深圳市龙岗区PCK教师远程培训.docx

1、深圳市龙岗区PCK教师远程培训2011年深圳市龙岗区PCK教师远程培训班级简报小学英语（4）班 第一期 2011年12月09日培训是最好的福利卷首语外国曾经有一句很流行的话：“培训是最好的福利”，而我们能参与这次的远程培训是最好的奖励，希望大家好好享受这份奖励，做到学有所思、学有所得、学以致用。学情统计龙岗区教师专业发展远程培训已经进入第四个周的学习，我们也从当初的手忙脚乱的摸索阶段逐渐步入正轨，尽管初期遭遇了操作技术、学习与工作时间冲突等众多难题困扰，但学员们并没有放弃，我们在相互支持，共同进步的和谐氛围中进行了三周的远程学习，学习率达100%，获得了良好的开局。一、 上线时间20小时的同学

2、有：（数据截至12月10日）姓名总学时(分钟)单雁翎2769谢灵敏2646梁金华2610彭小君2512陈剑欣2363方兴2277曾淑芳2204温滢2169焦婕1937马小凤1904陈燕贤1895黄艳东1799刘姿丽1796张淼1781周惠珍1778曾素芳1778卢娟华1770刘宇红1741黎茜1733刘立珍1712刘聪1670刘静1667张声娜1650刘彩萍1621陈梅红1586闻妲1512廖琪1469曾纲目1462卢惠娴1455甄雄文1321张丽莉1309郭慧1235丘越翔1218胡小桑1211二、研修日志满5篇名单：姓名研修日志提交数谢灵敏6温滢5卢惠娴5刘聪5曾素芳5黎茜5张文兵5三、作

3、业满3篇名单： 姓名作业数谢灵敏5曾纲目5刘静5陈燕贤5温滢4张丽莉4郭慧4刘聪4刘姿丽4马小凤4曾素芳4方兴4黄秀凌4黎茜4张文兵4陈梅红3焦婕3刘宇红3黄艳东3单雁翎3彭小君3刘彩萍3卢惠娴3陈剑欣3丘越翔3甘翠红3卢娟华3苏红3陈友琴3四、发帖数前九名：姓名发帖数谢灵敏12单雁翎6方兴6张文兵6陈梅红5刘宇红5张丽莉5陈燕贤5黎茜5温滢4彭小君4卢惠娴4陈剑欣4丘越翔4卢娟华4四、回帖数前11名：姓名回帖数谢灵敏25曾素芳23方兴19闻妲18温滢17黎茜15罗婷14曾淑芳14陈燕贤13陈梅红12张声娜12优秀作业展关爱零起点插班生刘静 摘要：由于经济发展和城市建设的需求，外来务工人员子女

4、在我校就学人数的不断增加，每学期新转进来的“零起点”插班生都比较多，如何提高这些插班生的英语学习兴趣，培养他们良好的学习习惯是我们学校英语教师面临的重大问题。本文从“爱的感化”、“分层教学”、“家校联动”等三个方面来探索插班生有效的英语学习方法和释放思想负担，从而帮助他们提升英语成绩。关键词：关爱、零起点、插班生、英语零起点插班生、插班生的待遇由于经济发展和城市建设的需求，深圳每年都会涌入了大量的外来务工人员，他们的子女随父母也进入了深圳的各所学校，这些学生在老家没有学过英语，抑或是来自有开英语课程，但只是把英语当一门副课来开设的地区，他们的英语基础是零或者近乎零，这部分转学插入的孩子便是英语

5、零起点插班生。所谓的零起点就意味着没有基础或者是基础非常薄弱，连最简单的26个英文字母都不会或说不完整，对于这样的学生来说四年级的英语单词、句子和文章往往如天书一般难解。所以，为了提高这些插班生的英语学习兴趣，并且培养他们良好的学习习惯，我不得不对这些零起点插班生提供一些优等待遇。一、心与心的交流，消除他们的心理障碍。零起点插班生因学校环境、学习方式、人际关系等方面的改变，在面对新环境时，存在着一定程度的适应障碍，从而促使了一些心理问题的改变，普遍比较自卑、孤独、脾气暴躁、态度冷漠等等，所以我们在平时的工作中要特别加强与零起点插班生心与心的交流，了解他们的心理，帮助他们顺利的度过适应期。人与人

6、沟通的目的是什么？不是为了吵架，也不是为了制造矛盾，而是为了让我们更加的和谐相处，让孩子们时时感念我们对他们的关怀和爱护，以此拉近师生间的距离，师生和谐的关系能有效地消除学生学习上的心理障碍，克服紧张心理。所以在每个开学初我都会找一个安静的地方跟这些插班生好好交谈，这样既可以了解他们的基本状况，又可以拉近我们之间的距离，一举两得。二、分配“小老师”，实行一帮一的自助学习方式。为更有效地帮助插班生，我给每个插班生都分配了一个“小老师”，进行一帮一学习，这些“小老师”都是班级里英语成绩不错且乐于助人的学生，这些“小老师”的首要任务是教会他们26个字母，因为26个字母是学习英语的基本而且还是每次考试

7、的必考内容。其次，“小老师”的责任是每节新课后，教会他们的“小徒弟”读课文，特别是新单词，虽然这些零起点插班生没有一点英语基础，但是必须开始积累英语单词，不管多困难都好，因为单词可是句子的元素啊。大家都知道，在小学里每个英语老师要承担至少两个班级英语教学的重任，教师一个人真的很难“分身”。利用“小老师”活动，既激发学生学习兴趣，又减轻教师教学负担。三、“教师导学，个别辅导”相结合。在课堂教学中，我根据插班生的英语基础和接受能力，采取“上课时合为主、分为辅；课后则分为主、合为辅”。在课堂活动安排上，机械化的训练和简单的提问优先考虑基础差的学生和插班生，辅以及时的表扬和鼓励，激发他们的学习信心和兴

8、趣，偶尔也给出难题，培养他们勇于尝试的精神，低目标的要求使插班生容易体验成功，在内心产生一种积极的情感，使他们乐于接受教师的教导，提高学习兴趣，积极向上。四、不同层次的作业，尊重插班生的差异零起点插班生跟本班学生有极大的差异性，因为他们的基础在不同起点上，他们对所需知识的程度也都不同。因此，零起点插班生的作业的设计和布置要经过特别的考虑，适当减少他们的作业量或适当的降低作业的难度，让他们做一些抄写、简单动手、有趣味的作业，一方面使这些零起点插班生易学、乐学，另一方面也解决了他们“吃不了”的问题。有研究表明：当学生对他所知道的东西犹感不足的情况下，学生的学习才最有效。适量、适当的作业和要求，能有

9、效地帮助学生体会成功的喜悦，树立信心。对优生是如此，对后进生更是如此。针对不同层次的学生，设计不同层次、难度的作业，让好、中、差的学生在不同层次的作业上得到相应的知识，在原有的基础上有不同的收获，使得事半功倍。五、关注零起点插班生的点滴变化，家校联动 ，形成教育合力。教育是学校、家庭、社会三方共同的责任。我们的学校教育离不开家庭的配合，家长的理解与支持是对我们工作最大的肯定，会给教师带来莫大的安慰和无穷的动力。对任教班级内的插班生，教师要主动了解情况，可以通过家访，同时利用移动“彩虹家校通”或电话与家长保持联系，及时了解英语零起点插班生们在家的学习动态，更好地对英语零起点插班生对症下药，才能采

10、取更有效地途径提高他们的英语成绩，也要向家长反馈他们在学校的英语学习情况，指导家长如何配合教学做好工作，如：支持并帮助孩子配备好录音机等学具，创造条件鼓励他们多听录音；督促孩子及时完成家庭作业；珍惜孩子得到的小奖品；孩子进步时，鼓励他们继续努力；这将极大地提高孩子的学习兴趣和认真学习的程度。总之，当插班生进入到我们的班级，他们就不再是插班生了，而是我们的学生。教师要遵循循序渐进的原则，从低起点入手，从根本上消除导致他们学习障碍的消极因素，为他们提供广阔的英语学习空间。同时也要发挥学校和家庭教育的合力作用，尽力做到学校、家庭、社会三方面的结合，共同为插班生们开启一扇智慧之窗！播撒爱的雨露陈燕贤背

11、景：在信息高速发展的今天，我们的学生也已不再是单纯的白纸，任由教师在上面涂涂画画。他们已对某些事物有了自己认识，我们要去改变他们，按自己的期望去塑造他们很不容易，这不仅仅要求我们要关心学生，更要求我们要用科学的方法，足够的机智去引领他们成长，让孩子们能够成为情智共长的新一代。作为班主任，我们每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的小事，都需要我们用心去分析处理，否则会给班级建设和孩子们的成长带来极坏的影响。下面是我班主任工作中的一件小事，但却能给我们带来诸多启示。案例：那天给孩子们上思想品德课，我正在讲台上讲一个感人至深的关于母爱的文章。学生们都聚精会神的注视着我，但我发现有个男生眼神游离不定，似

12、乎在偷看什么东西。过了一会儿，我趁学生朗读的时候悄悄走到这个学生旁边，我看见他正在聚精会神地看一本书的封皮。我伸手示意他把书给我，他迟疑片刻把书小心翼翼地放在我的手里。我注意到他一直低头不敢看我，满脸绯红。我仔细看了看：原来这本书的封皮上有一个全身赤裸的外国女郎的图片。我不动声色的把书夹在我的语文书里继续上课。下课后，我没急着找这个孩子，而是寻思着怎样来处理好这件事。这是一个学习成绩糟糕、脾气暴躁的孩子，动不动就会面红耳赤、大声争吵、缺乏教养的男生。这样的孩子要怎样去引导他成长呢？放学后，我把孩子叫到办公室，我发现他满眼满脸都是胆怯。我也没有转弯抹角，直接拿出书就问：“你一直就在看书皮上的图片

13、吗？”孩子点点头。我接着问：“这上面无非就是一个女性的身体，值得用一堂课来看吗？”孩子不敢吱声。我顿了顿说：“其实这也没有什么大不了的，这性别不一样，身体的特征就不一样了，无非就是一个男性与女性的差别，这就跟你是男孩，母亲是女性这个道理一样。你长大了，也要成家立业，所以你没有必要现在把时间花在这些无聊的事情上，你说是吗？”孩子使劲点点头，接下来，我又给孩子讲社会对男性的要求，男性对家庭的责任，方方面面都是希望孩子能把精力转到学习上来，这一次谈话非常愉快，孩子丝毫没有抵触情绪，我们甚至还谈到了孩子的家庭情况，孩子对老师的评价等。临走时，孩子说：“老师能把书还给我吗？”我笑笑，把书递给了他。他拿过

14、手，一把把书皮撕下来扔进了垃圾桶里，冲我笑笑说：“谢谢老师，我回家了。”从这以后，这个孩子逐渐的变化了，上课越来越认真，性格也越来越温和。反思：学生是我的欢乐，学生是我的欣慰，学生是我的骄傲。他们的点滴进步，都是我们心灵碰撞的火花，都带给我们无尽的欢愉。教师的工作是神圣的，是塑造灵魂的工作，正确的教育和引导可以改变一个人的一生，而错误的教育方法会使一颗幼小的心灵受到重创，也许会使他悲哀一生，教师的责任是多么重大呀！小事情折射着大问题，在教育工作中应该从一点一滴的小事抓起，把学生出现的点滴错误扼杀在摇篮中，而不要让它滋生蔓延，以免祸患无穷。教师的教育方法应该以爱护学生的自尊心为主旨，晓之以理，动

15、之以情。把爱的雨露播撒在每个学生心田。用爱心让孩子成长闻妲人们常说，老师是辛勤的园丁，播种着祖国未来的花朵，其实，老师更多时候应该是孩子们的亲人，用爱心去引导孩子学习，让孩子感受到温暖，让孩子感受到老师对他们的期望，让他们朝着正确的方向前进。我是一名新教师，在一年多的教学工作中，也遇到过很多问题孩子，虽然经验不是很丰富，但是我努力采取各种各样的方法，让孩子们对英语学习感兴趣，让孩子们喜欢学英语。一、问题学生：阳阳 二年级学生 二、问题及行为表现1、学习缺乏主动性。能完成作业，但书写非常糟糕，根本不用心写。2、性格内向，上课沉默寡言，不爱读课文，缺乏自制力，责任感淡薄4、生活自理、自主能力较差。

16、有依赖和惰性心理，聪明但不爱多动脑。5、主要原因是由于爸爸常年外出打工，和爷爷奶奶妈妈生活在一起。三、有关资料的调查阳阳同学今年八岁了，由于转学而成为问题学生。在家里是独生子，爸爸常年外出打工。从小在爷爷奶奶呵护下长大，由于是男孩，更是得到奶奶无微不至的关怀和溺爱，谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做。 四、个案分析针对阳阳同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的个性问题来源于家庭和转学带来的陌生感。五、采取的

17、方法和实施过程1. 根据阳阳的实际情况，我从上课的过程中感觉到他是非常聪明的一个孩子，就是缺乏自信心，回答问题声音胆小，不敢开口读课文，性格内向，在课堂上多给他机会展示，让他多培养自信，他是会有改变的。于是在课堂上经常点他回答问题，每次都给他肯定，让大家为他鼓掌，他举手回答问题的次数也越来越多。2. 他写作业很潦草，我就在他的作业本上，仔细观察哪个单词写的比较好，然后帮他圈出来，写上表扬的评语，这个字写的很棒！每天都给他鼓励性的语言，让他感受到老师希望他能把作业写的更加工整和认真，于是他慢慢的朝着这个目标在努力，在进步。3. 针对张某惰性强的缺点，激发他热爱生活，热爱劳动的热情，值日生工作他认

18、真做，就给予鼓励；主动帮助教师拿教具等则给予肯定，经与家长沟通得知，他在家中能帮助父母干力所能及的家务，我则耐心帮助他建立起热爱生活的信心。六、教育效果经过2个月的培养和训练，阳阳妈妈给我发短信：老师，你好！我是阳阳的妈妈。非常感谢老师对孩子的辛勤教诲！我感觉你的教学方法很与众不同呢！每天都能在孩子的作业上看到老师的夸奖和赞美，孩子非常开心，甚至连十一老师也在校讯通上鼓励孩子，非常感谢你！我的孩子不好强，不爱争第一。客观的说，他本身的悟性是比较高的，如果又有老师的激励，他的学习劲头不知要增加多少倍呢！看着孩子每天很自觉、很工整的书写，让我感受到了孩子本身发生的很大变化！非常感谢老师的鼓励和关爱！我也深深的感受到，他慢慢的开始改变，从开始的不爱读课文，到现在每次读课文都最大声，而且每天坐的特别端正；从开始的作业一塌糊涂，到现在每天的作业都工工整整，而且听妈妈说，他每天回家第一件事就是写英语作业；从开始的内向，到现在上课积极举手发言，经常能看到他开心的笑容；从开始的自卑到现在的自信，每个眼神都是那么坚定那么精神，让我真的感受心里暖暖的，为了这帮孩子们的进步，付出再多都是值得的！希望做得好的老师继续努力，任务还未完成的老师现在抓紧时间，及时跟上学习进度。（本期完）