第二单元看图画写作文定稿.docx

1、第二单元看图画写作文定稿习作二 看图画 写作文习作内容 仔细观察上面这幅图画，请你写一段话，把这幅图画介绍给大家。写之前，先认真仔细观察图画，想一想：图画上有哪些人？他们在干什么？他们的动作是怎样的？可能说了那些话？写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。写完后，跟同学交换习作读一读，相互评一评，图画的内容是不是介绍清楚了？语句是不是通顺？有没有错别字？根据同学的意见修改习作 。习作指导 看图画写作文是小学作文训练的一种行之有效的方式，可以培养学生的观察能力、想象能力、思维能力和表达能力，是写作练笔的好方法。要想写好看图作文，必须掌握以下几种方法：一、首先要仔细观察图画内容，细心分析图画，把握

2、图画中心要旨 。看图作文，只有看懂了图，才能写好文章，所以，写作时首先要仔细观察画面主要内容，抓住图中所表达的主题思想，弄清画面的含义。一般地说，主体往往是人物，要从画面中人物的形体、相貌、服饰等方面弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作来看人物的思想面貌，以及他在干什么；还要观察周围环境，弄清事件发生的时间、地点，以及和事件有关的物品。如若单幅图，就要弄清各部分的内容及各部分之间的联系；若是连环画，要注意各幅图之间的联系及不同之处。 二、对照图画内容，从复杂的画面中分清主次，注意内容和主旨的取舍。观图一定要有所侧重，与主题思想密切相关的人、物或场景要重点观察。倘若题目提示中参考词汇或

3、短语，就应该认真领悟并把其同画面联系起来，从观察中领会图画的内容。三、在细致观察的基础上，要发挥想象力，注重联系实际生活，适当发挥 ，在实际生活中找到原型。看图作文，通常画面只能展现事物发展的一个或几个片段，这时就需要我们根据画面进行合理的联想，把画面中没有显示的内容写出来，使整个情节完整，使画面“动”起来，从而形成一个完整的小故事。如根据图中人物的穿着打扮和环境特点判断季节时间，根据人物资态想像动作、语言及内心活动，根据人物之间的关系来猜测事件的前因后果等。这种联想必须和画面有联系，不可任意添加。另外，有时为了叙述方便，还可以为图画中人物起名字。四、要写得具体。不只写出画面“有什么”，还要写

4、出画面是“怎么样的”；既要有连贯的叙述，又要有形象的描写，这样，才能生动、形象地表达出画面的内容。佳作欣赏放风筝 春天到了，万物复苏，春暖花开，到处生机勃勃，正是放风筝的好时候。星期天的上午，天气很好，蓝蓝的天空飘着朵朵白云。哥哥带着我和妹妹到金河公园的草坪上去放风筝！放风筝的人可真多：有的人在放“蜻蜓”，有的人在放“老鹰”，有的人在放“蜈蚣”，还有的人在放“金鱼”天空已经是风筝的世界，公园也变成了欢乐的海洋。我们也加入到放风筝大军的行列。哥哥拿出了我们早已准备好的“燕子”和“蝴蝶”，开始要放飞到天空。 我高兴地请求说：“哥哥，让我放一次吧。” 哥哥微笑着点了点头，表示同意了，然后让妹妹先拿着

5、那只“蝴蝶”风筝。 哥哥先双手高高的举起“燕子”风筝，我一手拉着线，一手抓着线轴，大声喊：“一、二、三、放。”哥哥马上松开了手，我拽着风筝向前跑，跑着，跑着，我回头一看，风筝已经掉到了地上，笑的妹妹弯着腰。我垂头丧气地回去问哥哥，哥哥说：“不要灰心，要坚持下去。” 我又开始放，这回我先拉着风筝向前跑，接着，边跑边放线，风筝越飞越高，最后风筝终于飞上了天空！我高兴地跳了起来，哥哥也夸我放得很好。 妹妹看着我们的“燕子”风筝在天空自由自在的飞着，高兴地在旁边为我竖起了大拇指，也争着要放；过了一会儿，我把风筝的线交给妹妹，自己坐在草坪边，看着生机勃勃的小草，我想：无论干什么事，都要有耐心，不要灰心。

6、开篇环境描写，烘托气氛。交代时间、地点、画中主要人物。用“有的.有的.还有的.”句式进行细致描写，把天上风筝争奇斗艳、五彩缤纷的场面展现出来了。抓住图画中主要部分，重点突出。写了哥哥和我放风筝的过程。抓住了人物的动作、语言进行描写，并加以合理想象，把画面中没有显示的内容也写了出来，使整个情节完整，使画面“动”起来。抓住人物的动作，按“先.然后.接着.最后.”描写了风筝二次飞上天的过程。升华主题，放风筝给作者带来的收获。简评放风筝是孩子们最爱的活动，其中的乐趣不言而喻，第一自然段通过细致的描写，把天上风筝争奇斗艳、五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。全文详略得当，重点突出，既把图画中的内容完整的写了出

7、来，也有自己合理的联想和延伸。特别是抓住了图画的重点部分，对我和哥哥放风筝的过程进行了生动细致的描写。放风筝星期天上午，表哥带我和妹妹去世纪广场草坪上放风筝。 广场草坪上放风筝的人真多：有的目不睛地盯着风筝；有的正在奔跑；有的刚刚来到；还有的正在欣赏天空上，五颜六色的风筝随处可见，有振翅翱翔的老鹰；有小巧玲珑的蜻蜓；有长长的的蜈蚣；有自由自在的金鱼；还有黄黑相间的蜜蜂 把天空装扮一新。 看着天上的风筝，我的心里痒痒的，于是急忙拿出自己的“燕子”，准备放飞。这时，刮来一阵大风。好机会！我让表哥高高的双手举起“燕子”风筝，自己一手扯住线，一手拿着线筒，逆风猛跑起来。风越来越大，我感到风筝有一股向上

8、升的力量，抬头一看，风筝终于飞上了天。 风筝迎着风越飞越远，越飞越高。突然，一阵风吹来，远处的“老鹰”风筝向着我的“燕子”冲过来，马上要撞到一块了。我立刻扯住线向东南方向猛跑一阵。终于，风筝脱离了“危险”，摆脱了老鹰的“追击”，又自由自在的飞起来了。妹妹高兴地跟在后面活蹦乱跳。 不知不觉放风筝的人渐渐少了，我们也收起线回家了。回到家，我想：风筝只有逆风才能飞上天，我们也只有迎着困难而上才能磨练自己！语言简洁，交代了时间、地点及图画中的主要人物 。用“有的.有的.还有的.”句式进行细致描写，把天上风筝争奇斗艳、五彩缤纷的场面展现出来了。抓住图画中主要人物的连续动作，重点写出了放风筝的过程。合理想

9、象，把图画中的内容延伸、展开。首尾呼应，总结全文，升华主题，写出自己放风筝的收获。简评 这是一篇想象丰富、合理的看图写话作文。作者对图画中的人物进行了合理的想象，并且有对图画的延伸和拓展。重点抓住了人物的动作、语言对放风筝的过程，生动、详细地进行了描写，做到了详略得当，重点突出。放风筝星期六上午，我站在阳台上望着远处：白云在空中飘游得悠闲自在，几只鸟儿掠过空中，甚至还看见几只在空中飞翔的风筝这时听到敲门声，原来是我的好朋友亮亮和他的妹妹带着两只风筝来找我去放风筝。我正有此意呢！风筝是一个长着五彩斑斓而又俏丽的翅膀的蝴蝶，她披着一件彩色的外套，长着一对可爱的触角；还有一只是俊俏可爱的小燕子。我们

10、兴奋地跑到广场上去放“蝴蝶”和“燕子”风筝。首先，亮亮双手高高举起“燕子”，我一手抓住线，一手抓住线轴。我喊了一声：“一，二，三，放！”亮亮迅速放开手。我拼命地向前奔跑，风筝也渐渐地飞了起来；我继续向前跑啊跑，完了！风筝线用完了，我看了看天上的风筝，几只小鸟从它旁边慢慢飞过，似乎在和我的“燕子”风筝“聊天”呢！我放啊放啊，“燕子”风筝飞过了大树，越过花丛，跨过小路突然，我的“燕子”风筝不知道是累了还是怎么了，掉了下来。这时亮亮跑过来告诉我，风筝很精神的时候要放线，风筝没“力气”的时候要收线。于是，我鼓起勇气，燕子风筝又一次飞到了空中。这只“燕子”在空中飞舞着，划出了一道道优美的弧线，高高的飘在

11、空中。空中的风筝逐渐变多：有长长的蜈蚣，有展翅翱翔的老鹰，还有自由自在的金鱼.一个个风筝如同一道道壮丽的风景线，为我们祖国的蓝天，增添了几分色彩、几分美丽。望着蓝天，我看着那只“燕子”，心想：我放飞不仅仅是风筝，还有美好的梦想。 由图画外的联想，引出本文主题。“甚至还看见几只在空中飞翔的风筝”交代图画众主要人物，及对两只风筝的详细描写。抓住我和亮亮的动作、语言，写出了第一次放飞风筝的过程。对放飞风筝后的合理的联想。对图画中天空的描写，语言优美、生动。用“有.有.还有.”句式进行细致描写，把天上风筝争奇斗艳、五彩缤纷的场面展现出来了。升华主题，寓意深刻。简评这篇看图写话作文的特别之处，就是对图画

12、中人物的动作、语言、心理活动，进行了合理的想象。这是图画所不能表达的，小作者却进行了深入放入延伸和拓展，是全文内容更加丰富。小作者抓住两次放飞风筝的过程，做到了详略得当，重点突出。最后升华了主题，寓意深刻，抒发了自己的感想和收获。 批改直播间原文：放风筝课外活动中我最喜欢的就是放风筝。星期天早上，天气晴朗，阳光灿烂，我去郊外放风筝。我们来到放风筝的地方，看见哪里有许许多多的风筝，什么形状的都有。风筝的颜色五颜六色，有红的，蓝的 ，绿的，黄的和紫的。这些风筝像一副图画，美丽极了。 我的风筝是燕子形的。刚开始放风筝的时候，小明拿着线轴，我拿着风筝。小明顶着风边跑边放，风筝越飞越高。不一会儿就飞上蓝

13、天，成了飞的最高的风筝。后来，小明有让我拿着线轴放，我接过线轴，只顾着向前跑，但是风筝飞得不是很高，我向小明请教，小明说：放风筝的时候要边跑边放线，才行啊”我照着小明 说的去做，风筝果然越飞越高，最后飞上了天。 看着飞起风筝我心里十分高兴。 上下不衔接观察不仔细，“我”和“我们”前后矛盾，叙述不清。病句，语言重复、啰嗦。语言啰嗦、笼统，详略不当，没有对画面内容进行具体的想象，缺少对人物语言、动作的具体描写。结尾不完整简评原文大体写清了图画中的内容，结构层次明确。但有些语言过于啰嗦，描写不清，也存在详略不当的问题，对图画中主要人物的动作、语言缺少细致的描写，缺乏对画面的合理想象和拓展延伸。部分段

14、落不够衔接，结尾不完整。修改文: 放风筝在我丰富的课余生活中，我最喜欢的就是放风筝。星期天早上，天气晴朗，阳光灿烂，蓝蓝的天空，悠闲地飘荡着几朵白云。我带着妹妹邀上好朋友小明一起去体育场草坪上放风筝。我们来到体育场的时候，这里已经汇聚了很多放风筝的人，最引人注目的是许许多多形态各异的风筝，有鱼形的，蝴蝶形的，蜻蜓形的，燕子形的，老鹰形状的，三角形的.风筝的颜色也是五颜六色：有红的，蓝的 ，绿的，黄的和紫的.漂亮的风筝和蓝天、白云交织在一起，绘成了一副美丽的画卷，美丽极了。 我们的风筝是一只“燕子”和一只花“蝴蝶”。刚开始放风筝的时候，我左手拿着线轴，右手紧紧抓住线；小明用双手高高的举起“燕子”

15、风筝，妹妹则在一旁拿着“花蝴蝶”，看着我们怎么把小燕子放飞天上去。我抓着线顶着风飞快的跑，边跑边放线，然后扭头喊了一声“放”！小明迅速把风筝向上一抛，；我加紧脚步，风筝晃晃悠悠的飞起来了。我又加快了脚步，风筝越飞越高。不一会儿就飞上蓝天，成了飞的最高的风筝。妹妹抬头看着自由自在飞翔的小燕子，高兴的拍起了手。看着飞起的风筝，我心里十分高兴，多么希望自己的梦想随着风筝越飞越高啊。开篇点题环境描写交代时间、地点、主要人物。场面描写抓住风筝的形态、颜色进行生动细致的描写。排比句式的运用。观察仔细，语言生动形象。详略得当重点抓住图画主要部分，通过对我和小明动作的描写，写出了放风筝的整个过程。动作连贯升华

16、主题，风筝寄托梦想。简评修改后的作文结构层次明确，详略得当，重点写了放风筝的过程，抓住我和小明的动作进行了细致的描写，既有图画内容的描写，又有对图画进行的合理想象的眼神拓展，上下文衔接更加紧凑，结尾部分深化主题，放飞的风筝寄托了小作者的梦想。习作宝典巧写“看图作文”看图作文，就是根据提供的一幅或一组图画，通过认真细致的观察，并在这个基础上进行合理的想象和联想，然后围绕图的中心，精心构思，用自己的话有条理，有重点地把图画的内容及要表达的思想准确地反映出来。要写好看图作文，准确、细致的观察图画很重要，那怎么去观察一幅图画呢？要从以下几个方面入手：一、认真观察，理解画面： 首先，我们观察图画，要有整

17、体观念，要统观全貌，不能只观察一个部分，一个局部。看单幅图是这样，看多幅图也是这样。看单幅图，要从整体出发，先将整个画面总的看一看，了解主要内容，然后再按一定的顺序，把画面的具体内容一部分一部分地看清楚，最后再回到整体上来。看多幅图，也要用“整体-部分-整体”的方法观察，先要统观几幅图画，看这几幅图合在一起讲的是什么人，什么事，然后再按照看单图的方法，逐幅仔细观察，看懂每幅图的内容，最后还要统观全局。 其次，要有顺序的观察。我们这里讲的观察顺序，是指具体的观察线路，先看什么，后看什么。多幅图是要从第一幅看起的，依次看到最后，这是不用多说的了。单幅图观察顺序就很多了，有的图画需要从上往下的，也有

18、的画需要从下往上看，有的图画是从远处往近处看的，也有的画需要从近处往远处看，还有从左往右看的，从右向左看的，由物及人的，也学有的图画，几种观察顺序都要用上。再有，要有重点地观察。 二、分清主次，注意详略得当。一幅图画和一篇文章一样，作画的人不是平均使用力量的，为了达到自己的绘画目的，画面的内容必定有轻重之分，这往往从形象的大小，位置的远近等方面来表现。我们在作文之前，面对一组图画或一幅图画，必须要了解作画人的意图，掌握图画的的重点，只有把这些方面都搞清楚了，我们的作文才会和作画人的原意相吻合。再从写文章的角度看，重点突出了，文章的主次就分明了，详略也会得当了。三、要发挥联想和想象力。 看图作文

19、中的想象，就是从眼前所展现的画面的内容出发，在已有知识和已有经验的基础上，想出不在眼前的新的人、事、景、物的具体形象。 看图作文中的联想，就是由眼前的画面内容引发，想到与此相关的另外的一些人、事、景、物的具体形象。 大家知道，提供给我们作文的图画有两种，一种是单幅的，另一种是多幅的。多幅图画的的各幅图之间是互相联系的，但是，如果把多幅图和写出来的文章一一对照，我们会发现，图与图之间还有无法画出来或没有画出来的内容，也就是说，图与图之间有跳跃性，不象文章那样紧密相连。 好词点睛比赛场面人声鼎沸、人山人海、热火朝天、游刃有余、生龙活虎、人流如潮、振奋人心、异常激烈、高手如云、紧张激烈 、捷报频传、

20、首战告捷 、 大局已定 、劈波斩浪 、 胜负未卜、 遥遥领先、棋逢对手、激烈、精彩、比赛动作 以攻为守 、眼疾手快、 左右开弓 、 咬紧牙关、 大步流星、 紧追不舍、摩拳擦掌、你追我赶、争先恐后、 不甘落后、你争我夺、汗流浃背、喜极而泣、争先恐后、你来我往、敏捷、轻巧、灵活人物精神龙腾虎跃、奋勇争先、力争上游、一马当先、英姿飒爽、英勇顽强 、斗志旺盛、 信心百倍 、决一雌雄、精神抖擞、奋勇向前、坚持不懈、沉着、机智、奋起直追、斗志昂扬、胸有成竹、胜券在握锦囊妙语1.“环境描写” 许多人已经到河边放风筝了，天空中五颜六色的风筝高高飞起，春风微微地吹起，像春姑娘温暖的手抚摸着我的脸。2.“放风筝技

21、巧” 开始放风筝了，我先把线跟风筝捆好，一只手拿着风筝，一只手拿着线，边跑边慢慢放线，风筝就慢慢飘上天空，3.“收获多多” 这个星期天，我不仅学会了放风筝，还懂得了做什么事情都必须要有耐心，这样才能取得成功。 4.“三角风筝” 我的风筝是三角形的，上面的图案是猫和老鼠，风筝的后面还飘着三根五颜六色的彩带。5.“风筝集会” 今天来放风筝的人可真多呀!天上的风筝有长长的蜈蚣，有灵巧可爱的燕子，有展翅翱翔的老鹰，还有活灵活现的金鱼，就连天空中的小燕子也来凑热闹，可谓是真假难辨!6.“放风筝的方法” 我拿着风筝问妈妈：“该怎么放风筝才能飞起来呢?”妈妈说：“左手拿着线，右手拿风筝，要快速的迎风跑。”修

22、改练习1.修改下面的病句。1、 通过努力，终于取得了成功。 2、 草原的作者是老舍写的。 3、 小明不禁忍不住笑出声来。 4、 暑假快到了，一学期的学习结束了。 5、 不亲身体验，怎能获得真是的感受不是很清楚吗? 6、 读课外书可以增长知识和写作水平。 7、 造纸是我国的四大发明。 2. 修改下面的段落。六一儿童节那天，进行了十佳童星的评比活动。活动中，同学们和许多少先队员争先恐后地上台表演。高潮迭起才艺，掌声不断，气分非常热烈得很。特别是杨阳同学的舞蹈“看灯”博得了全场一片雷鸣般的掌声。通过这次活动，使一些同学得到了很好的锻练。 答案：1.1、 我通过努力，终于取得了成功。2、 草原的作者是

23、老舍。3、 小明忍不住笑出声来。4、 暑假到了，一学期的学习结束了。5、 不亲身体验，怎能获得真是的感受呢?6、 读课外书可以增长知识，提高写作水平。7、 造纸是我国的四大发明之一。2.“六一”儿童节那天，我们学校进行了“十佳童星”的评比活动。活动中，许多少先队员争先恐后地上台表演，高潮迭起，掌声不断，气氛非常热烈。特别是杨阳同学的舞蹈看灯博得了一阵全场雷鸣般的掌声。通过这次活动，一些同学得到了很好的锻炼。习作练习1. 先在括号里填上汉字组成成语，再从中选择合适的词语，填在下面的句子里。地( )天( ) 雪兆( )( )勤能（ ）拙 一( )百（ ） 奋( )直( ) ( )折不( ) 威武(

24、 )屈 勤（ ）苦（ ） 1、四百米的接力赛中，我班第一棒暂时落后，后面的同学 ，终于取得了第二名的好成绩。2、龟兔赛跑的故事证明了 道理。3、老师对我说：“只要你有 ，就一定能学好各门功课。”2.把下面的句子改为陈述句。（1） 人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？ （2） 毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。 3. 将下列句子改为第三人称转述 。（1）蔺相如说：“和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，我才肯交出来。” （2）诸葛亮说：“我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。” 4. 请你仿照下面的片段进行人物动作细节描写。例：她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步

25、，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。 答案：1.地( 冻)天( 寒) 雪兆( 丰)(年 )勤能（补）拙 一( 呼)百(应 ) 奋(其 )直(追 ) ( 百)折不(挠 ) 威武(不)屈 勤（学）苦（ 练 ） 2.（1） 人的聪明与愚笨，不是天生的。（2）毒刑拷打算不了什么，死亡也无法叫我开口。3.（1）蔺相如说，和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。（2）诸葛亮说，他愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。4.她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推

26、，眼睛一刻也不离开球。对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球！小子，不错嘛！”她握紧了板子，轻轻地把球往空中一抛，以闪电的速度把球运了过去，留下两声脆响。创新作文引领看图作文小窍门看图作文，顾名思义，先看图后作文。作文是根据图来的，图是作文的基础，所以看图作文第一步应是看图，其次才是作文，以单幅图为例，来谈如何看图如何作文。1.看图。分两步：总体看图，了解主要内容。可以据图提出一些问题：何时?何地？何人?干什么？怎么干？局部看图，体会图的思想。局部看图时，要注意一定顺序，是由物及人还是由人及物，不得凌乱。看人要留意人物形态、相貌、服饰、表情及动作，体会人物思想；看物要看清物的颜色、形状与

27、动态特征，体会这些物组合在一块儿的意图。2.找重点。图画的重点即是作文时要重点表达的内容，所以找到图画的重点是十分重要的。根据图上人物、景物等的大小、远近、虚实，分清图上的主次，从而抓住主要的方面，主要的即是重点。根据人物、景物等的组合特征来体会作者的意图与目的，凡作者要表达的意图、目的即为图画的重点。特别留意文字提示。一般的图都有标题，这个标题即是作者要表达的意思。还有的图标注人物语言等文字，要认真阅读，以便抓住3.扩展、充实。如果看图作文仅仅抓住画面内容来写，其份量、内容必定无法满足“丰富、生动、完整”的要求，要达到要求，必须以图画为根本，对图进行扩展、充实，就是围绕图画，结合实际生活，展

28、开合理想像，让图画的物有生命力，能运动，让图中的人的大脑转起来，会思考，会说话，也就是大胆地想像，让“死画”变成“活画”，能根据眼前之图想到这幅图之前的情况，想到这幅图之后的情况。但是在进行扩展、充实时，不能随心所欲，不能扯得太远，要适可而止，防止绕了大弯子才切入图的主题。4.作文。这是最后一步，也是最重要的一步。图画没有标题，要据图的主要内容即重点定个标题。如果图画有题目，一般用它作文题。在表达时，要做到层次清楚，内容具体。要把图写具体是比较难的，但是我们可以让图跳个“五觉操”加入“五觉”描写就行了。“五觉”是视觉（眼)、味觉（舌）、嗅觉（鼻）、听觉（耳)、触觉（身体），这是人与外界进行沟通

29、联系的途径。“五觉”描写就是给画中人物增加这些“活人”具有的本领，使其能看、能闻、能听、能尝、能摸当然，“五觉”内容仍然要扣住图画，由写作者加入，也就是写作者据图联想起来的。当画中人物具有“五觉”时，叙述的图画内容也自然生动、具体了。这是看图作文的小窍门，单幅图如此，多幅图时还要多注意它们的联系才行。创新作文赏析(1) 放风筝 早晨，我从睡梦中醒来，妈妈说：“我们今天到公园去放风筝。”我高兴地边拍手边说：“好！好！”妈妈又说：“但有个条件，必须把作业完成。”我高兴地答应了。很快地做完了作业。 我们拿起风筝高高兴兴地来到公园 。看见许许多多的风筝老鹰、飞机、蜈蚣、大蜻蜓已经飞上了天。我很着急，想

30、让自己的风筝“凤凰鸟”快点到瓦蓝洁净的天空自由自在的翱翔，径直的走道妈妈那里把线抢过来，从爸爸那里把风筝夺过来，马上飞奔起来，可是，不管我怎么跑，风筝就象喝醉酒的人，东倒西歪的，就是飞不起来。妈妈看见我那猴急的样子说：“你的方法不对，应该一个人把风筝托起，另一个人拿着线跑，边跑边喊放。”我按照妈妈说的去做，我的风筝果然飞上了天，我的心也随着越飞越高的风筝飘荡起来。这时，爸爸对我说：“你只要有理想并努力奋斗，就会象风筝一样飞向蓝天，飞向未来。” 我们依依不舍地离开了公园，但爸爸的话一直回荡在我的耳旁，使我的心情久久不能平静！简评文章详略得当，重点突出，结尾寓意深刻，恰到好处，升华主题，语言朴实却

31、描写细致。小作者与爸爸放飞风筝的过程是全文的重点部分，既有人物的动作描写、语言描写，也有人物的心理活动描写，把图画内容生动形象的表现了出来。(2) 放风筝 最近天气晴朗，正是放风筝的好时机。上次爸爸出差，从山东潍坊给我带了一只风筝来，这个风筝很漂亮，是飞机形状的，有三个色彩：绿、橙、黄。 周末的时候，爸爸带我去水南草坪放风筝，“出发了！”我高兴地喊着。一走进草坪，哇！真是让我目不暇接，本来平淡无奇的蓝色天空，变得热闹非凡。瞧!有蝴蝶、金鱼、老鹰；方的、扇形的、长方形的、三角形的；红的、黄的、花的各色各样，五彩缤纷的风筝在天空中飞着。看着这美丽的天空，我有些迫不及待了。 我一手拿住风筝，一手拿着线轴，爸爸一声令下“放”！我便开始迎着风跑，跑了一段距离后，我松开了拿着风筝的手，再小跑了一段路后，我的“飞机”终于飞上了天。我一边仰头看着高高飞翔的“飞机”，一边用手拽着风筝线，左右摆动。风筝迎风飞舞，越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然，吹来一阵风，天空中的风筝都像喝醉了酒似的，不“听”命令了，糊乱地左右摇摆。我的“飞机”也不例外。更糟的是还遇上了一只“怪