三年级语文下册卷面分析.docx

1、三年级语文下册卷面分析2013-2014学年下期 区 三年级语文学科具体试题测评情况分析表 填报人: 审核人： 题号考核内容分值总人数总得分平均得分A等78分B等66.5分C等 55.5分D等5分以下人数比例人数比例人数比例人数比例一认真听短文，按要求完成下面的题目。81921287.56.7110756%5026%2010%158%命题分析一、命题情况分析:第一题检查学生听和写的能力，了解短文的主要内容，让学生进行填空。锻炼了孩子认真听的能力，并练习运用口头表达和书面语言表达。二、命题建议:1、此题分值较重。2、听力材料的内容较长。3、此题对于三年级的学生来说，难度较大。答题分析一、学生整体

2、答题情况: 大部分学生答的不错，部分学生第1小题填空题出现错别字；第3小题让学生写“大树还有哪些用途？”个别学生语句不通顺填写不完整。二、针对典型题得分率情况的分析 学与教的改进建议平时教学中要加强书写能力的训练，不但要会写，还要求写正确。题号考核内容分值总人数总得分平均得分A等2.53分B等2分C等 11.5分D等1分以下人数比例人数比例人数比例人数比例二请给加点的字选择正确的读音，在下面画上“”。31924772.4812666%4523%2111%00命题分析一、命题情况分析：这题是考察课内容易读错的字的掌握情况，可以及时纠正口语上的读音错误，使学生精确地掌握字的读音。二、命题建议：此题

3、所选字的读音对一部分学生来说有些难度，和口语习惯相差比较大，所以容易出错。答题分析一、学生整体答题情况：一部分学生出错较多，如“窿”、“嫉”、“宾”，都是学生容易出错的地方。二、针对典型题得分率情况的分析： 学与教的改进建议教师教学时要给学生明确字的正确读音，特别是容易出错的读音。培养学生经常查字典的好习惯。题号考核内容分值总人数总得分平均得分A等8.510分B等78分C等 66.5分D等6分以下人数比例人数比例人数比例人数比例三看拼音写词语。10192186597116887%158%63%32%命题分析一、命题情况分析: 看拼音写词语，这道题主要考察学生平时掌握四会词语的程度，做到在田字格

4、中正确、整洁、美观地书写，书写时注意间架结构，并发现它们的偏旁一样的规律。学生读准字音，书写生字，检查了孩子的基础知识，培养了孩子的识字能力，努力养成良好的写字习惯。二、命题建议:无答题分析一、学生整体答题情况：大部分学生答题不错，一些后进生和平时马虎的学生容易把“晰”、“启”、“孤”字写错。二、针对典型题得分率情况的分析： 学与教的改进建议今后在平时的生字教学中，还应该加强学生对于容易记错的生字教学。题号考核内容分值总人数总得分平均得分A等78分B等56.5分C等 55.5分D等5分以下人数比例人数比例人数比例人数比例四给下面的汉字找词语伙伴。819212566.5413269%2413%9

5、4%2714%命题分析一、命题情况分析：第三题考察学生对形近字、同音字的掌握情况，让学生了解相近字的不同用途。本题考察学生辨字组词能力，锻炼了孩子今后在学习中对字形的分析，自主识字的能力，并培养学生认真观察的能力。二、命题建议：无答题分析一、学生整体答题情况：这道题失分率较高，填错的情况比较多。二、针对典型题得分率情况的分析： 学与教的改进建议教学应注意培养学生辨字组词能力、自主识字的能力，并培养学生认真观察的能力。题号考核内容分值总人数总得分平均得分A等89分B等67.5分C等 55.5分D等5分以下人数比例人数比例人数比例人数比例五按要求写句子。91921596.58.3216888%24

6、12%0000命题分析一、命题情况分析：本题1、2、3小题考察了学生对扩写句子、反问句变陈述句、比喻句的掌握程度，第4题让学生设计标语实现了语文与实践相结合，很好地体现了三年级学生从词语到句子的过渡，考察了学生书写句子的能力。二、命题建议：反问句变陈述句对于三年级学生来说有些难度，“认真学习，不正是好学生的表现吗？”反问句的特征没有那么明显，一部分学生无从下手。答题分析一、学生整体答题情况：学困生和马虎的学生会出现语句不通顺、不恰当的现象，个别学生会出现错别字的现象。二、针对典型题得分率情况的分析 学与教的改进建议这种类型的题需要在教学时多学多练，注重加强学生对句子的理解。题号考核内容分值总人

7、数总得分平均得分A等9.511分B等7.59分C等 67分D等6分以下人数比例人数比例人数比例人数比例六读一读，按要求写一写。111921536.586634%6031%2112%4523%命题分析一、命题情况分析：考察学生对语文课本中语文园地的掌握情况，此题没有脱离课本，让学生也明白今后在学习中，课本上学过的知识一定要掌握牢固。二、命题建议：对于三年级学生来说对语文知识的记忆基本上还处于机械性的记忆，还不能做到对诗句或谚语的理解性记忆，所以第3、4、5题对于学生来说比较难，很多学生出现会背但写成其他诗句的情况，所以此题失分率较高。答题分析一、学生整体答题情况：由于不理解句子的意思，很多学生出

8、现会背但写成其他诗句的情况，一部分学生眼高手低出现错别字的情况。二、针对典型题得分率情况的分析： 学与教的改进建议教学时对于要求背诵的知识要引导学生理解性记忆，不但要会背还要会理解。题号考核内容分值总人数总得分平均得分A等78分B等56.5分C等 44.5分D等4分以下人数比例人数比例人数比例人数比例七回忆课文内容，请把正确答案的序号填在括号里。819213887.2315078%3016%126%00命题分析一、命题情况分析：这道题很注重课本上的细节性知识，考察了学生对课本是否具有全面性的把握。二、命题建议：第3题是对说明方法的考察，对于三年级学生来说有些难度。答题分析一、学生整体答题情况：

9、第1、2题正确率比较高，失分点集中在第3、4题。二、针对典型题得分率情况的分析： 学与教的改进建议教师在教授课文内容时要全面把握，同时要注意不要忽略细节性知识。题号考核内容分值总人数总得分平均得分A等1315分B等1012.5分C等 89.5分D等8分以下人数比例人数比例人数比例人数比例八认真阅读下面的内容，完成后面的题目。151922047.510.666333%6031%3619%3317%命题分析一、命题情况分析：此题考察的是学生的阅读能力、理解能力，让学生获得情感的体验，感受语言的优美。二、命题建议：第1题加上合适的标点所占分值过高，同时在文中应留有方框或括号供学生填写标点符号，这样会

10、防止部分学生漏写这道题。答题分析一、学生整体答题情况：马虎的学生没有看到第1题添加标点，出现失分情况二、针对典型题得分率情况的分析： 学与教的改进建议在教学当中应当教给学生感悟、理解词语意思的方法，并培养学生仔细审题的好习惯。题号考核内容分值总人数总得分平均得分A等2.53分B等2分C等 1.5分D等1.5分以下人数比例人数比例人数比例人数比例九口语交际。31925662.9518194%63%00523%命题分析一、命题情况分析：此题贴近生活。检查学生是否会用通顺的话语描述一件事，是否在写的过程中运用阅读和生活中学到的词语，也检查学生是否具有想象力和拓展力，锻炼了学生的写话能力。同时，此题还

11、具有教育意义，教育学生学会关心别人。二、命题建议：无答题分析一、学生整体答题情况：个别学生会出现写错别字和表达意思不完整的情况。二、针对典型题得分率情况的分析： 学与教的改进建议教学时要培养学生的写话能力、语言组织能力，发挥学生的拓展思维能力和想象能力。注重锻炼了学生的语文实践能力。题号考核内容分值总人数总得分平均得分A等分B等分C等 分D等分以下人数比例人数比例人数比例人数比例十习作。25192446423.2515681%3016%63%00命题分析一、命题情况分析：这次习作是平时训练的作文，引导学生能够把自己生活中最熟悉的一件事写下来就可以了。二、命题建议：无答题分析一、学生整体答题情况：部分学生卷面不干净，错别字较多，存在语句不通、用词不准等问题，有的学生语言干巴、缺乏对事例的细节描写。通过这份试卷的考查，学生的基础知识的掌握，阅读写作能力还是相对比较扎实的。二、针对典型题得分率情况的分析： 学与教的改进建议1、继续加强写字教学。2.注意丰富学生的词语积累。3.阅读课堂上多培养孩子的自主理解能力。4.加强习作的指导。