有什么影响？结果发现27

8、的人没有目标，60人的目标模糊，10的人有清晰而短期的目标，只有3的人有清晰而长期的目标，这样的有长期目标的人，朝着方向，不懈的奋斗，25年后几乎都成为了社会顶尖的人物。那些有清晰和短期目标的人，大约都生存在社会的中层，那些目标模糊的人大约都生存在社会的中下层，那些没有目标的人几乎都面临着失业。师：这些数字告诉了我们什么道理呢？师：远大的目标是成功的奠基石，其实很多人都有非常远大的目标。多媒体展示：相关链接：1、越王勾践和楚霸王项羽，基辛格和赵蕊蕊的相关图片或动画。师：田甜在树立远大目标的基础之上，她还有具体的目标吗？师：当一个一个目标实现的时候，田甜成就了她的自强人生。师小结：要自强，首先要

9、树立坚定的理想。所有自强者的共同点是为人生理想执着追求。师：接下来大家想一想，除了树立一个理想，然后矢志不渝的奋斗，田甜的故事还有什么的启示？师：刚才我记得，田甜最初的理想是当一个舞蹈家，但是她后来放弃了这个目标，为什么？师：所以我们有的时候也说，放弃同样是一种美丽，这对我们有什么启示？比如说，我想让姚明当宇航员，我想让杨立伟去NBA打球，我想让牛顿去参加奥运会，我最想让周杰伦去研究苹果为什么落地。笑大家想这样行不行？师：姚明当宇航员是肯定不会成功了，那么如果让你选择理想，你会注意什么？师：这也是一种勇敢。师：田甜是最了解自己的人，她明确自己的长处是什么，自己适合做什么，不适合做什么。所以培养

10、自强品质的捷径是什么？师：很好，自强的捷径就是发挥自己的长处，避开自己的短处。 师：老师手里有一份资料，这个人是一个非常幸福的人。他真正知道自己的长处，然后据此选择自己的职业。请看大屏幕。师：有人问爱迪生：你有了这么多的成就，为什么还要自己这么辛苦地工作？爱迪生说：我一生从未工作过一天，我每天都其乐无穷，大家该怎么理解爱迪生？相关链接：服装设计大师皮尔 卡丹的故事辉煌人生的三大原则：第一，若想使某件事成为你的优势，你就必须能始终如一地做好它。第二，你为了把某件事做得出类拔萃，并不需要具备方方面面的优势。第三，你的成功之道在于最大限度地发挥优势，而不是克服短处师：所以说，爱迪生、皮尔 卡丹特别幸

11、运，同学们想不想也像他们一样，选择一个自己非常喜欢的工作，然后享受工作的最大乐趣，并且实现自己的辉煌人生？师：那么，从现在开始，你就应该了解，你最擅长做的是什么？1、分析自己的长处，天赋、兴趣类型；2、选择自己的职业方向，你最擅长做什么；3、听取别人的建议。要求：态度端正，语言简洁生动。现在开始。活动2：智慧共享出示幻灯片：智慧共享：（1） 分析自己的长处、天赋、兴趣类型；（2）预测自己的职业方向；（3）听取同学们的良好建议；（4）选举一位同学代表小组汇报。师：讨论结束。谁先来？ 师：你认为你的能力可以吗？大家认为他的能力可以吗？ 师：那大家对你有什么建议吗？ 师：老师给你提一点建议：要注意培

12、养自己的沟通能力，才会在欣赏祖国大好山河的时候，有更多的收获。那其他的同学将来想干什么？你们组其他的同学又对你有哪些好的建议呢？师：你在政治课上就给大家唱过歌，确实唱得非常好。师：你看你说了这么多好的建议，那么在这样一个优秀的班集体中，老师还是想知道，你的理想是什么？不会仅仅是睡觉吧？师：不错，志向高远。 师：老师听出来了，你有自己独特的想法。师：田甜也有弱点，也很脆弱，曾经一度很自卑，请同学们再想一想，我们每一个人最大的敌人是谁？师：战胜自我，是成功的关键。幻灯片出示：情境体验：（1）我上课回答问题时，总是紧张，前言不搭后语，老怕别人嘲笑我，我该怎么办？（2）当你正在学习，电视里开始播放你最

13、喜欢的电视节目时，你通常会怎么做？为什么？（3）你有弱点吗？你是怎样对待弱点的？你认为应该怎样对待弱点？师：先请同学们体验一下，看看我们能不能最终战胜自我？ 师：确实这位同学过于敏感，只有正视问题，通过不断的练习来改正，才会成功。 师：对啊，你每堂课都认真回答问题，思维和表达能力进步很快。 师：你的建议很有道理。深思熟虑之后，有实力了人家自然不会嘲笑你。 师：妈妈不在家的时候，你能做到吗？ 师：老师发现很多同学懂得：应该为了长远的利益放弃暂时的享乐。是看电视还是写作业，选择的权力在你自己。但现在老师提醒同学们，真正的强者不是没有弱点的人，而是可以战胜自我的人。三、巩固与提高：知识内化,学以致用

14、师：同学们这节课有什么收获？ 师：你说的非常好，实际上要成就一件事，同学们只要对这件事专一的做下去，就可能成功。师：请坐，还有谁来说吗？师：这位同学一定会不断的进步，获得成功。希望我们五班同学，在今后的学习、生活中，走自强之路，成就辉煌人生。教师寄语在我的未来不是梦的歌声中结束本课。作业：我要自强别人少年能自强，我们也能少年自强吗?请同学思考并回答以下问题： 我的理想是什么?是否有具体可行的计划?说说自己的理想和计划 我的特长是什么?我的兴趣、爱好是什么?根据自己的长处和兴趣确定自己努力的方向。可结合教材第56页的相关链接进行此活动。 我有哪些弱点?是否战胜过它们?说说战胜它们的经验和方法。生

15、：不知道。生：对生1：很好。生2：相当好。三位同学表演课间操生1：认真。生2：自信。生3：我们就是跟着人家做，自己也想做好，之后自己再努力。看故事，想问题。生1：我觉得，应该像张海迪一样，如果是这方面受到了挫折，可以在另一方面弥补，可以在写作方面挖掘自己的潜力，我觉得她可以成为一名作家。 生2：我觉得她现在一天到晚都在家里，有很多的时间，应该好好学习英语，成为一名翻译人才。 生3：我知道有一个人，也是高度截瘫，只有头部能动，所以就用嘴叼着一支笔来学习，我觉得田甜也可以像他一样。 生4：我感觉田甜能成为一种人，就是给人自信，她可以用自己的亲身经历，给人以启迪。生4：是的。生：我觉得是田甜对生活始

16、终没有放弃，一直充满希望。生1：就是当我们遇到困难的时候，不应该轻易放弃自己的生命。生2：面对困难，也要对生命存有信念，不要放弃追求。这样才能成功。生3：要确立一个目标，然后不懈的奋斗，直到战胜困难。生：理想。齐答生1：如果是我，我会看一些名人事迹来激励自己。生2：我会为了理想的实现，执着的追求，矢志不渝的奋斗，直到成功。生1：我认为想要走向成功，必须要树立一个明确的目标。生2：要有一个循序渐进的目标。 生3：我认为要有远大而长期的目标。生：先要活着，然后做动画，赚钱，出书，为社会做贡献。生1：理想远大，但是你要在中途放弃的话生2：如果要是放弃目标就不会成功。生：因为她将来不可能实现这个目标，

17、这个目标不适合她。生1：我先说姚明上太空，这是不可能的，因为现在中国研制的太空仓都很小，像姚明这么大的身体，根本就回不来身，不可能顺利进入太空的。生2：如果不可能实现的，要提早放弃。生3：要树立一个自己能够实现的目标生4：理想要和自己的喜好有关。生5：要适合自己，和自己的长处有关系。生：发挥自己的长处，避开自己的短处。齐答生：读从1869年到1901年，爱迪生取得了1328项发明专利，他因此而被誉为发明大王，在漫长的一生中，他经历了失败的煎熬，但是他无疑是具有顽强意志的人，每天辛苦工作18个小时，在办公室里吃饭，睡觉，但他丝毫不以为苦，他说：我一生中，从未做过一天工作，我每天都其乐无穷。生1：

18、我感觉爱迪生没有把工作当成一种负担，他把工作当成一种快乐。 生2：他应该从工作中找到了无穷的乐趣。 生3：因为这个工作就是爱迪生非常喜欢的工作。生：想学生小组讨论。生1：我特别愿意旅游，我想在各国之间穿梭。生1：我认为我会成为一个出色的旅游家。生1：没有。生2：我吧，我也挺愿意说话的，我想当歌手或者是演员，因为我也挺愿意唱歌的，基本上就是说所有的歌都能唱。生3：刚才我们组讨论时，大家都说了自己的兴趣和爱好，但是我到现在，也没有想明白自己最大的兴趣是什么，我想我最大的兴趣就是睡觉。但是我想只要找到自己的目标，每一个人都有自己的理想和一番事业，在将来的时候，可能是20年以后，大家聚到一起的时候，我

19、们可能会变成另外一个人。生3：沉默我想当律师。生3：随着自己阅历的丰富，我可能也会改变自己的理想，我这个人也是比较随便的一个人。生：不是挫折本身，也不是别人，是我们自己。生1：情境1我认为他应该经常锻炼自己，越怕就越应该发言，他经常发言，以后就不会太紧张，我认为他的同学不应嘲笑他，他应该自己安慰自己，同学们嘲笑他并不是因为他说的都错了，只是他说的有点问题，只要自己改正了就行，自己永远是最棒的。生1：其实我每堂课都回答问题，比较踊跃，就是为了锻炼自己不紧张。生2：应该想好了之后再说。这样就不会前言不搭后语。生3：情境2我觉得一个人学习的时候应该把电视闭了。生3：就我一个人在家的时候，我也不会看电

20、视。生4：情境3（略）生1：通过这节课的学习，我认为假如你想成功，首先应该树立理想，如果你的理想非常模糊，今天想做律师，明天想做医生，根本是两个不同的职业，就会谈三心二意，就会今天做这个，明天做那个，就不会成功。今后，我要根据自己的兴趣定一个的理想，而且懂得了在实现这个理想的过程中，应该把自己的缺点还有一些不足的地方改正掉，然后向其他的同学学习，把自己的长处都发挥出来。生：我认为，现在应该是为自己定人生目标的时候了，其实在此之前我的人生目标也比较模糊。我既想当科学家，又想当老师，现在我发现，都很不适合我，我觉得定目标应该选择最适合自己的，不需要太多的才能。 生：我感觉现在应该先树立一个目标，我

21、以前也是没有一个目标，一天吃完了睡，我应该把自己的长处发挥出来，战胜自我，一般的同学都不可能一下子改变，我感觉战胜自我是一个比较慢的事情，但坚持下去就会成功。学生听。课后认真完成作业简短的激励性评价，缓解紧张情绪，调动学生学习的积极性。调动课堂气氛，增强学生的集体荣誉感和凝聚力。带着问题看故事：创设情境，唤起学生的兴趣，积极参预到教学中，进而导入新课师生共同寻找培养自强品质的好方法理解：理想是自强的航标这一知识点。在自主探究、交流合作的过程中，学生积极参与，动脑思考，形成问题意识，培养合作能力，了解自己擅长做什么，体会扬长避短是自强的捷径这一知识点。通过爱迪生以工作为乐趣的故事帮助学生理解做自

22、己喜欢的工作的人不仅心情愉快，遇到困难也不退缩，而且会很成功，所以个人应根据自己的爱好和兴趣确立努力方向，充分发挥自己的主动性。亲临体验，实话实说，在解决问题的过程中，理解战胜自我是自强的关键这一知识点。培养学生归纳、总结的能力，运用技能迁移，密切联系自己，再现或运用培养自强品质的方法回归学生生活，学以致用。使本课达到升华。拓展所学内容，巩固加深学生印象,从而达到知行统一。课后反思：由于本节课探究的是全新的教育理念，学生知识储备不够丰富，甚至和已有知识发生冲突，比如“扬长避短，自强的捷径”就挑战学生的已有观念。这就要求教师为学生创设生动的活动情境，化难为易，从而使学生主动生成知识，实现自我教育。本节课在掌握学情、创设教育情境、调动学生积极参与、培养多元智能方面做得比较好。如学生展示体操成为调动学生积极性、培养多元智能的一个亮点。在教育艺术、教学机智、知识升华、评价能力等方面有待于不断学习与提高。比如本节课学生们热热闹闹地参与课堂的每一项活动，但并不是每一个参与都是有效参与，因此，在今后的教学过程中要注意区别参与和有效参与的真正含义。尽量减少重复学生们的语言，适时、适度加以点拨、升华，以节省更多的时间给学生们探究和体验，将自主权真正地交还给学生。另外，教学是一个生成的过程，很多东西不能实现预设，因为我们面对的是有思想的学生，所以教师要充分利用这些现场产生的资源，及时开发，进行教学。