《大海啊故乡》教学设计.docx

1、大海啊故乡教学设计大海啊故乡教学设计大海啊故乡教学设计大海啊故乡教学设计1教材分析1、本课是人音版16册第3单元内容，歌曲大海啊故乡。旋律舒缓优美动听，感情真挚，短小易唱，是一首脍炙人口的抒情歌曲。采用了3/4的节拍，抒发了作者热爱大海、热爱家乡的感情。2、新课标强调“以审美为核心”，我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，引导学生从全新的审美视角诠释音乐。教学设计中坚持“以人为本”的宗旨，面对一个个活泼而智慧的学生个体，力求在教学内容和教学方法上求新：教学导入求新；挖掘教材求新；学生的创编活动求新，培养学生的审美情趣及创新能力。学情分析初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐，表现音乐

2、的能力。但存在一定的盲目性，教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此，要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参与到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维得到发展。教学目标1、知识目标：引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演唱歌曲大海啊，故乡；以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力。2、情感目标：通过欣赏演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活的美好情感。3、过程与方法：以分析，比较，体验，合作的方式，引导学生主动参与欣赏，了解掌握旋律，节拍，节

3、奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，联系学生生活经验通过创编环节的练习，培养音乐创新能力。教学重点和难点1、教学重点：用圆润自然的声音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲大海啊，故乡。2、教学难点：结合自己对歌曲的理解，以不同的艺术形式进行创编活动。教学过程一、导入新课：1、让生聆听歌曲军港之夜（同学们，很高兴今天我们又来到了音乐课堂，在上课之前老师给同学们带来一首好听的歌曲，仔细听听歌曲中都说了些什么，唱了些什么，歌曲的名字叫军港之夜。）2、聆听军港之夜后，让生说出这首歌曲唱的是什么？3、让生说出还有那些歌曲是歌颂大海之情的？（或是说出或唱出与大海有关的歌曲。）4、教师介绍并清唱一首歌颂大海的歌曲

4、我爱这蓝色的海洋。5、导入学习本节课歌曲大海啊，故乡。二、作者介绍：王立平，着名作曲家，吉林长春人，代表作品有红楼梦、牧羊曲、太阳岛上等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。三、学唱歌曲：1、让生聆听歌曲大海啊，故乡的旋律。（聆听音乐时，教师要培养学生聆听时随音乐律动或打节拍的习惯。）2、教师再次让生聆听，思考歌曲表达了怎样的思想感情？思考、讨论问题：（1）大海啊故乡这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的？（2）大海啊故乡这首歌曲的力度又是如何变化的？（学生自由发言，教师小结，将思想感情升华到大海的博大就如同我们的母亲对自己孩子的爱、如同老师对自己学生的爱，让我

5、们对母亲的爱，老师的爱都释放出来，有感情的朗读一遍歌词）3、请学生们自己尝试配音乐伴奏完整的朗读歌词。4、教师范唱，同学们聆听。（加以师生互动）5、教师伴奏，学生跟琴用“呜”“啊”演唱。6、让生带表情（微笑）跟琴歌唱歌曲。7、随音乐加歌词演唱，教师可随音乐带唱。（教师指挥，让生加律动动作）8、解决重、难点：（1）节奏性：3/43/4（2）1F3/412176|533|注意切分节奏的唱法。教师反复范唱，指导学生演唱。（3）1F3/46541165|5|注意后十六分音符的唱法，要做到准确清晰。“5”的时值要唱足。9、用歌声表现歌曲情感，教师指挥学生有感情的演唱。（1）跟琴轻声唱歌词，注意一字多音的

6、地方（如“海边出身”）和力度的变化。（歌曲结构十分简洁，除去反复的部分，前后只有四个乐句：前两个乐句朴素无华，富有叙事性；后两个乐句情深意长，表现出主人公对大海、故乡和母亲深切思念的感情。）（2）歌曲第一遍全体演唱；重复时A段采用领唱，集体边哼鸣边作身体律动，B段采用齐唱，一组学生用“啊”伴唱。在歌曲的间奏时配上朗诵A段歌词。10、指导学生用肢体语言表现歌曲。学生分组创编，集体跟着音乐表演。请学生上台表演。四、师小结，结束本课。大海有时风平浪静，充满诗情画意；有时波涛汹涌、涛声如雷，无论是柔静美还是雄壮美，都是人格化的美。音乐世界中的大海，更富于诗意地展现它博大的胸怀与澎湃的激情，涌动着人类对

7、生命力量的热爱与追求。“人生就像大海”，让我们朝着奋发进取的人生目标进军。大海啊故乡教学设计2一、教学内容：大海啊故乡二、教材分析：本课是人音版八年级上册一单元内容，歌曲大海啊故乡旋律舒缓优美动听，感情真挚，短小易唱，是一首脍炙人口的抒情歌曲。采用了4/4，3/4变换节拍，抒发了热爱大海热爱家乡的感情。三、教学设计思路：新课标强调“以审美为核心”，我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，引导学生从全新的审美视角诠释音乐。教学设计中坚持“以人为本”的宗旨，面对一个个活泼而智慧的学生个体，力求在教学内容与教学方法上求新：教学导入求新；挖掘教材求新；学生的创编活动求新，培养学生的审美情趣及

8、创新能力。四、学情分析：初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐，表现音乐的能力。但是，存在一定的盲目性，教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此，要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参与到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维得到发展。五、教学目标：情感态度目标：通过欣赏演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活的美好情感。过程与方法：以分析，比较，体验，合作的方式，引导学生主动参与欣赏，了解掌握旋律，节拍，节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，联系学生生活经验通过创编环节的练

9、习，培养音乐创新能力。知识与能力目标：1、引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演唱歌曲大海啊，故乡。2、以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力。教学重点：用圆润、自然的声音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲大海啊，故乡。教学难点：结合自己对歌曲的理解，以不同的艺术形式进行创编活动。教具准备：有关大海的视频资料，音乐光盘，钢琴。六、教学过程：（一）创设情境：教师：诗人说，大海是一首诗；画家说，大海是一幅画；音乐家说，大海是世界上最美最美的交响乐。你听是什么声音？（多媒体播放自然声响：海浪声）学生：是海浪冲击岩石的声音。（播放多媒体课件：大海潮起潮落海滩风光）随着优美的

10、音乐作背景，教师有感情的：“漫步在海边，迎面吹来阵阵凉爽的海风，脚下踩着松软的沙地，那是怎样的一种意境啊，你想到什么？看到什么？”学生：我仿佛看到湛蓝的大海波涛起伏的样子”“我想到各种各样的海鸟上下翻飞，海边人们有的在悠闲地散步，有的在大海的怀抱中尽情地畅游，简直就是一幅人与大自然和谐的画面”教师：是啊，漫步在沙滩上，聆听海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想，同学们，让我们插上音乐的翅膀，像海鸥一样到大海上遨游一番吧！让我们一起来欣赏这首大海啊故乡，在欣赏过程中，请大家思考三个问题：大海啊故乡这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎么变化的？（设计思路：这里采用情境教学

11、的方法导入，借助多媒体展示大海的画面，随着优美的音乐作背景，教师有感情的朗诵，创设意境。并根据学生已有的生活经验激发想像，使得教学一开始就引起学生积极的健康的情感体验，主动参与到课堂教学中，提高学习的积极性，使学习活动成为快乐的事情。）（二）导入新课：一）、欣赏感悟：1、播放北京天使合唱团的录音大海啊故乡。歌曲美妙的合旋律和海浪拍击海岸的音响效果，使人有身临其境般的感觉。教师：歌声、涛声融合在一起，我们仿佛聆听到了海的心声；同学们，让我们走近大海，一起领略这美丽的海景，唱出我们对大海的热爱吧。教师：歌曲抒发了怎样的情感？歌中所展现的大海带给你怎样的印象？学生：（1）、歌词质朴深情，借助对大海的

12、思念与赞颂，抒发人们对哺育我们长的故乡和祖国的热爱之情。学生：（2）、歌中的大海总体上给人以微起波澜的印象，显得较为平和，这是由三拍子的节拍特点以及优美起伏的旋律，舒展的节奏所决定的。2、复听音乐：进一步感受歌曲交流讨论刚才的问题：（1）、音乐情绪是怎样变化的？（2）、力度又是如何变化的？交流讨论后师小结：这首歌的情绪：由深情到激动，这首歌的力度：由弱到强。师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？二）、学唱歌曲：1、教师用钢琴伴奏，学生随琴声哼唱并划拍，体验三拍子节拍特点，加深对歌曲的印象（以听唱法代替视唱歌谱，降低学习难度）（1）、集体跟琴哼唱旋律，学生可采用较适合自己的方法进行，

13、师伴奏。（2）、填词，注意气息、吐字方法以及音乐情绪。（3）、集体演唱。学生对演唱情况进行讨论，找出优点和不足。并提出改进的方案。（意图）：学生发言，其他同学补充，并尝试演唱，力求音色、力度、情感等能得以具体表现；从而使学生能体验自己优美的歌唱。（4）问：从歌曲的情感和旋律出发，你觉得可采用怎样的演唱形式？根据学生的答案，全体学生有表情地演唱歌曲。师：同学们优美的歌唱，深深地感动了老师。只要我们在歌唱时注意乐要素的体现，并用真诚美好的情感去歌唱，我们都能唱出优美的歌声来。（三）、教材分析：一）分析歌曲：大海啊故乡是影片大海在呼唤的主题歌。创作于1983年。音乐通俗易的懂，格调高雅，优美动听，感

14、情真挚。全曲音域只有九度，旋律平缓，优美动听，三四拍，除去反复，前后只有四个乐句：前两个乐句朴素无华，富有叙事性，后两个乐句情深意长，表现出主人公对大海、故乡、妈妈的深切思念感情。二）作者简介。王立平我国当代着名词曲作家，生于1941年，吉林长春人，毕业于中央音乐学院。代表作品有我们非常熟悉的电影故事片音乐红楼梦、少林寺、潜海姑娘等。王立平先生曾深情地说过，歌曲大海啊故乡的主题归根结底是一个“爱”字爱童年、爱母亲、爱家乡、爱大海、爱祖国我们的生活就因为充满了这些爱而充满希望、无限美好。（四）、课堂延伸，拓宽视野。1、欣赏普希金的诗作大海师：我们唱着优美的旋律，抒发着对大海深深的情意。诗人，对大

15、海更是情有独钟，请听听普希金对大海的赞美吧！2、播放课件：配乐诗朗诵大海，同时浏览幻灯片“海景”。在这组音诗画的天地里用心静静感受“生活中的海”和“艺术作品中的海”的无穷魅力。师：同学们，你们现在的心情如何？（学生谈观赏后的内心状态。）师：是的，我们的心情非常激动，大海给予我们心灵深深的震撼，她召我更清晰地去了解她、更深入地去探索她！师：大海是宽广无垠的，又是变幻无穷的。她时而平静优雅，时而又波涛汹涌。（4）、教师小结学生发言，表扬有独到见解的学生，并与学生交流自己对作品的感受和体会。（五）、展示你对大海的理解，创作演绎：师：同学们可以采用自己喜欢的艺术形式来行创作，内容要与大海有关。（1）、学生创作，师参与并了解各表演组的编排情况。（2）、展示创作情况：打击乐伴奏如（碰钟、三角铁、沙锤），其他学生演唱。（3）朗诵海燕（配乐贝多芬暴风雨奏鸣曲）。（4）歌曲第一遍全体演唱；重复时前段采用领唱，集体边哼鸣边作身体律动，后部分采用齐唱，第一组学生用“啊”伴唱。在歌曲的间奏时配上自己创作的几句诗朗诵。（5）学生教师互评，掌声送给有新意的创作组。结语：大海是宽阔的，又是多彩多姿的。生命源于海洋，音乐源于生命。同学们，让我们热爱大海，热爱生活，共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧！最后，让我们深情的唱响大海啊故乡，再一次感受这个“爱”字吧！