入学教育天地人.docx

1、入学教育 天地人教 案 首 页课题入学教育课型精读教学课时2授课时间教学目标1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。3、通过引导学生看图、讨论、唱歌、讲故事，增进学生对组做、对学校、对学习的了解。知识结构图我 我是中国人 热爱祖国 国家意识上 我是小学生 角色定位 规范意识学 我爱学语文 读书 写字 行为习惯了教学重难点1、让学生了解校园生活，培养热爱学习的品质。2、掌握正确的读写、写字姿势及执笔方法、教学具准备1、国

2、旗2、多媒体课件板书设计 我上学了我是中国人我是小学生我爱学语文教学反思呈现现象 归因分析 改进措施 教 案 续 页步骤教学环节分层设计导学设计导教教学预设教学调控第一课时一、联系实际，谈话导入。今天是开学第一天，你们是自己来的，还是家长送来的呢？你们来学校门口时，看见了什么？1. 直接利用语文书进行导入，带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，要求只要整体认识就行。2. 设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，3. 告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。4. 小组合作认识目录、页码、讨论

3、一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，5. 让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。二、仔细看图，指导观察。1. 仔细看图：从画面上你看到了什么？2. 重点观察：指导学生按一定顺序观察画面，说说画面上有什么人，他们穿着什么样的衣服，他们在做什么，他们可能会说些什么。3. 教师小结：图上的小朋友们背着书包，穿着不同的具有民族特色的衣服，在我们美丽的首都北京，在天安门广场上高兴地庆祝“我上学了！”4. 带领学生朗读“我是中国人”，引导学

4、生说说自己对这句话的理解。三、学习上学歌1. 播放上学歌，先请学生欣赏，引导学生跟唱。2. 朗诵上学歌。3. 让学生分组进行表演。四、情境演练。创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励第二课时一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获？复习上学歌，一些基本礼貌用语。二、进行学前教育。1. 教师指导学生观察图画。引导学生说出：一位女同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松

5、，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。2. 请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。3. 请坐的好的同学做给大家看，教师表扬坐的好的同学。4. 来到学校后你看到些什么？你最喜欢什么？然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。5. 同学们会写字的姿势和

6、书写的执笔方法吗？指导观察图，引导学生说出：一位男同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。他用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。6. 请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相纠正。教师巡视指导。请做得好的同学做给大家看。教师表扬做得好的同学。三、讲故事让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。1. 谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌2. 告诉学生其

7、实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。四、课堂总结：1. 同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。2. 了解正确的读书、写字姿势对大家的好处。有利于保护眼睛。有利于身体的成长和发育。导评作业设计必做1.基本礼貌用语。2.背诵上学歌选做回家给爸爸妈妈讲讲学校的收获。教 案 首 页课题1、天地人课型精读教学课时2授课时间教学目标1、认识6个生字。2、学习“你我他”的用法。3、通过观察情境图和相互讨论，能熟练运用“

8、你我他”来完成表达。培养尊重他人的意识。知识结构图教学重难点1、认识6个生字。重点“地、他”2、学习“你我他”的用法，学会尊重他人。教学具准备1、生字卡片。2、多媒体教学课件板书设计1.天地人天 地 人你 我 他教学反思呈现现象 归因分析 改进措施 教 案 续 页步骤教学环节分层设计导学设计导教教学预设教学调控第一课时一、谈话导入，揭示课题同学们，今天我们开始正式学习生字，大家是不是很期待呢？开启真正的小学学习之旅，同学们有没有感到很兴奋呢？二、探究新知1. 学习“天地人”。教师描述场景：夜晚，在广阔的大地上，有几个人正抬头望着天上的星星。卡片认读：“天、地、人”展示生字卡片，开火车认读，教师

9、纠正错误。2. 学习“你我他”。出示校园风景图，指名三个同学分别拿着写的“你”“我”“他”的生字卡片，上台进行描述。展示生字卡片，开火车认读，教师纠正错误。三、课堂小结1. 教师指名认读生字。2. 学生交流这节课学会了哪些生字。第二课时一、谈话导入我们上节课学习了“天地人”和“你我他”这几个生字，那么同学们知道天地是怎么来的么？人又是怎么来的呢？你们想不想知道?二、探究新知1. 借助神话故事，进一步认识“天地人”。 教师先组织学生分组讨论天地是怎么来的，人是怎么来的。课件展示“盘古开天地”“女娲造人”等图片，说说这些故事。角色体验，加深“天地人”的理解。小组合作，进行表演。2. “你我他”的用法。先复习之前学习过的“你我他”，然后让学生讨论“你我他”在什么情况下使用。学生分组，三人一组，相互介绍，在称呼时用“你我她”而部直接说名字。教师说明用法：你是第二人称，他是第三人称。三、课堂小结1. 学生之间简单复述神话故事。2. 学生总结“你我他”的用法，并认读“天地人”和“你我他”这些生字。导评作业设计必做 能够准确认识“天地人 你我他”这六个生字。选做回家给爸爸妈妈讲讲今天的神话故事。