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1、湘教版科学三年级下册教案全册 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】湘教版科学三年级下册教案全册湘教版科学三年级下册教案全册第一单元 冷与热1 知冷知热教学目标 科学探究： 1 会使用温度计准确地测量水温。 2 会用温度单位做好每次测量记录。 情感、态度价值观： 1 遇到问题善于思考，观察测量时能做到细致认知。 2 关心日常生活中科技产品，关注与温度有关事物或现象。 科学知识： 1 知道温度是表示物体冷热程度。 2 知道常用温度单位是“摄氏度”，会正确读写温度计表示温度。教学准备： 冷水、温水、热水、温度计、温度计模型、烧杯、各种各样温度计

2、。一教学导入： 1讲述1400多年前，齐民要术记载人们当时制作豆豉如何判断豆子发酵温度一事。 2提问：在生活中，还有哪些情形也需要判断物体冷热二活动 感觉冷热 1过渡：同学们从生活经验中说出了需要判断物体冷热情形，我们怎样判断物体冷热呢让我们来做一个实验。 2以小组为单位，让同学做教材第2页活动。 3当学生发现同一杯温水，不同手感觉竟然不一样时，教师提出：这个活动告诉我们什么 4释疑：光凭感觉难以准确判断物体冷热程度。 5教师讲解温度概念。三活动 测量温度 1出示温度计模型，学生观察，认识温度计构造。（刻度、玻璃管、玻璃泡） 2利用南车信箱介绍了“摄氏温标”。 知道摄氏度是温度单位。 3摄氏温

3、度读和写。 4测量水温：教师应首先示范温度计正确使用方法，并说明道理。让学生学习使用 温度计测量水温基本方法，掌握操作基本要领。再测4杯水温度。（安全教育）四拓展：认识各种各样温度计（1）出示学生搜集来各种各样温度计并先让他们做些介绍，教师再做补充。（2）详细介绍体温计认识和使用。课后反思：2热胀冷缩第一课时教学目标科学探究 学会自制“液体温度计”。 经历对液体热胀冷缩性质探究过程。情感态度与价值观 在实验过程中，培养科学探究兴趣。 培养学生严谨科学态度。 滴瓶或小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管水槽或大烧杯（无条件可用矿泉水瓶剪成杯子）、热水、冷水、酒精、煤油（其它液体）等。教学导入1上节课我

4、们认识了许多温度计，提问：你们想自己有一支温度计吗2教师介绍伽利略和雷伊发明温度计。3这两种温度计利用了空气与液体什么性质让我们来研究吧！一活动 自制“液体温度计”1指导学生自制“温度计”。（1）出示器材：小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管。（2）要求：聪明同学们，能否利用这些器材和以学知识讨论这怎样来制作“液体温度计”（3）小组讨论制作方法。（4）制作“液体温度计”，对于学生作品，教师组织进行评价。2观察自制“温度计”在热水和冷水中液柱变化。（1）以4人小组为单位进行观察。（2）对学生实验、记录、描述提出要求并予以方法上指导。（3）学生观察。（4）汇报观察到情况。3研究不同液体制作“温度计”

5、在热水和冷水中液柱变化。（1）以4人小组为单位进行观察。（2）预测：我们会看到什么现象（3）方法指导。（4）学生观察。4整理分析实验记录，形成概念得出结论。（1）实验中，几种“温度计”发生了哪些共同变化（2）引起变化实验条件是什么（3）这些变化说明了什么（4）结论：液体受热时，体积膨胀；受冷时，体积缩小，液体有热胀冷缩性质。二学生解释自制“温度计”原理。课后反思：第二课时教学目标 科学探究 1经历对气体热胀冷缩性质探究过程。 情感态度与价值观 1在实验过程中，培养科学探究兴趣。 2培养学生严谨科学态度。 让学生明白科学就在我们日常生活之中。科学知识1知道气体有热胀冷缩性质教学准备一教学导入1复

6、习：液体热胀冷缩性质。2提问：空气是否也有热胀冷缩性质二活动 空气是否也有热胀冷缩性质1实验设计：（1）教师组织学生针对两个问题进行充分思考和讨论：把空气装在什么容器里用什么方法能看到空气膨胀和收缩现象（2）学生汇报讨论结果，教师补充或完善：借助其他能鼓凹物体来发现。启示：可以在烧瓶口上套小气球。借助因受热膨胀而冒出空气在水中冒泡，因受冷空气收缩，外界气压将水压入管中或瓶中来发现。通过容器鼓凹来发现。空气总是充满容器空间，当容器凹时，说明空气体积变小。当容器鼓时，说明空气体积变大。（3）评价：在此环节思维活跃同学给予肯定。（4）形成各自完整实验方案。2实验现象猜想。3按设计方法完成实验。4描述

7、观察到现象。5分析比较，我们猜想和观察到现象一致吗三小结：空气也有热胀冷缩性质。四学生解释伽利略温度计原理。课后反思：第三课时教学目标科学探究1经历对固体热胀冷缩性质探究过程。2观察认识多种物体在受热受冷时体积变化，合理分析实验现象。情感态度与价值观1在实验过程中，培养科学探究兴趣。2培养学生严谨科学态度。3让学生明白科学就在我们日常生活之中。科学知识1知道固体、液体、气体都有热胀冷缩性质。2知道一些液体、气体、固体热胀冷缩在生活中相关应用。教学准备小气球、酒精灯、火柴、固体热胀冷缩演示仪、踩瘪乒乓球等。一教学导入1阅读指南车信箱。2液体、空气都具有热胀冷缩性质，思考：固体会不会也热胀冷缩呢3

8、让我们一同来研究研究吧！二活动 研究铁轨间为什么留缝隙1实验研究：固体热胀冷缩（1）教师演示：介绍酒精灯使用步骤：左手扶灯体，右手摘下灯帽，口朝下倒扣在桌上。划着火柴，让火焰朝上接近灯芯点燃酒精灯。甩灭火柴，将熄灭火柴梗投入污物桶。讲解火焰分层，指出外焰温度最高，加热时要使用外焰。熄灭酒精灯时，左手扶灯体，右手取灯帽，快而轻地盖上，待火焰熄灭后，提起灯帽，再盖一次。（2）学生练习使用酒精灯（交待注意事项。）（3）以小组为单位进行铜球热胀冷缩实验。（4）描述实验过程和看到现象，分析：实验现象告诉了我们什么2补充实验：玻璃也有热胀冷缩性质（1）老师演示：注射器玻璃活塞（熟玻璃制成，受冷受热不易炸裂

9、）可以顺利地进入管内到达底部，用酒精灯加热注射器活塞，再放入管内，你们想，会有什么现象接着使活塞受冷后，把它再放入注射器内，你们又推想一下会发生什么现象（2）组织学生描述实验过程和看到现象。（3）分析：实验现象告诉了我们什么（4）固体有热胀冷缩性质。三小结固体、液体、气体都有热胀冷缩性质。四拓展：生活中热胀冷缩现象（1）解释教材出示三种现象。（2）找一找，我们周围还有哪些热胀冷缩现象热传递教学目标科学探究1经历探究热传递规律过程。2加强测量水温技能训练，培养连续观察并记录能力。3学会分析实验现象及数据，找寻其中科学规律。情感态度与价值观1知道科学探究过程中，离不开认真细致观察。2养成实事求是科

10、学态度。3懂得分工合作重要性，乐于合作，扎实完成自己任务。科学知识1知道热能从一个物体传到另一个物体。2了解热总是从高温物体（部分）传向低温物体（部分），直到物体温度相等为止。3了解热传递三种方式。金属棒、酒精灯、火柴、凡士林或蜡、支架、温度计、大烧杯、小烧杯、热水、冷水。 拓展课准备：酒精灯、火柴、三角架、石棉网、烧杯、水、茶叶、有关热辐射录像资料。一教学导入1演示：将开水倒入杯中，放上汤匙，过会儿，让学生摸摸。2提问：“汤匙变热了，热怎么传递过来” 引导学生做出猜想后，进入下面实验研究。二活动 物体怎样传热1教师介绍实验装置及实验材料。2猜测：火柴棒掉落顺序会怎样（猜测理由）3交待实验注意

11、事项。4学生实验。5汇报。6检查自己猜想是否正确。7归纳：热是从高温部分传向低温部分。三活动 测量变化水温1组织学生预测：两杯水温度各会有怎样变化两杯水最后会怎样2讨论要做好实验，该怎样进行2讨论：要做好实验，该怎样进行3分组测量，认真观察、准确读数和及时记录。4分析数据，发现规律：热从热水杯传向冷水杯，温度变化先快后慢，最后直至两杯水温度相等。四拓展：热传递方式多媒体课件辅助介绍。第二单元 变化天气1多姿多彩天气教学目标科学探究会描述不同天气现象特点。能用游戏等方式来表现天气对人们生活生产影响。情感、态度与价值观欣赏美丽天气。知道我国古代就有了天气现象各种记录。科学知识知道各种不同天气现象知

12、道天气可以用一些可测量量来描述。体验到天气对人类工作、生活影响。教学准备：各种天气现象图像资料；有关天气现象诗歌、成语（课件）；各种天气现象卡片与之相适应人们生活、生产活动卡片。一教学导入：1课件出示：古代有关天气现象记录。2提问：我们知道有哪些天气现象二活动 欣赏天气现象1认识各种天气现象并描述其特点。（1、）课件出示：教材第16插图。要求：仔细观察，认识各种天气现象。（2）提问：用自己语言描述天气特点。（3）组内同学互述。（4）指名全班描述。（5）教师总结概括不同天气特点。2收集有关天气现象诗歌与成语。（1）课件出示教师搜集有关天气现象诗歌、成语。（2）学生欣赏，教师针对资料对学生进行美育

13、教育。（此环节能实现科学与语文、美术等学科整合。）（3）布置学生课后收集资料并编成小报进行传阅与展示。三活动 我们与天气1布置任务：设计用游戏来表现天气与人们生活、生产关系。2指导学生看教材两幅图，提问：从图中你得到什么启示3交待游戏规则与注意事项。4学生游戏。四小结1总结不同天气现象及其特点。2评价在每一环节中表现好小组和个人。2 测量气温第一课时科学探究1定时观察、测量并记录校园里不同地点一天气温变化。情感、态度与价值观1团结合作地开展气温观测活动。科学知识1知道气温就是空气温度2学习测量气温方法。教学准备：红水温度计、气温记录表、百叶箱课件等。一教学导入：1复习：我们知道哪一些天气现象2

14、讲述：每一种天气现象有它气温空气温度。3过渡：今天让我们来测量气温。二活动 测气温1猜一猜：校园里什么地点、什么时候气温最高说一说你猜测依据。2交流。3我们猜想正确吗还是让我们行动来说话吧。4教师交待活动要求：（1）活动地点：操场、教室、花园、宿舍四处。（2）分 组：全班分4组，每组负责一处地点。（3）人员分工：拿温度计、读数、记录都安排到人。（4）时间安排：每一节课后以及中午午休、放学后。（完整一天）5布置任务，交待下一节课进行汇报。6认识百叶箱：（1）出示百叶箱课件，学生观察。（2）教师讲解：气象站测气温用是百叶箱，百叶箱箱门朝北安置。三指南车信箱（1）介绍竺可桢。（2）学生自由阅读指南车

15、信箱资料。第二课时教学目标科学探究1学习绘制气温曲线图并能分析数据得出某些结论，交流有关发现。情感、态度与价值观1团结合作地绘制一天气温变化曲线图。科学知识1知道一天里气温变化规律。记录表、气温曲线图等。一教学导入：1课前我们测了一天中几个时间点气温，每一小组能将所测得数据告诉大家吗2各小组汇报数据。3过渡：从数据中我们能获得一些东西，这节课老师想和大家用一种直观、形象方法来分析数据，看一看我们有什么新发现。二活动 绘制气温变化曲线图1出示一张气温变化曲线图，学生认识其要素。2指导学生绘制气温变化曲线图。（1）在最下面一行中填好测得时间。（2）在最上面一行标记好相对应时间测得温度。（3）在相对

16、应温度计刻度上标记好当时温度。（在对应位置标小圆点）（4）用线连接每支温度计上小圆点。3学生绘制自己所在小组气温变化曲线图。4评价：哪张图绘制得最好。三分析曲线图1学生观察气温变化曲线图。2讨论：一天中气温变化情况是怎样3交流。4了解：一天中14点之前气温逐渐升高，14点之后逐渐降低。5比较各组数据，校园里不同地点气温一样吗四作业你能在假日测出家里某个地点一天中不同时间气温并制成曲线图吗第二单元 变化天气3观测风教学目标科学探究1会用简易风向标和其他简易方法来观测风向。2能用目测方法判断风力大小。3会制作简易风向仪。情感、态度与价值观1辩证地看待自然现象给人们带来灾难与好处。科学知识1知道风有

17、方向与大小不同。2知道气象站用风向标与风速计来观测风。3知道风力会给人们带来好处与灾难。教学准备：自制简易风向标材料、风向标、风速计实物或图像资料。一教学导入1（教师打开电风扇）提问：同学们，你们能感受到什么2说说你对风认识。3过渡：今天，我们从科学角度来学习有关风知识。二活动 观测风1明确：风有方向、大小不同。2提问：平日里我们用什么方法来判断风向3学生回答问题并演示其方法。4出示方向图，认识东、南、西、北、东北、东南、西北、西南等八个方向。5明确“风向” ：“丝巾飘向什么方向”、“说明风是从什么方向吹过来”、“说一说此时风向”。总结：风向与丝巾飘扬方向相反。6根据风级图目测风力。（1）观察

18、风级图，并用自己语言描述每一级风特点。（2）阅读指南车信箱。（3）教师将风级图编成风级歌，帮助学生记忆。（4）用目测方法来判断风力大小，并把观察结果记录在教材第21页表格中。7认识风向标、风速计。三活动 自制简易风向标1指导看教材制作步骤。2检查材料是否齐全。3学生动手制作风向标。4学生展开交流，说一说自己制作风向标结构、使用方法和注意事项。在交流过程中，引导学生对自制风向标进行评价。5将自制简易风向标带到校园内进行观测。第二单元 变化天气4 雨下得有多大教学目标科学探究1会用简易雨量筒来测量雨量。2会制作简易雨量筒。情感、态度与价值观1乐于合作、善于合作。科学知识1知道雨量筒结构和用途。2知

19、道雨大小是根据雨量来判断。教学准备：雨量筒实物或模型、自制简易雨量筒材料。一教学导入1猜谜：千条线，万条线，落到水里看不见。2指导学生看教材第23页导入部分三幅图，提问：怎样判断雨大小呢二活动 测量雨量1出示实物或模型让学生观察，使他们了解其构造。2明确：雨量筒是测量雨量仪器。3指导制作雨量筒。（1）看图。（2）所需材料：大可乐瓶、剪刀、刻度尺等。（3）讲解制作步骤。4自制雨量筒。5交流、评价。6教师教给学生测量雨量方法。7雨量等级表（1）明确：人们根据雨量大小，制定了雨量等级表。（2）学生熟悉雨量等级表划分。（3）对照雨量等级表，确定所测雨量等级。8布置作业：下雨天用自制雨量筒测量雨量并填写

20、教材第24页记录表。三指南车信箱1学生自由阅读。2教师补充介绍。5 怎样预报天气教学目标科学探究1能依据天气谚语来预报天气。2会收集天气谚语等有关天气预报资料。情感、态度与价值观1想知道人们是怎样预报天气，有学习兴趣。2知道科学探究需要众多人合作、需要各部门协同作战才能完成。科学知识1能列举天气变化对动物行为影响。2知道天气谚语是人们长期观察天气现象经验总结。3知道气象台预报天气过程。教学准备：天气谚语与其他有关天气预报资料。一教学导入1讲述：天气谚语是我国人民在长期生产实践活动中观察天气现象经验总结。2过渡：让我们来搜集古代劳动人民这种文化遗产吧。二活动 搜集天气谚语1指导看教材第25页图，

21、对照图，了解有关天气谚语。2你还知道哪些天气谚语3交流，教师补充适量天气谚语。4阅读指南车信箱：了解天气谚语分类。5布置任务：课后搜集天气谚语。三阅读 气象台是怎样预报天气1阅读资料。主要目是了解天气预报基本过程和大概面貌。2教师讲解。讲解过程应该是丰富和解释过于简单图示化教材。3议一议：通过阅读和讲解，对天气预报有什么认识，还有哪些问题。四 拓展活动 小小气象站利用我们自制气象仪器，建立小小气象站，像竺可桢爷爷那样长期观测、记录天气现象。元 我们来养蚕1蚕宝宝出生了第一课时 布置养蚕任务教学目标科学探究1能通过查资料或询问他人，了解养蚕有关知识。2能制订计划，做有计划观察研究。情感态度与价值

22、观1善思考与爱提问，能围绕养蚕话题，提出一些科学问题。科学知识1知道养蚕有关知识。科学、技术、社会、环境意识到人类生物资源合理利用，以及生物资源对人类社会具有重要意义。教学准备蚕卵、以及用来孵化蚕卵丝绵纸，小纸盒等。养蚕史及养蚕过程有关课件。课前布置查阅资料或向他人请教怎样养蚕。一教学导入1出示课件：学生了解我国养蚕历史。2提问：我国有这悠久蚕文化和如此发达丝绸业，你有什么想说3过渡：想不想我们动手来养蚕二活动 了解怎样养蚕1提问：怎样养蚕 第三单2学生根据所查资料或向他人请教汇报。3交流后明确：蚕宝宝家安排：温暖、通风、清洁、舒适环境。（准备丝绵纸，小纸盒等。） 蚕食物：新鲜、干净桑叶。4为

23、了能把蚕养得更好，根据自己设想，制定一个养蚕计划。三布置养蚕任务1分组，按家庭住址就近为原则。2分发蚕卵，课后用放大镜观察蚕卵形状。3密切注视蚕卵孵化，结合教材第30页提示探究怎样环境更适宜蚕卵孵化。4做好观察记录（写好观察日记）。记录孵化出来蚁蚕（刚从卵中孵化出来蚕）是什么样子。5待大多数小组都开始孵化时机组织课上观察和讨论。第三单元 我们来养蚕1蚕宝宝出生了第二课时 养蚕第一次集体展示、交流和评价教学目标科学探究1能细致观察蚕卵和蚁蚕外形特征，以及蚕卵孵化过程，并用合适方式做好记录。2能设计简单实验探究什么样环境比较适宜蚕卵孵化。情感态度与价值观关爱生命，善待蚕卵、蚁蚕。养成实事求是科学态

24、度。科学知识1知道蚕卵孵化与气温等条件有密切关系。2观察蚕卵和蚕蚁特征，以及从蚕卵到蚁蚕发生变化科学、技术、社会、环境意识到人类生物资源合理利用，以及生物资源对人类社会具有重要意义，意识到自然界中各种生命体和人类是有密切关系。教学准备（学生在平时养蚕活动中需要：蚕卵、以及用来孵化蚕卵丝绵纸，小纸盒、放大镜、气温计、记录纸等。）养蚕记录表、养出蚁蚕。一教学导入1提问：同学们，老师发给你们蚕卵孵出蚁蚕了吗2过渡：这节课，就让我们一起交流其中发现吧！二交流 蚕宝宝出生记1指导交流：围绕中心、语言简洁、如实描述。2交流：通过观察蚕卵，你能描述蚕卵形状、大小、颜色吗学生描述。评价观察得好小组和个人。3交

25、流：怎样环境更适宜蚕卵孵化学生汇报探究过程和其发现教师评价。明确：蚕卵孵化与温度和湿度有关。交流：孵化出来蚁蚕（刚从卵中孵化出来蚕）是什么样子学生如实描述。明确：体呈褐色或赤褐色，细小。蚁蚕体长约，体幅约。三展示1出示：各小组孵出蚁蚕。2集体评价：哪一组蚕长最好3优秀小组进行经验介绍。4教师补充在后续养蚕活动中要注意问题。四作业1继续观察蚕生长情况，及时写好观察日记。2两周后进行交流第三单元 我们来养蚕2蚕宝宝在长大第一课时教学目标科学探究1能耐心细致饲养蚕宝宝，关心蚕宝宝生长。2能坚持长期细致观察，能设计一些表格，比较细致记录养蚕过程中各种信息。3能设计一些可行小实验来探讨自己提出来一些问题

26、。4能及时做好观察记录，并提出一些新问题。情感态度与价值观1关爱生命，能精心照顾好蚕宝宝。2爱护蚕宝宝，设计和进行实验时，不伤害蚕宝宝。3乐于交流与合作，能及时和其他同学交流自己养蚕心得。科学知识1知道蚕幼虫生长大体过程和发生变化。2知道蚕宝宝生长过程中一些正常生理现象。3积累一些养蚕经验，能认识到蚕生长和周围环境有密切关系。科学、技术、社会、环境体验到人类合理开发和利用生物资源中付出艰辛和努力。教学准备放大镜、温度计、新鲜桑叶、纸盒或其他养蚕器具、尺子、观察记录本等。蚕宝宝顺利出生了，怎样才能把它们养得又大又壮，它们会发生怎样变化让我们一起关注蚕宝宝成长吧！二活动 观察蚕体生长与变化1蚕宝宝

27、出生有两周了，在这两周里，大家发现蚕宝宝哪些变化2交流蚕新变化：（1）描述蚕宝宝身体大小、颜色等方面变化。（2）描述蚕宝宝吃桑叶情形及蚕宝宝食量变化。（3）描述其他新发现。3教师进一步指导学生观察。（可以用放大镜、温度计、直尺辅助观察）4鼓励提出新问题进行探讨，并指导学生制定相应观察记录表。三活动 蚕宝宝还喜欢吃什么1过渡：在不伤害蚕宝宝前提下，我们在饲养过程中还可以针对自己问题做一些小实验。2提问：你打算针对哪些问题做一些小实验3学生罗列问题。以“蚕宝宝还喜欢吃什么”为例：（1）设计方案：把几种食物放在大容器边上，再把蚕放在中间，看他到底喜欢食用那种食物。当蚕爬向某种食物并开始进食时，我们还只能肯定蚕喜欢这种食物，而不能完全肯定它不喜欢其他食物。此后还需进一步研究和证实。比如，把蚕直接放到某种食物上，观察它到底是否食用。（2）学生实验、做好实验记录。第三单元 我们来养蚕2蚕宝宝在长大第二课时教学目标科学探究1能耐心细致饲养蚕宝宝，关心蚕宝宝生长。2能及时做好观察记录，并提出一些新问题。情感态度与价值观1关爱生命，能精心照顾好蚕宝宝。2乐于交流与合作，能及时和其他同学交流自己养蚕心得。科学知识1知道蚕幼虫生长大体过程和发生变化。2知道蚕宝宝