巧玲老师雪地访谈作文.docx

1、巧玲老师雪地访谈作文提问: 老师好，孩子写作文，没有章法，总是拼凑，请问老师指导一下杨巧铃 回答：家长您好！孩子喜欢拼凑的问题，很可能由以下原因造成：、 孩子的材料缺乏，没有积累材料的习惯。或者是因为两点一线的生活，让他没有积累的空间。、 不懂材料和中心的关系，或者不懂技巧。、 练习很少。昨天我辅导一个孩子，他说他老师三年都不要求写作文，到考试的时候，才着急。这就造成了手生，听天由命的心理。那么我们该怎么办？首先，我们让孩子从心里梳理一个全新的文章概念，作文是有技巧和方法的。不是不可控制的。让他有个全新的理念。其次，我们让孩子学会积累材料的习惯，或者运用材料的章法。比如，我跟一个家长说的，旧瓶

2、装新酒、细节描绘法、发弹琵琶法等等。当然我们还可以选取故事新编或者穿越古今法等。然后，我们进行专题训练，俗话说：“熟能生巧！”希望，先让孩子转变新的理念，然后再激起他得兴趣，这是我们帮助孩子的思路。相信孩子的能力！提问: 老师好，我们孩子就是您说的那种，每次作文的选的素材啊故事啊，都没有新意。可是我们也不知道该怎么辅导孩子，请老师指点一下吧，谢谢杨巧铃 回答：家长您好！其实您这个问题，也是普遍孩子的问题。出现这种问题的原因有以下几种：、 孩子的积累不够，也就是他得储存库不多。、 孩子的不会嫁接和迁移。、 孩子的思维太窄。针对以上问题，我们最好督促孩子或者帮助孩子做到以下几点：、 让孩子每天都有

3、阅读或者查阅资料的好习惯。并最好写下几个立意点。、 帮助孩子把思路打开。打开的方法就是由我及人。比如，我们有个中心，首先想到的是自己，这个时候我们不妨想想周围的人、再想想陌生人、或者植物、动物等。、 穿越古今有些材料可从古典的例子中找点，用巧妙的语言来进行材料与中心的嫁接。、 有些材料可以用在不同的主题中，但是要考我们找点和角度的能力。这个方面可以做专题训练。可以提高孩子的能力。相信，孩子的能力！提问: 请问老师，作文选材新颖有啥原则可遵循么杨巧铃 回答：家长您好！您问的这个问题，要从孩子们的选材弊端来说了。孩子们在选材的时候，经常犯一些失误：、 司空见惯的“大路货”一写老师：就是辛勤改作业写

4、父母：送伞写朋友：友谊破裂，再愈合。、 材料真实，但不会挑拣有的孩子材料选的真实，也正确，但是就是不典型。或者不会艺术化，表现中心。针对以上问题，我们怎么让材料翻新呢？家长可以把以下方法向孩子们传达以下：、 旧瓶装新酒也就是在原来的旧材料上，选取不同的角度，来进行翻新。如：大家看到柳树，都写柳树的美，但是我们看柳条低头朝向大地，就来表现了柳树感恩的情怀。这就翻新了。、 从细节入手如果我们写一个旧材料，从细节入手，就可以让材料翻新。如：写母爱，我们写妈妈晒被子，这件事情很不典型。但是我们把妈妈的动作描绘细致就新颖了。妈妈先是拍打然后又用手抚平被子后来又用脸埋进被子里，闻了闻太阳的味道这就令我们震

5、撼了。、 反弹琵琶有些材料看似不切合题意，但是我们用巧妙的技巧就会变新颖。比如：还是母爱，但是我们就选：母亲从小不爱我的画面，但是最后解开谜底，母亲是用心良苦。不同方式的爱。希望巧铃能够帮助到您！提问: 老师好，请问作文选材的时候有什么注意事项和忌讳么？杨巧铃 回答：家长您好！您这个问题问得很好，选材的时候，必须让孩子注意的问题，有：、 真人真事这个不一定要求实孩子必须亲身经历一些事情，而是可以是经历的、也可以是看到的、也可以想到的故事和寓言，或者你看到大自然的规律都是可以的。但是要求真实。为什么？因为有的孩子在胡编乱造的时候，造成了文章的假大空现象。比如：有个孩子为了博得老师的同情，说自己昨

6、天失去双亲，家破人亡等，往往会适得其反。、 情感真实材料不是无生命的个体，材料里有人物、有事件，有人间的真善美，所以要把自己的感情通过材料表达出来。、 积极性材料的选取，最好能表现阳光性、积极性的，体现你的价值观。、 选取的材料一定是自己善于驾驭的，不要选自己不熟悉的领域。、 选取的材料尽量避免一些大路货，体现你的写作新颖角度来。、 材料要体现新时代精神，合时而作！、 以上所有材料必须与中心相吻合，否则离题万里，就不好了。希望巧铃能帮助到您！提问: 请问老师，怎样激发孩子的写作兴趣？杨巧铃 回答：家长您好！您这个问题，是现在教育中非常典型也非常重要的一个问题，首先谢谢你的提问。孩子写文章没有兴

7、趣，拼凑、懒得写、听天由命，其实孩子们在心里选择了一个声音：放弃！造成孩子没有写作兴趣的原因也许有很多种，但是有一点，我们家长和老师，包括我在内，在力所能及范围内，帮助孩子树立自信心。这是个因，其他都是果！我建议我们可以从以下入手：1、帮助孩子找一个他信任的老师，和孩子谈一下心，然后传达以下写作的重要性和对他得信任和期待！2、让孩子找到价值感让孩子们一下子对写作产生浓厚的兴趣，是比较难得，别说孩子，就是我们对不喜欢的东西，产生兴趣都很难。怎么办呢？价值感，先让他试试课程，然后在考试中，告诉他的提高点在哪里，或者经常让孩子做分享，太高他的价值感。3、让孩子形成写作习惯孩子有了信心，有了价值感，家

8、长协助老师让孩子每天写几句话，或者感受都是可以的，或者鼓励他发表文章的想法。并让他和老师分享。带动他学习。希望巧铃老师能帮助到您！提问: 在选材方面，要如何训练才能选材新颖呢？杨巧铃 回答：家长您好！孩子的选材新颖，确切说是个结果，我们得找到因，从孩子的弱点入手，然后再从方法和技巧上入手，来训练他的思维。给之以鱼 ，不如给之以渔。所以，从方法来说，可以让材料新颖的有以下几点：、 旧瓶装新酒也就是在原来的旧材料上，选取不同的角度，来进行翻新。如：大家看到柳树，都写柳树的美，但是我们看柳条低头朝向大地，就来表现了柳树感恩的情怀。这就翻新了。、 从细节入手如果我们写一个旧材料，从细节入手，就可以让材

9、料翻新。如：写母爱，我们写妈妈晒被子，这件事情很不典型。但是我们把妈妈的动作描绘细致就新颖了。妈妈先是拍打然后又用手抚平被子后来又用脸埋进被子里，闻了闻太阳的味道这就令我们震撼了。、 反弹琵琶有些材料看似不切合题意，但是我们用巧妙的技巧就会变新颖。比如：还是母爱，但是我们就选：母亲从小不爱我的画面，但是最后解开谜底，母亲是用心良苦。不同方式的爱。提问: 杨老师好，您能针对选材的范围方面，给我们讲讲么？杨巧铃 回答：您好！关于选材范围，是大家比较关心的问题，我在讲写作课的时候，经常让大家把思维打开：1、由我及人面对一个题目，孩子们经常想到的问题是自己，然后绞尽脑汁，想不出来，因为想起来，自己经历

10、的事情实在有限。但是我们可以打破以往的思路，进行扩散。如：老师：我们经常想到的是，我的语文老师，这个人、但是我们可以想想，不一定定在课堂里，爸爸也是可以老师、爷爷也可以是。朋友也可以是，甚至，我们可以想到公交车上的售票员阿姨2、由人及植物我们经常把思维固定在自己和周围人身上，这就很狭窄了。比如：朋友我们可以写人，也可以写物，窗前的绿萝、院子里的向日葵3、由人及动物写母亲，我们可以写自己的母亲，也可以写狼对小狼崽的牺牲啊，乌鸦反哺、羊羔跪母。4、由人及用品比如：朋友，我们可以写同桌，也可以写一本好书，也可以写一台电脑啊。5、穿越古今我们可以由现在回到古典，寻找我们想要的合适的材料。比如：老师我们

11、可以写孔子、孟子、诸葛亮总之，我们的思路，按照上面的方法打开，就不愁没材料可写了。提问：老师好，请问，期末考试前几天应该如何准备作文？杨巧铃 回答：家长您好！期末在即，有的地方已经考完，广州今天考试，北京的有些区域，已经考完，即使没有考试的省市也马上要上阵了，那么如何在有限的时间内，迅速让作文有转机呢？应从以下方面入手：1、立意，一定要扬长避短，自己非常熟悉的病善于驾驭的主题。2、选材一定要真实，不一定非得自己经历的事情，一定把情感融进材料里，并其遵循一定的逻辑，自然地流露出来。还要注意，选取的材料一定要小，小中见大。3、结构非常关键，建议用以下几种方法，小标题这个结构，比较清晰，而且避免很多

12、同学不会过度的情况。而且美观，这样即使内容不是很新颖，但是从整体上看，比较占优势。段落排比式这个结构形式和小标题差不多，而且很快把文章的主旨，提炼出来，非常简洁美观。镜头剪辑式选取的片段和场景，最好能针对性地体现文章的主旨。4、注意语言的表达的多样性，最好讲究一定的技巧，让文章有美感。提问：孩子就是在选材方面 不知如何下手杨巧铃 回答：家长您好：孩子在选取材料不知如何下手，其实我们这里，可以有个思路，这个思路就是：1、根据中心定材料很多孩子问到底是先选材料还是立意，这就思路问题了。一定要先定了中心，根据中心选取材料。比如：我的另一片天地，这就是出了学习，你还在哪个方面有特长爱好，来展现另一个你

13、。可以是剪纸、围棋等2、由己及人我的老师， 不一定写你的数学老师，可以写爸爸、妈妈、陌生的阿姨3、由己及物这个物可以是动物、也可以是植物比如：我的老师， 可以写一条可爱的小够，也可以是写丝瓜4、穿越古今这就要求孩子必须有一定的积累了，可以在阅读过的书籍中，选取材料。比如：我的老师， 你可以写诸葛亮、孔子等。5、小中见大生活中看似不起眼的事情，可以反映大得问题来。让孩子做个有心人。比如：有个孩子观察爷爷，爷爷爱看电视，后来在才懂得，原来爷爷不爱看电视，是因为没有人跟他说话，然后就上升到，我们必须关注老年人的心理健康问题。提问：老师能举例给分析一下，如何做到选材新颖么？杨巧铃 回答：家长您好！我们

14、可以从以下思维上，让孩子选材新颖1、由我及人面对一个题目，孩子们经常想到的问题是自己，然后绞尽脑汁，想不出来，因为想起来，自己经历的事情实在有限。但是我们可以打破以往的思路，进行扩散。如：老师：我们经常想到的是，我的语文老师，这个人、但是我们可以想想，不一定定在课堂里，爸爸也是可以老师、爷爷也可以是。朋友也可以是，甚至，我们可以想到公交车上的售票员阿姨2、由人及植物我们经常把思维固定在自己和周围人身上，这就很狭窄了。比如：朋友我们可以写人，也可以写物，窗前的绿萝、院子里的向日葵3、由人及动物写母亲，我们可以写自己的母亲，也可以写狼对小狼崽的牺牲啊，乌鸦反哺、羊羔跪母。4、由人及用品比如：朋友，

15、我们可以写同桌，也可以写一本好书，也可以写一台电脑啊。5、穿越古今我们可以由现在回到古典，寻找我们想要的合适的材料。比如：老师我们可以写孔子、孟子、诸葛亮总之，我们的思路，按照上面的方法打开，就不愁没材料可写了。6、细节入手，也就是小中见大比如：有个孩子回忆自己跟姥爷的一个情节，姥爷本来就是半身不遂，但是看到自己摔倒了，老人从轮椅上摔下来，手一直瑟瑟发抖，向我伸来，脸上还冒着汗水，汗水浸湿了爷爷的两鬓，眉头紧皱这一连串的动作，着实让人感动，这就是新颖了，相比笼统来说，就胜在细节中了。提问：杨老师您好，我们孩子选材方面也不好，总是举一些很陈旧的例子，老的掉牙了，每次作文都得不了高分，请问老师这方

16、面该怎么锻炼呢？杨巧铃 回答：家长您好！不知道咱孩子是否考完了，上次跟他电话沟通，感觉他还是比较开朗的孩子，只是感觉他的知识面比较狭窄。昨天的讲座本来想让他参加，可能他没有时间。没关系，从我对他得作文的批改上看，他的思路渐渐清晰了，但是就是你 说的材料太陈旧。其实，一方面，是需要我们帮他把思路打开，另一方面需要训练，而且是专题训练。先说思路，刚才也回答了很多家长的问题，我们可以从选材范围、选材的角度上入手，让材料出新。比如：转换视角、反弹琵琶等。但是这个前提是孩子必须有材料才行。那么这就要去孩子去有意识地积累了，这个也需要训练。比如给他一段材料，让他思考并寻找立意的角度，然后反过来，给他一个中

17、心，让他去说从几方面找材料。我知道咱们孩子报了我的“手把手”作文课，希望寒假期间，我能亲自辅导他。我们要相信孩子！提问：老师好，中考作文能给我们讲讲有什么好策略么？杨巧铃 回答：家长您好！您这个问题比较泛一些，中考作文我们分模块来说一下，什么样的文章是好文章。一、立意，新颖这个新颖就是说，从角度上与众不同，但是又合情合理。比如：近朱者赤近墨者黑，但是你说：近朱者未必赤近墨者未必黑，说明关键在于自己的问题。就非常新颖了。我们可以运用：化大为小法、挖掘寓意法等。二、选材：人无我有，人有我新，人新我奇选择材料的时候，最好能做到新颖。方法：1、范围的扩大，由己及人、物2、穿越古今3、小中见大4、旧瓶装

18、新酒5、故事新编三、结构：文似看山不喜平文章结构最好能起波澜1、悬念2、误会兴波3、镜头剪辑4、小标题5、冰糖葫芦四、语言：淡妆浓抹总相宜最好应用多种表达方式和技巧1、修辞2、表达方式3、表现手法相信，做到这几点，我们的文章就会化腐朽为神奇！提问：老师你好，我们家孩子写作文太罗嗦，总是让人看着烦躁，写一堆内容不知道说的是什么，请问老师该怎么办呢？杨巧铃 回答：家长您好！孩子的文章很啰嗦是因为语言的表达问题，还有结构的设计问题。我们按照顺序，先说，结构问题，结构是文章的框架，是决定文章是否美观的骨架。就像我们建房子一样，先有设计图标。一、那么我们就要求，先让孩子设计房子。我觉得孩子看到题目后，就

19、直接下笔写了，而没有提前列提纲，其实，列提纲是非常有必要的。写非常快，只是缺少设计。这就是“磨刀不误砍柴工”。 二、找到材料与中心的链接让孩子设计文章的时候，用笔强调一下突出的重点是什么？设计好哪里详细写，哪里略写。三、语言方面主要是在阐述方面，一个观点，反复说。还有就是，说的过于细致，而喧宾夺主。这就要求在语言方面，做简练的训练。1、先从句子开始。比如，用词语的意境勾勒法。父亲，平头、高鼻、短发2、段落开始一个段落有总分，讲究句子之间的逻辑性。总之，只说也不行，还是孩子练的少，不知道什么样的才是好文章。边欣赏别人的文章，边写自己的作品。相信她会提高很快！提问：老师，中考作文怎样才能得满分呢？

20、有哪些条件？杨巧铃 回答：3分钟前家长您好！ 这次期末考试后，对于中考就有一个大纲，希望您能在第一时间内，拿到大纲。按照大纲要求，中心明确、内容具体、感情真挚等，这样说太宽泛。 其实一篇文章里有三个亮点就差不多了，这三个亮点是什么呢？就像刚才我跟家长说的一样：从以下模块里可以找亮点： 一、立意，新颖 这个新颖就是说，.展开 家长您好！这次期末考试后，对于中考就有一个大纲，希望您能在第一时间内，拿到大纲。按照大纲要求，中心明确、内容具体、感情真挚等，这样说太宽泛。其实一篇文章里有三个亮点就差不多了，这三个亮点是什么呢？就像刚才我跟家长说的一样：从以下模块里可以找亮点：一、立意，新颖这个新颖就是说

21、，从角度上与众不同，但是又合情合理。比如：近朱者赤近墨者黑，但是你说：近朱者未必赤近墨者未必黑，说明关键在于自己的问题。就非常新颖了。我们可以运用：化大为小法、挖掘寓意法等。二、选材：人无我有，人有我新，人新我奇选择材料的时候，最好能做到新颖。方法：1、范围的扩大，由己及人、物2、穿越古今3、小中见大4、旧瓶装新酒5、故事新编三、结构：文似看山不喜平文章结构最好能起波澜1、悬念2、误会兴波3、镜头剪辑4、小标题5、冰糖葫芦四、语言：淡妆浓抹总相宜最好应用多种表达方式和技巧1、修辞2、表达方式3、表现手法相信，做到这几点，我们的文章就会化腐朽为神奇！提问：老师好，我们孩子写作文总是有点扣不住中心

22、，写着写着就跑，请问老师该怎么纠正过来？杨巧铃 回答家长您好！ 孩子的跑题现象出现，一般是由两种原因造成的： 1、立意不明确 2、结构安排合理 3、材料选得不恰当 我们可以从这三点入手来谈谈。 1、立意 这就在审题的时候，要体会题目的引申义、比喻义等 比如：生活在阳光中 中得阳光，就是温暖、爱等理解 我们让孩子： 化大为小 化抽象为具体 责任-谁的责任.展开 家长您好！ 孩子的跑题现象出现，一般是由两种原因造成的： 1、立意不明确 2、结构安排合理 3、材料选得不恰当 我们可以从这三点入手来谈谈。 1、立意 这就在审题的时候，要体会题目的引申义、比喻义等 比如：生活在阳光中 中得阳光，就是温暖

23、、爱等理解 我们让孩子： 化大为小 化抽象为具体 责任-谁的责任 扬长避短 我生活在（ ）中 孩子写的是，我生活在麻将声中 2、结构安排 结构是文章的框架，是决定文章是否美观的骨架。就像我们建房子一样，先有设计图标。 一、那么我们就要求，先让孩子设计房子。我觉得孩子看到题目后，就直接下笔写了，而没有提前列提纲，其实，列提纲是非常有必要的。写非常快，只是缺少设计。这就是“磨刀不误砍柴工”。 3、找到材料与中心的链接 先让孩子罗列一下，突出这个中心的材料都是有哪些？让孩子设计文章的时候，用笔强调一下突出的重点是什么？设计好哪里详细写，哪里略写。 总之，先设计，然后再下笔。不要匆匆下笔，不然经常会后悔！