四年级上册导学案.docx

1、四年级上册导学案四年级上册导学案班级：_ 组别:_ 姓名:_ 教师评价:_【课题】Unit 1 Nice to meet you!【学习目标】 1. 能听懂、会说新单词morning；2、 能听懂、会说本课对话；3、能灵活运用“Nice to meet you!”“How are you?”等问候语进行日常问候。【教学重难点】重点：用“Nice to meet you!”“How are you?”向他人致意。难点：This is .【教学课时】Period 1【自主学习】练习Part A and B1.自主学习B部分的新单词，体会出它的中文意思。2.自主拼读单词。3.在课文A当中画出新单词，

2、并标出其中文意思。3.速读课文，体会其大体意思。我的困惑:_【合作探究】1.小组对自己拼读的单词进行交流、讨论。2.交流讨论课文的大体意思。3.和搭档进行对话练习4.分角色进行表演【拓展与延伸】二、听一听，选一选。( ) 1. A. Amy B. Chen Dong C. Dino D. Lily( ) 2. A. nice B. good C. fine D. well( ) 3. A. she B. he C. I D. we( ) 4. A. morning B. afternoon C. evening D. night( ) 5. A. blue B. green C. yellow

3、 D. read三、听音，选出你所听到句子的相应答语。( ) 1. A. Good morning. B. Good afternoon ( ) 2. A. How do you do? B. Fine, thank you.( ) 3. A. Nice to meet you, too. B. Im OK.( ) 4. A. He is Li Ming. B. Im Li Ming.( ) 5. A. Yes, I am. B. Yes, he is.选词填空。am is are(1) I _ a boy.(2) The girl _ my sister.(3) She _ short.(4

4、) I _ tall.(5) We _ in the same class.(6) She and I _ good students.【课堂检测】一.把相应的大、小写字母写在单线格里。1. M _ 2. N _ 3. G _ 4. R _5. a _ 6. t _ 7. o _ 8. d _二. 抄写B部分的新单词。2.找出下列单词中划线部分发音不同的一项。( ) A. blow B. blue C. table 自我评价: 通过今天的学习，我认识的单词有：_我学会的句子有:班级：_ 组别:_ 姓名:_ 教师评价:_【课题】Unit 1 Nice to meet you!【学习目标】1. 能

5、听懂、会说课文C部分对话；2. 能用“This is”介绍朋友；3. 能阅读并理解课文D部分小故事。 【教学重难点】重点：创设情景练习用This is介绍他人。难点：This is Chen Dong. Who are you?【教学课时】Period 2【自主学习】Part C 学生学习课文对话，运用所学知识进行对话.理解This is Helen.介绍他人。【合作探究】1.创设情景进行对话.小组内进行对话。2.小组练习后分角色表演课文。3. 理解Who are you? 你是谁？【拓展与延伸】想一想，选一选。( ) 1. -How are you?-_.A. Im fine, thank

6、you B. Im Li Ming( ) 2. -Who are you?-_.A. Im Peters father B. Im fine( ) 3. -_?-Yes, I am.A. Whats your name B. Are you Lingling【课堂检测】巩固。看一看，连一连。(1) A. school(2) B. dog(3) C.doll(4) D. apple自我评价: 通过今天的学习，我认识的单词有：_班级：_ 组别:_ 姓名:_ 教师评价:_【课题】Unit 2 Its a circle.【学习目标】1、能听懂、会说新单词triangle, square, color；

7、2、能辨别含有三角形的物体及数量；3、能听懂、会说本课对话。【教学重难点】重点：描述含三角形的物体形状及其数量。难点：理解名词的复数形式。【教学课时】Period 1【自主学习】练习Part A, B1自主学习B部分的新单词，体会出它的中文意思。2自主拼读单词。3在课文当中画出新单词，并标出其中文意思。4速读课文A，体会其大体意思。我的困惑：_【合作探究】1小组对自己拼读的单词进行交流、讨论。2交流讨论课文的大体意思。3分角色表演A 部分对话【拓展与延伸】读短文，判断正()误()。I have a nice pencil-case. There is a dog and a cat on my

8、 pencil-case. They are good friends. In my pencil-case, I have a rubber, a ruler, two pens, three pencils. I put my pencil-case in my school bag.I like it very much!(1) I have two pens in the pencil-case.( )(2) Its a nice pencil-case.( )(3) There is a tree on my pencil-case.( )(4) I have three pens.

9、( )(5) I like my pencil-case.( )【课堂检测】巩固。连线情景对话。( ) 1. 你想知道对方的名字，应该问：A. What is it?B. Whats your name?C. Whats that?( ) 2. 你想问对方有多少个三角形，应该说：A. How many rectangles are there?B. How many ducks are there?C. How many triangles are there?( ) 3. 别人对你说Nice to meet you.时，你应该说：A. Nice to meet you, too.B. How

10、 are you?C. How do you do?( ) 4. 别人问你正在做什么，你应该回答：A. I like drawing.B. Im drawing.C. This is a picture.【综合评价】自我评价: 通过今天的学习，我认识的单词有：_我会用的句子有：_班级：_ 组别:_ 姓名:_ 教师评价:_【课题】Unit 2 Its a circle.【学习目标】 1. 词汇：能听懂、会说、认读circle, dot, line, square；能听懂、会说 draw, flag, land。2. 句型：能熟练运用“Whats this/that?” “Its a.”指认图形名

11、称，并能够在实际情景中进行运用；能听懂、会说“What are you doing? ” “Im drawing. ”。【教学重难点】1. 重点：认读新单词circle, dot, line, square；运用“Whats this/ that?” “Its a.”询问和告知图形名称。2. 难点：能创设2-3种情境进行简单会话。【教学课时】Period 2【自主学习】学生画一画圆，直线，点，正方形，并组成不同的创意图。用图形进行提问：Whats this/that? Its a square.我的困惑：_【合作探究】1、小组看一看Tim和Dino在说什么。2、理解What are you d

12、oing?你正在干什么?Im drawing.我正在画画。3、小组合作，分角色表演D部分的对话。【拓展与延伸】连词成句：1、that; Whats; ? _2、a; Its; circle. _3、drawing; I； am.【课堂检测】巩固。想一想，选一选。( ) 1. There _ a desk in the room.A. am B. are C. is( ) 2. There _ two books and a pencil-box in my bag.A. are B. is C. do( ) 3. There _ a pen and two pencils in my penc

13、il-box.A. am B. is C. are( ) 4. -Whats this?-Its _ circle.A. a B. an C. /( ) 5. What _ Dino doing?A. am B. are C. is【综合评价】自我评价: 通过今天的学习，我认识的单词有：_我会用的句子有：_班级：_ 组别:_ 姓名:_ 教师评价:_【课题】Unit 3 Look at this elephant.【学习目标】1、能听懂、会读一些简单的描述性形容词；2、能掌握句型“Look at ”；3、能运用本课句型口头描述事物（如动物）的特征。【教学重难点】重点：描述动物。难点：理解its、

14、Its。【教学课时】Period 1【自主学习】练习Part A 、 B1自主学习A.B部分的新单词，体会出它的中文意思。2自主拼读单词。3在课文当中画出新单词，并标出其中文意思。4速读课文，体会其大体意思。【合作探究】1小组对自己拼读的单词进行交流、讨论。2交流讨论课文的大体意思。3讨论自己不会的地方，并记录下来。 【拓展与延伸】给下列单词分类。red dog seven rubber yellow elephant sixteen ruler pencil five monkey green pen eight tiger(1) 颜色_(2) 动物_(3) 数字_(4) 文具_【课堂检测】

15、巩固。模仿范例写信Dear Yang Ming,Im Wang Fang. I live in Guiyang. It is cool in summer and it is cold in winter. I like summer here.Yours,Wang FangDear _,Im _. I live in _.In summer, its_.In winter, its _.Yours, X K b1.C o m【综合评价】自我评价: 通过今天的学习，我认识的单词有：_我会用的句子有：_班级：_ 组别:_ 姓名:_ 教师评价:_【课题】Unit 3 Look at this el

16、ephant.【学习目标】1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词funny, mouse, small, strong, right。2. 句型：能运用“Im.”句型表演并介绍自己所扮演的动物；能听懂、认读、理解句子“Is that right?”。3. 能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。【教学重难点】1. 重点：能熟练运用“Im a.” “Im.”句型向他人介绍自己扮演的动物。2. 难点：能理解“Is that right?”。【教学课时】Period 2【自主学习】练习1、认识各种动物的头饰，分别谈一谈自己扮演的动物。 如：Im a monkey. Im fuuny.2、说一说单词卡上

17、的动物名称。看看自己能说出几个。我的困惑：【合作探究】1、小组合作看图说故事。2、理解Is that right? No, it isnt.3、小组练习D部分对话并上表演对话。【拓展与延伸】将下列单词排列成句子。1. to, nice, you, meet (.)_2. what, is, this (?)_3. a, its, elephant, big (.)_4. this, look, tiger, at (.)_5. this, yellow, is, a, square (.)【课堂检测】巩固。读短文，判断正()误()。 What is that?My name is Mike.

18、I am in the toy shop.Look! This is a dog. It is lovely. This is a cat. It is small. What is that? Hmm, its a tiger. Its strong.“Id like a lion, salesclerk (售货员).”“OK. Here is your lion.”“Thank you.”I have a new toy now. Thats cool!(1) My name is Peter.（ ）(2) I am in the zoo. （ ）(3) The dog is lovely

19、.（ ）(4) The tiger is strong.（ ）(5) My new toy is a cat.（ ）【综合评价】自我评价: 通过今天的学习，我认识的单词有：_我会用的句子有：_班级：_ 组别:_ 姓名:_ 教师评价:_【课题】Unit 4 These are flowers.【学习目标】1、能听懂、会说本课新单词；2、能听懂、会说本课对话；3、能用“These/Those are Theyre”对事物进行简单介绍。【教学重难点】1、能听懂、会说本课新单词；2、能听懂、会说本课对话；3、能用“These/Those are Theyre”对事物进行简单介绍。【教学课时】 Peri

20、od 1【自主学习】练习Part A and B1自主学习B部分的新单词，体会出它的中文意思。2自主拼读单词。3在课文A当中画出新单词，并标出其中文意思。4速读课文，体会其大体意思。【合作探究】1小组对自己拼读的单词进行交流、讨论。2交流讨论课文的大体意思，并和小组成员进行对话练习3不会读的用红笔标注，并请教其他同学4.和搭档上台表演A部分对话【拓展延伸】写出下列单词的复数形式。1. tiger _ 2. egg _3. clock _ 4. box _5. hand _ 6. tooth _7. leaf _ 8. cup _9. orange _ 10. plane _【课堂检测】巩固。一

21、、听音，标号。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、听音，选出你所听到句子的相应答语。( ) 1. A. Those are dogs. B. These are birds.( ) 2. A. Those are sheep. B. These are flowers.( ) 3. A. That is a tiger. B. Those are tigers.( ) 4. A. These are eggs. B. This is an egg.( ) 5. A. My name is Dino. B. He is Dino.三、写出下列单词的复数形式。1. tiger _ 2. e

22、gg _3. clock _ 4. box _5. hand _ 6. tooth _7. leaf _ 8. cup _9. orange _ 10. plane _【综合评价】自我评价: 通过今天的学习，我认识的单词有：_我会用的句子有：_班级：_ 组别:_ 姓名:_ 教师评价:_【课题】Unit 4 These are flowers.【学习目标】1. 词汇：能听懂、会说新单词“broken”。2. 句型：能熟练运用“What are these/those?” “Theyre.”辨别事物；能理解并运用名词所有格的正确形式；能理解“Whats in it?” “ Dont touch i

23、t! “ Its broken.”。【教学重难点】1. 重点：能简单区分名词的单复数形式。2. 难点：学生在实际生活中熟练运用“What are these/those?” “Theyre.” 辨别事物。【教学课时】 Period 2【自主学习】1、 看一看图片，说一说图片上的名词。2、 自己画一画，写一写。3、用红笔标注自己不会的单词或句子。我的困惑：_-【合作探究】1、 小组学习D部分的内容，看看Tim 和Dino发生了什么事。2、 听一听故事内容，小组内表演对话。3、 注意Dont touch it.4、 理解Its broken.【拓展延伸】选词填空。1. Those are _ eggs./Those are _. (bird