中考文言文复习八年级下.docx

1、中考文言文复习八年级下中考文言文复习（八年级下）与朱元思书作者：吴均，南朝梁文学家。解题：“与”：给予。“书”：信。题目的意思是写给朱元思的一封信。信中述说旅行所见，寥寥一百四十余字，把富春江富阳到桐庐一段的山光水色描绘得生动逼真，使人读后悠然神往，就像置身于奇山异水之间，是六朝骈体文中描写山水景物的妙品。 一、解释重点字风烟：指烟雾。 共色：同样的颜色。 俱：都。 许：附于数词之后，表约数，相当于“光景”“左右”。 独绝：独一无二；绝，到了极点。 从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是作者叙述自己的行动的，省略了主语。 （7）急湍：急流的水（8）寒树：使人看了感到有寒凉之意的树。 （9）负

2、势竞上：凭依(高峻的)形势，争着向上。这一句说的是“高山”，不是“寒树”。 （10）轩邈：轩，高；邈，远。这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。 （11）泠泠：形容水声的清越。（12）相鸣：互相和鸣（13）戾天：到天上；戾，至 （14）息心：平息热衷于功名利禄的心。（15）经纶：筹划、治理。 （16）忘反：流连忘返；“反”同“返” （17）横柯上蔽：横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，（18）犹：好像，如同。（19）交映：互相掩映。 （20）见：同“现”，显现，显露。 (21)缥碧：青白色。 二、重点句翻译1、风烟俱净，天山共色。2、急湍甚箭，猛浪若奔。3、夹岸高山

3、，皆生寒树。4、鸢飞戾天者，望峰息心。5、横柯上蔽，在昼犹昏。6、经纶世务者，窥谷忘反。7、横柯上蔽，在昼犹昏横斜的树木在江面上边遮蔽着，在白天也像黄昏时那样阴暗。三、 理解背诵1、写登舟纵目总体感受的：风烟俱净，天山共色。 2、写江上放舟自由情态的：从流漂荡，任意东西。 3、总的概括赞叹富春江景的：（总领全文的句子）奇山异水，天下独绝。 4、写富春江水清澈的句子：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 5、写江流气势磅礴的：急湍甚箭，猛浪苦奔。 6、写听觉感受的：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝（对偶句） 7、写山“奇”的句子：夹岸高山，皆生寒树。负势竞上

4、，互相轩邈；争高直指，千百成峰。 四、课文理解1、中心：与朱元思书一文描述作者乘船自富阳至桐庐沿途所见，历历如画，令人有同行亲见之感。同时也表现出他沉湎于山水的生活情趣。 2、结构：全文分三自然段，第一自然段总写富春江奇特秀丽的景色。下文就扣住第一自然段中的“奇山异水”来写；第二自然段写异水，运用比喻和夸张将富春江“异水”（水清、急的特点）形象地表现出来；第三自然段写“奇山”（紧扣山高、树多、景美的特征），作者从视觉、听觉感受的角度来写，给景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩。 3、结合文中语句说说作者有怎样的志趣和情怀。（1）从“从流飘荡，任意东西”句中表现作者对自由的渴望；（2）从“泉水激石，泠泠

5、作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”句中表现作者对大自然的热爱，对生命的歌颂；（3）从“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”句中表现对山水风光的热爱，对功名利禄的鄙视，对官场的厌恶。（重点）4、“急湍甚箭，猛浪若奔”运用了什么修辞手法？有什么作用？作者在此连用两个比喻，将急水猛浪的迅捷之势表现得十分生动形象。5、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”表现了作者怎样的思想感情？表现对山水风光的热爱，对功名利禄的鄙视，对官场的厌恶。（重点）（也是本文表现作者的思想感情） 6、根据作者的描写，分析这里的山“奇”在何处？奇在“负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。

6、”句中连用“负、竞、轩、邈、争、指”等字，把原本静止的重山叠岭写活了，使人感到山间处处勃发生机。五柳先生传 陶渊明：晋时期诗人、散文家。人物形象：安贫乐道，不慕荣利，独立于世俗之外的隐士形象。 一、重点实词会意：对书中的意旨有独到的体会。（会；体会，领会。意：书中的意旨） 亲旧：亲戚、朋友。 造饮：到、往。到别人家里去喝酒。 期：希望，愿望。 环堵：周围环着四堵墙。萧然：冷冷清清的样子。 短褐：粗布短衣；穿结；打补丁。 晏如：安然自若的样子。 戚戚：忧愁的样子。汲汲：心情急切的样子。兹若人：此人。 俦：朋友，伴侣。 觞：酒杯。 嗜：爱好，喜欢。 二、重点句子翻译（1）闲静少言，不慕荣利。（2）

7、造饮辄尽，期在必醉。（3）好读书，不求甚解。（4）常著文章自娱，颇示己志。（5）衔觞赋诗，以乐其志。（6）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。三、理解赏析1、课文对五柳先生作了怎样的评价？五柳先生不慕荣利，率真自然，安贫乐道，是陶渊明的自画像。他不慕荣利，厌恶官场的追名逐利，不与黑暗势力同流合污是值得肯定的。可令另一方面他逃避现实，隐居起来，不去撞击社会矛盾的思想是消极的。 2、先生的三大志趣是什么？好读书，性嗜酒，著文章。 3、文中描写“五柳先生”不追名逐利，恬淡自足的诗句是：闲静少言，不慕荣利。4、反映他安贫乐道精神的句子是：环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。 5、本文与醉翁亭记中的

8、“醉翁”同是嗜酒，其用意有什么不同？ 五柳先生：在饮酒中自得其乐，并忘却荣辱得失。醉翁：借饮酒助山水游乐之兴。是与民同乐。 四、 名句及成语1、不求甚解：现指：只求懂个大概，不求深刻理解。本文指读书只领会要旨，不在一字一句上过分下功夫。 2、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 马说韩愈，唐朝文学家。“说”的特点：可以说明事物，可以发表议论或记叙事物。一、重点字词1、通假字：食马者不知其能千里而食也 “食”同“饲”，s喂。不能尽其材 “材”同“才”，ci才能。其真无马邪 “邪”同“耶”，y表示疑问，相当于“吗”。才美不外见 “见”同“现”，xin表现，显现。2、一词多义能：是马也，虽有千里之能；安求其

9、能千里。 食：食之而不能尽其材；食不饱。 尽：一食或尽粟一石；食之而不能尽其材。 其：不知其能千里（代词，千里马）；其真无马邪（反问词，难道）；其真不知马也（ 副词，恐怕） 策：策之不以其道（动词，驱使）；执策而临之（名词，鞭子） 二、重点句子翻译1、世有伯乐，然后有千里马。2、千里马常有，而伯乐不常有。3、故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 4、马之千里者，一食或尽粟一石。5、食马者，不知其能千里而食也。6、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。7、且欲与常马等不可得，安求其能千里也。 8、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。9、执策而临之，

10、曰：“天下无马。”10、呜呼！其真无马耶？其真不知马也！三、阅读理解1、本文的中心论点：世有伯乐，然后有千里马。2、本文的主旨是：其真不知马也！3、本文的主要写法写法：托物寓意（借伯乐和千里马为喻，对统治者不能识人才，埋没人才，表达了强烈的愤慨）4、描写千里马可悲命运的句子及作用：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。作用：从反面论述了中心论点。5、表明食马者无知的句子：食马者不知其能千里而食也。6、食马者无知所造成的恶果的句子及作用：食不饱，力不足，才美不外见。且欲与常马等不可得，再次从反面论证论点，揭示被埋没的原因。7、写食马者平庸浅薄的句子：策之不以其道,食之不能尽其材；鸣之而不能通其意。8

11、、“其真不知马也”的作用：与开头呼应，点明全文主旨。9、伯乐、千里马、食马者的比喻意义：伯乐比喻知贤识才的人，千里马比喻出类拔萃的人，食马者比喻埋没摧残人才的统治者。10、怀才不遇的人常慨叹的两句话是：千里马常用，而伯乐不常有。11、对对联： 上联：无才难做千里马 下联： 有志可成万里驹12、结合全文，谈谈成为“千里马”的必要条件是什么？要有千里马的才能；要有展示的机会；要有识别人才，欣赏人才的伯乐。13、清代龚自珍的诗句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，与本文所阐述的选拔人才的方法是否一致，试加以说明。两种方法不一致，马说中通过伯乐的发现人才；而龚自珍表现的人才选拔是不拘一格，即多途径，多

12、层次，多方面选拔。14、古往今来，许多怀才不遇者用自己由衷的笔调，抒写出自己心中的愤慨并流传为千古名句。请你写出你熟悉的两句，并标明作者和出处。岳飞满江红。咏怀 三十功名尘与土，八千里路云和月。 范仲淹岳阳楼记 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。15、请联系你自己的读书实际，列举一位大家熟悉的伯乐，并用简洁的语言概括他的事迹。齐桓公发现并重用管仲，使齐国强盛起来；刘备三顾茅庐请出诸葛亮成就了蜀汉大业。16、如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做?示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完善自己，做得更好。示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。送东阳马生序

13、问答题一、概括本文的主要内容：叙述了自己青少年求学的艰难和勤奋学习的经历。二、本文中哪些方面叙述了作者求学的艰难？1、幼时求学的艰难。2、成年求师的叩问之难。3、求学旅途之艰，生活之苦。三、统领全文的句子是：余幼时即嗜学。文章开头的“ 嗜学 ”一词，在文中有什么作用？统领全文，为全文定下基调。四、作者勤奋学习的原因有哪些（用原文回答）1、余幼时即嗜学。2、益慕圣贤之道3、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。五、作者写自己艰苦求学经历的目的何在？ 是为了鼓励马生勤奋学习。六：用原文的语句回答：1、揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学2最能表现作者抄书之苦的句子是： 天大寒，砚冰坚，手

14、指不可屈伸3表明作者尝趋百里外求学原因的句子是： 益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游4对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是： 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。5、写借书的句子：每假于藏书之家，手自笔录，计日以还。6、写抄书的句子：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。7、写还书的句子：录毕，走送之，不敢稍逾约。8、写跋涉之苦的句子：负箧曳屣行深山巨谷中。|9、写冷冻之苦的句子：（1）足肤皲裂而不知；（2）四肢僵劲不能动。10、写衣食简陋的句子：（！）缊袍敝衣处其间；（2）无鲜肥滋味之享。11、表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游。12、

15、作者写富家子弟衣饰华美，写自己緼袍敝衣，用了什么手法？有何作用？对比 反衬自得其乐。说明精神上的富足，能战胜物质上的贫困。知识点整理一、给下列加点字注音。叱咄（ch du） 俟（s） 负箧曳屣（qi）（x） 皲裂（jn）媵人（yng） 衾（qn） 容臭（xi） 烨然（y） 緼袍敝衣（yn）二、文学常识。送东阳马生序节选自宋学士文集。宋濂，字景濂，号潜溪，浦江（浙江义乌）人。明初文学家。生，长辈对晚辈的称呼。序，文体名，这是一篇赠序。三、解释1、致：得到。 2、假借：借。 3、走：跑。 4、以是：因此。5、弗之怠：即弗怠之，不懈怠，不放松读书。 弗，不。 之，指代抄书。 6、逾约：超过约定的期限

16、。 7、硕师：学问渊博的老师。 硕，大。 8、既加冠：加冠之后，指已成年。古时男子二十岁举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成人。 后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。9、从乡之先达执经叩问：拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。 叩，请教。10、德隆望尊：道德声望高。 11、叱咄：训斥，呵责。 12、至：周到。13、援疑质理：提出疑难，询问道理。 援，引、提出。 质，询问。14、俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵请教（表示尊敬而专心）。 15、稍降辞色：把言辞放委婉些，把脸色放温和些。 辞色，言语和脸色。16、俟：等待。 17、穷冬：隆冬。 18、皲裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。19、负箧曳屣：背

17、着书箱，拖着鞋子（表示鞋破）。 20、汤：热水。 21、舍：这里指学舍，书馆。 22、媵人：这里指服侍的人。23、寓逆旅：住在旅店。 逆旅，旅店。 24、沃灌：浇洗。25、衾：被子。 26、缨：帽带。 27：烨然：光彩照人的样子。28、腰：腰佩。 腰，用作动词。 29、容臭：香袋。 臭，气味，这里指香气。30、緼袍敝衣：破旧的衣服。 緼，旧絮。 敝，破。 31、略无慕艳意：毫无羡慕的意思。 慕艳，羡慕。32、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也：因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人。 口体之奉，指吃的穿的。四、通假字。1、四支僵劲不能动 支：通“肢”，肢体。2、同舍生皆被绮绣

18、被：通“披”，这里是穿的意思。五、古今异义词。录毕，走送之 走 古义：跑； 今义：表行走。 媵人持汤沃灌 汤 古义：热水； 今义：表食物煮后所得的汁水。 以是人多以书假余 假 古义：借； 今义：表虚伪的，不真实的。 一词多义以 以衾拥覆（用） 以中有足乐者（连词，因为） 俯身倾耳以请（相当于“而”） 以是人多以书假余（把） 家贫，无致书以观。（连词，表目的，可译为“来”） 从 尝趋百里外从乡之先达执经叩问（向） 当余之从师也（跟从）其 俟其欣悦（他） 门人弟子填其室（他的）至 礼愈至（周到） 至舍，四支僵劲不能动（到，到底） 若 烨然若神人（好像） 不知口体之奉不若人也（如）之 每假借于藏书之

19、家(助词,的) 走送之(代词，它，指书) 当余之从师也 (助词，用在主谓之间取消句子独立性，无义) 无鲜肥滋味之享( )七、重点句子翻译1、家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 译：家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。2、行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 译：行走在深山大谷里。深冬季节，刮着猛烈的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。3、同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽。腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。 译：跟我住在一起的同学都穿着华丽的衣服，戴着红缨带装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上

20、系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样。4、以是人多以书假余。 译：因此人家多愿意把书借给我。5、余立侍左右，援疑质理。 译：我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理。6、以衾拥覆，久而乃和。 译：用被子给我盖上，很久才暖和过来。7、略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 译：一点不羡慕他们，因为心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。8、盖余之勤且艰若此。 译：我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。9、故余虽愚，卒获有所闻。 译：所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。10、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 译：又苦于没有与大师、名人交往，曾经跑到

21、百里外，捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。八、课文内容理解。1、说说作者在求学过程中遇到了哪些困难，他是如何克服的，他为什么能够这样做。答：（1）作者在求学的过程中遇到的困难是:家贫,但自己却“嗜学”学习上“无书”和“无师”学艰难，穷冬时节,穿行深山雪谷，“足肤皲裂而不知”，“四肢僵劲不能动”，一日粗茶淡饭只有两顿。 （2）克服的方法:常借书于人，手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之，以此得以遍观群书。苦无名师引导，长趋百里外，从师叩问。 （3）用精神上的富足战胜了物质上的贫困.从未动摇求学的意志。2、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，遇老师叱咄则不敢出言当代中学生应该如何看待这种态度

22、和从师尊师方式？答：我赞成宋濂的学习态度.因为宋濂从小就“嗜学”，成年以后，“益幕圣贤之道”，他学习能够刻苦和持之不懈的原因就在于此古人言：“大志得中，中志得小，小志不得”志向、目标是极其重要的，这是成功的动力。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，宋濂“以中有乐为足者”故可“不知口体之奉不若人也”，我们要乐中学，学中乐，学习效率才会提高。 但是，宋濂的尊师方式，我有些不同意。他尊重老师固然重要，但也没必要在老师面前“毕恭毕敬，不敢出言”，而我个人认为的言外之意就是：老师错，学生也错，学生没有反驳的机会，所以，我们当遇到老师有错误的时候，应该大胆、有理、有礼地向老师提出，这样，我们才

23、可以和老师在人格上建立平等的关系。3、作者是从哪三个方面写出自己成年之后求学的艰难的？（各用四个字概括回答）这样写的目的是什么？答：叩问之难、旅途之艰、生活之苦 目的：鼓励马生刻苦、勤奋地学习，成为德才兼备的人。4、文章将同舍生的豪华衣饰和自己的蕴袍敝衣作对比，更为突出作者求学条件之艰苦，体现他不慕虚荣、不畏艰难、刻苦读书、勤奋求知的精神。5、归纳作者最终学业有成的三条理由：刻苦学习； 博览群书； 虚心求教。6、你觉得“先达”对学生“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？答： 答案一：不可取。师生关系应是民主平等关系，老师应该放下高高在上的架子，与学生平等交流，互相信任，共同学习，这样才能有利于

24、我们学习和成长。 答案二：可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责任的尊重，因为只有“严师”才能出“高徒”出高素质的学生。同时，尊师长是传统美德。7、写出有关“勤学”的诗句、事例、成语和名人名言。勤学诗句：黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。勤学事例：唐朝李白铁杵磨成针 西汉匡衡凿壁偷光 勤学成语：囊萤映雪 悬梁刺股 凿壁偷光 韦编三绝 勤学的名人名言：我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。 高尔基莫等闲，白了少年头，空悲切。 岳飞聪明出于勤奋，天才在于积累。 华罗庚业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。 韩愈8、作者对老师的态度是“俯身侧耳以请；或遇起叱咄，色愈至，不敢出

25、一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”对此，结合现实生活，谈谈你的认识。 答：这是中国旧式教育的普遍现象。其中有尊师重教的积极因素，但也显得过于迂腐。学生完全可以和老师平等交流，甚至可以激烈的讨论。因为老师也不是圣人，我爱我师，我更爱真理。9、你从作者的读书经历中悟出哪些学习的秘诀？ 答：学习要勤奋；求师要诚心；求学须不断克服并战胜困难。10、宋濂无书读，天寒抄录；求师难，恭敬询问；生活苦，以苦为乐。这种求学精神对你有什么启示？答：虽然我们现在的学习条件优越，远远超过了宋濂，但刻苦学习的精神却比不上，因此应该向他学习，不在生活上攀比，专心致志，才能学有所成。11、本文是写给马生的为什么用大量的文字写

26、自己求学的事？答：作者现身说法（以自己的切身体会勉励马生勤奋学习），增强作品感染力和教育作用。小石潭记柳宗元，唐代文学家，散文八大家之一，本文是永州八记中的一篇。一、重点词语1、清冽：清凉。2、可百许头：大约有一百来条。可，约。许，表示对数量的估计。3、佁然不动：呆呆的一动不动。佁然，愣住的样子。4、俶尔远逝：忽然。5、斗折蛇行：斗折，像北斗星那样曲折。蛇行，像蛇爬行那样弯曲。6、悄怆：寂静得使人感到忧伤。 7、为坻，为屿，为嵁，为岩 坻：水中高地 屿：小岛嵁：不平的岩石。8、明灭可见明灭：或现或隐.9、以其境过清 清：凄清，冷清清二、理解性默写1、描写游鱼静态的句子：皆若空游无所依。日光下澈

27、，影布石上，佁然不动；2、描写游鱼动态的句子：俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。3、描写潭上多姿的树蔓的语句：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。4、作者描写潭的总体感受是什么？ 凄神寒骨，悄怆幽邃。三、重点语句翻译1、皆若空游无所依。都好像在空中游动，什么凭借也没有。2、日光下澈，影布石上。阳光直照到水底，鱼的影子映在石上。3、斗折蛇行。（泉水）曲曲折折，（望过去）一段看得见，一段又看不见。4、凄神寒骨，悄怆幽邃：感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。5、近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪为岩。靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、堪，岩各种不同的形状。6、其岸势犬牙差互

28、。那石岸的形状像狗的牙齿那样相互交错。7、蒙络摇缀，参差披拂 。覆盖着，缠绕着，摇动着，连缀着，参差不齐，随风飘荡。8、隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。隔着竹林，(就能)听到流水声，好像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，心中为之一乐。9、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。向潭的西南(方向)望去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。时而看得见，时而看不见。四、课文内容理解1、本文抒发了作者什么样的思想感情？抒发了作者抑郁忧伤之情。2、如果你能经“时空隧道”返回到唐朝，并与柳宗元在小石潭相见，听他倾诉内心的郁闷悲怆之情后，说几句劝慰的话。其中要恰当引述范仲淹的岳阳楼记或苏轼的水调

29、歌头(明月几时有)中的相关名句。(限在40字以内) “不以物喜，不以己悲”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。此事古难全”等。3、请联系醉翁亭记、岳阳楼记和桃花源记等篇章中的一篇，以“小石潭凄寒幽静”为上联，写出下联使之成为一幅对联。（1）琅琊山蔚然深秀；（2）岳阳楼壮美雄奇；（3）桃花源和平宁静。岳阳楼记范仲淹，北宋文学家、政治家。一、重点字词 1、通假字百废具兴具通俱； 属予作文以记之属通嘱。2、实词理解增其旧制：扩大它旧有的规模。制，规模。 前人之述备矣：前人的记述很详尽了。备，详尽。 薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。薄，迫近。 长烟一空：大片烟雾完全消散。一，全

30、。 微斯人：没有这种人。微，无、没有。 吾谁与归：我同谁一道呢？归，归依。 二、重点语句翻译 1、越明年，政通人和，百废具兴。2、览物之情，得无异乎？ 3、若夫淫雨霏霏，连月不开。4、至若青和景明，波澜不惊。 5、去国怀乡，忧谗畏讥。6、心旷神怡，宠辱偕忘。7、予尝求古仁人之心，或异二者之为。8、不以物喜，不以已悲。不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。（以，因为）。 9、居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。 10、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。11、而或长烟一空，皓月千里。12、增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。三、理解背诵1、写迁客骚人“悲”、“喜”的句子分别是什么？悲：“去国怀乡，忧谗畏讥；”喜：“心旷神怡，宠辱偕忘。”2、表现作者关心国家大事的句子是什么？居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。3、“进”“退”分别照应什么？居庙堂之高；处江湖之远。4、突出表达作者旷达胸襟的句子是什么？不以物喜，不以已悲。5、突出表达作者伟大的政治抱负的句子（主旨句）是什么？先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。6、总写岳阳楼宏伟气势的句子是什么？衔远山、吞长江,浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。7、赞美滕子京政绩的句子是什么？政通人和、百废具兴。8、第二段中说“前人之述备矣”，照