二年级语文下册第三单元教案分析.docx

1、二年级语文下册第三单元教案分析9、雨后 教学目标: 1、 认读生字,写生字,继续渗透和运用学过的识字方法,培养学生的识字能力。 2、 有感情地朗读课文,背诵课文。 3、 在朗读中感受童年的快乐。 4、 感悟诗的意境,体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情,从而激发学生热爱生活,热爱大自然的思想感情。 教学重难点: 认读13个生字,会写9个生字。有感情地朗读课文,背诵课文。 教学过程: 第一课时 一、结合实际,提示课题。 1、同学们,在炎炎夏日,你最希望什么?下雨了,你最想做的事情是什么? 2、谁能用一句话说说自己雨后玩后的感受? 3、我国当代着名的女作家冰心奶奶知道同学样盼望下雨、喜欢玩水,就为大家写

2、了一首诗叫做雨后,看看她是怎样描写雨后欢快的场景。 二、自由读课文 1、画出生字词。 2、讲讲雨后一词的大致意思。 第1节:雨后的广场有一群赤脚的孩子,快乐得像神仙一样。 第2节:小哥哥摔了一跤。 第3节:小哥哥拍拍泥裤子,脸上发射出兴奋和骄傲。 第4节:小妹妹心里也希望自己摔这么一跤。 三、根据自学提纲,学习生字 1、检查字词: 出示:认一认,读一读: 树梢 赤脚 使劲 溅 糟糕 兴奋 发射 短粗 水花儿 小辫儿 唇儿 裙儿 2、组成二人小组,自由拼读。 3、出示生字,测测读准了哪几个生字。 4、学生补充自己学会的字词的知识,并且领读。 5、出示无拼音的生字卡片测读。 6、出示苹果树任意摘读

3、。 7、出示带有生字的诗句读一读。 8、指名分节读全文:指名分节读。其他小朋友边听边认真想:你看到了什么? 四、通顺、正确地朗读全诗。 五、书写生字 1、出示生字测读、组词。 2、认识字形特点。 3、师范写,生跟着师书写。 4、学生书写,师巡视。 5、讲评学生的书写作业。 六、作业:抄写生字。 第二课时 一、 复习 1、 听写词语。 2、 出示带有生字的句子读。 二、 细读领悟,深入感悟。 1、 细读第一小节。 (1) 雨后的广场上是怎样的情景? 景:嫩绿的树梢闪着金光,广场上成了一片海洋。 (2) 人:水里一群赤脚的孩子,快乐得好像神仙一样,“快乐得好像神仙一样”是什么意思? (3) 雨后清

4、新自然的美景,有一群孩子正在欢快地玩乐,我们应该用怎样的语气读呢?(欢快又轻松) (4)有感情地读: 师:让我们走进雨后的广场,我们看到了,读(嫩绿的树梢闪着金光,)。(齐读第一小节) 师:是呀,他们就像神仙一样,自由自在,开开心心。 2、细读第二、三、四小节。 (1)看图说话: 师:快乐似神仙的小哥哥在干什么?(看图说) 生:小哥哥使劲地踩着水。 师:“使劲”还可换成什么词?(用劲、带劲、起劲) (2)指导朗读第一句: 现在你脚下有一潭积水,请你用劲地踩一踩。踩水快乐吗?把这份快乐带进句子读一读。(指名多人读) (3)指导朗读第2句: a、他喊:“妹,小心,滑!” 师:可是,他光顾着自己玩了

5、吗?你从哪句话读懂的?(你真会读书!)你就是那个小哥哥,小哥哥,你好!你妹妹紧跟着过来了,你亲切地喊:“”(细节指导:声调提高或短促)还有谁想读?你为什么声音这么响?(广场上人很多,声音低了妹妹听不到。) 师:真是个细心的哥哥。如果妹妹远远地,你应怎么喊?(高声地喊、亲切地喊、急促地喊) 师:老师听出来了,同样一句话,“妹,小心,滑!”我们可以亲切地喊、高声地喊、急促地喊,但都喊出了小哥哥关心妹妹、爱妹妹的一片兄妹之情! (4)齐读第二节: 这样的好哥哥,你们喜欢吗?你还想当吗?让我们一起读读第二节,看谁更像好哥哥! 3、默读第三节,引导学生质疑 师:摔了跤的小哥哥又会有怎样的表现,我们还是看

6、看第三节吧!请小朋友们默读第3节。边默读边想一想:读了这一节,你有没有什么疑问?可在句子边上做上记号或写出你心中的的疑问。 学生质疑:我不明白为什么小哥哥滑了一跤,把裤子弄脏了,还那么高兴呢?(这个问题提得很有价值!) 师:值得我们来研究研究。小哥哥觉得什么事是令人糟糕的?可是转而一想,他又觉得(兴奋和骄傲呢)!什么事又让他引以为自豪呢! 学到这儿,你想说说:这是一个()的小哥哥?请你把你的想法用一个词或几个词写下来。把你的想法和全班小朋友分享一下。(调皮,好玩,有趣,关心小妹妹) 小结: 小朋友真了不起!通过小朋友自己读书,从文字中读出了画面。看到了( )的小哥哥。 4、自由读第四节 (1)

7、自由读第四节: 师:第四节,咱们自己读一读。老师有个建议:我们可以读一句,想一想,你仿佛看到怎样的小妹妹,或做一做她的动作。等会读得好的同学请上台演一演。有信心吗? 指名汇报读,其他同学认真听,你看到小妹妹了吗? (3)演一演: 师:指名一人读,一人演。其他都是小评委,看她演得像不像? 指名评价:你觉得她演得像吗?为什么?( “咬着唇儿”,不像男孩子们那样大呼小叫)(“提着裙儿”,不让雨水沾湿衣裳)(轻轻地小心地跑”,防止水中地滑) 你知道小妹妹想什么?(小妹妹希望自己也摔这么痛快的一跤。如果,你也在雨后的广场,你会想什么,希望自己做什么? 5、写一写: (交流后,写一写,尽量把你的快乐写出来

8、!) 我在雨后的广场上, 三、感情朗读全文并背诵: 四、 指导背诵。 五、 拓展延伸,检测反馈 1、 小朋友们背得真好,在这样的美景里,你们还想做些什么?小组内互相交流。 2、 试着编一首写雨后的诗歌。 六、 作业 1、 背诵诗歌。 2、 实践活动:你喜欢在这美丽的雨景中玩吗?把你在雨后玩耍以快乐画下来。 3、 猜谜语,猜猜是课文中的哪一个字? 上边十一口,下边二十口。 上下合一起,欢乐在心头。(谜底是喜) 板书: 9、雨后 孩子气像神仙 雨后 小哥哥摔一跤 快乐 小妹想滑跤 10、假如 教学目标: 1、认读本课6个生字,会写课文的8个字,字书写美观。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵

9、课文。 3、能展开想象仿写句子,培养有关爱他人、关爱环境的愿望。 教学重难点: 通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。 教学准备: 生字卡片 多媒体课件 课时安排:两课时 教学过程: 第一课时 一、导入课题。 1.讲故事,奠定情感基础: a. 播放课件中神笔马良的故事。 b. 激情引说:是啊,这枝笔可真神奇!画什么,什么就会变成真的。假如,你有一枝这样的神笔,你最想画什么? 2、同学们,今天我们就来学习一首诗歌,是有关马良神笔的。你们想知道课文中的小女孩用他的神笔干什么吗? 3、板书课题:10、假如 二、根据自学提纲、自主识字。 1、学生

10、自由读课文,圈出课文中的生字。 2、同桌相互学习生字的读音、字形、结构。 3、检查学生学习生字情况。(利用不同形式认读) a. 七巧板游戏:如果大家能把这些生词都读准了,那么,这些卡片会变成有趣的图形来。 (课件出示带拼音的词语: 缩着身子 遥远 寻食 哭泣 健康 操场 开火车读与齐读相结合。) 学习“遥”时,引导学生背诵学过的谚语“路遥知马力,日久见人心。” 学习“健康”时,引导学生想想,你在哪个地方见过“健康”这个词? 学习“泣”时,鼓励学生思考,你有什么识字好办法,向大家推荐一下? b. 出示心形生字卡,指名读与齐读相结合。学生读一个字,就在黑板上贴一个字,并有意识地贴成一个心形。 4、

11、巩固学生识字。(课件出示水果树,每种水果里藏有生字。) 三、自主学习,整体感知。 1、自由读课文,注意读准字音。 2、齐读课文。 3、指名学生读课文。(接龙式读) b.指名回答,出示课件: a1. 假如我有一枝马良的神笔,我要给窗前的小树画一个红红的太阳。 b1. 假如我有一枝马良的神笔,我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。 c1. 假如我有一枝马良的神笔,我一定给不幸的朋友西西画一双好腿,还他一个健康的身体。 4、教师范读,让学生体会课文的感情基调。 四、复习要写的字,巩固检测 1、复习步骤:记住字音,认识字型,扩词,用词说话 2、小组交流。 a、你是怎样记住这个字的?b、哪个字容易写错?哪个

12、字不容易写好? 3、指导书写,教师范写,注意重点的提示 4、评议学生的写字。 第二课时 一、复习旧知,引入新课 1、认读生字。(出示生字卡片) 二、再读课文,感悟语言。 1、指名学生读课文。(接龙读) 2、假如有一支马良的神笔,诗中的小朋友要实现哪些愿望? 3、分组学习 4、按自己喜欢的方么,什么就会变成真的。假如,你有一枝这样的神笔,你最想画什么? 2、同学们,今天我们就来学习一首诗歌,是有关马良神笔的。你们想知道课文中的小女孩用他的神笔干什么吗? 3、板书课题:10、假如 二、根据自学提纲、自主识字。 1、学生自由读课文,圈出课文中的生字。 2、同桌相互学习生字的读音、字形、结构。 3、检

13、查学生学习生字情况。(利用不同形式认读) a. 七巧板游戏:如果大家能把这些生词都读准了,那么,这些卡片会变成有趣的图形来。 (课件出示带拼音的词语: 缩着身子 遥远 寻食 哭泣 健康 操场 开火车读与齐读相结合。) 学习“遥”时,引导学生背诵学过的谚语“路遥知马力,日久见人心。” 学习“健康”时,引导学生想想,你在哪个地方见过“健康”这个词? 学习“泣”时,鼓励学生思考,你有什么识字好办法,向大家推荐一下? b. 出示心形生字卡,指名读与齐读相结合。学生读一个字,就在黑板上贴一个字,并有意识地贴成一个心形。 4、巩固学生识字。(课件出示水果树,每种水果里藏有生字。) 三、自主学习,整体感知。

14、 1、自由读课文,注意读准字音。 2、齐读课文。 3、指名学生读课文。(接龙式读) b.指名回答,出示课件: a1. 假如我有一枝马良的神笔,我要给窗前的小树画一个红红的太阳。 b1. 假如我有一枝马良的神笔,我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。 c1. 假如我有一枝马良的神笔,我一定给不幸的朋友西西画一双好腿,还他一个健康的身体。 4、教师范读,让学生体会课文的感情基调。 四、复习要写的字,巩固检测 1、复习步骤:记住字音,认识字型,扩词,用词说话 2、小组交流。 a、你是怎样记住这个字的?b、哪个字容易写错?哪个字不容易写好? 3、指导书写,教师范写,注意重点的提示 4、评议学生的写字。 第二课时 一、复习旧知,引入新课 1、认读生字。(出示生字卡片) 二、再读课文,感悟语言。 1、指名学生读课文。(接龙读) 2、假如有一支马良的神笔,诗中的小朋友要实现哪些愿望? 3、分组学习 4、按自己喜欢的方