二年级数学第8单元.docx

1、二年级数学第8单元单 元 授 课 计 划课 题亲近大海 -统计与可能性单 元序 号八教 学 目 标1、会用不同的方法进行分类统计，完成相应的统计表，根据统计的结果提出问题，解决问题或提出建议。2、初步了解事件发生的确定性和不确定性，形成实事求是的态度和爱思考、爱动脑的习惯。3、通过显示情景体验数据的收集，整理和分析的过程，初步了解统计的意义，发展初步的统计观念。4、通过学生经历统计的过程，发展学生运用数学解决问题的意识。教材及学生分析本单元是在学习了简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理的过程，并能根据统计图表中的数据，提出并回答简单问题的基础上学习的，是进一步学习统计知识的基础。此外

2、，对可能性知识的学习，是学生今后学习概率知识的基础。 本单元教学的主要内容按不同的标准对事物进行分类统计；初步体验有些事情的发生是确定的，有些是不确定的，设有两个信息窗。重点与难点重点：按不同的标准对事物进行分类统计。难点：对分类标准和对事件发生的可能性的理解。课 时分 配 信息窗1 1课时 信息窗2 2课时 我学会了吗？1课时时 间年 月 日 年 月 日课 题分类统计教案序号1授课时间 年 月 日课型新授教 学 目 标1、经历数据的收集，整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并学会用统计表数据整理的结果。2、在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关

3、的问题。3、培养学生学习数学的积极情感和良好的合作学习的习惯。教点学难重点重点：让学生经历统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据准备教学教师用学生用统计表若干份板书设计分类统计类别合计男女人数类别合计戴游泳帽不戴游泳帽人数课 时 教 学 设 计教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图个性化设计一、 情景导入二、探究新知三、时间应用你见过大海吗？在大海边，你喜欢做什么？海边真有趣，我们一起走进大海好吗？请大家打开课本93页，大海就在眼前，你看到了什么？你能提出哪些数学问题呢？还有举手的，看来问题还有很多，有问题就要解决。我们先

4、来看这个问题：正在游泳的有多少人？开动脑筋，你怎么解决？还有和他不一样的吗？也就是说先分类再统计，这种解决问题的方法叫分类统计板书课题那要解决正在游泳的一共多少人这个问题，还可以按什么标准分类统计？分类统计的标准可真多，那接下来我们就按自己的标准分类统计一下，展示统计表比较一下，这四个统计表有什么不同？有什么相同的地方？同学们观察总结的很好，现在让我们到海面上看看去，分类统计一下船共有多少只？这一次咱们独立解决好吗？请同学们完成94页绿点下面的两个统计表今天的分类统计是怎样完成的？这节课同学们学的都不错，教师奖励你们一些花,看着这些花你想知道什么？怎样才能知道？你能解决第2题吗？你还能怎样分类

5、统计我想本班学生情况，你想怎样分类统计游泳、玩沙子、晒太阳1、 船在海面上航行2、 有很多人在游泳3、 有人玩沙子4、 观看的人还提出了一个数学问题呢？1、 船有多少只？2、 沙滩上有多少人？3、 游泳的男、女生各有多少人？等等数一数先数大人，再数小孩，然后加起来小组内互说班内交流1、 男、女分类统计2、 戴游泳帽和不戴的分类统计3、 有无救生圈的分类统计每人一份统计表独立完成1、 分类不同，分别说出每个统计表按什么标准分类2、 数据不同3、 说出分别得到什么信息合计的结果一样生独立完成展示统计表说出第一个什么标准，第二个呢？西安分类，再数最后填表 合计1、 红的有多少朵？紫的有多少朵？2、

6、月季花有多少朵？太阳花有多少朵？分类统计一下就知道了能生独立完成两个统计表班内交流先填统计表，说说是按什么标准进行分类的按形状1、 按男、女生分类统计2、 按年龄进行统计3、 按回家的方向进行统计搜集数学信息，提出数学问题，激发学生的求知欲解决同一个问题时分类统计的标准不同，得到的具体信息不同，但计算结果是一样的巩固练习进一步体会分类统计的作用。让学生经历统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。指导学生,根据统计需要，正确地分类收集整理数据四、小结你今天有什么收获？我学会了分类统计的方法，我还知道你想了解什么就按什么标准分类统计。作业知 识 巩 固 题拓 展 延 伸 题补充练习作业内容

7、第4题统计本班学生情况教学反思通过本节教学,使学生经历数据的收集，整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并学会用统计表数据整理的结果。在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。培养学生学习数学的积极情感和良好的合作学习的习惯课 时 教 学 设 计课 题可能性教案序号2授课时间 年 月 日课型新授教 学 目 标1、通过抛硬币，摸球，观察、猜测、验证等活动让学生充分感受和体会有些事的发生是不确定的，有些事情又是必然发生的。2、初步能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性，感受到数学与生活实际的紧密联系。3、在合作交流和共

8、同探索中培养学生的分析判断能力及学习数学的兴趣。教点学难重点重点：使学生体验到实际生活中事情的不确定性与必然性。难点：理解“一定”“可能”“不可能”准备教学红、白、黄、蓝色小球若干个板书设计可能性一定可能不可能教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图个性化设计一、引入新课二、实践体验，探索新知三、再次实践，深入理解四、小结小朋友，我手里有一枚硬币，把它往上一抛，你们猜一猜硬币落地后，哪面朝上？想不想试一试？好，请组长拿出硬币，每人轮流抛一抛，先猜后抛。现在你们有什么结论？抛一次硬币，结果可能是正面，可能是反面朝上，正、反面都有可能。今天咱们一起来研究事情发生的可能性。板书1、

9、 出示一袋红球通过摸球游戏，你发现了什么？猜一猜，袋里装的是什么颜色的球？师打开验证如果让学生任意在袋中摸一个球，会怎样呢？为什么？指名说说在什么情况下一定摸出红球？师出示装有黄、白、篮球的袋子，让学生看问：在这个袋中能摸出红球吗？为什么？那么任意摸一个球出现怎样的结果？为什么？同学们说道都很好下面我们来一个装球游戏好吗？按下列要求装1、 在袋中任意摸一个球，一定是黄球，小组商量好装，装好后检查是否符合要求2、 在袋中任意摸一个球不可能是黄球3、 在袋中任意摸一个球，可能是黄的， 也可能的白的你们真能干老师和大家一起做一个猜一猜的游戏，猜粉笔在哪个手里好吗？师手里拿着粉笔猜粉笔在哪个手里有几种

10、情况？如果在海边的沙滩上挖坑，会挖出什么来呢？出示练习：第1题（可根据情况增加练习题）通过刚才的练习你知道了什么？你说的真好，你能用一定，可能，不可能说说生活里的事吗？生：正面生：反面想生抛有的抛到了反面，有的是正面指名学生摸每个学生都摸出来的是红球红色的全是红球他摸的一定是红球袋中全是红球生说生：不可能摸到红球里面没有红球可能摸到白球，可能摸到黄球，还可能摸到的蓝球里面有这三种球，因此，摸到这三种颜色的球的可能性都有各小组按要求装球小组汇报说明理由各小组装球汇报交流学生猜左手里还是右手里？生猜完后师出示两种可能：可能在左手也可能在右手可能挖出贝壳，可能挖出小螃蟹等生独立做口答有些事情一定会发

11、生，有些事可能会发生，有些事不可能发生生说交流由抛硬币导入，吸引学生的注意力，让学生初步感受事件发生的不确定性，激发学生兴趣体验“一定”这种情况体会“不可能”“可能”的情况学生体验到实际生活中事情的不确定性与必然性。指导学生,重点理解“一定”“可能”“不可能”作业知 识 巩 固 题拓 展 延 伸 题补充练习作业内容自主练习4、5题寻找生活中，一定、可能、不可能发生的事教学反思本节课,通过抛硬币，摸球，观察、猜测、验证等活动让学生充分感受和体会有些事的发生是不确定的，有些事情又是必然发生的。初步能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性，感受到数学与生活实际的紧密联系。

12、在合作交流和共同探索中培养学生的分析判断能力及学习数学的兴趣。课 题我学会了吗？教案序号3授课时间 年 月 日课型复习课教 学 目 标通过本节课的学习，全面了解学生对本单元知识的掌握，能力的形成，情感态度的发展情况，并通过交流，使学生能对自己作出正确的评价教点学难重点重点：了解学生对本单元的掌握情况难点：关注学生在数学活动中的表现准备教学板书设计我学会了吗？ 一、分类统计二、可能性课 时 教 学 设 计教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图个性化设计活动一活动二你们看过动物世界吗？你认识哪些动物，他们生活在什么地方？同学们知道的可真不少今天老师带你们到动物园里走一走请打开课

13、本99页，有顺序地说出你看到了哪些动物？你想提出什么问题？按自己的分类标准进行统计分类不同得到的具体信息不同，事情的发生有几种情况？哪三种？对下面事情你能做出正确判断吗？出示（2）题你能用“一定”“可能”“不可能”说说身边的事吗？看过生自由交谈生一次说出每个动物的名字会飞的有多少只？不会飞的有多少只？四条腿的有多少只？两条腿的有多少只？生独立完成下面的两个统计表交流时说出分类的标准及统计的方法三种1、 一定会发生的2、 不可能发生的3、 可能发生的生独立做班内交流时说说想法先在小组内说再在班内交流集体判断情景导入，激发学生的学习兴趣，测试学生对分类统计知识的掌握情况检测对可能性知识的理解和掌握

14、情况了解学生对本单元的掌握情况出示练习题：1、 你来当法官，看哪句话说得对。（1） 奶牛每天一定能产奶。（）（2） 六月一日是儿童节。（）（3） 今天是星期日。（）（4） 太阳从西方生起。（）（5） 母鸡会生蛋。（）关注学生在数学活动中的表现作业知 识 巩 固 题拓 展 延 伸 题补充练习作业内容基础训练的有关习题调查本班的学生回家看电视的时间情况。教学反思通过本节课的学习，全面了解学生对本单元知识的掌握，能力的形成，情感态度的发展情况，并通过交流，使学生能对自己作出正确的评价. 第八单元练习题一、小法官，你来当。（对的打“”，错的打“”）1. 大海里一定有海水。 （ ）2. 冬天，北京不可能

15、下雪。 ( )3. 海洋里一定有动物。 （ ）4. 后天一定会下雨。 （ ）5. 太阳不可能从西边落下去。 （ ）6. 一头大象一定比一只青蛙重。 （ ）7. 公鸡不可能下蛋。 （ ）8. 飞机在晚上不可能飞行。 （ ）9. 兔子可能飞上天。 （ ）10. 女运动员可能比男运动员跑得快。 （ ）11. 今天中午妈妈可能做鱼给我吃。 （ ）12. 明天一定会下雨。 （ ）13. 青蛙不可能在陆地生活。 （ ）14. 下雨时一定是先看到闪电，后听到雷声。（ ）15. 月亮可能会发光。 （ ）二、动脑筋，填一填。（在括号里填上“一定”“可能”或“不可能”）1. 太阳（ ）从南方升起。2. 妈妈的年龄

16、（ ）比我大。3. 火车（ ）在水里行驶。4. 后天（ ）是晴天。5. 世界上每天（ )有人出生。6. 明天的乒乓球比赛我（ ）获得第三名。7. 雨后（ ）出现彩虹。8. 我们每天（ ）吃饭。9. 企鹅（ )生活在北极。10. 老虎今天（ ）捕到一只猎物。11. 只要上课认真听讲，我（ ）能学到很多知识。12. 小猴子（ ）捞到月亮。13. 过几天（ ）是星期天。14. 这个球（ ）是他自己买的。15. 苹果熟了（ ）会掉到地上。3、用“一定”“可能“不可能”说说你身边的事。4、统计你们班学生喜欢下面什么动物？动物小狗小猫小兔小鸡人数根据填好的表格完成下面各题。1. 喜欢（ ）的人数最多。2.

17、 喜欢（ ）的人数最少。3. 喜欢小狗和喜欢小鸡的人数相差（ ）人。5、下面是一家电脑专卖店一周内的销售情况统计表。星期一二三四五六日台数15 1057203540根据上表回答问题。1) 哪天销售量最多？哪天最少？2) 星期一到星期五一共卖出多少台？3) 周六和周日一共卖出多少台？4) 猜一猜下一周可能哪天卖的最多？为什么？六、下面是某市十一月份每天天气情况。日期123456789101112131415天气晴多云阴下雪下雪多云晴晴阴阴多云阴阴晴晴日期161718192021222324252627282930天气晴晴晴阴阴阴多云多云下雪下雪阴多云晴晴下雪1. 填写统计表。天气类别合计晴多云阴

18、下雪天数2. 什么天气天数最多？什么天气天数最少？3. 晴天天数是下雪天数的几倍？4. 阴天比下雪天多几天？5. 你还能提出什么问题？七、 1、一定摸出白棋子的是（ ）号盒子，可能摸出红棋子和白棋子的是（ ）号盒子，摸不出白棋子的是（ ）号盒子。2、6枝钢笔和2枝铅笔放在一个盒里，不用眼睛看，用手去拿，可能会拿到（ ）笔或（ ）笔，拿到（ ）笔的可能性大。3、8个男生，12个女生围成一圈，一名同学蒙着眼睛去摸，摸到（ ）生的可能性小一些。8、调查一下你们班学生回家看电视的时间，填好下表。时间30分钟以下30分钟1小时1小时2小时2小时以上人数1、哪个时间段看电视的人数最多？2、你想对长时间看电

19、视的学生说些什么？岛版二年级数学上册第八单元测试题一、填空。1这是王爷爷家养的家禽，小红想知道各种家禽各有几只？帮帮忙好吗？2选择正确的，填在（ ）里。（1）今年冬天能下雪吗？（ ）（2）你将来能上大学读书吗？（ ）（3）你在河里游泳，能看到鲸鱼吗？（ ）【能 不能 不一定能】3.在（ ）里填上一定、可能或不可能。 升旗手（ ）是女的； 爸爸（ ）比儿子大； 宇宙中（ ）有外星人； 夏天（ ）过春节。二、看图填表。 种类猴子老虎公鸡兔子小狗数量三、应用。1.数一数上面各种水果的数量，完成下面的统计表。2.根据统计表解决以下问题（1）（）最多，（）最少。（2）苹果的个数是桃子的几倍？（3）梨子的

20、个数是香蕉的几倍？ 二年级数学第单元成绩名单姓名成绩姓名成绩姓名成绩张文航孙克峰张文磊朱文凯孔子旭王孜涵张雨晴李紫豪张婷婷张梦晗李华宇张玉彪李吉康祁 艺张行平张超坤单元讲评教案（第1页）单元（章节）名称第 单元单元过关人数单元过关率教学目标教学重点、难点重点：按不同的标准对事物进行分类统计。难点：对分类标准和对事件发生的可能性的理解。教具小黑板 测试卷板书设计单元过关情况共性问题个性问题单元讲评教案（第2页）得失原因分析本单元是在学习了简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理的过程，并能根据统计图表中的数据，提出并回答简单问题的基础上学习的，是进一步学习统计知识的基础。此外，对可能性知识的学习，是学生今后学习概率知识的基础。 本单元教学的主要内容按不同的标准对事物进行分类统计；初步体验有些事情的发生是确定的，有些是不确定的，设有两个信息窗。补救措施