深圳市龙岗区PCK教师远程培训.docx
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深圳市龙岗区PCK教师远程培训
2011年深圳市龙岗区PCK教师远程培训
班级简报
小学英语（4）班第一期2011年12月09日
培训是最好的福利
卷首语
外国曾经有一句很流行的话：
“培训是最好的福利”，而我们能参与这次的远程培训是最好的奖励，希望大家好好享受这份奖励，做到学有所思、学有所得、学以致用。
学情
统计
龙岗区教师专业发展远程培训已经进入第四个周的学习，我们也从当初的手忙脚乱的摸索阶段逐渐步入正轨，尽管初期遭遇了操作技术、学习与工作时间冲突等众多难题困扰，但学员们并没有放弃，我们在相互支持，共同进步的和谐氛围中进行了三周的远程学习，学习率达100%，获得了良好的开局。
一、 上线时间＞20小时的同学有：
（数据截至12月10日）
姓名
总学时（分钟）
单雁翎
2769
谢灵敏
2646
梁金华
2610
彭小君
2512
陈剑欣
2363
方兴
2277
曾淑芳
2204
温滢
2169
焦婕
1937
马小凤
1904
陈燕贤
1895
黄艳东
1799
刘姿丽
1796
张淼
1781
周惠珍
1778
曾素芳
1778
卢娟华
1770
刘宇红
1741
黎茜
1733
刘立珍
1712
刘聪
1670
刘静
1667
张声娜
1650
刘彩萍
1621
陈梅红
1586
闻妲
1512
廖琪
1469
曾纲目
1462
卢惠娴
1455
甄雄文
1321
张丽莉
1309
郭慧
1235
丘越翔
1218
胡小桑
1211
二、研修日志满5篇名单：
姓名
研修日志提交数
谢灵敏
6
温滢
5
卢惠娴
5
刘聪
5
曾素芳
5
黎茜
5
张文兵
5
三、作业满3篇名单：
姓名
作业数
谢灵敏
5
曾纲目
5
刘静
5
陈燕贤
5
温滢
4
张丽莉
4
郭慧
4
刘聪
4
刘姿丽
4
马小凤
4
曾素芳
4
方兴
4
黄秀凌
4
黎茜
4
张文兵
4
陈梅红
3
焦婕
3
刘宇红
3
黄艳东
3
单雁翎
3
彭小君
3
刘彩萍
3
卢惠娴
3
陈剑欣
3
丘越翔
3
甘翠红
3
卢娟华
3
苏红
3
陈友琴
3
四、发帖数前九名：
姓名
发帖数
谢灵敏
12
单雁翎
6
方兴
6
张文兵
6
陈梅红
5
刘宇红
5
张丽莉
5
陈燕贤
5
黎茜
5
温滢
4
彭小君
4
卢惠娴
4
陈剑欣
4
丘越翔
4
卢娟华
4
四、回帖数前11名：
姓名
回帖数
谢灵敏
25
曾素芳
23
方兴
19
闻妲
18
温滢
17
黎茜
15
罗婷
14
曾淑芳
14
陈燕贤
13
陈梅红
12
张声娜
12
优秀作业展
关爱零起点插班生
刘静
摘要：
由于经济发展和城市建设的需求，外来务工人员子女在我校就学人数的不断增加，每学期新转进来的“零起点”插班生都比较多，如何提高这些插班生的英语学习兴趣，培养他们良好的学习习惯是我们学校英语教师面临的重大问题。
本文从“爱的感化”、“分层教学”、“家校联动”等三个方面来探索插班生有效的英语学习方法和释放思想负担，从而帮助他们提升英语成绩。
关键词：
关爱、零起点、插班生、英语零起点插班生、插班生的待遇
由于经济发展和城市建设的需求，深圳每年都会涌入了大量的外来务工人员，他们的子女随父母也进入了深圳的各所学校，这些学生在老家没有学过英语，抑或是来自有开英语课程，但只是把英语当一门副课来开设的地区，他们的英语基础是零或者近乎零，这部分转学插入的孩子便是英语零起点插班生。
所谓的零起点就意味着没有基础或者是基础非常薄弱，连最简单的26个英文字母都不会或说不完整，对于这样的学生来说四年级的英语单词、句子和文章往往如天书一般难解。
所以，为了提高这些插班生的英语学习兴趣，并且培养他们良好的学习习惯，我不得不对这些零起点插班生提供一些优等待遇。
一、心与心的交流，消除他们的心理障碍。
零起点插班生因学校环境、学习方式、人际关系等方面的改变，在面对新环境时，存在着一定程度的适应障碍，从而促使了一些心理问题的改变，普遍比较自卑、孤独、脾气暴躁、态度冷漠等等，所以我们在平时的工作中要特别加强与零起点插班生心与心的交流，了解他们的心理，帮助他们顺利的度过适应期。
人与人沟通的目的是什么？
不是为了吵架，也不是为了制造矛盾，而是为了让我们更加的和谐相处，让孩子们时时感念我们对他们的关怀和爱护，以此拉近师生间的距离，师生和谐的关系能有效地消除学生学习上的心理障碍，克服紧张心理。
所以在每个开学初我都会找一个安静的地方跟这些插班生好好交谈，这样既可以了解他们的基本状况，又可以拉近我们之间的距离，一举两得。
二、分配“小老师”，实行一帮一的自助学习方式。
为更有效地帮助插班生，我给每个插班生都分配了一个“小老师”，进行一帮一学习，这些“小老师”都是班级里英语成绩不错且乐于助人的学生，这些“小老师”的首要任务是教会他们26个字母，因为26个字母是学习英语的基本而且还是每次考试的必考内容。
其次，“小老师”的责任是每节新课后，教会他们的“小徒弟”读课文，特别是新单词，虽然这些零起点插班生没有一点英语基础，但是必须开始积累英语单词，不管多困难都好，因为单词可是句子的元素啊。
大家都知道，在小学里每个英语老师要承担至少两个班级英语教学的重任，教师一个人真的很难“分身”。
利用“小老师”活动，既激发学生学习兴趣，又减轻教师教学负担。
三、“教师导学，个别辅导”相结合。
在课堂教学中，我根据插班生的英语基础和接受能力，采取“上课时合为主、分为辅；课后则分为主、合为辅”。
在课堂活动安排上，机械化的训练和简单的提问优先考虑基础差的学生和插班生，辅以及时的表扬和鼓励，激发他们的学习信心和兴趣，偶尔也给出难题，培养他们勇于尝试的精神，低目标的要求使插班生容易体验成功，在内心产生一种积极的情感，使他们乐于接受教师的教导，提高学习兴趣，积极向上。
四、不同层次的作业，尊重插班生的差异
零起点插班生跟本班学生有极大的差异性，因为他们的基础在不同起点上，他们对所需知识的程度也都不同。
因此，零起点插班生的作业的设计和布置要经过特别的考虑，适当减少他们的作业量或适当的降低作业的难度，让他们做一些抄写、简单动手、有趣味的作业，一方面使这些零起点插班生易学、乐学，另一方面也解决了他们“吃不了”的问题。
有研究表明：
当学生对他所知道的东西犹感不足的情况下，学生的学习才最有效。
适量、适当的作业和要求，能有效地帮助学生体会成功的喜悦，树立信心。
对优生是如此，对后进生更是如此。
针对不同层次的学生，设计不同层次、难度的作业，让好、中、差的学生在不同层次的作业上得到相应的知识，在原有的基础上有不同的收获，使得事半功倍。
五、关注零起点插班生的点滴变化，家校联动，形成教育合力。
教育是学校、家庭、社会三方共同的责任。
我们的学校教育离不开家庭的配合，家长的理解与支持是对我们工作最大的肯定，会给教师带来莫大的安慰和无穷的动力。
对任教班级内的插班生，教师要主动了解情况，可以通过家访，同时利用移动“彩虹家校通”或电话与家长保持联系，及时了解英语零起点插班生们在家的学习动态，更好地对英语零起点插班生对症下药，才能采取更有效地途径提高他们的英语成绩，也要向家长反馈他们在学校的英语学习情况，指导家长如何配合教学做好工作，如：
支持并帮助孩子配备好录音机等学具，创造条件鼓励他们多听录音；督促孩子及时完成家庭作业；珍惜孩子得到的小奖品；孩子进步时，鼓励他们继续努力；这将极大地提高孩子的学习兴趣和认真学习的程度。
总之，当插班生进入到我们的班级，他们就不再是插班生了，而是我们的学生。
教师要遵循循序渐进的原则，从低起点入手，从根本上消除导致他们学习障碍的消极因素，为他们提供广阔的英语学习空间。
同时也要发挥学校和家庭教育的合力作用，尽力做到学校、家庭、社会三方面的结合，共同为插班生们开启一扇智慧之窗！
播撒爱的雨露
陈燕贤
背景：
在信息高速发展的今天，我们的学生也已不再是单纯的白纸，任由教师在上面涂涂画画。
他们已对某些事物有了自己认识，我们要去改变他们，按自己的期望去塑造他们很不容易，这不仅仅要求我们要关心学生，更要求我们要用科学的方法，足够的机智去引领他们成长，让孩子们能够成为情智共长的新一代。
作为班主任，我们每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的小事，都需要我们用心去分析处理，否则会给班级建设和孩子们的成长带来极坏的影响。
下面是我班主任工作中的一件小事，但却能给我们带来诸多启示。
案例：
那天给孩子们上思想品德课，我正在讲台上讲一个感人至深的关于母爱的文章。
学生们都聚精会神的注视着我，但我发现有个男生眼神游离不定，似乎在偷看什么东西。
过了一会儿，我趁学生朗读的时候悄悄走到这个学生旁边，我看见他正在聚精会神地看一本书的封皮。
我伸手示意他把书给我，他迟疑片刻把书小心翼翼地放在我的手里。
我注意到他一直低头不敢看我，满脸绯红。
我仔细看了看：
原来这本书的封皮上有一个全身赤裸的外国女郎的图片。
我不动声色的把书夹在我的语文书里继续上课。
下课后，我没急着找这个孩子，而是寻思着怎样来处理好这件事。
这是一个学习成绩糟糕、脾气暴躁的孩子，动不动就会面红耳赤、大声争吵、缺乏教养的男生。
这样的孩子要怎样去引导他成长呢？
放学后，我把孩子叫到办公室，我发现他满眼满脸都是胆怯。
我也没有转弯抹角，直接拿出书就问：
“你一直就在看书皮上的图片吗？
”孩子点点头。
我接着问：
“这上面无非就是一个女性的身体，值得用一堂课来看吗？
”孩子不敢吱声。
我顿了顿说：
“其实这也没有什么大不了的，这性别不一样，身体的特征就不一样了，无非就是一个男性与女性的差别，这就跟你是男孩，母亲是女性这个道理一样。
你长大了，也要成家立业，所以你没有必要现在把时间花在这些无聊的事情上，你说是吗？
”孩子使劲点点头，接下来，我又给孩子讲社会对男性的要求，男性对家庭的责任，方方面面都是希望孩子能把精力转到学习上来，这一次谈话非常愉快，孩子丝毫没有抵触情绪，我们甚至还谈到了孩子的家庭情况，孩子对老师的评价等。
临走时，孩子说：
“老师能把书还给我吗？
”我笑笑，把书递给了他。
他拿过手，一把把书皮撕下来扔进了垃圾桶里，冲我笑笑说：
“谢谢老师，我回家了。
”从这以后，这个孩子逐渐的变化了，上课越来越认真，性格也越来越温和。
反思：
学生是我的欢乐，学生是我的欣慰，学生是我的骄傲。
他们的点滴进步，都是我们心灵碰撞的火花，都带给我们无尽的欢愉。
教师的工作是神圣的，是塑造灵魂的工作，正确的教育和引导可以改变一个人的一生，而错误的教育方法会使一颗幼小的心灵受到重创，也许会使他悲哀一生，教师的责任是多么重大呀！
小事情折射着大问题，在教育工作中应该从一点一滴的小事抓起，把学生出现的点滴错误扼杀在摇篮中，而不要让它滋生蔓延，以免祸患无穷。
教师的教育方法应该以爱护学生的自尊心为主旨，晓之以理，动之以情。
把爱的雨露播撒在每个学生心田。
用爱心让孩子成长
闻妲
人们常说，老师是辛勤的园丁，播种着祖国未来的花朵，其实，老师更多时候应该是孩子们的亲人，用爱心去引导孩子学习，让孩子感受到温暖，让孩子感受到老师对他们的期望，让他们朝着正确的方向前进。
我是一名新教师，在一年多的教学工作中，也遇到过很多问题孩子，虽然经验不是很丰富，但是我努力采取各种各样的方法，让孩子们对英语学习感兴趣，让孩子们喜欢学英语。
一、问题学生：
阳阳二年级学生
二、问题及行为表现
1、学习缺乏主动性。
能完成作业，但书写非常糟糕，根本不用心写。
2、性格内向，上课沉默寡言，不爱读课文，缺乏自制力，责任感淡薄
4、生活自理、自主能力较差。
有依赖和惰性心理，聪明但不爱多动脑。
5、主要原因是由于爸爸常年外出打工，和爷爷奶奶妈妈生活在一起。
三、有关资料的调查
阳阳同学今年八岁了，由于转学而成为问题学生。
在家里是独生子，爸爸常年外出打工。
从小在爷爷奶奶呵护下长大，由于是男孩，更是得到奶奶无微不至的关怀和溺爱，谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，，再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。
学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做。
四、个案分析
针对阳阳同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的个性问题来源于家庭和转学带来的陌生感。
五、采取的方法和实施过程
1.根据阳阳的实际情况，我从上课的过程中感觉到他是非常聪明的一个孩子，就是缺乏自信心，回答问题声音胆小，不敢开口读课文，性格内向，在课堂上多给他机会展示，让他多培养自信，他是会有改变的。
于是在课堂上经常点他回答问题，每次都给他肯定，让大家为他鼓掌，他举手回答问题的次数也越来越多。
2.他写作业很潦草，我就在他的作业本上，仔细观察哪个单词写的比较好，然后帮他圈出来，写上表扬的评语，这个字写的很棒！
每天都给他鼓励性的语言，让他感受到老师希望他能把作业写的更加工整和认真，于是他慢慢的朝着这个目标在努力，在进步。
3.针对张某惰性强的缺点，激发他热爱生活，热爱劳动的热情，值日生工作他认真做，就给予鼓励；主动帮助教师拿教具等则给予肯定，经与家长沟通得知，他在家中能帮助父母干力所能及的家务，我则耐心帮助他建立起热爱生活的信心。
六、教育效果
经过2个月的培养和训练，阳阳妈妈给我发短信：
老师，你好！
我是阳阳的妈妈。
非常感谢老师对孩子的辛勤教诲！
我感觉你的教学方法很与众不同呢！
每天都能在孩子的作业上看到老师的夸奖和赞美，孩子非常开心，甚至连十一老师也在校讯通上鼓励孩子，非常感谢你！
！
我的孩子不好强，不爱争第一。
客观的说，他本身的悟性是比较高的，如果又有老师的激励，他的学习劲头不知要增加多少倍呢！
看着孩子每天很自觉、很工整的书写，让我感受到了孩子本身发生的很大变化！
非常感谢老师的鼓励和关爱！
我也深深的感受到，他慢慢的开始改变，从开始的不爱读课文，到现在每次读课文都最大声，而且每天坐的特别端正；从开始的作业一塌糊涂，到现在每天的作业都工工整整，而且听妈妈说，他每天回家第一件事就是写英语作业；从开始的内向，到现在上课积极举手发言，经常能看到他开心的笑容；从开始的自卑到现在的自信，每个眼神都是那么坚定那么精神，让我真的感受心里暖暖的，为了这帮孩子们的进步，付出再多都是值得的！
希望做得好的老师继续努力，任务还未完成的老师现在抓紧时间，及时跟上学习进度。
（本期完）
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