小学语文游戏中识字教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

1、小学语文游戏中识字教学设计学情分析教材分析课后反思识字6教学设计 【教材分析】 识字6是二年级语文上册的一节识字课，以“对子歌”的文本形式让学生初识反义词，本课需要掌握的生字生词很多，词语涵盖的范围也很广，所以说在识字认词上有一定难度。本课在情感上需要培养学生达到轻“索取”重“奉献”的价值观，这也是本课的难点。识字课本身总是枯燥乏味的，不如其它课文有感情，有趣味，又需要引导学生达到知“奉献”的高度，所以需要下一番功夫。基于以上分析，创设情境，调动学生积极性恨重要，所以，我把激发学生积极性放在首位，以游戏的形式去学习，以历险记的形式激发学生的学习热情，在“小火车探险”的情境中，创造一个愉快、宽松

2、、充满情趣的学习环境，让学生对语文学习产生持久性的兴趣。【教学目标】综合本课的特点考虑，我确定本课的教学目标如下：1.认识恨、漠、炭、贫等9个汉字；会认读冷漠、虚假、索取、奉献等词语；会写丑、饥、温等8个汉字。2.正确、流利地朗读课文并最终达到背诵效果，初步感知词语的反义关系。3.初步感知词语的情感色彩，从情感出发，培养学生学习语文的兴趣和灵活组织语言的能力。4在识字写字的过程中，培养学生关爱他人的情感，在幼小的心灵埋下真善美的种子。 【重难点】1、认识9个生字，会写8个字。2、熟练朗诵并背诵课文3、初步感知词语的反义关系和词语情感色彩。【教学资源】教师准备：课件、字卡，词卡、汉字趣味图片、两

3、张小火车头的卡片。 学生准备：课前按照自主学习任务单的相关要求完成预习 课下完成本课的预留作业【教学时间】 二课时【教学过程】第一课时【设计意图】以游戏的形式去学习，以历险记的形式激发学生的学习热情，在“小火车探险”的情境中，创造一个愉快、宽松、充满情趣的学习环境，让学生对语文学习产生持久性的兴趣。课前交流：识字课并不是枯燥乏味的，向学生展示几幅生字趣味图片，“火”像一团跳跃的小火苗，“伞”像一把小雨伞，而“马”字像一匹栩栩如生的骏马。一、言语有温度，字词知冷暖。课件展示“冰天雪地”，“春暖花开”“鸟语花香”三个词语，让学生谈读到这个词语的感受，感知词语是有温度、有颜色、有气味、有声音，有画面

4、美的。【设计意图】 培养学生学习词语的兴趣，激发学生学习语文的热情。二、小火车装货初识生字。1、检查预习，齐读带拼音的生字，开火车读带拼音的生字。2、给小火车装货，开火车读出不带拼音的生字。3.个别认读生字。【设计意图】检查预习，巩固新知，以小火车装货的形式调动起学生学习生字的兴趣。三、原野教识字识字、写字1、教会小葵花认识新生字。2、交流识字方法，突出字谜识字法。贫：猜字谜（宝贝被分走了）富：（一人一间房，还有一块田地）永：顺口溜（一点压的水头弯，千年万年流不完）3、书写“永“字。教师范写，学生练习写，教师指导。【设计意图】以教小葵花识字的形式，让学生积极发言，调动他们“当小老师”积极性。四

5、、丛林历险找朋友生字组词小火车开入丛林，丛林经常有野兽出没，需要给生字找个朋友一起穿越丛林。1 让学生给生字宝宝找朋友组词。2. 认识词语，开火车读词语。【设计意图】以给生字宝宝找朋友的形式，让学生积极组词、认词、读词，调动他们学习词语的积极性。五、山谷历险玩扑克读熟对子歌、认识反义词小火车开入山谷，山谷中的女巫让你探索女巫扑克牌中的秘密，以玩扑克的形式战胜她，。1、揭示反义词的概念。2、在文中“对子歌”里找反义词3、读“对子歌”，齐读，开火车读。4、巩固反义词5、让学生以手中的词卡和女巫（老师扮演）挑战扑克牌游戏，在应用反义词的过程中巩固了反义词知识。【设计意图】这个环节可以让学生走入文本，

6、真正以自己的实践感受文本，以和女巫玩扑克的形式解读文本，在这一过程中既读熟了“对子歌”，又感知并且应用了反义词。应用是最好的掌握。六、河边历险分装车初步感知词语的感情色彩小火车开到小河边，看守小桥的小矮人告知：小桥很小，承重有限，要把小火车上的生字、生词按照喜好分装两辆车通过。1、揭示词语的感情色彩。引出“褒义词”“贬义词”概念。（有了环节一的铺垫，此环节学生很容易理解）2、把“美”和“丑”分车，贴在小火车上。（黑板上贴好的小火车分别定为“美”字号和“丑”字号。）3、给其他词语分车。把词卡贴在两辆车上。4、读词语。【设计意图】这个环节可以让学生初步感受词语的感情色彩，体会词语感情色彩的趣味性。

7、七、雪中送炭知奉献当堂练习，练习说话和词语应用。小火车开到了城市，送生字生词宝宝回家的路上遇到卖火柴的小女孩，大雪中，她饥寒交迫，如果你有一只画什么有什么的神笔，你会怎么帮助小女孩？1. 神笔送温暖，练习说话。2. 送词语宝宝回家选词填空。3. 感知“索取”与“奉献”这两个词的意思。4自编儿歌揭示主题不求索取讲奉献，人间永远是春天。八、作业1.观察生字的字形和结构，并试着写一写，下节语文课交流生字的写法。2.搜集反义词，自编一首对子歌。下节课我们开展对子歌PK赛。第二课时一、唱反调：1、挑战赛一 进入第一个挑战“唱反调”，老师出对子，你们来对对子。看谁的反应快。2、挑战赛二 进入第二个挑战，“

8、唱反调升级版”。老师出词，你要快速说出它的反义词，还要做出相反的动作。哭笑 坐下起立 左手右手 合拢张开我看到了一朵朵盛开的花朵，太美啦！小花们，请坐。二、对子歌PK赛 学生分小组展示课下编写的对子歌，选出小评委，为各个小组打分。最终以小组总分最高者获胜。【设计意图】游戏“唱反调”“对子歌PK”赛活跃了课堂气氛，注重激发学生的学习兴趣，在复习了上节课学习内容的同时，激发了学生自主运用语文知识的热情，起到很好的教学效果。三、比一比，谁的识字方法妙1、识字交流，大家都来当当小老师。2、总结识字方法，看看谁的方法妙。四、写一写，小小书法家1、教你写生字学生指导老师范写，提醒老师写字的时候要注意的问题

9、。2、给你找找茬投影展示学生作品，分析学生的书写是否有偏差，怎么写会更规范，更美观。3、我是书法家选出自己最满意的作品当堂展示。【设计意图】 针对学生学习难点，设计调整教学策略，注重培养学生自主识字，运用多种方法识字，通过小组交流进行生生互教，分享识字方法，充分激发学生的识字兴趣。识字6学情分析二年级学生年龄下，知识储备少，学习的时时容易分心。需要提高学习的积极性。识字课本身总是枯燥乏味的，不如其它课文有感情，有趣味，又需要引导学生达到知“奉献”的高度，所以需要下一番功夫。基于以上分析，创设情境，调动学生积极性恨重要，所以，我把激发学生积极性放在首位，以游戏的形式去学习，以历险记的形式激发学生

10、的学习热情，在“小火车探险”的情境中，创造一个愉快、宽松、充满情趣的学习环境，让学生对语文学习产生持久性的兴趣。识字6效果分析以游戏的形式去学习，以历险记的形式激发学生的学习热情，在“小火车探险”的情境中，创造一个愉快、宽松、充满情趣的学习环境，让学生对语文学习产生持久性的兴趣。一、言语有温度，字词知冷暖。课件展示“冰天雪地”，“春暖花开”“鸟语花香”三个词语，让学生谈读到这个词语的感受，感知词语是有温度、有颜色、有气味、有声音，有画面美的。 培养学生学习词语的兴趣，激发学生学习语文的热情。二、小火车装货初识生字。检查预习，巩固新知，以小火车装货的形式调动起学生学习生字的兴趣。三、原野教识字识

11、字、写字以教小葵花识字的形式，让学生积极发言，调动他们“当小老师”积极性。四、丛林历险找朋友生字组词小火车开入丛林，丛林经常有野兽出没，需要给生字找个朋友一起穿越丛林。以给生字宝宝找朋友的形式，让学生积极组词、认词、读词，调动他们学习词语的积极性。五、山谷历险玩扑克读熟对子歌、认识反义词小火车开入山谷，山谷中的女巫让你探索女巫扑克牌中的秘密，以玩扑克的形式战胜她，。这个环节可以让学生走入文本，真正以自己的实践感受文本，以和女巫玩扑克的形式解读文本，在这一过程中既读熟了“对子歌”，又感知并且应用了反义词。应用是最好的掌握。六、河边历险分装车初步感知词语的感情色彩小火车开到小河边，看守小桥的小矮人

12、告知：小桥很小，承重有限，要把小火车上的生字、生词按照喜好分装两辆车通过。这个环节可以让学生初步感受词语的感情色彩，体会词语感情色彩的趣味性。识字6教材分析识字6是二年级语文上册的一节识字课，以“对子歌”的文本形式让学生初识反义词，本课需要掌握的生字生词很多，词语涵盖的范围也很广，所以说在识字认词上有一定难度。本课在情感上需要培养学生达到轻“索取”重“奉献”的价值观，这也是本课的难点。识字课本身总是枯燥乏味的，不如其它课文有感情，有趣味，又需要引导学生达到知“奉献”的高度，所以需要下一番功夫。基于以上分析，创设情境，调动学生积极性恨重要，所以，我把激发学生积极性放在首位，以游戏的形式去学习，以

13、历险记的形式激发学生的学习热情，在“小火车探险”的情境中，创造一个愉快、宽松、充满情趣的学习环境，让学生对语文学习产生持久性的兴趣。语文二年级上册 识字六 随堂检测题1.雪中送炭 暖 冷小姑娘坐在火炉边，她不 （ ）了，觉得浑身都是（ ）的。她感谢你的（ ）。2.温饱 饥寒 卖火柴的小女孩生活在（ ）之中，她多么渴望（ ）的生活，我希望人们多些（ ），少些（ ）。3.奉献 索取 一个人自己不去努力，只想着从别人身上去得到，这就是（ ）雷锋叔叔一生为人民做了无数的好事，不留名，不求回报，这就是（ ）识字6课后反思这一课教学我以游戏的形式去学习，以历险记的形式激发学生的学习热情，在“小火车探险”的

14、情境中，创造一个愉快、宽松、充满情趣的学习环境，让学生对语文学习产生持久性的兴趣。这点取得了一定的效果 培养学生学习词语的兴趣，激发学生学习语文的热情。检查预习，巩固新知，以小火车装货的形式调动起学生学习生字的兴趣。以教小葵花识字的形式，让学生积极发言，调动他们“当小老师”积极性。以给生字宝宝找朋友的形式，让学生积极组词、认词、读词，调动他们学习词语的积极性。小火车开入山谷，山谷中的女巫让你探索女巫扑克牌中的秘密，以玩扑克的形式战胜她，。这个环节可以让学生走入文本，真正以自己的实践感受文本，以和女巫玩扑克的形式解读文本，在这一过程中既读熟了“对子歌”，又感知并且应用了反义词。应用是最好的掌握。

15、小火车开到小河边，看守小桥的小矮人告知：小桥很小，承重有限，要把小火车上的生字、生词按照喜好分装两辆车通过。这个环节可以让学生初步感受词语的感情色彩，体会词语感情色彩的趣味性。反思本课。在各个环节的衔接上还不够紧凑，学生练习说话的机会还较少，在以后的教学中会进一步改善。识字6目标分析综合本课的特点考虑，我确定本课的教学目标如下：1.认识恨、漠、炭、贫等9个汉字；会认读冷漠、虚假、索取、奉献等词语；会写丑、饥、温等8个汉字。2.正确、流利地朗读课文并最终达到背诵效果，初步感知词语的反义关系。3.初步感知词语的情感色彩，从情感出发，培养学生学习语文的兴趣和灵活组织语言的能力。4在识字写字的过程中，培养学生关爱他人的情感，在幼小的心灵埋下真善美的种子。 【重难点】1、认识9个生字，会写8个字。2、熟练朗诵并背诵课文3、初步感知词语的反义关系和词语情感色彩。