东湖高新区学年下学期期末考试七年级语文试题 1.docx

1、东湖高新区学年下学期期末考试七年级语文试题 1度下学期期末考试七年级语文试卷 第I卷(选择题 共36分)一、(共12分，每小题3分)1.下列各组词语中加点字的书写或注音无误的组是( )A.忏(chn)悔 如释(sh)重负 修葺 天涯海角B.矜(jn)持 海市蜃楼(shn) 烦躁 珊珊来迟C.炽热(zh) 忍俊不禁(jn) 闲暇 不齿下问D.俯瞰(kn) 悲天悯人(mn) 辜负 以身作责2.依次填人下面横线处的词语，最恰当的一组是( )尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要 ，倒是 ，永远不能 了。A.扛 责任重大 快乐 B.扛 自得其乐 解除C.躲 轻松自在 解除 D.躲

2、 自投苦海 解除3.下列各句中有语病的项是( )A.父母对子女的影响很大，中国古代流传下来的孟母三迁、岳母刺字、画获教子讲的就是这样的故事。B.青年人应当从孩提时代开始，就让他们感受良好的家风，以免他们不被世俗腐化所影响。C.“忠厚传家久，诗书继世长。”每到春节，很多人家门口都会张贴这样一幅对联。D.领导干部的家风，决不是个人小事、家庭私事，而是领导干部作风的重要表现。4.下列各句中标点符号使用不规范的项是( )A.家风，简单地说，就是一个家庭的风气，包括为人处世的态度和行为准则。B.家风，是社会风气的重要组成部分，家庭不只是人们身体的住处。更是人们心更的归宿。C.良好的家风对于家庭成员来说，

3、犹如土壤、阳光、雨露之于植物，是不可或的。D.不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、家教和家风。二、(共9分，每小题3分)阅读下面的短文，完成5-7题天机与人为一次，家里的地毯用旧了，我卷起来捆好准备丢掉，换新的，没想到站在身的小儿子乐朋，竟大哭起来，叫道：“地毯太可怜了，它又不是垃圾，怎么可以丢掉？”我被这出奇的同情心怔住，原来七岁的孩子将生活中的物品看成相互依存的朋友；孩子质朴的同情心十分敏锐，其中就含着虚灵的“天机”。经过后天智能活动的梳理，成人才逐渐失去朴实真确的世界。由此我想起一个天真的小女孩，得意地将母亲以土布手工缝制的断衣穿在身上，穿来穿

4、去本不厌，她的生命就充满着自然亲情的“天机”。有一天，当她发现母亲的手艺太土气，还不如路过地摊上那件机器缝制的布衣服时，生命的美趣就折损了。当再发现路边地摊上的不能穿，进而觉得百货公司挂着的那件才“洋气”；再发现百货公司的成衣也不能穿，进而认为裁缝师傅为自己定做的才能穿出身份；再发现一般裁缝做的还是不够尽显身份，必须是巴黎名师为自己己定做的才算有气派入世愈深，离母亲亲制的衣服愈远，愈堕入虚荣嗜欲的俗套里，生命的灵慧与美趣愈浅薄，“天机”也就愈浅了。我又想起酒喝多了的阮籍，他躺在酒店年轻老板娘的身边，恰似个熟睡的小婴孩，酒店老板看惯他历来如此，也并不责怪。那是阮籍保有了生命中的“淳厚”的部分，没

5、什么可避嫌疑的，所谓“一性定静，天机明妙”。这单纯无瑕的本性就是“天机”，用世俗、礼法、风化的眼光去看，就会觉得他“不成体统”。我觉得，做人能多存一些纯正的“天机”，少一些世故的“人为”，才能更多地享受生命之美。孟子里一再讨论过这个问题：一位诸侯看见要牵去宰杀做祭祀的牛害怕得发抖，心里不忍，就叫人换一只羊，没想到被别人批评为“爱牛不爱羊”，以小易大，是为了发财。有一个孩子将掉入井里，旁边的人只知赶紧去救助，没想到被别人批评为想博得赞誉，想讨好孩子的爸妈。其实一开始触动的天性爱心，便是纯纯的“天机”，而后起的、纷纷的理性评论，乃是没什么价值的“人为”。人在单纯的“义”里都只有善良的天性，到了复杂

6、的“第二义”里才滋生出无聊的价值判断或人生的规范。再读林语堂的生活的艺术，他认为人的快乐必须以天赋的本能的和谐为基础，应少去听哲学家的话。哲学家大多是在欺瞒自己，反把许多自然的东西弄丢了。他主张“必须脱离这种哲学的酷热和恶浊的空气，进而重获些孩子的新鲜自然的真见识”。林先生正好批评了公式化、矫饰化、简单化的“人为”，而主张寻回人类清纯而元气充沛的“天机”。古人也有同样的主张：辩士说了一千句话，句句令人竖起了耳朵，但如何比得上婴儿的一笑让大众听了就醉心！辩士的才能难道不如婴儿？不见得。因为辩士是“意造”的人为，而婴儿乃是“天动”的天机；真正教心灵愉悦的乃是天机，而不是人为。5.根据本文内容，回顾

7、皇帝的新装文，下列人物的表现属于“天机”的一项是( )A.有一天，京城来了两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。B.“哎呀，美极了!真是美极了!”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看。C.“可是他什么衣服也没穿呀!”个小孩叫了出来。D.“他真的没穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都说。6.作者认为阮籍的行为无需责怪，下列分析中最准确的一项是()A.阮籍为人一贯都是这样，没必要责怪他。B.阮籍有单纯无瑕的本性，因此不用责怪。C.阮籍藐视世俗、礼法、风化，不应责怪。D.阮籍做事不避嫌疑，这一点就值得肯定。7.下列对“天机”和“人为“的分析，与原文不符的一项是()A.“天机”具有虚灵性，包括质

8、朴的同情心、自然的亲情、天性的爱心和本能的和谐等等。B.“人为“是主观“意造”的，经过后天智能活动的梳理，具有公式化、矫饰化、简单化等特点。C.成年人经过世俗、礼法、风化的熏染，丧失了“天机”，只有年幼无知的小孩子才拥有真正的“天机”。D.真正教心灵愉悦的乃是人类清纯而元气充沛的“天机”，而不是患得患失、虚荣嗜欲的“人为”。三、(共6分，每小题2分)根据你所学习的古诗词完成8-10题。8.王安石登飞来峰中有:“不畏浮云遮望眼， 。”填入横线上正确的一项是( )A.只缘身在此山中 B.自缘身在此山中C.自缘身在最高层 D.自缘再上一层楼9.龚自珍己亥杂诗中有:“落红不是无情物， 。”填入横线上正

9、确的一项是( )A.化作春泥更护花 B.变作春天更护花C.化作春天更护花 D.化作淤泥更护花10.李商隐贾生“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。诗中的“贾生”“苍生”分别是指( )A.汉文帝 贾谊 B.贾谊 汉文帝C.贾谊 百姓 D.汉文帝 百姓四、(共9分，每小题3分)阅读下面的文言语段，完成11-13题。言默戒邻之人有鸡夜鸣，恶其不祥，烹之。越数日，一鸡旦而不鸣，又烹之。已而谓予曰:“吾家之，或夜鸣，或旦而不鸣，其不祥奈何?”予告曰:“夫鸡鸣能不祥于人欤?其自为不祥而已。或夜呜呜之非其时也旦而不呜不鸣非其时也。则自为不祥而取烹也，人何与焉?若夫时然后鸣，则人将

10、赖之以时夜也，孰从而烹之乎?”又思曰:人之言默，何以异此?未可言而言，与可言而不言，皆足取祸也。故书之以为言默戒。注时夜:司夜，指打鸣报晓。时，掌管。11.下列对加点词语解释有误的项是( )A.恶其不祥 恶:讨厌B.越数日 越:过了C.若夫时然后鸣 时:时间D.孰从而烹之乎 孰:谁12.下列对文中画波浪线部分的断句，最正确的一项是( )A.或夜鸣鸣之非/其时也旦/而不鸣不鸣非其时也B.或夜鸣/鸣之非其时也且/而不鸣/不鸣非其时也C.或夜鸣/鸣之非其时也/且而不鸣/不鸣非其时也D.或夜鸣/鸣之非其时/也日而不鸣/不鸣非其时也13.下列对文本主要内容的理解，正确的项是( )A.邻居认为:半夜乱鸣的

11、鸡该杀，是因为它吵闹人睡觉;天亮时还不叫的鸡也该杀，是因为它未尽到职责。B.文中的“我”认为鸡在它应该鸣叫的时候鸣叫，就能够发挥报晓的作用，就能给人带来吉祥。C.本文作者将人与鸡进行对比，说明人肯定比鸡更聪明，更懂得“言”与“默”的道理。D.这个故事告诉人们，该说而不说，或者不该说的时候乱说，都会招致灾祸，我们要引以为戒。第II卷(非选择题 共84分)五、(4分)14.将第四大题文言语段中划横线的句子翻译成现代汉语。(4分)人之言默，何以异此?六、(22分)阅读下面的文章，完成15-18题。你用胡琴和我说话(1)父亲，这几天我没少打击你:“老小孩，该午休了，歇了吧，晚上再玩你的宝贝二胡吧。“你

12、充耳不闻，摇头晃脑，臂起臂落，物我两忘，自我陶醉状更甚。(2)我拿你没办法。最近你“玩”二胡“玩”疯了。你结识了一位退休的二胡老师，每天准时准点赶到小区门口上“晚自习”，那劲头可是比你孙女雨荷读初中时还要勤奋。你每晚回家都已过十点半，却余兴难消，抱着“相识恨晚”的胡琴擦拭、养护，爱不释手。你三四天甚至一个星期反反复复练习一支曲子，先前良宵，后来永远是朋友，还有一首是你作词后请你的二胡老师谱的曲。你拉琴，还拉着我妈唱，唱你写的那首“得意之作”。(3)你知道吗爸，你嶙峋的瘦骨和频增的白发一直是我心中的痛。我内心一直担心我们几个给不了你晚年的幸福。如今看来，我们是没有什么可担忧的了，还有什么比老人能

13、够自得其乐更令人放心的呢。(4)有时，你的琴声会和着我妈的歌声从厨房里飘出来。我妈手里理着菜，嘴上哼着曲，你时不时停下来给我妈一点指正。(5)我倚门细看，沉醉不已。你的生活，原本是这样舒展。(6)我在你的琴声里听不到一点过去岁月的哀叹。你的琴声很不流畅，却没有哪怕一丁点的苦味，一丁点的艰涩，一丁点的怨怼。(7)谁能想得到，你的上半辈子是用苦瓜做引子的。(8)你七岁丧父，寡母孱弱，年幼的弟弟嗷嗷待哺。酷爱读书的你念到初中便不得已退学。为养家糊口，你到离家三十里外的一个远房亲戚家学做篾活。等你稍微长得粗壮一点，你回到家，挑起了儿子、兄长、父亲三副重担。你独立支持，先自己成家，又拉扯着自己年幼的弟弟

14、长女的给他造房子，警媳妇。其间你还以十七岁的稚嫩肩膀挑起生产队的担子，后来又桃起整个村子的担子。你为公家办厂，为了筹措资金，你“偷”走了家里仅有的一点积蓄。时势不利，厂子倒闭了，你主动也是黯然地默默退场。(9)还有，你“连中了三次副车”(袁枚写诗，把生女儿说成“情疑中副车”，台湾诗人余光中戏称自己“连中了四次副车”)。这在农村人的眼里，是关乎传宗接代的大事。我知道，为这，你很多年都承受着那些或同情或幸灾乐祸或含义不明的眼神的利箭。(10)这一切，我在你的琴声里都听不到。我听到的是“何妨吟啸且徐行”，我听到的是“一蓑烟雨任平生”，我从你的开心里仿佛还听到了我们儿时的快乐。(11)不曾忘，年幼时那

15、些有月亮的温馨夜晚。在那流行“绷着脸”教育的年代里，你常常带着我们姐妹仁在禾场上疯跑、狂跳、翻跟斗，或者唱儿歌、背唐诗。这在当时压抑偏僻的乡村简直像太阳从西边出来一样稀奇，往往会吸引左邻右舍的男孩女孩好奇围观。他们的眼里闪烁着诧异与羡慕，好像天上点点繁星发出的亮光，而你的女儿们，就像这星光中的天使。(12)不曾忘，老家门前的那些橘树。那一年，我要升初中的时候，你把门前的整个菜园都改造成橘园，说要我和橘树比试着长高长大。你还特地赋词一首：“三载五岁辛勤育，自有果累枝待到橘红挂枝时，秋光笑也甜。”(13)多年后在一次朋友聚会上我讲述了你的故事和你写的词。我说着笑着，突然间泪水纷飞如雨。当时，屋子里

16、一片沉寂。你笨拙的词句，不仅打湿了我的眼睛，也打湿了在场所有人的眼睛(14)说实话，尽管你只是一个普通得不能再普通的父亲，我还是感觉到一种压力，我会觉得做你的女儿“太平庸就是一种沉沦”，我会觉得太平庸就对不住你种下的橘树和你写就的词句，就对不住那些有月亮的晚上，你带给我们的别样的怜惜与疼爱。(15)这些年，我们姐妹仁慢慢长大，立业，成家，没觉得有哪一点比不上那些曾经笑话过你的人家。而你，在我们忙碌着事业和家庭时，悄悄地就老了。前年咱妈生病住院，你须臾不离左右。咱妈出院后，爬楼梯，走平路，无论到哪里，你都紧紧挽着妈的手。我们悄悄对你说:你不用太担心，妈妈身体已经好多了。你说:只有牵着你妈妈，我才

17、安心啦。你没听过什么“执子之手，与子偕老”，但你切切实实地做到了。在家里，咱妈再不用做家务事，大半辈子从未下过厨房的你仿佛一夜间就学会了厨房的大小事儿，你忙完了家务，才来安心地拉你的琴。(16)我在你的琴声里听出两根弦，一根从容，一根优雅。(17)其实，我曾在心底暗暗评价过你做人太过循规蹈矩，以致一生如水流过，平平庸庸，从未创造过大处的雄伟与壮阔。你的琴声让我突然明白，你一直掌握着生活的细节的美，这种小处的优美，足以消解生活的平庸与乏味。(18)生活有多么平淡，生活就有多少歌声啊!(19)你也许没听说过什么叫“诗意的栖居”，有谁能说，你的生活不是一种“诗意的栖居”呢?(20)人生，苦乐，名利，

18、得失，持家这些东西，你从不曾与我言说，而我觉得，该说的，你都说了。(21)你用胡琴在和我说话。(荷语/文，有改动)15.说说第了段中加点的“担心”“放心”的具体内容分别是什么。(4分)16.阅读文章第7-10段，请分条概括“你的人生是用苦瓜做引子的”具体含义。(6分)17第17段中写道:“你直掌握着生活的细节的美，请结合全文，从对孩子、对老伴、对自已等三个方面各举一例简要说说父亲这种“细节的美”的内容和效果。(6分)18.纵观全文，你觉得作者对父亲有着怎样的感情?(6分七、(8分)根据要求完成19、20题“孝”，是中华民族的传统美德。诗经。小雅.蓼莪说:“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我

19、，顾我复我，出入腹我。欲报之德，昊天罔极。父母养育子女，并不求回报;作为子女的我们，则要充满感恩之心，孝敬父母。学校正在开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性学习活动。19.请你为本次活动设计三种活动方案(4分)。示例:寻孝亲敬老名言(1)(2)(3)20.班内开展以“孝敬老人，从我做起，从现在做起”为主题的活动，你邀请小A同学参加，但小A却说:“孝敬老人是爸爸妈妈他们大人的事，我还小，既没有多大力气，又没有钱，等我长大了赚好多好多的钱再来孝敬我的爸爸妈妈。”小玲的话有些不正确的地方，你会跟她说点什么呢?请写下来，100-120字(4分)。八、作文(50分)21.阅读下面的材料，按要求作文

20、。家是我们的栖身之所，有的宽敞豪华，有的狭窄简陋。家是我们的心灵归宿，有时和谐舒适，有时纠结难受。人生在世，重视为我们遮风挡雨的这个家，我们才能踏实而又幸福。相反，如果对家事漠不关心，对家人冷漠无情，顺境中不懂珍惜，逆境中举止失当，那么我们就会痛苦不堪。请根据对上述文字的理解，结合自己对家庭生活的观察、体验与思考写一篇文章。要求:依据材料的整体语意立意，自拟题目，不少于600字，文中如果需要出现可能泄露作者信息的校名、人名等，请以化名代替。东湖高新区2018-2019学年度第二学期七年级语文参考答案（讨论稿）1.A(B选项中“姗姗”“珊珊” 为两可） 2.D（主要考查逻辑性，而不仅仅是比照原文

21、） 3.B（“以免”“不被” ，否定不当，表意错误） 4.B（中间句号错误，应改为逗号）5.C 6.B 7.C 8.C 9.A 10.C11.C （时，到时候，按时。） 12.C13.D （A主人的理由是“不祥”;B鸡鸣报晓与它自己的凶吉相关，并不决定人的吉祥；）14.人们说话或者沉默与这个故事有什么不同呢？（共4分。“言默”“何”“异”各1分，整体语意1分。文末标点符号应做要求，无标点或者用了句号扣1分）答案示例：一个人说话或者不说话，拿什么有别于此呢？4分人们说话或者沉默（的是不是时候或者是否得宜，是否恰当），和这个故事有什么不一样呢？4分【参考译文】邻人有一只鸡在夜里打鸣，厌恶它不吉祥，

22、便把它烹吃了。过了几天，另一只鸡天亮了却不打鸣，便又把它烹吃了。过后（他）对我说：“我家的鸡有的夜里打鸣，有的早晨却不打鸣，对这种不吉祥怎么办？”我告诉他说：“鸡打鸣能对人不吉祥吗？只不过它们自作不吉祥罢了。有的夜里打鸣，鸣得不是时候；早晨不打鸣，不打鸣也不是时候，那是它们自作不吉祥而招致受烹的，同人又有什么相关昵？如果它们按时打鸣，那么人将靠他们报晓，谁还会烹吃它们呢？”我又想到：人的发言与沉默和这件事有什么不同呢？不应发言而发言，同应当发言而不发言，都足以招致灾祸啊。所以写下来作为发言还是沉默的告诫。15.共4分，各2分。本题考查关键信息摘取能力，区分度低，绝大多数学生均可得分，关键语意正

23、确即可，对书写和表达从严掌握，有错别字和病句要酌情扣分。（1）我先前担心我们三姐妹给不了父母晚年的幸福（答题要点为：先前担心的是我或我们给不了；父亲、父母、老人均可；晚年的幸福、幸福的晚年。）（2）我现在放心的是父母亲能够自得其乐（或自己找快乐。答题要点为：老人能够自得其乐。或者用自己的话表达：父母亲能够自己安排好自己的生活，不用子女多操心。）16.共6分，3件事，各2分。（1）父亲年幼丧父，家庭贫困，不得不退学劳动，承担起家庭的重担。（2）父亲担任生产队和村里的干部，赔钱为公家办厂却遭遇（重大）失败。（3）父亲生育三个女儿，受到那些重男轻女的村民笑话（冷眼、轻视等）。本题考查概括能力，答题区

24、间明晰，难度适中。（关键语意正确即可，有明显影响表意的错别字和病句可酌情扣分，语言概括性明显不够酌情扣分，大段照抄原文不给分。）17. 共6分，三个方面各2分，其中内容和效果各1分，答案需要有文本依据，并且要有逻辑合理性，标准从严。示例：（1）对孩子：父亲为我种橘树，并作词一首，激励我成长。或陪我们做游戏，让我们快乐成长。或与众不同地带我们做开心的游戏，让我们三姐妹快乐成长（让我们三个女儿过得不比别人差）。（2）对老伴：老伴住院后他主动学会了很多家务，助她康复。或拉胡琴给老伴伴奏，相处和谐，老有所乐。或妈妈生病住院后，父亲总是搀扶着妈妈的手，帮助妈妈康复。（3）对自己：自学二胡，自得其乐，让老

25、年生活有所寄托。或晚上不在家里拉琴，而是擦拭养护，不影响别人休息。开心地唱自己写的歌，其乐融融。或干完家务事才去拉胡琴，大家都安心。18.共6分，三种感情各2分，需有必要支撑，感情和支撑各1分。下列为参考意见，学生可以依据文本进行合理表述。重复性答案只计一个。（1）敬重（或尊敬、尊重、钦佩、钦敬、敬佩、敬仰、爱戴、佩服、崇拜、崇敬、心疼、同情），父亲在逆境中的表现令人敬重（心疼、感动）；父亲热心自学胡琴自得其乐令人佩服；父亲与母亲相亲相爱，父亲能填词作诗关爱孩子，令人钦佩；父亲很注重生活细节，不打扰别人的生活令人尊重；等等。（2）感激（或感谢、感恩），主要是对父亲为我和我们这个家庭所付出的辛劳

26、表示感谢；对父亲从小克服重男轻女思想对我们疼爱有加表示感谢；对父亲从小用心陪我们快乐游戏幸福成长表示感激；等等。（3）关心（关切、牵挂等），对父亲或父母亲的老年生活很关心，对老人的身体健康很关心；等等。如果学生有新的答案，有文本依据并言之成理，亦可，请阅卷教师把握。19.要求：有主题（孝亲敬老，核心语意要正确），是活动名称。写对一个得1分，写对两个得2分，写对三个得4分。本题答案示例不是必须的格式，动词可以是双音节，主题描述不一定硬要是“孝亲敬老”四个字，同义语可以给分；动宾搭配错误扣1分。答案示例：讲孝亲敬老故事（事迹），办孝亲敬老手抄报（海报、宣传画等），行敬老爱老举动，诵重阳节经典诗歌；

27、征集尊敬老人对联；到敬老院慰问老人；制作“敬老”手工作品；开展孝敬老人演讲竞赛；等等。20.本题考查思维和语言运用能力，答案需要有针对性，所针对的错误点每点2分，针对两个点且言之成理得4分。小A的错误主要有二，一是说孝敬老人是大人的事，自己现在年龄小，要等长大了再孝敬；二是说孝敬老人需要力气和金钱，其实孝敬老人关键要有这份心；另外，如果学生说不仅要孝敬自己的爸爸妈妈，也要孝敬爷爷奶奶、外公外婆，甚至孝敬别人家的老年人，亦可。对影响表意的错别字和病句可酌情扣分。21. 作文一、解题及评分建议：语文教学要教会学生说有意义的话语，写有价值的文字。本次命题注重了整体性，基础题、阅读题、语言运用题等浑然

28、一体。作文命题顺势牵引，指向明确，题干本身就是极好的语言素材和情感载体，引导学生关注家庭，体验亲情，表达真情实感，或者阐述独特见解。此次作文提倡“有我之境”。“我”可以参与其中，也可以旁观默想；可以写自己的家庭，也可以写到其他的家庭；可突出真实经历，阐述真切感受；也可假设想象，对比阐述。提倡内容真实，这种真实性，并不是要去调查和考证，而是读起来感觉真实。不提倡过多的推理迁移，写成班级、国家、地球村等“家庭”，如有此类作品，建议一般最高不超过42分，特别优秀的提请组长仲裁作特殊处理。2.鉴于七年级学生习作实际，注重整体评价，发挥引领作用。建议使用“优良中差评分法”。档位特征低中高内容表达极好A+

29、扣题紧，选材有价值，情感强烈，或观点鲜明结构精当，表达有特色464850优A扣题紧，选材正确，有真情实感，或观点正确结构合理，表达流畅404245良B能扣题，选材一般，有感情，或观点明确无误结构完整，文从字顺323539中C能扣题，选材俗套，感情平淡，或观点有瑕疵篇幅完整，有错字病句252831差D主题偏离，缺乏真情实感，缺乏价值篇幅不足，语言不通顺152024极差D-没有成篇，无写作意识篇幅严重不足，未成篇51014三、特殊情况评分说明：1.内容、表达俱佳的作品可以打满分。2.字迹特别工整美观者，定档取值后可加2分，作文总分不超过50分。3.缺少标题的，定档取值后减2分。4.字数超过600字，却没有完篇的，根据内容定档取低值。5.字数不足600字，但已成篇的，根据内容定档取低值。6.字数不足600字，没有完篇的，定中档中值及以下，不超过28分。【说明】本答案为讨论稿，具体评卷请各位老师根据教学工作实际，结合学生年龄特征，本着尊重考试命题规律，尊重学生心智发展规律，尊重语文教学规律的宗旨讨论确定。具体评分细则请题组长整理后发语文教研员确认，并坚持“一把尺子量到底”，保证阅卷工作公平公正。本次考试整体难度不大，阅卷标准适度从严，引导学生注重逻辑合理性，注重语言规范性，促进良好语文学习习惯的养成。