教材文言文复习人教 必修3一.docx

1、教材文言文复习人教 必修3一必修3(一)寡人之于国也劝学学案目标1.识记寡人之于国也劝学中的各知识考点。2.掌握词类活用的一般规律，准确判断文言活用实词的意义和用法。3.全文背诵并默写寡人之于国也劝学，掌握易错难写的字形。一、理解常见文言实词在文中的含义1写出下列通假字的本字，并解释其义寡人之于国也(1)直不百步耳_(2)则无望民之多于邻国也 _(3)颁白者不负戴于道路矣 _(4)涂有饿莩 _劝学(5)輮以为轮 _(6)虽有槁暴，不复挺者 _(7)则知明而行无过矣 _(8)君子生非异也 _2解释下列句中加点的实词寡人之于国也(1)河内凶：_(2)不违农时：_(3)数罟不入洿池：_(4)涂有饿莩

2、：_(5)非我也，岁也：_(6)谨庠序之教：_(7)申之以孝悌之义：_劝学(8)君子博学而日参省乎己：_(9)金就砺则利：_(10)不积跬步：_3解释下列加点的古今异义词的古义寡人之于国也(1)寡人之于国也古义：_今义：形影孤单之人。(2)河内凶古义：_今义：泛指一切河流。(3)弃甲曳兵而走古义：_今义：一般行走。(4)是使民养生丧死无憾也古义：_今义：保养身体。劝学(5)君子博学而日参省乎己古义：_今义：知识、学识渊博。(6)蚓无爪牙之利古义：_今义：坏人的党羽、帮凶。(7)非蛇鳝之穴无可寄托者古义：_今义：托付；把感情、理想、希望等放在某人身上或某种事物上。(8)蟹六跪而二螯古义：_今义：

3、双膝弯曲，使一个或两个膝盖着地。4解释下列多义词寡人之于国也(1)发(2)加劝学(3)绝(4)假5指出下列加点词语的活用类型并释义寡人之于国也(1)养生丧死无憾：_(2)五亩之宅，树之以桑：_(3)然而不王者，未之有也：_(4)五十者可以衣帛矣：_(5)谨庠序之教：_(6)王无罪岁，斯天下之民至焉：_(7)填然鼓之：_劝学(8)故木受绳则直：_(9)君子博学而日参省乎己：_(10)不如登高之博见也：_(11)假舟楫者，非能水也：_(12)上食埃土，下饮黄泉，用心一也：_二、理解常见文言虚词在文中的意义和用法6写出下列句子中加点虚词的意义和用法(1)之(2)以(3)而三、理解与现代汉语不同的句式

4、和用法7指出下列句子的句式特点并给予归类虽有槁暴，不复挺者，使之然也谨庠序之教，申之以孝悌之义蚓无爪牙之利，筋骨之强然而不王者，未之有也以为轮(1)判断句：(2)状语后置句：(3)定语后置句：(4)宾语前置句：(5)省略句：怎样推断文言文中词类活用的类型(上)在古代汉语里，有些词可以按照一定的语言习惯而灵活运用，甲类词临时具备了乙类词的语法特点，并临时作乙类词用，这种现象叫词类活用。 文言文中比较常见的词类活用的类型有：名词活用为动词，形容词活用为动词，动词、形容词活用为名词，名词用作状语，使动用法，意动用法。说出下列加点词语的活用类型。 (1)养生丧死无憾：_(2)然而不王者，未之有也：_(

5、3)王无罪岁，斯天下之民至焉：_(4)谨庠序之教：_(5)君子博学而日参省乎己：_(6)上食埃土，下饮黄泉，用心一也：_总结规律：一、名词活用为动词的判断方法在汉语中，名词不能带宾语，只有动词能带宾语和介宾补语，如果名词带宾语了，说明它临时具有动词的性质，就是词类活用。所以，如果名词后紧接代词或处所名词、介宾短语，即可判断它是活用成了动词；同理，如果两个名词连用，二者之间既非并列关系，也非修饰关系，其中必有一个活用成了动词。例如：“晋军函陵，秦军氾南。”其中的“军”，名词作动词，驻扎、驻军。二、形容词活用为动词的判断方法在文言文中，形容词的语法功能与现代汉语基本相同，经常作句子的定语、状语和补

6、语，但不能带宾语，如果带了宾语，而又没有使动、意动的意味，就是活用为一般动词。即如果形容词出现在代词前面，就可以判断它活用成了动词。如果形容词出现在名词或名词性短语前，而它和后面的名词或名词性短语之间又构不成偏正关系，那么这个形容词也活用为动词。例如：“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。”其中的“亲”“远”，形容词活用为动词，亲近、远离。三、动词、形容词活用为名词的判断方法动词活用为名词，就是这个动词在句子中，具有明显的表示人与事物的意义。它一般处在句中主语或宾语的位置，有时前边有“其”或“之”。如“入之愈深，而其见愈奇”“盖其又深，则其至又加少矣”。其中的“见”“至”，动词活用为名词，见到的

7、景象、到达的人。形容词除一般用作定语、状语、谓语之外，有时也作名词用，以替代跟它性质、状态或特征有关的人或者事物，在句子中充当主语或宾语，有时前面有“其”字、“之”字或数词。形容词活用为名词，翻译时一般要补出中心词(名词)，而用这个形容词作定语。例如：“登高望远。”其中的“远”，形容词活用为名词，远处的地方。四、名词作状语的判断方法名词作状语一般出现在动词前面(名词动词)。如 “大江东去”“夜缒而出”“乃夜驰之沛公军”“日夜望将军至”。如果名词后面没有动词，则有可能是名词用作动词，例如：“吾将沿江而下。”其中的“下”，向下走。随堂训练把下列句子翻译成现代汉语。(注意加点词语的翻译)(1)寡人之

8、于国也，尽心焉耳矣。译文：_(2)河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。译文：_(3)王如知此，则无望民之多于邻国也。译文：_(4)君子生非异也，善假于物也。译文：_(5)蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。译文：_听课记录：基础知识精练1下列句子中，不含通假字的一项是()A直不百步耳B则无望民之多于邻国也C金就砺则利D则知明而行无过矣2下列加点的词语解释有误的一项是()A河内凶(凶狠、残忍)蚓无爪牙之利(爪子和牙齿)B非我也，岁也(年成)是使民养生丧死无憾也(供养活着的人)C君子博学而日参省乎己(验、检查)弃甲曳兵而走(逃跑)D金就砺则利(磨刀石)君子博学而日参

9、省乎己(广泛地学习)3和“择善而从之”中的“而”字用法相同的一项是()A吾尝终日而思矣B君子博学而日参省乎己C积善成德，而神明自得D蟹六跪而二螯4下列加点的字没有活用的一项是()A五亩之宅，树之以桑B顺风而呼，声非加疾也C五十者可以衣帛矣D不如登高之博见也5下列加点的词语解释错误的一项是()A不违农时(耽误)B涂有饿莩(饿死的人)C申之以孝悌之义(尊敬父母，敬爱兄长)D金就砺则利(连词，表承接)6下列加点的词语不属于古今异义的一项是()A河内凶B非蛇鳝之穴无可寄托者C察邻国之政D蟹六跪而二螯7下列加点词语的用法不相同的一项是()A填然鼓之B故木受绳则直C假舟楫者，非能水也D五十者可以衣帛矣8下

10、列加点的文言虚词用法相同的一项是()A填然鼓之申之以孝悌之义B锲而舍之，朽木不折青，取之于蓝，而青于蓝C请以战喻以五十步笑百步D积土成山，风雨兴焉且焉置土石课外语段精读阅读下面的文言文，完成913题。齐人伐燕，取之。诸侯将谋救燕。宣王曰：“诸侯多谋伐寡人者，何以待之？”孟子对曰：“臣闻七十里为政于天下者，汤是也。未闻以千里畏人者也。书曰：汤一征，自葛始。天下信之。东面而征，西夷怨；南面而征，北狄怨。曰：奚为后我？民望之，若大旱之望云霓也。归市者不止，耕者不变。诛其君而吊其民，若时雨降，民大悦。书曰：徯我后，后来其苏。今燕虐其民，王往而征之，民以为将拯己于水火之中也，箪食壶浆以迎王师。若杀其兄父

11、，系累其子弟，毁其宗庙，迁其重器，如之何其可也？天下固畏齐之强也，今又倍地而不行仁政，是动天下之兵也。王速出令，反其旄倪，止其重器，谋于燕众，置君而后去之，则犹可及止也。 ”(节选自孟子梁惠王下)注霓：虹霓。虹霓在清晨出现于西方是下雨的征兆。归市者：指做生意的人。徯：等待。后来其苏：君王来了就会有起色。苏，恢复，苏醒，复活。系累：束缚，捆绑。重器：指贵重的祭器。旄(mo)倪：旄，通“耄”，八九十岁的人叫做耄，这里通指老年人；倪，指小孩子。9下列加点字的解释，有误的一项是()A东面而征东面：面向东B徯我后，后来其苏 后：后面C诸侯多谋伐寡人者 伐：攻打D今又倍地而不行仁政 倍：动词，扩充一倍10

12、下列句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是()诸侯多谋伐寡人者，何以待之斧斤以时入山林箪食壶浆以迎王师王好战，请以战喻A BC D11孟子反对不义的战争，他主张如果进行战争也应“解民倒悬”，下列能体现这种思想的一项是()东面而征，西夷怨南面而征，北狄怨民望之，若大旱之望云霓也诛其君而吊其民，若时雨降民以为将拯己于水火之中也是动天下之兵也A BC D12下列对文章内容的理解，正确的一项是()A齐国攻打燕国，占领了它之后，却要面对一些诸侯联合抗齐的局面，齐宣王与孟子的对话就是在这种背景下进行的。B孟子肯定了齐宣王发动战争是以“救民于水火”为目的的，因此老百姓才会“箪食壶浆以迎王师”。C孟子认为诸

13、侯本来就害怕齐国，如今齐国战胜了燕国，扩大了疆土，增强了国力，因此不用担心诸侯的反应。D文章中把齐国占领燕国比作一场及时雨，肯定了它是“谋于燕众”的正义之举。13把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)诛其君而吊其民，若时雨降，民大悦。译文：_(2)若杀其兄父，系累其子弟，毁其宗庙，迁其重器，如之何其可也？译文：_题号123456789101112答案必修3(一)知识整合1(1)通“只”，只是、不过(2)通“毋”，不要(3)通“斑”，头发花(4)通“途”，道路(5)通“煣”，使弯曲(6)通 “又”，再(7)通“智”，智慧(8)通“性”，资质、禀赋2(1)谷物收成不好，荒年(2)耽误

14、(3)细密的网；池塘(4)饿死的人(5)年成(6)学校(7)尊敬父母，敬爱兄长(8)验、检查；省察(9)磨刀石(10)古代称跨出一脚为“跬”，跨两脚“步”3(1)寡德之人，是古代国君对自己的谦称。(2)黄河。(3)逃跑。(4)供养活着的人。(5)广泛地学习。(6)爪子和牙齿。比喻得力的助手。(7)寄身、托身、容身。(8)文中指蟹腿。4(1)打开、开启征发、征调开放出发兴起、崛起发作、抒发表现、显露头发启发(2)更、更加夸大、超过加上，把一物放在另一物上施予、给予增加益处、好处施用、施加胜过(3)挣断、断绝横渡隔绝绝交停止、中断奇异、独特极、非常(4)借助假装借给宽容临时的、代理的假期假如5(1

15、)动词作名词，活着的人。(2)名词作动词，种植。(3)读“wn”，名词作动词，为王，使天下百姓归顺。(4)名词作动词，穿。(5)形容词作动词，认真从事。(6)名词作动词，归罪、 归咎。(7)名词作动词，敲鼓。(8)形容词作动词，变直。(9)名词作状语，每天。(10)形容词作名词，高处。(11)名词作动词，游水。(12)名词作状语，向上，向下；数词作动词，专一。6(1)衬字，无实在意义用在主谓之间，取消句子独立性助词，的代词，百姓(2)介词，用按时凭借把，用把(3)却，表转折关系而且，表递进关系地，表修饰关系如果，表假设关系就，表承接关系不译，表并列关系7(1)(2)(3)(4)(5)重点突破(

16、1)动词作名词，活着的人。(2)读“wn”，名词作动词，称王，统一天下。(3)名词作动词，归罪、归咎。(4)形容词作动词，谨慎地办好。(5)名词作状语，每天。(6)名词作状语，向上，向下；数词作动词，专一。随堂训练(1)我对国家的治理，算是尽了心啦！(2)黄河以北发生灾荒，就把那里的灾民移到黄河以东，把黄河以东的粮食运到黄河以北；当黄河以东发生灾荒的时候，我也是这样做的。(3)大王您如果懂得这个道理，就不必去期望您的百姓多于邻国了。(4)君子的本性(同一般人)没有差别，只是善于借助外物罢了。(5)蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到泉水，这是因为它用心专一啊。巩固提

17、升1CA.“直”通“只”，只是、不过；B.“无”通“毋”，不要；D.“知”通“智”，智慧。2A凶：荒年，谷物收成不好。3C“择善而从之”中的“而”表顺承，C项中的“而”也表顺承。A.地，表修饰关系。B.而且，表递进关系。D.不译，表并列关系。4BA.名词作动词，种植。C.名词作动词，穿。D.形容词作名词，高处。5D就：接近、靠近。6CA.河：古义，专指黄河；今义，泛指一切河流。B.寄托：古义，寄身、托身、容身；今义，托付或把感情、理想、希望等放在某人身上或某种事物上。D.跪：古义，文中指蟹腿；今义，双膝弯曲，使一个或两个膝盖着地。7BA.名词作动词，击鼓。B.形容词作动词，变直。C.名词作动词，游水。D.名词作动词，穿。8DA.衬字，无实在意义；助词，的。B.如果，表假设关系；却，表转折关系。C.介词，用；介词，凭、仗着。D.兼词，相当于“于此”“于何”，译为“在这里”“在哪里”。9B“后”在文中指“君王、帝王”。10D为介词，“凭借”“用”；为介词，“按照”；为连词，“来”。11A从不同侧面写出正义战争是人民渴望并拥护的；