新人教版一年级数学下册第五单元人民币的认识教案.docx

1、新人教版一年级数学下册第五单元人民币的认识教案小学集体备课教案教学内容一 年 级 数 学(下册）：第五单元：人民币的认识课时第一课时备课人数学教研组教材及学情分析“认识人民币”是在学生学习了100以内数的认识，掌握了个位、十位、百位的相邻计数单位间的十进关系，在学生已有的生活经验的基础上展开的教学活动。因为人民币单位间的十进关系和计数单位间的十进关系是相同的。所以在学生学习了100以内数的认识基础上编排这部分内容，是符合学生的认知规律的。 教学目标知识目标通过学生观察，能从色彩、图案、大小、数字等方面正确辨别人民币，知识人民币的用途。培养学生他细观察的习惯。能力目标通过看、摸、找、辨、说等活动

2、，让学生亲自感知不同的面值的人民币，掌握辨认的方法，运用小组合作学习的方培养学生的合作意识与探索精神。情感目标培养学生爱护人民币，节约用钱的良好习惯，体验学习数学的乐趣，使学生产生探索新知和学好数学的欲望，体会到生活中处处有数学教学重点通过学生观察，能从色彩、图案、大小、数字等方面正确辨别人民币，知识人民币的用途。教学难点通过学生观察，能从色彩、图案、大小、数字等方面正确辨别人民币，知识人民币的用途。教学方法1、 依托学具开展教学。2、 1、设计好必要的各类学习活动。让学生在各类体验中认识、了解人民币，学会使用人民币。教学准备几张不同面值的人民币教 学 过 程教 学 内 容学生活动补充、 总结

3、第一课时一、情境导入我国的钱就叫人民币，今天我们就来学习人民币的认识。（扳书课题）二、探究新知1、你已经知道人民币有哪些知识？说给大家听听。2、小组合作认识人民币。（1）拿出老师为你们准备的学具袋，倒出来看看，是什么。你们答识这些人民币吗？（2）小组操作，看谁认得多。（3） 分组汇报，重点介绍认识的方法。根据学生的介绍，告诉学生人民币有纸币和硬币两类；并引导学生他细观察人民币色彩、图案、数字，以便能正确地辨认人民币。三、反馈练习1、学生四人一组合作，认识人民币。一人拿出某一种人民币，其他三人说出面值。2、小游戏：看谁反应快。边做边想：你用什么方法记住这些人民币的？（1） 教师说出面值，学生指出

4、相应面值的人民币。（2） 教师拿出人民币，学生说出的人民币的面值。3、仔细观察，书上的钱与老师的钱，和实际的钱有什么不同？4、小结（略）。四、整理学具、学习评价。五、作业设计：填空。 (1)1张5角饯可以换（ ）张1角钱。 (2)1张1元钱可以换( )张5角钱。 (3)1张1元钱可以换( )张1角钱。 3、填空。 70分( )角 3元=( )角 8角( )分 10角( )元 50角=( )元 20角( )元六、板书设计： 认识人民币人民币的单位： 元 角 分 1 元=10 角 1 角=10 分小组合作认识人民币。看一看，说一说，比一比小组比赛点名回答仔细观察，书上的钱与老师的钱，和实际的钱有什

5、么不同？小学集体备课教案教学内容一年级 数学 科：人民币的认识课时第二课时备课人数学教研组教材及学情分析认识人民币”是在学生学习了100以内数的认识，掌握了个位、十位、百位的相邻计数单位间的十进关系，在学生已有的生活经验的基础上展开的教学活动。因为人民币单位间的十进关系和计数单位间的十进关系是相同的。所以在学生学习了100以内数的认识基础上编排这部分内容，是符合学生的认知规律的。 教学目标知识目标能从色彩、图案、大小、数字等方面快速辨别人民币，认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。能正确进行小面值的人民币的兑换，通过购物等活动，培养学生社会交往能力和解决实际问题的能力。能

6、力目标运用小组合作学习的方式，借助游戏、购物等活动，引导学生参与人民币的兑换，探求兑换的多种方法，体验解决问题策略的多样性，发展创造性思维。情感目标通过游戏、竞赛、购物等活动，体验学习数学的乐趣，激发学习数学的积极性，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。教学重点能从色彩、图案、大小、数字等方面快速辨别人民币，认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。能正确进行小面值的人民币的兑换，通过购物等活动，培养学生社会交往能力和解决实际问题的能力。教学难点能从色彩、图案、大小、数字等方面快速辨别人民币，认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=

7、10分。能正确进行小面值的人民币的兑换，通过购物等活动，培养学生社会交往能力和解决实际问题的能力。教学准备人民币票样教 学 过 程教 学 内 容学生活动补充、 总结第二课时一、复习导新1、教师出示不同面值的人民币，让学生说出每张的面值。2、人民币有哪些单位？这些单位有什么关系呢？今天就来研究研究，好吗？二、游戏探新1、换钱游戏角换角、元换角（1）一张2角纸币可以换（ ）个1角。（2）一张5角纸币可以换（ ）个1角。（3）一张5角纸币可以换（ ）个1角和（ ）个2角。两人一组，进行换钱，能用多种方法兑换。换后进行汇报。汇报时要求能顺逆说出换钱的答案，如一张5角纸币右以换5个1角，5个1角可以换一

8、张5角。（4）一张1元的纸币可以换（ ）个1角。板书：1元=10角（5）一张1元的纸币可以换（ ）个5角。小结：我们不管怎么换，都有一个共同的特点：面值相同。2、换钱游戏角换分1角能换几个1分？你是怎么知道的？那么10分等于几角？回答后板书：1角=10分3、小结：人民币的单位有元、角、分。1元=10角，1角=10分。三、运用拓展1、1元钱能换（ ）张2角，能换（ ）张5角，能换（ ）张1角。1角钱能换（ ）个5分，能换（ ）个2分，能换（ ）个1分。2、比一比哪个组想的办法多？买一个玩具要1元2个角，有几种付钱的方法？3、“小超市”第48页的第2题和第49页的“做一做”。四、作业设计：1、选一

9、选，填一填。 元 角 分 5（ ） 20（ ） 50（ ）2、我是小法官。 （1）小明有一张7元的人民币。（ ） （2）1张一元的纸币可以换10张一分的纸币。（ ） （3）1元10角，1角10分，1元100分。（ ）3、买文具。 5角 1角 1元（1） 可以买（ ）个。（2） 可以买（ ）本和（ ）个。（3） 可以买（ ）把。4、妈妈想买一盏价格38元的台灯，可以怎样付钱呢？（1）如果只有面值的钱，至少要拿（ ）张。（2）如果只有面值的钱，至少要拿（ ）张。（3）如果只有面值的钱，至少要拿（ ）张。五、板书设计：认识人民币人民币的单位：元 1元 2元 5元 10元 20元 50元 100元角

10、1角 2角 5角分 1分 2分 5分1 元=10 角 1 角=10 分看一看，说一说想一想，算一算两人一组，进行换钱，能用多种方法兑换。换后进行汇报。汇报时要求能顺逆说出换钱的答案，如一张5角纸币右以换5个1角，5个1角可以换一张5角。同桌之间相互做一做练一练小学集体备课教案教学内容一年级 数学 科：人民币的简单计算课时第三课时备课人数学教研组教材及学情分析认识人民币”是在学生学习了100以内数的认识，掌握了个位、十位、百位的相邻计数单位间的十进关系，在学生已有的生活经验的基础上展开的教学活动。因为人民币单位间的十进关系和计数单位间的十进关系是相同的。所以在学生学习了100以内数的认识基础上编

11、排这部分内容，是符合学生的认知规律的。 教学目标知识目标知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。能力目标知道物品价钱的表达形式。情感目标运用小组合作学习的方式，结合实际，让学生主动参与，主探索商品标签的含义。教学重点知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。教学难点知道物品价钱的表达形式教学准备物品标签，票样教 学 过 程教 学 内 容学生活动补充、 总结第三课时一、谈话引入你去过超市吗？你说说超市里有些什么？二 探究新知1、认识商品的单价。出示某一件商品和一张商标，看这张商标知道什么信息？（1）四人小组计论交流。（2）汇报。2、出示例6商品的价钱，请学生当服务员介绍商品的价钱。3、

12、学习改写单位名称。、（1）一张1元与2个1角合起来是（ ）元（ ）角。你是怎样想的？（2）三张1元与8个1角合起来是（ ）元（ ）角，也可以换成（ ）个1角。（3） 想想、填填、说说。2角=（ ）元（ ）角 38角=（ ）元（ ）三、 反馈练习1、 第50页“做一做”2、 练习九的第15题。四、课堂总结五、作业设计：1元2角=（ ）角 22角=（ ）元（ ）角1元9角=（ ）分 1元36分=（ ）分六、板书设计：人民币的简单计算十个1分=1角十个1角=1元十个1元=10元十个10元=100元你说说超市里有些什么？小组讨论生当服务员介绍商品的价学习改写单位名称。练一练做一做小学集体备课教案教学内

13、容一年级 数学 科：例7、8及有关练习课时第四课时备课人数学教研组教材及学情分析认识人民币”是在学生学习了100以内数的认识，掌握了个位、十位、百位的相邻计数单位间的十进关系，在学生已有的生活经验的基础上展开的教学活动。因为人民币单位间的十进关系和计数单位间的十进关系是相同的。所以在学生学习了100以内数的认识基础上编排这部分内容，是符合学生的认知规律的。 教学目标知识目标通过让学生购买不同价钱的汽球，使学生尝试解决一些简单的关于元、角的加法计算问题。能力目标通过模拟购物活动，使学生综合应用人民币的知识和100以内数的组成知识，解决一些简单的减法计算的实际问题。情感目标通过解决以上问题，鼓励学

14、生积极参与家庭的购物活动，使学生感受数学的实用价值。教学重点通过让学生购买不同价钱的汽球，使学生尝试解决一些简单的关于元、角的加法计算问题。教学难点解决一些简单的减法计算的实际问题。教学准备一些不同的币面教 学 过 程教 学 内 容学生活动补充、 总结第四课时一、创设情境，发现问题1、认一认商标。出示一系列商品的单价，同桌说一说商品商标上的单价是几元几角几分。2、创设情境，出示三种不同价格的汽球，任意选购你喜欢的两个。3、发现问题，该如何付钱？二、小组合作，解决问题。1、独立探索，买了两个汽球，怎样付钱更快更好？2、小组合作，在小组内说说各自想的付钱的办法，讨论哪种方法现合理，更简单，更快更好

15、。3、反馈交流，可能出现下列解决方法：方法一：一个一个地付钱。方法二：把两个气球的钱合并在一起付。说一说哪些方法好些？三、联系实际，运动用方法1、出示买玩具情境。2、小组讨论：小明买6元一只的皮球，只有10元钱，而没有零钱，怎么办？该找回多少钱？106=4（元） 3、学生自己提出问题，自己解决。四、反馈练习1、 第51和52页的做一做。2、练习九611五、总结六、作业设计；4元4角 9角1元 10分1元 5元50角 100分9角 6角77角 6元5元5角 4元5角5元4角 3、连一连 26.50元 12.30元 9.08元 76.00元9元8分 26元5角 76元 12元3角七、板书设计：任务

16、一： 1元2角=（ ）角。动手操作:1元可以换成( )个1角。圆形气球 心形气球 笑脸气球 花形气球 长气球 5角 8角 1元 6角 3元1角57页例6 任务二：小红买1个圆气球和1个心形气球，一共要用多少钱？列式：（ ） 角（ ）角（ ）角（ ）元（ ）角任务三：买1个笑脸气球比1个花形气球贵多少钱？ 列式：1元=（ ） （ ）角-（ ）角=（ ）角任务四： 买一个笑脸气球和一个长气球，一共要多少钱？ 列式（ ）元+（ ）元（ ）角=（ ）元（ ）角同桌之间相互考一考任意选购你喜欢的两个。小组讨论反馈交流，可能出现下列解决方法小组讨论：小明买6元一只的皮球，只有10元钱，而没有零钱，怎么办？该找回多少钱？学生自己提出问题，自己解决。四、反馈练习练一练单元教学反思