小学教师资格证面试说课.docx

1、小学教师资格证面试说课对于小学语文的记叙文，在资格证面试中通常是由导入，初读，精读和巩固小结以及布置作业这五个部分构成。接下来，我们以孔子拜师为例，来具体讲授如何分配这几个环节。一、导入在导入的时候，切记一定要和本课有一定的关系，也就是我们常说的关联性，不能为了导入而导入。孔子拜师这篇课文可以在上课前让学生说说孔子是个什么样的人，然后引出如此博学的孔子也会拜师，从而在文章开头就给学生体会孔子的谦虚埋下伏笔。这样的设置能够吸引学员的注意力，也能让资格证面试评委耳目一新。二、初读在初读文章的时候，通常都是解决生字词和概括文章大意。孔子拜师是部编版三年级的课文，对于三年级的学生而言，生字的教学依然是

2、很重要的。可以采用多种方法进行生字的教学，比如讲授“尘”字时，可以引导学生将“尘”字拆成“小”“土”，小小的土就是尘的意思。这样一来，学生既记住了字义，又能记住字形。再比如“授”可引导学生按照形声字的规则来记忆，左形右声。这也是最常用的一种教授生字课的方法。因为形声字的造字能力最强，中国汉字百分之八十都是形声字。在解决完字词之后，就要求学生掌握文章大意。在这里，华图教师提醒各位考生，最好是引导学生来概括，调动学生的积极性。三、精读精读，是整个语文课的精华所在。很多学员都有这样的疑问，精读应该读什么，该怎么引导学生去读呢。其实很简单，写人记事的文章中主要就是抓人物的特点或者性格来写，要从以上思维

3、导图列举的几点来体现人物特征。比如孔子拜师这篇文章的中心就是体现孔子的谦虚好学。那么我们就从文章中找细节，看那些细节可以体现这个中心或者说这个特点，可以设置为老师特出疑问，学生回答。也可以让学生自己讨论得出文中的细节以及表现的特点。一定要记住，那就是抓住文章的中心思想。围绕这个中心思想，可以带学生进行语言的赏析(上面已提到赏析的角度)、语句的训练(可以造句，片断写作等)以及朗读(从读中品味情感)。那么这节课就算是比较完整了。如孔子拜师第二段。就这一句简单的话，一个简单的环境描写，突出了孔子一路的艰辛。但是学员在资格证面试试讲的时候不可以直接这样说出答案。这句话的教学可以做如下设置：1.老师提出

4、问题(孔子前往洛阳拜师，一路上容易吗?)引导学生找出句子“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后终于走到了洛阳。”2.你从这句话中读出了什么，悟出了什么?引导学生回答出求学的艰难，孔子拜师决心大、意志坚定等等。3.你是从哪些词中读出来的?理解“上千里、风餐露宿、日夜兼程、几个月终于”等词语。(出示课件-中国地图上曲阜和洛阳的位置，在“上千里”上链接)理解上千里的路都是孔子在没有任何交通工具的情况下一步步、一天天走到洛阳的，深入理解孔子求学的艰辛。4.谁能读出孔子求学的艰辛来?(指名读，分男女生读)从以上的教学步骤中可以看出，抓中心具体句子体现人物性格具体的词语赏析在读中感受人物

5、的特点。这样的设置，可以说是资格证面试中记叙文的基本套路。四、巩固小结到这一环节基本上就快要到资格证面试的尾声了，记叙文的巩固练习通常是小练笔，可以设置为仿照本文的写作手法写一写你熟悉的人物。小结可以设置学生自由讨论，谈谈对孔子和老子的看法，从而升华情感。资格证面试，包括三个环节，5分钟结构化问答+10分钟试讲+5分钟答辩，其中需要讲课的部分就是10分钟试讲。很多参加资格证面试的考生都有这样的疑问，面试讲课时间只有10分钟，我该如何安排好我的时间呢?有这种疑问的不止是初出校园的应届生，还不乏有过教学经验的老师。这当然是由考试的特殊性决定的。正常的学校授课，每节课45分钟，而资格证面试考试中只有

6、10分钟，是按照正常的授课节奏进行?还是直接选取最精彩最重点的知识讲解?落实到语文科目，是把所有的时间用来进行生字词教学?还是以精讲主要段落为主?资格证面试考查形式有几种：只指定授课课题;指定课题，并在此基础上规定出第一课时或第二课时，而对于考生怎么安排课程，并不作具体要求;更有可能的是在给定课题的基础上，规定出具体的段落，即片段教学，真题如牛郎和织女片断、题西林壁片断、卖哨片断等。面对这几种有差异的考查形式，应该如何备考呢?考生朋友大可不必慌张，不管是何种考查形式，都要把握的一个原则是：出彩，要让你的教学片断有亮点。在考试时间有限的情况下，考官不会想让你把所有的时间用于字词教学和梳理文章层次

7、上面，同时，这两方面也是难以出彩，难以让考官眼前一亮的。在资格证面试中，好的片断教学，最好是要有精讲环节的。如果抽到的考题只指定了课题，没有其他要求的话，考生可根据自己的情况选择第一课时或第二课时讲解，或者精讲某片断。第二课时的试讲主要就是精讲段落，要注意的是，如果选择第一课时，生字词的教学可适当选取两三个字词，并运用较为生动有趣的形式进行识字教学，比如运用情境教学法、游戏法、意义合成法、歌诀法等方法进行生字音、形、义的教学，不需要把所有的生字词都讲解完。字词教学、梳理完文章脉络后，最好再精讲一小部分，深入到段落、字里行间去讲解，去解读句子、段落及从中体现出的作者的观点、态度或者情感，这才不失

8、为一堂生动有趣的试讲课。如果在资格证面试中抽到的考题在给定课题的同时，规定了教学片断，那么试讲过程就必须严格按照规定进行。首先需要对给定段落进行分析，题目给定的段落，一定是文章的重点段落，有其鲜明特征，比如，写景的如何描写景物的，运用了哪些方法：写人的，运用了哪些描写方式，动作、神态还是语言?它们又能够体现出作者怎样的情感，等等。细致分析后，你的教学内容就很明确了。另外，在讲解片段时，依然需要落实到句子中，对于段落中重要的字词依然可以结合语段进行讲解。所以，不论是哪种情况，要想上好这浓缩的10分钟，考生应该把握住一点：抓住重点进行讲解，使教学生动有趣，这就要求大家在备考时要熟悉教材，可以采取分

9、文体的形式进行有针对的练习，在考试中，再根据实际考情灵活应对。除了内容设置层面要注意之外，考生尤其还要注意营造课堂的互动性，始终记住以学生为主体，并要引导学生自主合作探究式学习，不要把课堂变成教师的一言堂。最后，希望大家认真备考，并成功通过资格证面试。一、小学语文诗歌诗歌教学在小学语文的课文中占有很大的比重，在资格证面试中，也有大量的学员会抽到诗歌。所以各位考生需要对诗歌这种体裁重视和关注起来，读诗要以诗歌的眼光而不是小说、散文的眼光，诗歌语言精练，有广阔的想象空间、充满音乐性的节奏韵律等都使得诗歌具有别样的魅力，那么语文诗歌教学应该如何设计呢，首先要了解诗歌教学的设计思路如图：这个五步走思路

10、，是华图教师总结归纳出来的，对于诗歌教学有很好的指导作用，在我们进行资格证教学设计的时候，我们可以尝试先走这样的教学模式，待到熟练之后，我们就可以脱离框架，自由操作了。我们今天就以小学语文课文送元二使西安为例，来看看如何进行诗歌教学设计：诗歌教学设计的三维目标：教学目标：1、能有感情地朗读和背诵诗歌。(语文教学尤其是诗歌教学，朗诵是必须的)2、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。3、激发对祖国诗歌的热爱，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。教学重难点：教学难点：感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。体会作者送别元二时的依依不舍之情。(华图教师提醒大家教

11、学重难点可以是一个点)教学时间：一课时教学过程：一、知诗人，解诗题。1、揭示课题，板书课题，齐读课题。这节课我们来学习一首唐朝的送别诗，指课件：送元二使安西(指名读，指导好停顿：送元二使安西)2、解释诗题。读了诗的题目，你明白了什么?(使是什么意思?安西在哪儿?(新疆维吾尔族自治区库车县)是谁送元二出使安西呢?)连起来说说意思。再齐读。(评价：读很有节奏。)3、简介作者。诗题读懂了，那你对于诗人王维又有多少了解?(学生发言后，教师课件出示王维简介：王维：字摩诘，盛唐时期的著名诗人、画家和音乐家。苏轼说：味摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗。)师读完苏轼的评价后说：是这样的吗?我们现在就来

12、读读王维的这首送元二使安西。【学生自己来介绍作者，可能谈到王维的诗集、书画、古诗。了解王维的“诗中有画、画中有诗。”的写作特点。】诗歌教学的第一步就是释题和知诗人二、读诗句，晓诗意1自由朗读古诗。打开课文，老师有两个要求：1.自由读。2.反复朗读，直到把诗读正确，读的很有味道为止。2.指名读，正音。【指读古诗，主要从读准字音、读出节奏入手。读完后让其他学生来评价。注意多音字：朝 舍 更 尽】初步解释诗意。读了那么多遍古诗，能告诉我你理解了哪句诗?(此处不要求深挖，学生能说多少算多少)【本首诗的意思并不难懂，教师不用对诗歌的意思做过多的解释，可以让学生对照着文后的注解去理解。】三、品诗句，悟诗性

13、。1、画中物1)默读古诗，边读边感受，如果我们为诗配上画，你觉得画面上都有些什么，从诗句中圈出来。2)你想画些什么?(边交流边板书：朝雨、客舍、柳色、美洒、故人)2、画中情预设一：渭城的景过渡语：是呀，味摩诘之诗，诗中有画!说说你看到的雨是怎样的吗?从哪里读出来的?指导朗读第一句。柳：道路两旁你又看到了怎样的柳树?从哪句话读出来的?柳色为什么是新的?指导朗读第二句。雨后，让我们闭目深呼吸!有什么感觉?(清新、清爽)指名朗读一二句诗。齐读一二句诗。好一幅朝雨客舍柳色图呀!(师补充板书：图)过渡：杨柳不识人间情，抽枝长叶笑春风。课件出示关于柳的诗句有什么发现?(都有柳)为什么他们的送别诗中都有柳呢

14、?你们猜一猜。你觉得王维看到这青青的柳树，他感受到了什么?读一二两句，谈谈一二句诗的意思。是啊，一切景语皆情语，此时此刻在王维眼中这绵绵细雨仅仅是雨吗?还是什么?【体会到因这些景物产生的愁绪后教师又可以采取层进式的引读，古人听到折杨柳曲，也会触动离绪，而今天看到满目的青青杨柳怎不伤感别离?小雨还在下着，是想挽留友人的脚步吗?而朋友终将离我而去，怎不伤感别离?雨中送客，想想自己也只身飘泊，而今天朋友也将远走他乡，怎不伤感别离?王国维说过：“一切景语，皆情语也。”诗人选取这些景物，自然有意关合送别。而进一步借助这些景物，对“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”一句的层层渲染，无疑对诗旨的解读又推进了

15、一步。】预设二：美酒故人猜猜看元二要出使安西是怎样的地方?(学生自由发言)课件出示地图。【明确这几个地方的地理位置，在课堂上出示元二出使安西的地图，这距离大概有3000多公里，横穿了大半个中国。元二远去千里之外，与王维从此天南海北，诗人怎能不留恋呢?这是地域上的距离带来的离别感伤。】课件出示安西阳关的图片，(师:除了沙漠还是沙漠,除了戈壁还是戈壁.)看了图片，使你想到了哪些词?出示课件。对比评读，(课件出示)【引导学生想象两地生活的差异：也许渭城这儿春雨绵绵，安西那儿呢?黄沙满天!也许渭城这儿生机勃勃，安西那儿呢?满目荒凉!渭城这儿有饮不尽甜甜的故乡水，听不完浓浓的家乡话，安西那儿呢?举目无亲

16、，乡音不再有!由此，教师第三次采用层进式的引读，这样的设计，对安西和渭城作了浓墨重彩的强烈对比。此时，“劝君更尽一杯酒”，就像是浸透了诗人全部情谊的一杯浓郁的感情琼浆。这里面，不仅有依依惜别的情谊，而且包含着对远行者处境、心情的深情体贴，包含着前路珍重的殷勤祝愿。】品酒此时此刻，你就是王维，你想对即将远行的元二说什么?指导朗读。这一杯杯喝下去的只是酒吗?是王维跟元二依依相送的情!(板书：相送情)。齐读三四句诗。解释三四句诗。四、赏读古诗(熟读成诵，小学诗歌教学，都要求当堂能够背诵)1、就在他们分别六年后，王维去世了，此次分别竟成了永别，让我们铭记这段以酒相送的千古佳话吧!读全诗(配乐)2、不幸

17、的消息传到元二耳中，元二是怎样的心情?(伤心、痛苦)他一句句吟诵着两人离别时的王维留下的诗句。(师读诗题，学生接下去读。)后人还把这诗谱成了曲子。我们来欣赏课件阳关三叠)【在学生对古诗体会的基础上，教师配上古曲阳关三叠，让学生饱含深情地吟颂送元二使安西这首古诗，在朗读中再次体会朋友之间的浓浓深情。】3、听着这伤感的旋律，让我们铭记这一段以酒相送的千古佳话吧!请同学们拿起手中的笔，静静地抄写一遍。4、让我们和着音乐一起把它背出来。五、拓展思路，布置作业(在能背诵的基础上，布置开放性作业)小练笔：试着把送元二使安西改写成为一篇记叙文。搜集一类诗歌(思乡诗、边塞诗、咏春诗等)，比较、赏读、摘抄获写体

18、会。五、教学板书：送元二使安西王维朝雨客舍柳色图美酒故人相送情小学语文：大瀑布的葬礼 教案教学准备注意观察周围环境的变化，想想我们该为此做些什么?* 以下内容为完整课时的教案，对试讲10分钟起启发作用，所以同学在试讲中遇到类似材料，还必须仔细看清楚试讲要求。仔细看材料进行着重了解。做到熟悉能讲!材料背景塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因，说明保护环境、保护生态的平衡已是人类生存所面临的大事。教学目标1.认识本课的5个生字。2.有感情地朗读课文，了解课文内容。3.理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。教学重难点教学

19、重点把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义教学难点激发学生保护地球生态环境的情感。教学过程第一课时一、揭示课题为大瀑布举行葬礼，而且是由一位总统亲自主持，这恐怕是绝无仅有的，你可能对此感到奇怪，学习了课文，我们就会明白其中的道理。板书课题。二、初读课文，了解内容(一)分组学习、讨论1.认识本课的5个生字。2.通读课文，读准字音，不理解的词语可以查字典。3.读课文，想想课文讲了一件什么事，可用口头填空的方式进行归纳。如：(在 洲的 与 两国的交界处，有一条 河，河上有一条世界著名的大瀑布。由于毫无节制的开发和利用，这条大瀑布面临 ，1986年9月，当时的巴西总统 ，亲自为这条

20、瀑布主持了一个葬礼。)4.提出不懂的问题。(二)全班汇报，检查学习情况三、精读课文，深入理解内容1.课文是怎么描写以前的大瀑布和现在的大瀑布的?请大家快速浏览课文，画出有关句子。(生浏览课文，画出有关句子。)2.读着读着，你的眼前仿佛出现了怎样的两幅画面?3.同学们很会想象，如果能看着大瀑布咆哮而下，雄伟壮观的景象，那该多好哇!想看吗?请看大屏幕，(放课件)请你用一句话说说自己的感受，尽可能地用上课文中的词语。(生自由说)4.说得真好，现在请看如今的大瀑布。(放课件)此刻，你有什么感受?(生自由说)理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”大瀑布的消失、枯竭让人痛心疾首，扼腕叹息，就让

21、我们带着这样的感受，朗读课文，要通过你们的感情朗读，感动同伴，感动老师。5.巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的?这次行动的重大意义何在?(号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球)如果你就是巴西总统，会在葬礼上演讲什么?请生准备，进行现场演讲。6.由此你想到什么?7.如果当时你在场，你会想些什么?说些什么?四、总结、扩展塞特凯达斯大瀑布这个曾经给巴西和阿根廷人民带来骄傲与欢乐的大瀑布，由于人们的肆意破坏而逐渐枯竭，而巴西总统的行动，也唤起人们保护环境的责任心，让我们一同行动起来，保护我们的家园，保护我们赖以生存的地球。五、课堂作业谈谈观察到的周围环境的变化，想想我们该为此做些什

22、么?六、板书设计 小学语文： 只有一个地球教案教学准备网络课件* 以下内容为完整课时的教案，对试讲10分钟起启发作用，所以同学在试讲中遇到类似材料，还必须仔细看清楚试讲要求。仔细看材料进行着重了解。做到熟悉能讲!材料背景本文介绍了我们生活的地球上人类活动的范围很小很小，地球所拥有的自然资源很有限，如果人类随意毁坏，就会给生存带来严重威胁，人类也不能指望在破坏了地球后有其他去处。说明保护地球、保护生态环境的重要性和迫切性。教学目标1、通过网络了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育。2、学会利用网络查阅资料，上网发布信息，用网络来帮助学习。3、了解作者说明事理的方法。4、有感情的朗

23、读课文。教学重难点教学重点了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。教学过程第一课时一、导入1、播放歌曲热爱地球妈妈。这首歌同学们都会唱吧!我们一起跟着唱一唱。2、揭示课题你们唱得真好，是呀!地球是我们的妈妈，我们都是她的孩子。今天我们学习“只有一个地球”。二、讲读课文(1-2)自然段1、你们看到过地球吗?每三我们都与她亲密接触，相依相伴，却无法看清她的全貌。宇航员叔叔在太空中为我们拍下了地球的照片，我们来看一看。(出示图片)2、说说你看到了一个怎样的球体?3、地球外面裹着一层“纱衣”，其实就是大气层

24、，它使地球看上去朦朦胧胧的，更加可爱。课文中也有一句描写地球外貌的，快速读课文，找一找。你找到了吗?谁来读。(出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。)4、指导朗读。这么美的地球，你看，它晶莹透亮，多可爱呀!谁能读得更好(指名读)。5、你还了解哪些有关地球的知识?(指名说)点击显示书上的知识点：(1)表面积只有5.1亿平方公里。(2)半径只有六千三百多公里。(3)人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。6、就是这样一个星球(齐读知识点)却养育了我们全人类，养育了世间的万物，真是太伟大了。我们一起来走近地球，欣赏一下我们的地球妈妈(学生点击进入录像地球妈妈)。要求：

25、边看边听。再说说你的感受。7、看完这段录像，你想说些什么?(指名说)8、的确，地球太伟大了、太可爱的，是地球孕育了生命，创造了神奇，她就是人类的母亲，就是生命的摇篮。(出示：地球这位人类的母亲是那样和蔼可亲)这句话该怎么读?(练读,指名读)三、讲读课文(34)自然段1、地球是无私的，她向人类慷慨地奉献出自己的一切，为人类提供了丰富的资源，你能说说她为我们提供了哪些资源吗?(指名说)2、地球妈妈把所有的资源全部向她的孩子呈献出来，有广袤的沃土，长出金灿灿的粮食和白生生的棉花;有纵横的山脉，生长了茂密的森林，贮藏着丰富的矿产;还有江河湖泽、大洲大洋人类的祖先在这颗星球上劳动生活,繁衍生息,并创造了

26、灿烂的文明。而地球最终得到的回报又是什么呢?3、请同学们读课文3、4自然段，想想你读懂了什么?如果遇到不理解的词语，可点击：“小助手”，让它来帮助你学习。4、你想更多地了解地球资源的知识吗?你可以点击“小灵通”，老师已将有关资料及相关网址放在“小灵通”网页上。你可以查阅资料，将你最想说的放在显示屏前，然后结合课文，把你的感受告诉大家。交流讨论。5、小结。听了同学们的介绍，老师感到很痛心，地球的资源是有限的，如果我们合理利用，她是可以不断为人类作贡献的。但由于人类的肆意破坏，已经使地球千疮百孔，也给人类带来了严重的威胁，思格斯早说提醒我们(出示：恩格斯的格言。齐读：我们不要过分陶醉于我们人类对自

27、然界的胜利当中，对于每一次这关的胜利，自然界都会进行报复的。)四、讲读课文(57)自然段1、可是恩格斯的提醒并没有使所有的人清醒，他们还不以为然，总认为(引读出示：“宇宙空间不是大得很吗?我们不能移居到别的星球上去吗?”)2、到底能不能移居呢?请同学们先看课文6、7自然段，也可以进入“小博士”了解更多的有关宇宙空间、火星和月球的知识。3、交流讨论。4、小结。是呀!如果地球被我们破坏了，我们别无去处，所以作者才说(引读)“只有一个地球”。五、讲读课文(89)自然段1、引读宇航员的话。(引读出示)“是啊!我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”。2、要使我们的地球永远年轻，永远美丽可爱，我们就必

28、须精心保护她，我们还有希望，点击看录像新的希望。3、我们只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处!如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。正如片子中所说，我们还有希望，我们有能力也有责任去保护地球，所以我们要(引读出示：“精心保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!”六、总结1、学了这篇课文，同学们一定有很多话要对地球妈妈和她的儿女们说说，请你们用一句话说出你的最深感受，句子可以是抒情的、感叹的、赞叹的、呼唤的打开“我的心声”，写下你的话，让大家都来看一看。集体评议。2、由于时间的关系，我们只写了一句话，我想这一句话一定不能完全表达你的感受，你想说的一定还有很多，请同学们回去之后将它写下来，可以在网上发表，呼吁大家一起来保护地球，也可寄到教师的邮箱中，让老师来看一看你的心声。3、总结。保护地球，这个观念已日渐深入人心，得到人们的共识。而作为一名少先队员，我们应该从现在做起，从身边做起，爱护身边的一草一木，让我们的天更蓝、草更绿、水更清，让地球越来越美，成为一名真正的环保小卫士。七、板书设计