上半年广东省教师资格证考试真题启用绝密.docx

1、上半年广东省教师资格证考试真题启用绝密2018年上半年广东省教师资格证考试真题（启用 绝密）一、单项选择题：本大题共10小题：每小题I分。共10分。在每小 题给出的四个选项中.只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字 母填在题后的括号内。1.1903年美国出版教育心理学一书，这是西方第一本以教育心 理学命名的专著：标志着教育心理学的诞生，它的作者是A .布鲁纳 B .斯金纳 C .桑代克 D .班社拉2.初中生的思维发展扳为迅速，抽象逻辑思维占据主导建位，但初中生的抽象逻辑思维仍属于（ ）A .发散型 B .聚合型 C .理论型 D .经验型3.学生能力的发展水平存在个体差异，中等能力者后多，

2、能力低下和极为优秀者很少，即能力发展水平呈 （ ）A .常态分布 B .正态分布 c .动态分布 D .偏态分布4.根据心理学家维纳的归因理论，下列四种情况中属于内部不稳定、可控归因的是 （ ）A .能力高低 B .运气好坏 C .任务难易 D .努力程度5.把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位。并使之相互联系约学习称为（ ）A .下位学习 B.上位学习 C.并列结合学习 D .符号学习6.根据福勒和布朗的观点，教师成长过程中对师生关系、同事关系等同题的高度关注，一般是在 （ ）A.关注学生阶罢 B .关注情境阶段 C .关注生存阶段 D .关注教学阶段7. 如果JL童只有在正负强化或

3、群体压力的作用下， 才表现出与社会 要求相符合的行为，说明儿童道德行为的发展处于A自觉行为阶段 B .心理趋同阶段 C.模仿和顺从阶段 D .观念行为阶段&技能形成过程中往往会出现进步的暂时停顿现象， 即“高原期”，这一时期一般出现在（）A练习初期 B .练习结束C练习后期 D练习中期9.20世纪60年代以来，心理学家开始以信息加工理论为基础解释 记忆的存储过程，提出记忆存储系统模型，这一理论认为信息加工系 统的核心是（ ）A短时记忆 B .感觉记忆 C.长时记忆 D .瞬时记忆10.如果向学生提问：I加I在什么情况下不等于2。许多学生会感 到非常困惑，因为他们已经习惯了 10进制的运算，影响

4、学生解决这 一问题的主要西素是（ ）A功能固着 B .动机强度 C定势 D .策略、多项选择题：本大题共19个小题，每小题2分，共29分。在每 小题给出的五个选项中.有一项或二项以上是符合题目要求的， 把所 选项前的字母填在题后的括号内1 .以学生为中心的教掌策珞是指学生遁过言身的学习活动发现有关 概念或抽象原理的教学策路，A .情境教学7.B .认知内驱力。我国学者依据学习的内容和结果将学习分（ ）A.知识的学习c .情感的学习E .道德品质和行为习惯的学习成就动机是学习动机中最重要心理成分，奥苏伯尔认为它主要由 以下成分构成A .追求成功的动机C.自我提咼内驱力D .附属内驱力 E.避免失

5、败的动机8德国心理学家艾宾洁斯首先对遗忘现象做了系统而科学耵研完： 下列项耳中与艾宾浩斯研究有关的是( )A .无意义音节 B .节省法D .动机压抑 E .先快后慢F列关于技能特点的描述中属于心智技能特点的( )A .连贯性 B .简缩性D .内隐侄 E.观念性下列学匀策略中属于组织策略的是 (A .概括归纳 B .列提纲D .利用表格 E .先行组织者三、填空题：本大题共15个小题，每小题1分，共15分。把答案填 在题中的横线上。1.教育心理学是研究学校情境中学与教的 基本心理规律 科学，其中学习过程是教育心理学研究的核心。2 .发展心理学将个体心理发展划分为 10个阶段，1-3岁是婴儿

6、期。 10、11-14.15 岁是少年期。3.有些人具有情绪稳定，不轻易外露，行动迟缓。冷静踏实，富于 计划性和目的性等特点。他们的气质类型4 .心理健康是指个体没有防碍 其心理效能发挥 的困扰。能够充分调动自己的最大潜能，妥善处理人与人之间。人与社会之间相互关系的良好状态。5.布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于通过发现学习发现方式，使学科的基本结构转化为学生头脑中的 认知结构 。6.1956年-1957年，阿特金森对成就动机的结构，影响成就动机的各种变量进行了实验研 究，提出成就动机的 | “期望-价值” 理论模型。7.学习了，汉语拼音后再看英语，对英语字母的发音和语法

7、学习会 起干扰作用。这种现象称为 负迁移 。8.变换同类事物的非本质特征，以突出事物本质持征的教学方式称 为变式9.整合所学新知识之间的内在关系，形成新的知识结构的认知策略称为 组织策略 。10.柯尔伯格是美国现代心理学家，20世纪50年代他最先采用道德 两难故事法I研究儿童的道德发展，提出儿童道德发展阶段理论。11. 学习动机中最重要的心理成分是 成就动机 。12.技能形成的前提条件是学习和大量的习 。13. 道德认识的形成包括三个基本环节，其中 信念I 是道德认识形成的关键。14. 在不同种类的活动中都需要具备的能力称为一般能力， 一般的认 知能力 就是通常所说的智力。 15.衡量自编测验

8、稳定性和可靠性的指标是 _信度 。四、 名词解释：本大题共 5个小题.每小题3分，共15分1.性格2.课堂心理气象3.创造力4.技能5.能力五、 简答题：本大题共4个小题，每小题5分，共20分。1.简述学生学习的特点。2.简述中学生心理健康教育的内容。3.简述我国学者关于问题解决阶段的划分。4.简述品德的心理结构。六、 论述题1.试述推动个体心理发展的内在动力过程。2.结合教育实际谈如何激发学生的学习动机。单项选择：1、C; 2、D; 3、B; 4、D;5、A;6、C;7、C;8、D;9、A;10、C多项选择：1、ABD;2、ABDE 3、ADE 4、BD 5、CDE 6、ABDE 7、 BC

9、D 8、ABE 9、BDE 10、ABCD填空：1、基本心理规律；2、11、12-14.15 ; 3、黏液质；4、其心 理效能发挥；5、认知结构；6、“期望-价值” ；7、负迁移；&变 式（答案在考研的书中找到的）9、组织策略；10、道德两难故事法；11、成就动机；12、练习；13、信念；14、认知能力；15、信度。中学教育心理学试题（2006）一、单项选择题：本大题共15个小题，每小题1分，共15分。在每 小题给出的4个选项中，有一项是符合题目要求的，把所选项前的字 母填在题后的括号内。1.教育心理学研究的核心内容是（ ）A.教学过程 B.评价过程 C.学习过程 D.教学内容2.个体心理发展

10、过程中，由于受遗传、环境等多因素的制约，在发展速度、成熟早晚和最终达到的高度等方面都表现出多样化的发展模 式，说明个体心理发展具有 （ ）A.连续性 B.顺序性 C.差异性 D.不平衡性3.我们说一个人为人忠厚，工作勤奋，热爱集体，这是在评价 他哪方面的性格特征A.认知特征 B.情绪特征 C.意志特征 D.态度特 征 （ ）4.一个学生过于敏感多疑，常因小事惶恐不安，甚至产生强烈的恐 惧，这种表现称为A.过度焦虑 B.问题行为 C.忧郁 D.恐怖 （）5.学习动机中最现实、最活跃，并带有强烈情绪色彩的成分是 （ ）A.学习需要 B.认识兴趣 C.学习目的 D.成就动机6.外显性、先天性、稳定性

11、是下面哪种心理现象的基本特点 （ ）A.能力 B.气质 C.性格 D.智力7.美国心理学家布鲁纳称原理和态度的迁移为（ ）A. 一般迁移 B.特殊迁移 C.纵向迁移 D.横向迁移 8信息加工理论认为，短时记忆是信息加工系统的核心，容量单位 为组块，其容量约为A. 5 2 B. 6 2 C. 72 D.82（ ）9.通过示范和讲解，使学生了解动作要领，知道“做什么”和“怎 么做”，这一任务在操作技能形成中的哪一阶段完成（ ）A.操作熟练阶段 B.操作整合阶段 C.操作模仿阶段 D.操作定向阶段10.记笔记有助于引导个人的注意，发现知识的内在联系，是一种重 要的学习策略，它属于学习策略中的（ ）

12、A.精细加工策略 B.复述策略 C.组织策略 D.元认知策略11.我国学者将问题解决过程分为四个阶段，其中，明确问题的要求 和条件，找到已知条件和待解决问题的关系，理解问题的实质，把握问 题解决的方向属于 （ ）A.发现问题 B.分析问题 C.提出假设 D.验证假设12.品德的形成和发展有关键期，即容易发生品德两极分化的时期， 这一时期一般发生在A.初中一年 B.初中二年 C.初中三年 D.高中一年 （ ）13.能够弥补传统教学直观性、立体感和动态感不强等缺点的教学策略是 （ ）A.合作学习 B.程序教学 C.情境教学 D.计算机辅助教学14. 我们要测量学生的智力，可测验内容却是文化知识，要

13、评价学生的 道德品质,可测得的却是学生的道德认知能力，这些测验的问题在于( ) A.难度 B.区分度 C.信度 D.效度15.当一名教师在工作中将关注的焦点投向如何提高学生的学习成绩时，其成长进入( )A.关注生存阶段 B.关注学生阶段 C.关注情境阶段 D.关注个别差异阶段二、多项选择题：本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每 小题给出的5个选项中，有两个或两个以上是符合题目要求的， 把所 选项前的字母填在题后的括号内。1.教学测量和评价具有以下功能( )A.促进学生的学习 B.增进教师间的了解 C.促进课程和教材的改善 D.促进教师的教学 E.增进学生间的了解2.个别化教学是指让学

14、生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略，主要包括 ( )A.发现学习 B.合作学习 C.程序教学 D.计算机辅助教学 E.掌握学习3.对品德概念的理解，下列选项正确的 有( )A.是一种社会现象 B.是一种个体现象 C.属于社会意识形态范畴 D.属于社会心理范畴 E.是社会道德内化的结果4.美国著名心理学家吉尔福特认为，创造力具有以下重要特征 ( )A.流畅性B.差异性C.不平衡性 D.独特性 E.变通性5.下列学习策略中属于元认知策略的有( )A.组织策略 B.复述策略 C.计划策略 D.监控策略 E.调节策略6.心理学家奥苏伯尔认为，成就动机由以下成分构成 ()A.认知内驱力 B.交往

15、内驱力 C.自我提高内驱力 D.获得尊重内驱力 E.附属内驱力7.美国心理学家班杜拉于20世纪60年代提出社会学习理论，下列 选项中属于这一理论的基本概念有( ) A.榜样示范 B.反馈强化 C.观察学习 D.尝试错误 E.认知结构8 1989年世界卫生组织在宣言中进一步扩展了健康的内涵，指出全 面的健康包括 ( )A.心理卫生 B.躯体健康 C.心理健康 D.社会适应良好 E.道德健康9.在气质与性格关系的表述中下列观点正确的有 ()A.气质没有好坏之分 B.气质具有道德评价意义 C.性格代表着个体的社会性特点 D.气质与高级神经活动类型有关 E.性格影响气质的形成速度10 .自我的分化导致

16、初中阶段儿童的自我意识具有矛盾性特征， 其自我意识的发展表现在以下几个方面( ) A.自我评价 B.自我教育 C.自我发展 D.自我体验 E.自我控制三、填空题：本大题共15个小题，每小题1分，共15分。把答案填 写在题中的横线上。1.教育心理学将难以清楚陈述，只能借助某种作业形式间接推测其存在的知识称为抽象知识 。2.技能形成的前提条件是 大量的学习或练习_。3.心理学家认为，问题解决中的问题包含三种基本成分：给定成分、 目标成分 和障碍成分。4.道德认识的形成过程包括三个基本环节：道德观念的形成、道德 信念的确立和道德评价能力的发展。5. 课堂心理气氛是指课堂里某种占优势的 态度与情感 的

17、 综合表现。6.教学评价是对测量和测验所得客观结果的 主观判断与解释。7.专家型教师和新教师在课前计划，课堂教学过程和 课后教学评价I 三方面都存在差异。8教育心理学是研究学校情境中 学与教 的基本心理规律的科学。9. 心理学对心理发展问题的探讨有两个维度即种系心理发展和 个 体心理发展 。10.韦克斯勒智力量表中，首次使用离差智商的概念，其理论依据是个体智力测验的分布呈 正态分布。11. 青春期性教育的主要内容有：性生理卫生知识教育、 性心理卫 生知识教育和性道德和法制教育。12.刺激一一反应学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激与反应之间建立联结的过程，在联结的建立中 强化 起着重

18、要的作用。13. 学习动机是直接推动学生进行学习的一种 内在心理因素货内在动力I 。14. 利用变式进行教学的目的是为了突出事物的 本质特征 。15.当学生在考试中准备作弊时，突然产生的愧疚感，可能会终止这种不道德的行为，这时的情感体验属于 直觉的道德情感体验 。四、简答题：本大题共 4 个小题，每题 5分，共 20分。1 简述布鲁纳认知发现学习理论的基本观点。2 心智技能的主要特征有哪些？3简述班集体形成中各阶段的主要特点。 4简述阿特金森成就动机理论的基本观点。五、论述题：本大题共 3个小题，每题 10 分，共 30 分。 1目前，由初中生“逆反”或“叛逆”导致的亲子沟通障碍，及对 立冲突

19、现象时有发生， 结合初中生与父母关系的特点， 谈谈你对这个 问题的看法。2结合自己多年来的学习经验或亲身的教学实践谈如何提高直观教 学的效果。3具有疑惧和逆反心理是品德不良学生的一般特点，这种心态妨碍 着对他们的教育和转化， 结合具体案例谈如何帮助学生消除这种不良 心理状态。单项选择： 1、C；2、C；3、D；4、D;5、B;6 、B;7 、A; 8、C;9、D;10、 A;11、B；12、B；13、D14、D；15、C；多项选择： 1、ACD;2、CDE；3、BD；4、ADE；5、CE；6、ACE；7、AC；8、BCDE；9、AC；10、ADE填空： 1、抽象知识； 2、大量的学习或练习；

20、3、目标成分； 4、道德 信念的确立； 5、态度与情感； 6、主观判断与解释； 7、课后教学评 价； 8、学与教； 9、个体心理发展； 10、正态分布。 11、性心理卫生知识教育； 12、强化； 13、内在心理因素或内在动力； 14、 本质特征； 15、直觉的道德情感体验。2007年一、单项选择题 :本大题共 15个小题，每小题 1分，共 15分。在每 小题给出的 4 个选项中， 只有一项是符合题目要求的， 把所选项前的 字母填在题后的括号内。1 1924年，我国出版第一本教育心理学教科书，把西方教育心 理学引进我国，作者是)AA.蔡元培 B .廖世承 C .陈鹤琴 D .朱智贤2 个体心理在

21、发展速度、成熟早晚和最终达到的高度等方面都表现 出多样化的发展模式这说明个体心理发展具有( )A.连续性 B .顺序性 C .差异性 D .不平衡性3个体在对客观事物作出判断时，更多地运用自己内部的线索，不 易受来自环境和其他外界因素的千扰，这种认知方式属于( )A.冲动性 B .场依存性 C .熟虑性 D 场独立性4如果一个人终日情绪低落，心灰意懒，烦躁不安，并伴有躯体反 应等，这种情绪障碍是( )A.过度焦虑 B .法懦 C .忧郁 D 恐怖5 依据系统收集来的有关学生学习行为的资料， 参照预定的教学目 标对其进行价值判断的过程学测量6学习动机中最重要的心理成分就动机7美国心理学家布鲁纳将

22、具体知识和动作技能的迁移称移 D 横向迁移8在其他条件相同的情况下，对一个材料的两端要比对中间部分学 的快、记得牢，根据经验干扰说对遗忘现象解释，影响结尾部分记忆效果的主要因素是 ( )A.痕迹衰退 B .动机性遗忘 C .前摄抑制 D 倒摄抑制9学习者对所学技能有了初步认识，了解系列动作的方式，在头脑中形成动作映像， 学习者可以依据动作映像迸行动作联系， 这属于操作技能形成的 ( )A.操作熟练阶段B .操作整合阶段 C .操作模仿阶段D .操作定向阶段10学习者了解自己的认知过程， 并对自己的认知过程迸行监督和调 节，这种学习策略称为()A.认知策略B .元认知策略 C.资源管理策略 D

23、精纽加工策略11对于创造者个人具有首创意义的发明或发现称为 ()A.真创造B .假创造 C.再创造D .类创造12班级组建过程中，成员间互不了解，彼此没有情感联系，处千各自孤立状态，这是班级体形成过程的 ()A.优化阶段B.凝聚阶段 C .形成阶段D .松散阶段13操作技能形成后，视觉对动作控制减弱，控制增强的是()A.机体觉B .听觉C.动觉D .平衡觉14.一般的学科测验要求多数试题难度指数应控制在)0.200.29(A.B . 0.300.39C. 0.400.60D. 0.450.6515根据福勒和布朗的观点， 教师成长过程中的不同阶段需要和关注 的焦点问题不同， 如果教师关注的焦点是

24、上好每一堂课， 说明其发展 处在 ( )A.关注生存阶段 B .关注学生阶段 C .关注关系阶段 D .关注情境阶段二、多项选择题：本大题共 10个小题，每小题 2 分，共 20分。在每 小题给出的 5 个选项中， 有两个或两个以上是符合题目要求的， 把所 选项前的字母填在题后的括号内。1.1994 年美国心理学家布鲁纳总结了教育心理学几十年的成果，认 方教育心理学的发展主要体现在以下几个方C 主动性研究A.理论体系研究 D.反思硅研究会文化研究 E. 合作性研究2 下列描述中与性格的内涵相符合的 有A.可塑性相对较大 B .没有好坏性质的差别 C .具有道德评价 意义 D .可塑性相对较小E

25、代表个体的社会性特点八、( ) 3学生常见的心理健康问题主要有( )A.人格障碍 B .学习障碍 C .性心理障碍 . D 问题行为 E. 情绪障碍4. 下列项目申与美国著名的教育心理学家桑代克的理论观点有 ( )A.练习律 B .尝试错误 C .顿悟 D .准备律 E 刺激一反应联结5美国心理学家维纳认为，人们一般从以下几个方面来解释成功或 失败的原因 ( )A.能力高低 B .努力程度 C .任务难易 D .可控程度 E.运气好坏6.教育心理学是研究学校情境申学与教的基本心理规律的科学，这 一过程主要包括 ( )A.学习过程 B .自习过程 C .考试过程 D .教学过程 E .评价过程7

26、根据知识表述形式的不同，可以将如识分为( )A.感性知识 B .理性知识 C .程序性知识 D .陈述性知识 E 抽象知识8根据学习策略所包含的成分不同，可以把学习策略分为以下几种 ( )A.计划策略 B .认知策略 C .巩固策略 D .元认知策略 E 资源管理策略9下列选项中正确阐述创造力和智力二者关系的性 C .高智商可能有D.低创造性可能是高智商 E .低创造性的智商一定低10.科尔伯格的儿童道德发展阶段理论认为， 儿童道德判断的发展分为三个水平六个阶段，其中属于后习俗水平的阶段是( )A.惩罚服从取向阶段 B .相对功利倾向阶段 C .寻求认可取向D.社会契约取向阶段 E .普遍伦理

27、取向阶段三、填空题：本大题共15个小题，每个小题1分，共15分。把答案 镇写在题中的横线上。1.皮亚杰认为5岁前的儿童处于 ,社会规则对他们没有约柬力。2.学生学习能力上的差异并不决定他是否能学会教学内容，而是他花多少时间才能掌握该内容，这是布鲁姆的 的理念。3 .衡量自编测验稳定性和可靠性的重要指标4.布鲁巴奇认为教师对自己的教学进行反思的方法主要有 ：反思日记、详细描述、交流讨论和 。5 .已知条件和想要达到的目标都模糊或不确定的问题称为 。6.中学生中的追星族，学习明星的穿着打扮和行为方式，至U达惟 妙惟肖的程度，这是能力的具体体现。7. 技能形成的前提是 。8信息保存在短时记忆中的必要

28、条件9.阿特金森在对成就动机的结构，影响成就动机的各种变量进行研究的基础上，提出成就动机的 -理论模型。10.布鲁纳认为学习的实质是主动地形成 。11 .心理健康和心理卫生的关系简单地说是 的关系。12.教学测验申的客观题一般包括是非题、选择题、 私填空题等。13.初中阶段儿童的友谊进入亲密的 阶段。14.教育心理学的发展经历了四个时期：初创时期、发展时期、成熟时期和 。15.个体心理发展是指人类个体从受精卵开始，在出生、成熟、衰老 直至死亡的整个生命历程中所发生的一系列 的 。四、 简答题：本大题共4个小题，每题5分，共20分。1.简述高创造力者具有哪些个性特征。2.初中生学习活动有何特点？3. 奥苏伯尔认为，与接受学习相比，发现学习的特点有哪些 ？4.中学生品德的发展有哪些基本特征 ？五、 论述题：本大题共3个小题，每题10分，共30分。1 .结合实际分析教师如何从改善”软环境入手，为学生心理的健康 发展创造良好条件？2.试述各种气质类型的主要特点，并结合实际谈了解学生气质类型 差异的教育意义。3.目前，中学生”早恋问题令许多教师和家长头痛和担忧。请结合 中学生性意识的发展特点，谈谈你对这个问题的看法。