东湖高新区学年下学期期末考试七年级语文试题 1.docx
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东湖高新区学年下学期期末考试七年级语文试题1
度下学期期末考试
七年级语文试卷
第I卷（选择题共36分）
一、（共12分，每小题3分）
1.下列各组词语中加点字的书写或注音无误的组是（）
A.忏（chàn）悔如释（shì）重负修葺天涯海角
B.矜（jīn）持海市蜃楼（shèn）烦躁珊珊来迟
C.炽热（zhì）忍俊不禁（jīn）闲暇不齿下问
D.俯瞰（kàn）悲天悯人（mǐn）辜负以身作责
2.依次填人下面横线处的词语，最恰当的一组是（）
尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。
你若是要，倒是，永远不能了。
A.扛责任重大快乐B.扛自得其乐解除
C.躲轻松自在解除D.躲自投苦海解除
3.下列各句中有语病的项是（）
A.父母对子女的影响很大，中国古代流传下来的孟母三迁、岳母刺字、画获教子讲的就是这样的故事。
B.青年人应当从孩提时代开始，就让他们感受良好的家风，以免他们不被世俗腐化所影响。
C.“忠厚传家久，诗书继世长。
”每到春节，很多人家门口都会张贴这样一幅对联。
D.领导干部的家风，决不是个人小事、家庭私事，而是领导干部作风的重要表现。
4.下列各句中标点符号使用不规范的项是（）
A.家风，简单地说，就是一个家庭的风气，包括为人处世的态度和行为准则。
B.家风，是社会风气的重要组成部分，家庭不只是人们身体的住处。
更是人们心更的归宿。
C.良好的家风对于家庭成员来说，犹如土壤、阳光、雨露之于植物，是不可或的。
D.不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、家教和家风。
二、（共9分，每小题3分）
阅读下面的短文，完成5-7题
天机与人为
①一次，家里的地毯用旧了，我卷起来捆好准备丢掉，换新的，没想到站在身的小儿子乐朋，竟大哭起来，叫道：
“地毯太可怜了，它又不是垃圾，怎么可以丢掉？
”我被这出奇的同情心怔住，原来七岁的孩子将生活中的物品看成相互依存的朋友；孩子质朴的同情心十分敏锐，其中就含着虚灵的“天机”。
经过后天智能活动的梳理，成人才逐渐失去朴实真确的世界。
②由此我想起一个天真的小女孩，得意地将母亲以土布手工缝制的断衣穿在身上，穿来穿去本不厌，她的生命就充满着自然亲情的“天机”。
有一天，当她发现母亲的手艺太土气，还不如路过地摊上那件机器缝制的布衣服时，生命的美趣就折损了。
当再发现路边地摊上的不能穿，进而觉得百货公司挂着的那件才“洋气”；再发现百货公司的成衣也不能穿，进而认为裁缝师傅为自己定做的才能穿出身份；再发现一般裁缝做的还是不够尽显身份，必须是巴黎名师为自己己定做的才算有气派……入世愈深，离母亲亲制的衣服愈远，愈堕入虚荣嗜欲的俗套里，生命的灵慧与美趣愈浅薄，“天机”也就愈浅了。
③我又想起酒喝多了的阮籍，他躺在酒店年轻老板娘的身边，恰似个熟睡的小婴孩，酒店老板看惯他历来如此，也并不责怪。
那是阮籍保有了生命中的“淳厚”的部分，没什么可避嫌疑的，所谓“一性定静，天机明妙”。
这单纯无瑕的本性就是“天机”，用世俗、礼法、风化的眼光去看，就会觉得他“不成体统”。
④我觉得，做人能多存一些纯正的“天机”，少一些世故的“人为”，才能更多地享受生命之美。
《孟子》里一再讨论过这个问题：
一位诸侯看见要牵去宰杀做祭祀的牛害怕得发抖，心里不忍，就叫人换一只羊，没想到被别人批评为“爱牛不爱羊”，以小易大，是为了发财。
有一个孩子将掉入井里，旁边的人只知赶紧去救助，没想到被别人批评为想博得赞誉，想讨好孩子的爸妈。
其实一开始触动的天性爱心，便是纯纯的“天机”，而后起的、纷纷的理性评论，乃是没什么价值的“人为”。
人在单纯的“义”里都只有善良的天性，到了复杂的“第二义”里才滋生出无聊的价值判断或人生的规范。
⑤再读林语堂的《生活的艺术》，他认为人的快乐必须以天赋的本能的和谐为基础，应少去听哲学家的话。
哲学家大多是在欺瞒自己，反把许多自然的东西弄丢了。
他主张“必须脱离这种哲学的酷热和恶浊的空气，进而重获些孩子的新鲜自然的真见识”。
林先生正好批评了公式化、矫饰化、简单化的“人为”，而主张寻回人类清纯而元气充沛的“天机”。
⑥古人也有同样的主张：
辩士说了一千句话，句句令人竖起了耳朵，但如何比得上婴儿的一笑让大众听了就醉心！
辩士的才能难道不如婴儿？
不见得。
因为辩士是“意造”的人为，而婴儿乃是“天动”的天机；真正教心灵愉悦的乃是天机，而不是人为。
5.根据本文内容，回顾《皇帝的新装》文，下列人物的表现属于“天机”的一项是（）
A.有一天，京城来了两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。
B.“哎呀，美极了!
真是美极了!
”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看。
C.“可是他什么衣服也没穿呀!
”个小孩叫了出来。
D.“他真的没穿什么衣服呀!
”最后所有的百姓都说。
6.作者认为阮籍的行为无需责怪，下列分析中最准确的一项是（）
A.阮籍为人一贯都是这样，没必要责怪他。
B.阮籍有单纯无瑕的本性，因此不用责怪。
C.阮籍藐视世俗、礼法、风化，不应责怪。
D.阮籍做事不避嫌疑，这一点就值得肯定。
7.下列对“天机”和“人为“的分析，与原文不符的一项是（）
A.“天机”具有虚灵性，包括质朴的同情心、自然的亲情、天性的爱心和本能的和谐等等。
B.“人为“是主观“意造”的，经过后天智能活动的梳理，具有公式化、矫饰化、简单化等特点。
C.成年人经过世俗、礼法、风化的熏染，丧失了“天机”，只有年幼无知的小孩子才拥有真正的“天机”。
D.真正教心灵愉悦的乃是人类清纯而元气充沛的“天机”，而不是患得患失、虚荣嗜欲的“人为”。
三、（共6分，每小题2分）
根据你所学习的古诗词完成8-10题。
8.王安石《登飞来峰》中有:
“不畏浮云遮望眼，。
”填入横线上正确的一项是（）
A.只缘身在此山中B.自缘身在此山中
C.自缘身在最高层D.自缘再上一层楼
9.龚自珍《己亥杂诗》中有:
“落红不是无情物，。
”填入横线上正确的一项是（）
A.化作春泥更护花B.变作春天更护花
C.化作春天更护花D.化作淤泥更护花
10.李商隐《贾生》“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
诗中的“贾生”“苍生”分别是指（）
A.汉文帝贾谊B.贾谊汉文帝
C.贾谊百姓D.汉文帝百姓
四、（共9分，每小题3分）
阅读下面的文言语段，完成11-13题。
言默戒
邻之人有鸡夜鸣，恶其不祥，烹之。
越数日，一鸡旦而不鸣，又烹之。
已而谓予曰:
“吾家之，或夜鸣，或旦而不鸣，其不祥奈何?
”予告曰:
“夫鸡鸣能不祥于人欤?
其自为不祥而已。
或夜呜呜之非其时也旦而不呜不鸣非其时也。
则自为不祥而取烹也，人何与焉?
若夫时然后鸣，则人将赖之以时夜①也，孰从而烹之乎?
”又思曰:
人之言默，何以异此?
未可言而言，与可言而不言，皆足取祸也。
故书之以为言默戒。
[注]①时夜:
司夜，指打鸣报晓。
时，掌管。
11.下列对加点词语解释有误的项是（）
A.恶其不祥恶:
讨厌
B.越数日越:
过了
C.若夫时然后鸣时:
时间
D.孰从而烹之乎孰:
谁
12.下列对文中画波浪线部分的断句，最正确的一项是（）
A.或夜鸣鸣之非/其时也旦/而不鸣不鸣非其时也
B.或夜鸣/鸣之非其时也且/而不鸣/不鸣非其时也
C.或夜鸣/鸣之非其时也/且而不鸣/不鸣非其时也
D.或夜鸣/鸣之非其时/也日而不鸣/不鸣非其时也
13.下列对文本主要内容的理解，正确的项是（）
A.邻居认为:
半夜乱鸣的鸡该杀，是因为它吵闹人睡觉;天亮时还不叫的鸡也该杀，是因为它未尽到职责。
B.文中的“我”认为鸡在它应该鸣叫的时候鸣叫，就能够发挥报晓的作用，就能给人带来吉祥。
C.本文作者将人与鸡进行对比，说明人肯定比鸡更聪明，更懂得“言”与“默”的道理。
D.这个故事告诉人们，该说而不说，或者不该说的时候乱说，都会招致灾祸，我们要引以为戒。
第II卷（非选择题共84分）
五、（4分）
14.将第四大题文言语段中划横线的句子翻译成现代汉语。
（4分）
人之言默，何以异此?
六、（22分）阅读下面的文章，完成15-18题。
你用胡琴和我说话
（1）父亲，这几天我没少打击你:
“老小孩，该午休了，歇了吧，晚上再玩你的宝贝二胡吧。
“你充耳不闻，摇头晃脑，臂起臂落，物我两忘，自我陶醉状更甚。
（2）我拿你没办法。
最近你“玩”二胡“玩”疯了。
你结识了一位退休的二胡老师，每天准时准点赶到小区门口上“晚自习”，那劲头可是比你孙女雨荷读初中时还要勤奋。
你每晚回家都已过十点半，却余兴难消，抱着“相识恨晚”的胡琴擦拭、养护，爱不释手。
你三四天甚至一个星期反反复复练习一支曲子，先前《良宵》，后来《永远是朋友》，还有一首是你作词后请你的二胡老师谱的曲。
你拉琴，还拉着我妈唱，唱你写的那首“得意之作”。
（3）你知道吗爸，你嶙峋的瘦骨和频增的白发一直是我心中的痛。
我内心一直担心我们几个给不了你晚年的幸福。
如今看来，我们是没有什么可担忧的了，还有什么比老人能够自得其乐更令人放心的呢。
（4）有时，你的琴声会和着我妈的歌声从厨房里飘出来。
我妈手里理着菜，嘴上哼着曲，你时不时停下来给我妈一点指正。
（5）我倚门细看，沉醉不已。
你的生活，原本是这样舒展。
（6）我在你的琴声里听不到一点过去岁月的哀叹。
你的琴声很不流畅，却没有哪怕一丁点的苦味，一丁点的艰涩，一丁点的怨怼。
（7）谁能想得到，你的上半辈子是用苦瓜做引子的。
（8）你七岁丧父，寡母孱弱，年幼的弟弟嗷嗷待哺。
酷爱读书的你念到初中便不得已退学。
为养家糊口，你到离家三十里外的一个远房亲戚家学做篾活。
等你稍微长得粗壮一点，你回到家，挑起了儿子、兄长、父亲三副重担。
你独立支持，先自己成家，又拉扯着自己年幼的弟弟长女的给他造房子，警媳妇。
其间你还以十七岁的稚嫩肩膀挑起生产队的担子，后来又桃起整个村子的担子。
你为公家办厂，为了筹措资金，你“偷”走了家里仅有的一点积蓄。
时势不利，厂子倒闭了，你主动也是黯然地默默退场。
（9）还有，你“连中了三次副车”（袁枚写诗，把生女儿说成“情疑中副车”，台湾诗人余光中戏称自己“连中了四次副车”）。
这在农村人的眼里，是关乎传宗接代的大事。
我知道，为这，你很多年都承受着那些或同情或幸灾乐祸或含义不明的眼神的利箭。
（10）这一切，我在你的琴声里都听不到。
我听到的是“何妨吟啸且徐行”，我听到的是“一蓑烟雨任平生”，我从你的开心里仿佛还听到了我们儿时的快乐。
（11）不曾忘，年幼时那些有月亮的温馨夜晚。
在那流行“绷着脸”教育的年代里，你常常带着我们姐妹仁在禾场上疯跑、狂跳、翻跟斗，或者唱儿歌、背唐诗。
这在当时压抑偏僻的乡村简直像太阳从西边出来一样稀奇，往往会吸引左邻右舍的男孩女孩好奇围观。
他们的眼里闪烁着诧异与羡慕，好像天上点点繁星发出的亮光，而你的女儿们，就像这星光中的天使。
（12）不曾忘，老家门前的那些橘树。
那一年，我要升初中的时候，你把门前的整个菜园都改造成橘园，说要我和橘树比试着长高长大。
你还特地赋词一首：
“……三载五岁辛勤育，自有果累枝……待到橘红挂枝时，秋光笑也甜。
”
（13）多年后在一次朋友聚会上我讲述了你的故事和你写的词。
我说着笑着，突然间泪水纷飞如雨。
当时，屋子里一片沉寂。
你笨拙的词句，不仅打湿了我的眼睛，也打湿了在场所有人的眼睛……
（14）说实话，尽管你只是一个普通得不能再普通的父亲，我还是感觉到一种压力，我会觉得做你的女儿“太平庸就是一种沉沦”，我会觉得太平庸就对不住你种下的橘树和你写就的词句，就对不住那些有月亮的晚上，你带给我们的别样的怜惜与疼爱。
（15）这些年，我们姐妹仁慢慢长大，立业，成家，没觉得有哪一点比不上那些曾经笑话过你的人家。
而你，在我们忙碌着事业和家庭时，悄悄地就老了。
前年咱妈生病住院，你须臾不离左右。
咱妈出院后，爬楼梯，走平路，无论到哪里，你都紧紧挽着妈的手。
我们悄悄对你说:
你不用太担心，妈妈身体已经好多了。
你说:
只有牵着你妈妈，我才安心啦。
你没听过什么“执子之手，与子偕老”，但你切切实实地做到了。
在家里，咱妈再不用做家务事，大半辈子从未下过厨房的你仿佛一夜间就学会了厨房的大小事儿，你忙完了家务，才来安心地拉你的琴。
（16）我在你的琴声里听出两根弦，一根从容，一根优雅。
（17）其实，我曾在心底暗暗评价过你做人太过循规蹈矩，以致一生如水流过，平平庸庸，从未创造过大处的雄伟与壮阔。
你的琴声让我突然明白，你一直掌握着生活的细节的美，这种小处的优美，足以消解生活的平庸与乏味。
（18）生活有多么平淡，生活就有多少歌声啊!
（19）你也许没听说过什么叫“诗意的栖居”，有谁能说，你的生活不是一种“诗意的栖居”呢?
（20）人生，苦乐，名利，得失，持家……这些东西，你从不曾与我言说，而我觉得，该说的，你都说了。
（21）你用胡琴在和我说话。
（荷语/文，有改动）
15.说说第了段中加点的“担心”“放心”的具体内容分别是什么。
（4分）
16.阅读文章第7-10段，请分条概括“你的人生是用苦瓜做引子的”具体含义。
（6分）
17第17段中写道:
“你直掌握着生活的细节的美"，请结合全文，从对孩子、对老伴、对自已等三个方面各举一例简要说说父亲这种“细节的美”的内容和效果。
（6分）
18.纵观全文，你觉得作者对父亲有着怎样的感情?
（6分
七、（8分）
根据要求完成19、20题
“孝”，是中华民族的传统美德。
《诗经。
小雅.蓼莪》说:
“父兮生我，母兮鞠我。
拊我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。
欲报之德，昊天罔极。
父母养育子女，并不求回报;作为子女的我们，则要充满感恩之心，孝敬父母。
学校正在开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性学习活动。
19.请你为本次活动设计三种活动方案（4分）。
示例:
寻孝亲敬老名言
（1）
（2）
（3）
20.班内开展以“孝敬老人，从我做起，从现在做起”为主题的活动，你邀请小A同学参加，但小A却说:
“孝敬老人是爸爸妈妈他们大人的事，我还小，既没有多大力气，又没有钱，等我长大了赚好多好多的钱再来孝敬我的爸爸妈妈。
”小玲的话有些不正确的地方，你会跟她说点什么呢?
请写下来，100-120字（4分）。
八、作文（50分）
21.阅读下面的材料，按要求作文。
家是我们的栖身之所，有的宽敞豪华，有的狭窄简陋。
家是我们的心灵归宿，有时和谐舒适，有时纠结难受。
人生在世，重视为我们遮风挡雨的这个家，我们才能踏实而又幸福。
相反，如果对家事漠不关心，对家人冷漠无情，顺境中不懂珍惜，逆境中举止失当，那么我们就会痛苦不堪。
请根据对上述文字的理解，结合自己对家庭生活的观察、体验与思考写一篇文章。
要求:
依据材料的整体语意立意，自拟题目，不少于600字，文中如果需要出现可能泄露作者信息的校名、人名等，请以化名代替。
东湖高新区2018-2019学年度第二学期
七年级语文参考答案（讨论稿）
1.A（B选项中“姗姗”“珊珊”为两可）
2.D（主要考查逻辑性，而不仅仅是比照原文）
3.B（“以免”“不被”，否定不当，表意错误）
4.B（中间句号错误，应改为逗号）
5.C6.B7.C
8.C9.A10.C
11.C（时，到时候，按时。
）
12.C
13.D（A主人的理由是“不祥”;B鸡鸣报晓与它自己的凶吉相关，并不决定人的吉祥；）
14.人们说话或者沉默与这个故事有什么不同呢？
（共4分。
“言默”“何”“异”各1分，整体语意1分。
文末标点符号应做要求，无标点或者用了句号扣1分）
答案示例：
一个人说话或者不说话，拿什么有别于此呢？
4分
人们说话或者沉默（的是不是时候或者是否得宜，是否恰当），和这个故事有什么不一样呢？
4分
【参考译文】
邻人有一只鸡在夜里打鸣，厌恶它不吉祥，便把它烹吃了。
过了几天，另一只鸡天亮了却不打鸣，便又把它烹吃了。
过后（他）对我说：
“我家的鸡有的夜里打鸣，有的早晨却不打鸣，对这种不吉祥怎么办？
”我告诉他说：
“鸡打鸣能对人不吉祥吗？
只不过它们自作不吉祥罢了。
有的夜里打鸣，鸣得不是时候；早晨不打鸣，不打鸣也不是时候，那是它们自作不吉祥而招致受烹的，同人又有什么相关昵？
如果它们按时打鸣，那么人将靠他们报晓，谁还会烹吃它们呢？
”我又想到：
人的发言与沉默和这件事有什么不同呢？
不应发言而发言，同应当发言而不发言，都足以招致灾祸啊。
所以写下来作为发言还是沉默的告诫。
15.共4分，各2分。
本题考查关键信息摘取能力，区分度低，绝大多数学生均可得分，关键语意正确即可，对书写和表达从严掌握，有错别字和病句要酌情扣分。
（1）我先前担心我们三姐妹给不了父母晚年的幸福（答题要点为：
先前担心的是我或我们给不了；父亲、父母、老人均可；晚年的幸福、幸福的晚年。
）
（2）我现在放心的是父母亲能够自得其乐（或自己找快乐。
答题要点为：
老人能够自得其乐。
或者用自己的话表达：
父母亲能够自己安排好自己的生活，不用子女多操心。
）
16.共6分，3件事，各2分。
（1）父亲年幼丧父，家庭贫困，不得不退学劳动，承担起家庭的重担。
（2）父亲担任生产队和村里的干部，赔钱为公家办厂却遭遇（重大）失败。
（3）父亲生育三个女儿，受到那些重男轻女的村民笑话（冷眼、轻视等）。
本题考查概括能力，答题区间明晰，难度适中。
（关键语意正确即可，有明显影响表意的错别字和病句可酌情扣分，语言概括性明显不够酌情扣分，大段照抄原文不给分。
）
17.共6分，三个方面各2分，其中内容和效果各1分，答案需要有文本依据，并且要有逻辑合理性，标准从严。
示例：
（1）对孩子：
父亲为我种橘树，并作词一首，激励我成长。
或陪我们做游戏，让我们快乐成长。
或与众不同地带我们做开心的游戏，让我们三姐妹快乐成长（让我们三个女儿过得不比别人差）。
（2）对老伴：
老伴住院后他主动学会了很多家务，助她康复。
或拉胡琴给老伴伴奏，相处和谐，老有所乐。
或妈妈生病住院后，父亲总是搀扶着妈妈的手，帮助妈妈康复。
（3）对自己：
自学二胡，自得其乐，让老年生活有所寄托。
或晚上不在家里拉琴，而是擦拭养护，不影响别人休息。
开心地唱自己写的歌，其乐融融。
或干完家务事才去拉胡琴，大家都安心。
18.共6分，三种感情各2分，需有必要支撑，感情和支撑各1分。
下列为参考意见，学生可以依据文本进行合理表述。
重复性答案只计一个。
（1）敬重（或尊敬、尊重、钦佩、钦敬、敬佩、敬仰、爱戴、佩服、崇拜、崇敬、心疼、同情），父亲在逆境中的表现令人敬重（心疼、感动）；父亲热心自学胡琴自得其乐令人佩服；父亲与母亲相亲相爱，父亲能填词作诗关爱孩子，令人钦佩；父亲很注重生活细节，不打扰别人的生活令人尊重；等等。
（2）感激（或感谢、感恩），主要是对父亲为我和我们这个家庭所付出的辛劳表示感谢；对父亲从小克服重男轻女思想对我们疼爱有加表示感谢；对父亲从小用心陪我们快乐游戏幸福成长表示感激；等等。
（3）关心（关切、牵挂等），对父亲或父母亲的老年生活很关心，对老人的身体健康很关心；等等。
如果学生有新的答案，有文本依据并言之成理，亦可，请阅卷教师把握。
19.要求：
有主题（孝亲敬老，核心语意要正确），是活动名称。
写对一个得1分，写对两个得2分，写对三个得4分。
本题答案示例不是必须的格式，动词可以是双音节，主题描述不一定硬要是“孝亲敬老”四个字，同义语可以给分；动宾搭配错误扣1分。
答案示例：
讲孝亲敬老故事（事迹），办孝亲敬老手抄报（海报、宣传画等），行敬老爱老举动，诵重阳节经典诗歌；征集尊敬老人对联；到敬老院慰问老人；制作“敬老”手工作品；开展孝敬老人演讲竞赛；等等。
20.本题考查思维和语言运用能力，答案需要有针对性，所针对的错误点每点2分，针对两个点且言之成理得4分。
小A的错误主要有二，一是说孝敬老人是大人的事，自己现在年龄小，要等长大了再孝敬；二是说孝敬老人需要力气和金钱，其实孝敬老人关键要有这份心；另外，如果学生说不仅要孝敬自己的爸爸妈妈，也要孝敬爷爷奶奶、外公外婆，甚至孝敬别人家的老年人，亦可。
对影响表意的错别字和病句可酌情扣分。
21.作文
一、解题及评分建议：
语文教学要教会学生说有意义的话语，写有价值的文字。
本次命题注重了整体性，基础题、阅读题、语言运用题等浑然一体。
作文命题顺势牵引，指向明确，题干本身就是极好的语言素材和情感载体，引导学生关注家庭，体验亲情，表达真情实感，或者阐述独特见解。
此次作文提倡“有我之境”。
“我”可以参与其中，也可以旁观默想；可以写自己的家庭，也可以写到其他的家庭；可突出真实经历，阐述真切感受；也可假设想象，对比阐述。
提倡内容真实，这种真实性，并不是要去调查和考证，而是读起来感觉真实。
不提倡过多的推理迁移，写成班级、国家、地球村等“家庭”，如有此类作品，建议一般最高不超过42分，特别优秀的提请组长仲裁作特殊处理。
2.鉴于七年级学生习作实际，注重整体评价，发挥引领作用。
建议使用“优良中差评分法”。
档位
特征
低
中
高
内容
表达
极好A+
扣题紧，选材有价值，情感强烈，或观点鲜明
结构精当，表达有特色
46
48
50
优A
扣题紧，选材正确，有真情实感，或观点正确
结构合理，表达流畅
40
42
45
良B
能扣题，选材一般，有感情，或观点明确无误
结构完整，文从字顺
32
35
39
中C
能扣题，选材俗套，感情平淡，或观点有瑕疵
篇幅完整，有错字病句
25
28
31
差D
主题偏离，缺乏真情实感，缺乏价值
篇幅不足，语言不通顺
15
20
24
极差D-
没有成篇，无写作意识
篇幅严重不足，未成篇
5
10
14
三、特殊情况评分说明：
1.内容、表达俱佳的作品可以打满分。
2.字迹特别工整美观者，定档取值后可加2分，作文总分不超过50分。
3.缺少标题的，定档取值后减2分。
4.字数超过600字，却没有完篇的，根据内容定档取低值。
5.字数不足600字，但已成篇的，根据内容定档取低值。
6.字数不足600字，没有完篇的，定中档中值及以下，不超过28分。
【说明】本答案为讨论稿，具体评卷请各位老师根据教学工作实际，结合学生年龄特征，本着尊重考试命题规律，尊重学生心智发展规律，尊重语文教学规律的宗旨讨论确定。
具体评分细则请题组长整理后发语文教研员确认，并坚持“一把尺子量到底”，保证阅卷工作公平公正。
本次考试整体难度不大，阅卷标准适度从严，引导学生注重逻辑合理性，注重语言规范性，促进良好语文学习习惯的养成。
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