《大海啊故乡》教学设计.docx
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《大海啊故乡》教学设计
《大海啊故乡》教学设计
《大海啊故乡》教学设计
《大海啊故乡》教学设计1
教材分析
1、本课是〈人音版〉16册第3单元内容,歌曲《大海啊故乡》。
旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。
采用了3/4的节拍,抒发了作者热爱大海、热爱家乡的感情。
2、新课标强调“以审美为核心”,我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素,引导学生从全新的审美视角诠释音乐。
教学设计中坚持“以人为本”的宗旨,面对一个个活泼而智慧的学生个体,力求在教学内容和教学方法上求新:
教学导入求新;挖掘教材求新;学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力。
学情分析
初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐,表现音乐的能力。
但存在一定的盲目性,教师应积极引导,使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。
因此,要善于运用各种教学手段和方法,使学生积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展。
教学目标
1、知识目标:
引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》;以不同的艺术形式表现歌曲,培养学生的创新能力。
2、情感目标:
通过欣赏演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感。
3、过程与方法:
以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,联系学生生活经验通过创编环节的练习,培养音乐创新能力。
教学重点和难点
1、教学重点:
用圆润自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》。
2、教学难点:
结合自己对歌曲的理解,以不同的艺术形式进行创编活动。
教学过程
一、导入新课:
1、让生聆听歌曲《军港之夜》
(同学们,很高兴今天我们又来到了音乐课堂,在上课之前老师给同学们带来一首好听的歌曲,仔细听听歌曲中都说了些什么,唱了些什么,歌曲的名字叫《军港之夜》。
)
2、聆听《军港之夜》后,让生说出这首歌曲唱的是什么?
3、让生说出还有那些歌曲是歌颂大海之情的?
(或是说出或唱出与大海有关的歌曲。
)
4、教师介绍并清唱一首歌颂大海的歌曲——《我爱这蓝色的海洋》。
5、导入学习本节课歌曲——《大海啊,故乡》。
二、作者介绍:
王立平,着名作曲家,吉林长春人,代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等,他的音乐作品题材广泛,格调清新,表现手法丰富,具有浓郁的民族风格和个人特色。
三、学唱歌曲:
1、让生聆听歌曲《大海啊,故乡》的旋律。
(聆听音乐时,教师要培养学生聆听时随音乐律动或打节拍的习惯。
)
2、教师再次让生聆听,思考歌曲表达了怎样的思想感情?
思考、讨论问题:
(1)《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的?
(2)《大海啊故乡》这首歌曲的力度又是如何变化的?
(学生自由发言,教师小结,将思想感情升华到大海的博大就如同我们的母亲对自己孩子的爱、如同老师对自己学生的爱,让我们对母亲的爱,老师的爱都释放出来,有感情的朗读一遍歌词)
3、请学生们自己尝试配音乐伴奏完整的朗读歌词。
4、教师范唱,同学们聆听。
(加以师生互动)
5、教师伴奏,学生跟琴用“呜”“啊”演唱。
6、让生带表情(微笑)跟琴歌唱歌曲。
7、随音乐加歌词演唱,教师可随音乐带唱。
(教师指挥,让生加律动动作)
8、解决重、难点:
(1)节奏性:
3/4×××·××︳×××—︱
3/4×××××××︳×——︱
(2)1=F3/4121·76|533—|注意切分节奏的唱法。
教师反复范唱,指导学生演唱。
(3)1=F3/46541165|5——|注意后十六分音符的唱法,要做到准确清晰。
“5——”的时值要唱足。
9、用歌声表现歌曲情感,教师指挥学生有感情的演唱。
(1)跟琴轻声唱歌词,注意一字多音的地方(如“海边出身”)和力度的变化。
(歌曲结构十分简洁,除去反复的部分,前后只有四个乐句:
前两个乐句朴素无华,富有叙事性;后两个乐句情深意长,表现出主人公对大海、故乡和母亲深切思念的感情。
)
(2)歌曲第一遍全体演唱;重复时A段采用领唱,集体边哼鸣边作身体律动,B段采用齐唱,一组学生用“啊”伴唱。
在歌曲的间奏时配上朗诵A段歌词。
10、指导学生用肢体语言表现歌曲。
学生分组创编,集体跟着音乐表演。
请学生上台表演。
四、师小结,结束本课。
大海有时风平浪静,充满诗情画意;有时波涛汹涌、涛声如雷,无论是柔静美还是雄壮美,都是人格化的美。
音乐世界中的大海,更富于诗意地展现它博大的胸怀与澎湃的激情,涌动着人类对生命力量的热爱与追求。
“人生就像大海”,让我们朝着奋发进取的人生目标进军。
《大海啊故乡》教学设计2
一、教学内容:
《大海啊故乡》
二、教材分析:
本课是〈人音版〉八年级上册一单元内容,歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的'抒情歌曲。
采用了4/4,3/4变换节拍,抒发了热爱大海热爱家乡的感情。
三、教学设计思路:
新课标强调“以审美为核心”,我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素,引导学生从全新的审美视角诠释音乐。
教学设计中坚持“以人为本”的宗旨,面对一个个活泼而智慧的学生个体,力求在教学内容与教学方法上求新:
教学导入求新;挖掘教材求新;学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力。
四、学情分析:
初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐,表现音乐的能力。
但是,存在一定的盲目性,教师应积极引导,使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。
因此,要善于运用各种教学手段和方法,使学生积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展。
五、教学目标:
情感态度目标:
通过欣赏演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感。
过程与方法:
以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,联系学生生活经验通过创编环节的练习,培养音乐创新能力。
知识与能力目标:
1、引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》。
2、以不同的艺术形式表现歌曲,培养学生的创新能力。
教学重点:
用圆润、自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》。
教学难点:
结合自己对歌曲的理解,以不同的艺术形式进行创编活动。
教具准备:
有关大海的视频资料,音乐光盘,钢琴。
六、教学过程:
(一)创设情境:
教师:
诗人说,大海是一首诗;画家说,大海是一幅画;音乐家说,大海是世界上最美最美的交响乐。
你听是什么声音?
(多媒体播放自然声响:
海浪声)
学生:
是海浪冲击岩石的声音。
(播放多媒体课件:
大海潮起潮落海滩风光)
随着优美的音乐作背景,教师有感情的:
“漫步在海边,迎面吹来阵阵凉爽的海风,脚下踩着松软的沙地,那是怎样的一种意境啊,你想到什么?
看到什么?
”
学生:
我仿佛看到湛蓝的大海波涛起伏的样子”“我想到各种各样的海鸟上下翻飞,海边人们有的在悠闲地散步,有的在大海的怀抱中尽情地畅游,简直就是一幅人与大自然和谐的画面……”
教师:
是啊,漫步在沙滩上,聆听海鸥鸣叫声,海风吹拂着脸庞,阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想,同学们,让我们插上音乐的翅膀,像海鸥一样到大海上遨游一番吧!
让我们一起来欣赏这首《大海啊故乡》,在欣赏过程中,请大家思考三个问题:
《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎么变化的?
(设计思路:
这里采用情境教学的方法导入,借助多媒体展示大海的画面,随着优美的音乐作背景,教师有感情的朗诵,创设意境。
并根据学生已有的生活经验激发想像,使得教学一开始就引起学生积极的健康的情感体验,主动参与到课堂教学中,提高学习的积极性,使学习活动成为快乐的事情。
)
(二)导入新课:
一)、欣赏感悟:
1、播放北京天使合唱团的录音《大海啊故乡》。
歌曲美妙的合旋律和海浪拍击海岸的音响效果,使人有身临其境般的感觉。
教师:
歌声、涛声融合在一起,我们仿佛聆听到了海的心声;同学们,让我们走近大海,一起领略这美丽的海景,唱出我们对大海的热爱吧。
教师:
歌曲抒发了怎样的情感?
歌中所展现的大海带给你怎样的印象?
学生:
(1)、歌词质朴深情,借助对大海的思念与赞颂,抒发人们对哺育我们长的故乡和祖国的热爱之情。
学生:
(2)、歌中的大海总体上给人以微起波澜的印象,显得较为平和,这是由三拍子的节拍特点以及优美起伏的旋律,舒展的节奏所决定的。
2、复听音乐:
进一步感受歌曲交流讨论刚才的问题:
(1)、音乐情绪是怎样变化的?
(2)、力度又是如何变化的?
交流讨论后师小结:
这首歌的情绪:
由深情到激动,这首歌的力度:
由弱到强。
师:
优美的画面、动听的旋律,同学们想不想唱这首歌?
二)、学唱歌曲:
1、教师用钢琴伴奏,学生随琴声哼唱并划拍,体验三拍子节拍特点,加深对歌曲的印象(以听唱法代替视唱歌谱,降低学习难度)
(1)、集体跟琴哼唱旋律,学生可采用较适合自己的方法进行,师伴奏。
(2)、填词,注意气息、吐字方法以及音乐情绪。
(3)、集体演唱。
学生对演唱情况进行讨论,找出优点和不足。
并提出改进的方案。
(意图):
学生发言,其他同学补充,并尝试演唱,力求音色、力度、情感等能得以具体表现;从而使学生能体验自己优美的歌唱。
(4)问:
从歌曲的情感和旋律出发,你觉得可采用怎样的演唱形式?
根据学生的答案,全体学生有表情地演唱歌曲。
师:
同学们优美的歌唱,深深地感动了老师。
只要我们在歌唱时注意乐要素的体现,并用真诚美好的情感去歌唱,我们都能唱出优美的歌声来。
(三)、教材分析:
一)分析歌曲:
《大海啊故乡》是影片〈大海在呼唤〉的主题歌。
创作于1983年。
音乐通俗易的懂,格调高雅,优美动听,感情真挚。
全曲音域只有九度,旋律平缓,优美动听,三四拍,除去反复,前后只有四个乐句:
前两个乐句朴素无华,富有叙事性,后两个乐句情深意长,表现出主人公对大海、故乡、妈妈的深切思念感情。
二)作者简介。
王立平——我国当代着名词曲作家,生于1941年,吉林长春人,毕业于中央音乐学院。
代表作品有我们非常熟悉的电影故事片音乐《红楼梦》、《少林寺》、《潜海姑娘》等。
王立平先生曾深情地说过,歌曲《大海啊故乡》的主题归根结底是一个“爱”字——爱童年、爱母亲、爱家乡、爱大海、爱祖国……
我们的生活就因为充满了这些爱而充满希望、无限美好。
(四)、课堂延伸,拓宽视野。
1、欣赏普希金的诗作《大海》
师:
我们唱着优美的旋律,抒发着对大海深深的情意。
诗人,对大海更是情有独钟,请听听普希金对大海的赞美吧!
2、播放课件:
配乐诗朗诵《大海》,同时浏览幻灯片“海景”。
在这组音诗画的天地里用心静静感受“生活中的海”和“艺术作品中的海”的无穷魅力。
师:
同学们,你们现在的心情如何?
(学生谈观赏后的内心状态。
)
师:
是的,我们的心情非常激动,大海给予我们心灵深深的震撼,她召我更清晰地去了解她、更深入地去探索她!
师:
大海是宽广无垠的,又是变幻无穷的。
她时而平静优雅,时而又波涛汹涌。
(4)、教师小结学生发言,表扬有独到见解的学生,并与学生交流自己对作品的感受和体会。
(五)、展示你对大海的理解,创作演绎:
师:
同学们可以采用自己喜欢的艺术形式来行创作,内容要与大海有关。
(1)、学生创作,师参与并了解各表演组的编排情况。
(2)、展示创作情况:
打击乐伴奏如(碰钟、三角铁、沙锤),其他学生演唱。
(3)朗诵《海燕》(配乐贝多芬《暴风雨奏鸣曲》)。
(4)歌曲第一遍全体演唱;重复时前段采用领唱,集体边哼鸣边作身体律动,后部分采用齐唱,第一组学生用“啊”伴唱。
在歌曲的间奏时配上自己创作的几句诗朗诵。
(5)学生教师互评,掌声送给有新意的创作组。
结语:
大海是宽阔的,又是多彩多姿的。
生命源于海洋,音乐源于生命。
同学们,让我们热爱大海,热爱生活,共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧!
最后,让我们深情的唱响《大海啊故乡》,再一次感受这个“爱”字吧!