为人民服务教案设计.docx

1、为人民服务教案设计 为人民服务教案设计 同学们，为人民服务篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。2、请同学上台介绍张思德事迹。(二)、引入课文请同学们结合时代背景走进这篇课文，理解词语和课文的深刻含义。1.指五名同学读全文，结合正音，检查对字词的理解情况。注意读准字音：悼d o 炊chu 受难n n 送葬z ng迁qin迁移。鸿h ng鸿雁。鸿毛，鸿雁的毛

2、。比喻事物轻微或不足道。通过谜语记字形：一只鸟落在江边。(鸿)鼎d ng(三足两耳器物正当;正在)鼎盛。鼎共有12划，第六划是。铭m ng警示、鞭策自己的文字：座右铭。死得其所：所，处所。形容死得有意义，有价值。五湖四海：泛指全国各地。精兵简政：缩小机构，精简人员。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 固 ，必。 或 ，有的人。 于 ，表示比较。追悼：怀念死者，表示哀悼。哀思：悲哀思念的感情。2.指名读全文，把你觉得含义深刻的语句划下来，再读给大家听。3.质疑问难。(三)揭题引读，整体感知1.齐读课题。解释 服务 ：为集体(或别人的)利益或为某种事业而工作。为人民服务即为了广大的人民群众而工作

3、。本文是以什么命题?(中心命题)2.毛主席在什么时间、地点、场合发表的这篇演说?(结合预习提示回答。)3、围绕为人民服务这个中心，每段向我们讲了什么问题。(四人小组讨论交流;汇报)划分层次，理清脉络思考：毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲?分几层意思讲?每层意思是什么?(提纲式提示)宗旨：完全、彻底地为人民服务死的意义：重于泰山 轻于鸿毛不怕批评，坚持好的，改正错的不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗寄托哀思，使整个人民团结起来本文的中心：即中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨 完全、彻底地为人民服务，后面四个段落围绕这一中心展开论述。(四)学习课文，突破重、难点1.学习第一段。从这段话中找出与中

4、心联系最密切的一句话，并勾画出重点词语。(第二句与中心联系最密切，讲的是我们党及其领导的军队的根本宗旨就是完全、彻底为人民服务。重点词语有 完全 、 彻底 。 完全 就是百分之百，除了为人民服务而外，再没有任何别的目的。 彻底 就是做到底的意思，不达目的决不休止。要坚持为人民服务，并且做到 完全 、 彻底 。只有这样做，才称得上是名副其实的革命者，一个人活着才有意义。)2.学习第二段。(1)朗读课文，划出中心句。(人总是要死的，但死的意义有不同。)(2)作者是怎样围绕中心句进行论述的?(先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样人的死毫无意义，什么样的人死得有价值。最后肯定张思德的死比泰山还要重。

5、)(3)你怎样理解司马迁的话?( 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛 这句话的意思是人总是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。)(4)从生活中找出为人民利益而死的例子来谈一谈。(例如江姐、董存瑞、雷锋等英雄人物。)(5)小结：这一段是讲革命者对生死的看法人要死得有意义、有价值，揭示了革命的人生观。(五)布置作业1.熟读课文。2.抄写课后 读读写写 。第二课时(一)学习课文，突破重、难点1.学习第3段。(1)指名读第三段。这段是围绕哪句话论述的?(我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。)(2)是怎样围绕这句话论述的?(通过举例和逻辑严密的一

6、组复句加以论述。指名分别读出这两部分。)(3)出示投影。(文段)上面这段话共有几句?每句说的是什么?句与句是怎样连起来的?先说出这段话中的关联词，并在书上点上着重号。因为 所以(因果)如果 就(假设)只要 就(条件)每句说的是什么?第一句讲有了缺点就不怕别人批评。第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行。第三句讲凡是符合 说得对 、 对人民有好处 这个条件，不管是谁的批评和意见，我们都要改正，都要照办。(这段话一句紧扣一句，层层递进联系非常紧密。先讲不怕批评再讲不讲究批评的对象和方式方法。衡量是与非的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。(4)通过这段学习谈一下我们党为什么日益壮大，从而成为执政党。2.学习第4段。(1)指名读第四段。 共同的革命目标 是什么?(解放全民族，完全、彻底为人民服务)(2)为实现这一革命目标应该怎样做?( 不怕困难 ， 不怕牺牲 ， 互相爱护 并分别把这三部分内容读出来。)(3)默读这段，说说你读懂了什么?第一层：我们都是来自五湖四海，为了一个革命目标走到一起来了，但要取得全民族的解放，还要团结