全国省级联考安徽省届九年级中考语文模拟试题一.docx

1、全国省级联考安徽省届九年级中考语文模拟试题一【全国省级联考】安徽省2021-2021学年届九年级中考语文模拟试题（一）学校:_姓名：_班级：_考号：_一、句子默写1默写古诗文中的名句名篇。（1）补写出下列名句中的上句或下句。(任选其中6句) 我寄愁心与明月，_。（闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）_，奉命于危难之间。（出师表）_，草色遥看近却无。（早春呈水部张十八员外） 落红不是无情物， _ 。（己亥杂诗） _，自将磨洗认前朝。（赤壁）塞下秋来风景异, _ 。（渔家傲.秋思） _，病树前头万木春。（酬乐天扬州初逢席上见赠）无可奈何花落去， _。（晏殊浣溪沙）（2）默写李商隐的夜雨寄北_，_。_，_。二

2、、综合性学习2阅读下面一段文字，完成后面小题。北风在kng kung（ ）（ ）寂寥的大地上呼啸肆虐，冰雪冷酷无情地封冻了一切扎根于泥土的植物，无数生命用消极的冬眠躲避严寒。这时候，腊梅，你却清醒着，毫无畏惧地伸展出光秃秃的枝干，并且把毕生的心血都凝聚在这些光秃秃的枝干上，凝结成无数个小小的蓓蕾，一任寒风把它们摇撼， ，没有一星半瓣绿叶为你遮挡风寒！你能忍受这种jino（ ）（ ）么？也许，任何欢乐和美都源自痛苦，都经历了殊死的拼搏，但是，世人未必都懂得这个道理。（1）根据拼音写出文段括号处应填入的词语。kng kung（_）（_） jino（_）（_）（2）联系上下文，仿照画线的语句在横线处

3、再补充一个恰当的句子。 _（3）用下面词语另写一段中心明确、语义连贯的话，至少用上其中三个。寂寥 肆虐 毫无畏惧 凝聚 殊死 未必_3语文综合性学习活动。目前NBA最流行的新词是LINSANITY（林疯狂），在各大中英文媒体都能看到他的名字，“豪小子”的成功源于他的父亲，“豪爸爸”酷爱篮球又能尊重林书豪的爱好。眼下“虎妈”热度渐退，“狼爸”热度正高，“羊爸”又紧随其后。他们的孩子或考上北大或成为硕士研究生。一时间究竟是选择“羊爸”还是“狼爸”式教育成为了热点话题。初三（6）班准备召开一次主题班会，邀请家长参会。假如你是策划人之一，请你按要求完成如下任务。（1）依据下列材料提供的信息，请你简要介

4、绍“狼爸”和“羊爸”不同的教育方式。（材料一）“狼爸”萧百佑坚信“棍棒底下出才子”。每当孩子日常生活中的品行、学习成绩不符合他的要求，就必须要接受鸡毛掸子的“惩罚”。但是，打之前，要把道理讲清楚，怎么做是对的，怎么做是错的，打得孩子心服口服。打不是目的，是要通过打让孩子接受好的规矩，形成好的习惯，所以，打，只是辅助手段，要把握合适的尺度。（材料二）“羊爸”赖秋芳一向主张开放式教育，意在培养孩子自觉、自律的意识。他从不会规定孩子今天必须做完这个，明天必须完成那个。他一般会把一项作业布置给孩子，要求孩子在规定的一段时间内完成，这个时间可能是一个星期也可能更久。孩子做完后必须自己检查错误，然后自行订

5、正，他会定期抽查。（材料三）林书豪家庭的做法和我们很多父母一样，在孩子很小的时候灌输他们很多知识和技能，甚至有时只是家长自己的梦想，把读书学习看成是发展成长的唯一道路。好在林书豪的父亲对篮球疯狂地热爱，并且做到了尊重孩子的选择。最重要的是，在培养起孩子的兴趣后，他做到了风雨无阻的坚持。 “狼爸”教育方式：_ “羊爸”教育方式：_“林爸爸”教育方式：_（2）“狼爸”“羊爸”各有支持者，你支持哪方，请说说你支持的理由。（50字左右）支持“狼爸”的原因 ：_ 支持“羊爸”的原因 ：_（3）请围绕此次班会要讨论的热点话题，拟一个新颖而贴切的主题语。 _三、名著阅读4运用你课外阅读积累的知识，完成后面小

6、题。（1）在水浒传中，绰号是“智多星”的人是 _，也称赛诸葛，他与一伙儿好汉在“黄泥岗上巧施功”，干的一件大事是_。（2）名人传中，德国音乐家（_）在生命的末日写出了不朽的乐章_。四、现代文阅读阅读下面的文字，回答问题。苦痛者的天籁那两年，逢年过节，养鱼的蔡婆婆总要给我家送几条新鲜的鱼来。我有点讨厌父亲，集市上什么鱼都有，为什么父亲偏偏喜欢蔡婆婆的鱼呢？ 我问蔡婆婆，你咋知道我爸爸喜欢吃你家的鱼哩？蔡婆婆说，你爸爸呀，是个馋猫，为了吃鱼，每天晚上敲我的门。父亲真没出息。父亲在镇里的一家工厂上班，两班倒。但父亲很少上白班。父亲每天晚上从镇里回来，要翻过一面坡，再翻过一面坡，七八里路，上坡下梁地要

7、走半天。就在那两面坡中间，有一块洼地，蔡婆婆的鱼塘就在那里。父亲说，蔡婆婆不容易。蔡婆婆那个做生意的丈夫卷走了家里的所有积蓄，扔下三个孩子跑了。为了养家糊口，蔡婆婆包了山洼里的鱼塘，并在鱼塘旁盖了间简陋的土房子。然后，把孩子扔给老人，一年四季，蓬头垢面地照看着她的鱼塘。每天晚上，父亲下夜班，骑车路过那鱼塘的时候，总要去敲敲她的门。“嘟，嘟嘟”“舅奶，睡了没有？”屋子里亮着油灯，蔡婆婆还没睡。她便唤父亲进去，有一搭没一搭地说几句话，然后，父亲才走。有时候，父亲下夜班很晚，蔡婆婆屋子里的油灯早已熄灭了，但父亲依然要去敲敲蔡婆的门。听着屋里的蔡婆婆在睡梦中含混地应了，父亲才走。我问父亲，为什么要去敲

8、蔡婆婆的门，是想白吃她养的鱼吗？父亲摸摸我的头，笑笑说，你还小，不懂。“我已经不小了，都上初中了！”我一本正经地喊。父亲依旧每晚去敲她的门，蔡婆婆依旧逢年过节送鱼来。后来，我大学毕业了，父亲退了休，蔡婆婆也不养鱼了。混得不错的儿女们，把她接进了城里，让她去安享清福。有一次，我和父亲谈起了蔡婆婆，谈起了那些年的事。父亲突然叹了口气，说，其实啊，这里还有一个故事呢。你奶奶是生你五叔的时候，难产死的。你爷爷受不了这个打击，想不开，几次想寻短见。村里有一个叫杨有贵的人，就经常来劝他，说，为了孩子们，你也得活下去啊。但你爷爷还是不能从悲伤中走出来。那一段日子，每天晚上，杨有贵都要来咱家坐坐，或者拉家常，

9、或者聊东说西。即便真的没话说了，也要干坐着，一直待到很晚才走。你爷爷后来说，如果没有杨有贵这个人，如果没有他每晚来陪着坐一阵子，也许，咱们家就没有今天。所以，你爷爷临去世的时候，语重心长地和我说，伸出手来可以扶人，拿出钱来可以帮人，人在遭难的时候，就是有人陪着说说话，也是能救人的。爸爸深深记住了爷爷说的这句话。那几年，蔡婆婆不容易，爸爸想帮帮她。于是，每天晚上去敲敲她的门，就是想让她知道， 。是啊，那些夜晚的敲门声，对蔡婆婆来说，不仅是温暖的，而且那也是敲响在她苦痛心灵里的天籁之音啊！其实，这个世界还有更多不愁吃穿却心底痛苦的人。他们所缺少的，也许只是陪他们坐一坐、唠唠嗑、说说话的人。哪怕，在

10、他们最寂寞的时候，能够听到“嘟嘟”的敲门声，也是好的。因为，对他们来说，这是世界上最温暖、最美妙的天籁。5“我”对父亲为何总去敲蔡婆的门这一举动的理解经历了一个较长的过程，请在阅读全文的基础上，结合相关内容梳理这一认识过程，完成下面的内容。刚开始时：_ 上了初中：_ 接下来： _ 大学毕业后：_6“父亲每天晚上从镇里回来，要翻过一面坡，再翻过一面坡，七八里路，上坡下梁地要走半天。”推测一下，作者在这个句子里可能会强调哪几个词语，为什么？7根据全文内容及主旨，补写出倒数第二段中省略的句子。8文中父亲有哪些优秀的品质？9“天籁”本指自然界的声音，如风声鸟声等，选文标题“苦痛者的天籁”该怎样理解？并

11、请联系自己的生活体验说说为什么“这是世界上最温暖、最美妙的天籁”。阅读下面的文字，回答问题。学会低头(阮永兴) 富兰克林年轻时曾去拜访一位德高望重的老前辈。年轻气盛的他一进门头就狠狠地撞在了门框上。出来迎接他的前辈看到他这副模样，笑着说：“很痛吧，可这是你今天来访问我的最大收获，一个人想要平安无事地活在世上，就必须时刻记住，该低头时就低头。”富兰克林应该是在这件小事中学会了低头。正是他这种睿智的生活态度，使他对独立战争的胜利和美国国家制度的初建做出了重大的贡献，他被称为美国之父。还看过一个故事：加拿大的魁北克有一条南北走向的山谷，它的西坡长满松、柏、女贞等树，而东坡只有雪松。一对夫妻偶然解决了

12、这个谜底，因为东坡的雪总比西坡的雪大且密，当雪积到一定的程度，雪松那富有弹性的枝丫就会向下弯曲，直到雪从枝上滑落，如此反复雪松便完好无损，可其他的树，因为没有这个本领，树枝便被压断了。西坡由于雪小，总有些树挺了过来，所以西坡除了雪松，还有柏和女贞之类。首先倒下的，是那些傲然挺立的树，而那些表面上看起来懦弱的树却以俯首之姿逃过了一劫，最后巍然成林，成了自然界的一大奇观。在我们的教育中，我们学到的更多的是坚贞不屈的正气。李太白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”曾让我们愤慨激昂，郑燮的竹石诗“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”让我们感受到一种威武不能屈的品格。可在生活中，我们却是要学会低头的，昂首

13、挺立固然能表明一个人执着的品格，可只有学会低头，我们才能迈向成功，实现自己的人生价值。现实生活中，我们所面对的并不总是和风细雨，老天总会不时地降下一阵大雨吹来一阵狂风以阻挡我们前进的脚步，而且前面还有许多未知的深壑和大河等待着我们，我们总会碰到许多不尽人意的事。或许我们有勇气在风雨中继续前进，或许我们有毅力去迈过高山大河，可成功却并不一定属于我们。可能我们会摔得鼻青脸肿，可能我们也会跌得体无完肤，甚至丧失继续前进的信心。生活中，我们是要学会低头的。古语云：小不忍则乱大谋；农村也有古谚：出头的橼子先烂。人生并不需要时时锋芒毕露，也不需要处处刀光毕现。在某些时候，我们固执地用鸡蛋去碰石头，能得到什

14、么？ 。当然，低头并不是一种懦弱，一个人不能一生都做挺着腰板的人。A低头是一种谦逊。“三人行，必有我师”，我们需要时刻低头去向他人学习，我们也需要低头认识自己的过错并总结自己，从而为自己的成功注入动力。B 。 明知不可为而为之，那只是撞到南墙不回头的傻子，只有审时度势，分析困难，另辟蹊径，我们才能有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的惊喜。C低头更是一种大度。忍一时风平浪静，退一步海阔天空，因为学会了低头，我们会少了些许争执，多了几分友情，少了烦恼，多了随和。人生中我们需要百折不挠的精神，需要坚贞不屈的气概，可我们更需要那种低头的勇气。学会了低头，我们才会使自己迷途知返，才会找准前进的方向，才

15、会摘取胜利的果实。当然，低头也应恰到好处，过多的低头会使我们丢掉人格的尊严和做人的原则，那样我们会迷失在人生的航线上。10结合文章内容分析“学会低头”中“低头”的含义是什么？11用简洁的语言概括段所述的两个事例的作用。12本文的中心论点是什么？13根据你对文章第段的理解，补写一个事例。14仿照第段中A、C两处画线句子的形式，在B处为画线句子提炼一个论点。五、文言文阅读阅读下面文言文，完成后面小题。（甲）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又

16、患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。卒获有所闻。（节选自宋濂送东阳马生序）（乙）宋濂尝与客饮，帝密使人侦视。翼日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问郡臣臧否，濂惟举其善者，曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣。或指其书曰“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶可深罪。”既而帝览其书，有足采者。悉召廷

17、臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂，几误罪言者。”(节选自明史-宋濂传）注释帝：指明太祖朱元璋。翼日：第二天。“翼”同“翌”。 馔（zhun）：食物，多指美食。主事：官职名，茹太素是人名。恶（w）：疑问代词，加强反问语气。类似于“怎 么、哪里”。15解释下列句中指定的词语。（1）走送之 走：_ （2）俟其欣悦 俟：_（3）濂具以实对 具：_ （4）微景濂 微 ：_16翻译下面句子。（1）家贫，无从致书以观。（2）宋濂尝与客饮，帝密使人侦视。17填空。（用原文语句回答）甲文中，很多人愿意把书借给宋濂的原因是“_ 。”乙文中，宋濂只列举好的大臣的原因是“_。18用“/”给下列句子划分朗读节奏。门 人 弟

18、 子 填 其 室19结合甲乙两文，联系生活实际，从读书和做人两个方面谈谈你得到的启示。六、作文20阅读下面的材料，按要求作文。 作家毕淑敏说：如果你渴望健康和美丽，如果你珍惜生命的每一寸光阴，如果你愿为世界增添晴朗和快乐，如果你即使倒下也面向阳光，那么，请锻造心情,让我们以沉稳、宁静、广博、透明的心覆盖每一个清晨和傍晚。虽处花季年龄，相信你已沉淀了丰富的生活经历和体验，请以“拥有阳光心情”为题，写一篇文章。 提示与要求(1) 可以写你的经历、见闻，也可以写你的思考、感悟。(2) 可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。(3) 文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。(4) 抄袭是一种

19、不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。(5) 考虑到内容的充实，文章不要少于500字。参考答案1 (1) 随风直到夜郎西 受任于败军之际 天街小雨润如酥 化作春泥更护花 折戟沉沙铁未销 衡阳雁去无留意。 沉舟侧畔千帆过 似曾相识燕归来。 （2）君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。【解析】这是考查学生默写古诗文的能力。此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“郎”“酥

20、”“戟”“销”“燕”“却”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。2 （1）空 旷 煎 熬 （2）提示：内容上，应是写外界的严酷条件；格式上，应都有“把它们” （3）答案不唯一。【解析】这是一道语文综合题。第（1）小题考查学生根据拼音写词语的能力。学生只有读准字音，才能得出相应的词语。在书写词语的时候，注意同音字、形似字、易错字的辨析，要准确书写，不要出现错别字。注意“旷”不要写成“矿”。第（2）小题是对学生句子仿写的考查。做此题时，要注意仿写的句式必须和例句相同，即结构、修辞要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。可以照应前一句写“一任

21、苦雨将它们摧残”。第（3）小题考查学生造句子的能力。仔细分析给出的词语，理解词语的意思，然后创设语境写句子，中心要明确，句子要通顺。3 （1）“狼爸”教育方式：打，但要把握合适的尺度。 “羊爸”教育方式：民主，重在培养孩子自觉、自律意识； “林爸爸”的教育方式：培养、尊重孩子的兴趣，义无反顾地支持。 （2）支持“狼爸”的原因：给孩子适当的惩罚是必要的，可以使孩子更自律更懂事。 支持“羊爸”的原因：学会了管理自己，提高了学习成绩，融洽了父子关系，解脱了家长。 （3）答案示例：教育方式有差异，适合孩子最重要。成才道路千万条，培养兴趣和爱好。【解析】这是一道语文综合实践活动题。第（1）小题考查学生对

22、材料信息的把握能力。仔细阅读三则材料，可以看出三个不同的爸爸对孩子有不同的教育方式。“狼爸”打孩子，但把握合适的尺度；“羊爸”民主，重在培养孩子自觉、自律意识；“林爸爸”善于培养、尊重孩子的兴趣，义无反顾地支持。据此分析作答即可。第（2）小题考查学生的主观评判能力。此题为主观题型，首先要明确观点，然后阐明理由。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，有说服力，有感染力。可以从“狼爸”“羊爸”教育方式的优点角度谈理由。第（3）小题考查学生拟写主题语的能力。拟写主题语的目的是让受众了解某些内容，所以一定要主题突出，中心明确，又因为受众的文化水平不一，所以一定要易懂易记，大多会采用对

23、偶的修辞。据此分析拟写即可。4 (1) 吴用 智取生辰纲。 (2)贝多芬 欢乐颂【解析】此题考查学生对名著的阅读。阅读名著要注意掌握以下内容：作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。作品主题及现实意义。此类题中，主要考查了学生对名著作者、主要人物及事件、作品主题的了解。第（1）小题是对水浒传的考查。“智多星”指的是“吴用”，在黄泥岗干的大事是“智取生辰纲”。第（2）小题是对名人传的考查。其中贝多芬在生命的末日写出的不朽乐章是欢乐颂。5嘴馋，想白吃人家养的鱼，没出息。“我”认为父亲是想白吃人家养的鱼儿去敲蔡婆家的门。“我”不理解父亲。有点讨厌、看不起

24、父亲。终于明白父亲的举动是为了给蔡婆以温暖和帮助。理解、赞赏父亲。6示例：“每天晚上”“要翻过”“再翻过” “上坡下梁”等。强调来回路途之远，行走艰难、费时。间接突出父亲实心实意、毫无怨言地帮助他人的美好举动。7“有人在惦记着她，好让她那颗凄冷而孤独的心得到温暖，看到希望。”8善良、敦厚、乐于助人、善于助人。9天籁的含义：表面是指父亲的敲门声给身处困境的蔡婆带来了温暖和慰藉，犹如天籁之音。实指及时给予生活或精神苦痛者以援助和鼓励，帮助他们走出困境的美好举动。【解析】5本题考查文章事件的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案

25、。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。阅读文章可以找出：小时候嘴馋，想白吃人家养的鱼；上了初中后，我认为父亲没出息，有点讨厌、看不起父亲；接下来，终于明白父亲的举动是为了给蔡婆以温暖和帮助；大学毕业后，我理解并赞赏父亲。6本题考查学生辨识塑造人物的手法及其作用的能力。解答思路：这句话运用了（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）的描写手法（或写法），写出了人物的性格特征（或心理）。“翻过一面坡，再翻过一面坡，七八里路，上坡下梁地要走半天”运用动作描写，写出了父亲下班回家路途之远，行走之难、费时，间接突出父亲实心实意、毫无怨言地帮助他人的美好举动

26、。7本题考查学生补写语句的能力。解答此题的关键是理解课文内容，然后结合文章的主旨和前文的内容来补充作答即可。阅读第九段，了解内容，结合“伸出手来可以扶人，拿出钱来可以帮人，人在遭难的时候，就是有人陪着说说话，也是能救人的”这句话和文章的主旨“及时给与生活或精神苦痛者以援助和鼓励，帮助他们走出困境，是比金钱更重要的”，从“有人惦记，让她得到温暖”这个角度来补写即可。8此题考查学生对文章中人物形象的把握能力。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。从“父亲很少上白班，父亲说，他胆大，不怕

27、走夜路。我不相信父亲的话。其实，父亲是想多挣些钱，上夜班，一个月多挣100多块钱呢”，表明父亲的吃苦耐劳；从“每天晚上，父亲下夜班，骑车路过那鱼塘的时候，总要去敲敲她的门”表现父亲的纯朴善良、热心助人；从“我问父亲，为什么要去敲蔡婆的门，是想吃她养的鱼吗？父亲摸摸我的头，笑笑说，你还小，不懂”表现父亲的宽厚大度；从“讲故事”表现父亲懂得感恩。据此分析具体作答即可。点睛：概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品读全文，防止答的不全或流于表面。答题时，可采用如下方法：找出句中能体现人物性格品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动

28、作描写中整体感受人物形象的特点。然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。9本题考查学生对题目的理解能力和阐述观点看法的能力。第一问：结合文章内容，在首段与末段，寻找对题目的解释与深化，议论抒情性的句子，同时注意题目的双关含义，概括出表面含义和深层含义即可。双关是指一句话包含两个意思。“苦痛者的天籁”表面是指父亲的敲门声给身处困境的蔡婆带来了温暖和慰藉，犹如天籁之音，实指及时给与生活或精神苦痛者以援助和鼓励，帮助他们走出困境的美好举动。第二问：在理解文章内容的基础上，结合自我体验，阐述充分具体，表述流畅。应围绕“要帮助有困难的人，让他们获得温暖”来阐述。10忍让、谦虚、能屈能伸。11引出中心论点；同时充当论据证明论点。12生活中我们只有学会低头才能迈向成功，实现自己的人生价值。13答案示例：三国时的杨修恃