12《济南的冬天》导学案老师用.docx

1、12济南的冬天导学案老师用人民教育出版社七年级语文（上）第12课12济南的冬天导学案（第一课时）授课教师：宜阳县盐镇一中 孙书生【导学目标】1.了解济南冬天的景物特点； 2.学习老舍先生的写景方法； 3.抓住特点写写家乡的景物。 4.培养爱祖国、爱家乡的品质。 【导学重点】引导学生把握阅读写景抒情散文的方法，特别是比喻和拟人手法的运用。 【导学难点】景物描述方法和作者感情的抒发。【课时】两课时【预习导引】1. 查找资料，了解作者的生平和重要作品及济南的地理特点。2. 给下列加点字注音：济南（j） 镶（xing） 水藻（zo） 贮蓄（zh）发髻（j） 澄清（chng） 着落（zhu） 看护（kn

2、）3.释义：响晴：文中指天气晴朗、燥热。设若：假若。秀气：文雅，不粗俗。贮蓄：储存积蓄。澄清：清澈明亮。空灵：清净透明。4认真阅读课文，整体感知课文内容，思考下列问题： （1）济南冬天的特点是什么？ （2）课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？ （3）请分析作者抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的，请用简洁的语言加以概括。 5在文中圈画出你感到难以理解的句子，认真品读，准备课上与同学老师交流 【导学过程】第一课时 一、导入新课：同学们，我们刚刚学过了朱自清先生的散文春，欣赏了那一幅幅动人的春景图，今天我们要步入老舍先生的济南的冬天，去领略冬日的景色。（板书课题）说起冬天，尤其是北中国

3、的寒冬，我们脑海中浮现的多是北风怒号、天寒地冻，千里冰封、万里雪飘的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，却使人感到暖暖的春意。接下来就让我们在老舍先生的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画，去体味文章的意境之美，品味文章的语言之美。多媒体出示导学目标（目标见前）介绍作者： 多媒体显示：老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，著名作家。是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。长篇小说骆驼祥子和话剧龙须沟茶馆是其代表作。他的作品使用地道的北京口语，有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。老舍先生先后在济南的齐鲁大学和青岛大学任教七年，对山东产生了深厚感情，他称山东为“第二故乡”。 三、解题济南的冬天是1931年春天在

4、济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。题目明确交待了描写的地方和时令。在济南南面有著名的千佛山。千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋开皇间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们确实都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳”。大致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。趵突泉为济南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，喷涌如沸，隆冬季节依然水雾缭绕，四周的亭台楼阁都罩上一层轻纱，宛若仙境。除泉水而外，还有大明湖也是出名的，清人刘凤诰有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的咏湖名句。检查预习

5、： 多媒体显示 见预习2、3.五、朗读课文，整体感知课文：课件中播放录音前，提醒学生注意思考的问题 a济南冬天的特点是什么? b课文写了济南冬天的哪些景物?c.表达了作者怎样的思想感情? 分小组讨论，明确：a温晴。 b山，阳光朗照下的山；薄雪覆盖下的山；城外的远山。水，绿萍，水藻，垂柳c.喜爱、赞美（1）写“温晴”是从自身感受的角度来写的，通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响亮作对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它独有的“温晴”特点，赞赏它是个“宝地”。画面中“寒”与“暖”、“暗”与“明”、“热”与“温”的色调烘托出济南冬令阳光和煦、天朗地秀的总体形象。在

6、结构上是全文的总起，为下文具体描述作铺垫。（2）顺着济南的冬天是温晴的这一主线，作者具体描述了冬天的山景和水色。用2、3、三段文字写冬天的山景：先用拟人化的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”，给人以济南冬天的总体感觉，然后分写阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外远山。第5段文字写冬天的水色，先写水藻之绿，以衬托水之清澈透明，又拓展想像，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩，充满赞美之情。紧扣冬天的山景和水色，铺展出三幅画面：小山摇篮图、雪霁初晴图和空灵水晶图。文章绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱。 六、研读精彩语段，学习景物描写方法。1齐

7、声诵读第3语段，思考： 多媒体显示（1）全段的中心句是：（2）全段的层次划分是：（3）全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物是：（4）文中的动词用得好，如：（5）文中的色彩词用得好，如：（6）文中是怎样化静为动的呢？（7）主要运用了什么修辞方法？分小组讨论，明确：（1）最妙的是下点小雪呀。（2）全段分为三层：小雪呀/看吧粉色/就是（3）矮松山尖草色阳光（4）树尖用“顶”，山尖用“镶”，山坡用“穿”，山腰用“露”，几个字各得其所。（5）青黑，白，蓝，银，暗黄，微黄，粉色。（6）化静为动的主要技巧是运用了比喻、拟人的手法。（7）主要是拟人，文中的三个“好像”，并不都表示比喻。

8、 2 归结本段的写景特色。归纳：作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色。“看护妇”是对雪后矮松秀美形态的比喻，借矮松写出雪的形态。“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的肌肤”，这是雪色和草色相间的美景引人产生的联想。“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，用拟人描绘了雪色娇美的情态。写山景依山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序，有层次地把各个细部雪的光、色、态展现出来，让读者感受到的不仅是雪的外在美，而且是雪的情韵。画面色彩的鲜明悦目来自映衬的妙笔：矮松的青黑映衬一髻儿白花；以全白的山尖，映衬蓝天；以山坡上的一道儿白，映衬一道儿暗黄；以微黄的斜阳，映衬薄雪微微露出

9、的粉色。3有感情朗读第3语段。七、课堂测评多媒体显示济南的冬天评估测试1给加点的字注音。着落（ ? ）? 狭窄（? ）宽敞（? ）? 贮蓄（? ）澄清（? ?）? 水藻（? ）2解释下列词语。温晴：_。响晴：_。安适：_。空灵：_。3选出没有运用修辞手法的一项（? ）A这一圈小山在冬天特别可爱；好像是把济南放在一个小摇篮里。B它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”C就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。D他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。4下列说法有误的一项是（? ）A济南的冬天一文，全文处处突出济南冬天的特点暖和晴。B济南的冬天一文，写北平的多风和伦敦的多雾，反衬济南

10、冬天的无风和响晴。C济南的冬天一文，重点写了人们的活动。D济南的冬天一文，重点写了各种景物阳光、小山、白雪、绿水等。（一）语段点将最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！1文中三个方框里的词，应选哪项依次填上才恰当（? ）A挂织

11、照? B披 缝 映C顶镶 射? D垂 添 照2文段开头“最妙的是下点小雪”，究竟“妙”在哪里？选出正确的一项（? ）A小雪可以给小山穿上“花衣”。B小雪可以给蓝天“镶银边”。C小雪可以把小山装点得更秀美。D小雪可以反射出小山的各种色彩。3文段第句分别使用了什么修辞手法？选出分析正确的一项（? ）A比喻比喻 比喻? B拟人 拟人 拟人C比喻拟人 拟人? D拟人 拟人 比喻4给这段文字划分层次，正确的一项是（? ）A? BC? D5给这段话选一个标题（? ）A冬天的群山? B雪后的济南C雪后小山美? D冬日雪后的济南【参考答案】多媒体显示1略 2略 3 D 4C （一） 1C 2C 3C 4D 5

12、C七、总结多媒体显示通过本节课的学习，我们领略了老舍先生的语言魅力，他用对比、拟人、烘托的方法，让我们感受到了济南的冬天的特点：温晴。课文中描写了济南的冬天山和水的情态，给我们以清新亮丽的感觉。在平时的作文练习中要注意吸收和运用。 八、课外作业：多媒体显示 以家乡的冬天为题写一篇练笔，写出你对家乡冬天的真实感受。板书设计： 温晴 济南的冬天 山 景物 水 12济南的冬天导学案（学生用）【导学目标】1.了解济南冬天的景物特点； 2.学习老舍先生的写景方法； 3.抓住特点写写家乡的景物。 4.培养爱祖国、爱家乡的品质。 【导学重点】引导学生把握阅读写景抒情散文的方法，特别是比喻和拟人手法的运用。

13、【导学难点】景物描述方法和作者感情的抒发。【课时】两课时【预习】1. 查找资料，了解作者的生平和重要作品及济南的地理特点。2.给下列加点字注音：济南（ ）镶（ ） 水藻（ ） 贮蓄（ ）发髻（ ）澄清（ ） 着落（ ） 看护（ ）3.释义：响晴： 设若： 秀气：贮蓄： 澄清： 空灵： 4认真阅读课文，整体感知课文内容，思考下列问题： （1）济南冬天的特点是什么？ （2）课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？（3）请分析作者抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的，请用简洁的语言加以概括。 5在文中圈画出你感到难以理解的句子，认真品读，准备课上与同学老师交流 【导学过程】第一课时一、导入新

14、课：二、介绍作者：三、解题四、检查预习： 见预习2、3.五、朗读课文，整体把握：1听录音，体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。依阅读提示，思考：（1）济南冬天的特点是什么？（2）课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？（3）文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方法，请分析作者抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的， 请用简洁的语言加以概括。 六、研读精彩语段，学习景物描写方法。1齐声诵读第3语段，思考：投影：全段的中心句是： （2）全段的层次划分是：全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物是：文中的动词用得好，如：文中的色彩词用得好，如：文中

15、是怎样化静为动的呢？主要运用了什么修辞方法？ 2 归结本段的写景特色。归纳： 感情朗读第3语段。七、课堂测评多媒体显示济南的冬天评估测试1给加点的字注音。着落（ ? ）? 狭窄（? ）宽敞（? ）? 贮蓄（? ）澄清（? ?）? 水藻（? ）2解释下列词语。温晴：_。响晴：_。安适：_。空灵：_。3选出没有运用修辞手法的一项（? ）A这一圈小山在冬天特别可爱；好像是把济南放在一个小摇篮里。B它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”C就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。D他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。4下列说法有误的一项是（? ）A济南的冬天一文，全文处处突出济南冬天

16、的特点暖和晴。B济南的冬天一文，写北平的多风和伦敦的多雾，反衬济南冬天的无风和响晴。C济南的冬天一文，重点写了人们的活动。D济南的冬天一文，重点写了各种景物阳光、小山、白雪、绿水等。（一）语段点将最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太

17、秀气！1文中三个方框里的词，应选哪项依次填上才恰当（? ）A挂织 照? B披 缝 映C顶镶 射? D垂 添 照2文段开头“最妙的是下点小雪”，究竟“妙”在哪里？选出正确的一项（? ）A小雪可以给小山穿上“花衣”。B小雪可以给蓝天“镶银边”。C小雪可以把小山装点得更秀美。D小雪可以反射出小山的各种色彩。3文段第句分别使用了什么修辞手法？选出分析正确的一项（? ）A比喻比喻 比喻? B拟人 拟人 拟人C比喻拟人 拟人? D拟人 拟人 比喻4给这段文字划分层次，正确的一项是（? ）A? BC? D5给这段话选一个标题（? ）A冬天的群山? B雪后的济南C雪后小山美? D冬日雪后的济南八、课外作业： 以家乡的冬天为题写一篇练笔，写出你对家乡冬天的真实感受。题目自拟，字数不限。