《桥梁》实用汉语中级教程上doc.docx

1、桥梁实用汉语中级教程上doc桥梁实用汉语中级教程（上）教案课程名称：中级汉语综合授课班级：汉语言本科二年级授课时间：秋季学期课程说明（一）课程名称、所属专业、课程性质、学分；本课程为中级汉语综合 （上），属于汉语言本科专业的汉语必修课，共108 学时， 6 个学分。（二）课程简介、目标与任务；本课程是在华留学生汉语言专业本科阶段的必修课， 其主要教学目标是以语音、语法、词语、汉字等语言要素的教学为基础，通过课堂讲练，逐步提高学生听说读写的言语技能， 培养他们用汉语进行社会交际的能力。 同时也为他们升入高一年级打下基础。此外，根据课文涉及到的内容适当增补一些文化背景知识，增长学生的视野， 扩展汉

2、语学习视野， 提高对中华文化的理解与运用能力。 本课程的教学重点仍然是课文， 其次是词语的用法。 教学的主要任务是： 通过课文和词语的讲练，培养学生成段表达的能力，把言语交际提高到一个新水平。（三）先修课程要求；与先修课与后续相关课程之间的逻辑关系和内容衔接； 在中级汉语综合（上）之前，学生已经系统学习了初级汉语综合（上、下） ，在语言知识点及课文形式、难度上都是一个循序渐进的过程。 中级汉语综合 （上）的重点仍是课文及词语例释，适当增加了同义词辨析的词语学习。 本课程在中级汉语综合 （上）的基础上，辅以中级汉语口语、 中级汉语阅读与中级汉语写作的学习， 为升入高年级更加深入系统的学习奠定了比

3、较扎实的基础。（四）教材与主要参考书：中级汉语综合（上）以桥梁实用汉语中级教程 （上）（北京语言大学出版社 2006 年版）为主要教材，参考书目如下：1、崔希亮等：对外汉语综合课课堂教学研究 、对外汉语综合课优秀教案集 ，北京语言大学出版社， 2010 年；2、卢福波：对外汉语常用词语对比例释 ，北京语言大学出版社， 2000 年；3、周健：汉语课堂教学技巧 325 例，商务印书馆， 2010 年；4、吕叔湘等：现代汉语八百词（增订本），商务印书馆， 2010 年；5、商务馆学汉语词典（双色本） ，商务印书馆， 2007 年；6、商务馆学汉语近义词词典，商务印书馆， 2009 年。第 1 课

4、我的“希望工程”一、教学目的1 学生了解中国的“希望工程” ；2能 用 介 自己国家的教育状况。二、教学 ： 6 学 三、教学重点1.生 搭配与 展宣布 / 拆/ 拒 / 任何 / 出事 / 打工 / 算（是） / 担 / 感受2. 法要点 易 / 其 / 因 而 / 凭/ 算 / 来 / 下去四、教学步 (一)新 入 介 中国的教育制度以及什么是希望工程”(二)生 学 1.朗 生 ， 正 音2.重点生 解 布：常 表达： 布会。例：新 布会、 装 布会5 月 1 日，苹果公司 布了 Iphone7。宣布：常用搭配：宣布消息、命令、成 、一件事。例： 理宣布了被辞退 工的名 。大会 宣布 束，

5、他就赶去机 了。(3)救助：救 +帮助例：森林保护人员救助了一头受伤的小象。飞机失事后，海上救助工作一直在持续。(4)成千上万：数量大。还可说：成百上千:这个洞里有成千上万只蚂蚁。还有成千上万的人生活在贫困之中。(5)拆：拆房、拆快递、拆包裹、拆手机。例：我儿子把玩具拆了。这里的旧房子什么时候拆啊？(6)轻易：轻易 +动词 /形容词：常用语否定句，表示不容易。例：他身体不错，轻易不得病。张教授太忙了，我们都轻易见不到他。(7)出事+名词：表示出现坏的事情或情况。例：出事、出事故、出问题、出毛病他开车出事了。我的电脑出问题了。人老了哪有身体不出毛病的？(8)算：略同于“是”。例：走路的人口渴了，

6、摘个桃子吃不算偷。零下三度，算是冬天了吗？今天不算很热。(9)负担常用搭配：心理负担、经济负担。动词、名词。与名词搭配的形容词是 “轻、重”，与动词搭配的补语是“得起” “不起”。例：他有四个孩子，家里经济负担比较重。我负担不起那么贵的医药费。他知道自己得了重病，心里挺有负担的。(三 )课文串讲 文第一部分：1. 文第 1 到 2 段，然后回答 什么是希望工程？2.重点 、 法(1)定名：确定名称。B 把 A 定名 / A 被 B 定名 例：人 把 工程定名 “希望工程” 。 工程被（人 ）定名 “希望工程” 。 文第二部分：1. 文第 3 到 7 段，然后回答 一“我”收到 包以后的心情怎么

7、 ？ 二 寄 包的人是 ？他 什么 我寄 包？2.重点 、 法(1) 易：副 ，多用于否定。表示随随便便的意思。多做状 。:你不了解情况，不要 易做决定。他很容易生气，大家都不敢 易跟他开玩笑。“ 易不”、“ 易不” 表示“很少” 、“不容易”的意思。:他身体好， 易不感冒。李先生太忙了，你 易找不到他。(2)其 ：副 ， 明事情的真 情况和 。 “其 ”前后的 ，意思上往往有 折；“其 ”也可以放在一句、一段的开 ，起承接作用。:我以 篇 文很容易，其 很 。他除了上 就是做作 ，其 ，听广播、看 也是学 的好方法。(3)因而：“而”， 。常与“因 ” 、“因”构成“因 而” 、“因而”的格

8、式。 “因 / 因”后面可以是 或短 ，表示原因。 “而” 接由此引起的情况或 果。:他因 挨了批 而生气不干了。他因怕得感冒而不停地喝水。(4)凭：介 。用来介 出行 、 作所依据的事、条件或理由。有 ， “凭”的后面可以 “着”。:他 凭着自己的力量， 起了小工厂。晚会要凭票入 ， 忘了 票。 文第三部分：1. 文第 8 到 11 段，然后回答 志 第一次寄 包 什么没寄成？ 次不但寄了， 而且没有收 ， 什么？2.重点 、 法(1) 算 :副 。表示 的 活做了很大的努力以后， 某种愿望 于 。:找了一上午 匙， 算找到了。 大家的努力， 算解决了。 文第四部分： 文第 12 到 14

9、段，然后回答 一 志 的名字是什么意思？“我” 什么 要“ 得起你的名字”？ 二 “我” 什么 “你，是叔叔的希望工程 ”？2.重点 、 法(1) / 于来 / 来： 个固定格式表示从某人或者某事的角度来看待某一 。在句中作状 。: 于 些年 人来 ，没有克服不了的困 。 日、 学生来 ，学 字不太困 。(2)下去： 向 。引申 表示已在 行的 作、行 行。:雨越下越大，比 行不下去了。无 有什么困 ，都要 持下去。(四)复 与 听写生 。重要 法 堂提 。 后 。(五)布置作 1.复述 文。2. 一 自己国家的教育情况。3.完成 展 。五、 与反思1.学生在 的搭配与 展上需要加 。2.需要

10、从多方面了解中国国情第 2 课 差不多先生传一、教学目的1. 学生正确理解中国的 表达“差不多” ；2.熟悉 中一些 性表达，如“随便” “ 行”“回 再 ”“慢点”。二、教学 ： 8 学 三、教学重点1.生 搭配与 展分明 / 究 / 算 / 搭/ 从容 / 称 / 无数2. 法要点凡就 / 何必 / 不是 / 既又 / 一面一面 / 一 / 从此四、教学步 (一)新 入用“ 虎”的 故事引入 文人 都喜 用 “ 虎” 来形容某人 事草率或粗心大意， 殊不知在 个俗 的背后，原来有一个血泪斑斑的故事。宋代 京城有个画家， 作画往往随心所欲， 令人搞不清他画的究竟是什么。 一次他 画好一个虎

11、，碰上有人来 他画 ，他就随手在虎 后画上 的身子。来人 他画的是 是虎，他答： “ 虎虎！”来人不要，他便将画挂在 堂。大儿子 了 他画的是什么，他 是虎，小儿子 他却 是 。不久，大儿子外出打 ， 把人家的 当老虎射死了， 画家不得不 主人 。他的小儿子外出碰上老虎，却以 是 想去 ， 果被老虎活活咬死了。画家悲痛万分，把画 了， 写了一首 自 ： “ 虎 ， 虎 ，似 又似虎， 子依 射死 ，次子依 喂了虎。草堂焚 虎 ，奉 君莫学吾。 ”(二)生 学 1.朗 生 ， 正 音2.重点生 解分明：清楚、明白；很明 。例：他的 度不 分明。他是个 憎分明的人。搭配：是非分明、公私分明、黑白分

12、明 件事分明是我告 他的，怎么成他自己知道的了？他 有事，分明就是找借口不想 我。 究作形容 ，例 :他穿衣服很 究。他 了一套很 究的家具。作 ，例 :栗子 究趁 吃。老人穿衣服 究 松、舒服。作名 ，例 : 年 包是中国人的 究。我 家没什么 究，你随意。精 ：仔 ； 致例 :她不是个精 人。 幅画画得太精 了。 不是：道歉用法： 不是例 : 惹他生气了，快 他陪个不是。他从来没 人 不是。(5)搭：搭某种交通工具。用法：搭 + 、火 、 机。有两种意思：一是自己 票乘坐交通工具，二是坐 人的交通工具。例：他是搭昨天的 机来 州的。我打不到出租 ，有个好心人 我搭他的 来的。(6)从容：形

13、容 ， 定，不 。例： 老 是个很从容的人，做什么事都不慌不忙。我做事情喜 提前准 ，从从容容的。(7)未免：表示不 成，否定某种做法，后面常有“太、有点儿、 分”等 :你 做未免太可笑了吧。 就 婚，未免太早了。一套衣服 几千 ，未免太 了吧！断断 ：不 例 : 本 我断断 地 了一个月才 完。信号不好，你的声音断断 的。他断断 地 ：“要要照 好弟弟。 ”(9)称 ：表 :他 得到了老教 的称 。 理称 他的工作做得不 。他刻苦学 的精神 得称 。(10)凡（是）就 /都凡：只要。例：凡是学 的生 我都 住了。凡没完成作 的学生就 接受批 。凡是那个作家的作品，我没有一本不看的。(11)何

14、必：不必，不需要。用于反 句。例： 了 么一点小事，何必生气呢？吃个 何必那么 究呢？ 么近， 也 早，何必打 呢？(12)一 ：短 内。例：我在街上碰 老同学，却一 想不起他的名字了。我一 拿不出那么多 ，可以等几天 ？他只是一 激 才 了那 的 ，不是真的。(13)从此：从那 ，用于 去 。例：30 年前来到 个城市，从此，一直呆在 儿。他欺 了我，从此，我再也不相信他了。小 候他看了一个关于教 的 影，从此，当教 就成了他的梦想。(三 ) 文串 文第一部分：1. 文第 1 到 3 段，然后回答 一 差不多先生有什么特点？ 二 差不多先生最 的一句 是什么？2.重点 、 法(1)挂在嘴上：

15、每天都 ， 常 例：他 是喜 把“忙”挂在嘴上。 件事不要 是挂在嘴上，要落 下去。(2)分明：明 ；清楚: 件事分明是他不 。他的眼睛看得不太分明。(3)凡/凡是就 /便 /都/没有不：表示在某个范 内无一例外，有“只要是”的意思。:凡（是）跟她在一起工作 的人没有不称 他的。凡（是）孩子就都有受教育的 利。 文第二部分：1. 文第 4 到 9 段，然后回答 一 差不多先生做了哪些差不多的事儿？ 二 差不多先生是怎么死的？ 三 差不多先生 死前留下了什么“名言”？2.重点 、 法(1)不是 ：反 句，表示肯定，并有 的意思。:你不是已 去 上海了 ？怎么 要去？你不是分明在生我的气 ？(2)

16、既又：又又；既也例： 的菜既 又不好吃。 于一个人，我 既要看到他的 点又要看到他的缺点。麦克既 明又努力，真是个好学生。他的表演我既不想听也不想看。(3)一面一面：相当于“一 一 ” ，既可指短 的，也可指 范 的。如：他一面唱一面跳，玩得很开心。他一面打工，一面学 ， 持了四年。去那么 的地方工作，他肯 ？不肯。 文第三部分：1. 文第 10 到 11 段，然后回答 一 什么大家 差不多先生是一位有德行的人？ 二 如果大家都以差不多先生 榜 ，会出 什么情况呢？2.重点 、 法 ：算得很清楚；不吃 例 :他不是个 的人。 那几 了，你 是兄弟。 是个斤斤 的人。德行：道德品行例 :（没）有

17、德行他是个很有德行的人，很受人尊敬。那么老的人了，一点德行也没有。表示不 、不喜 ；的 子有 了不起啊？！德行！看他那德行！尾巴 到天上去了。(四)复 与 听写生 。 后 。(五)布置作 1.背 第七、八段。2. 感 趣的固定表达。3.完成 展 。五、 与反思1. 重点句型的 型需大量、多 。2.多制造情景 学生熟 掌握口 中的 表达第 3 课 我记忆中的两个女孩儿一、 教学目的1.掌握一些特殊量 的搭配；2.掌握复合 向 “出来” 、“下来”的引申用法；3.学 描述人物外貌、性格等的表达法。二、教学 ： 6 学 三、教学重点1.生 搭配与 展塞/ 勉 / 接触 / 合/ 控制 / 借口 /

18、故意 / 憾 / 珍惜2. 法要点从来 / 始 / 忍不住 / 出来 / 一下 / 竟/ 下来 / 量 四、教学步 (一)新 入请同学们讲讲自己记忆中的一个人，引出课文。(二)生词学习1.朗读生词，纠正读音2.重点生词讲解塞：放进比较拥挤的空间；硬给。例：你的包里塞了些什么东西？嘴里塞满东西时不要对别人讲话。他给老板塞了 2000 元钱。现在路上有点塞车。(2)勉强例：他勉强通过了考试。他不愿意你就别勉强他了。他这学期身体一直不好，勉强坚持到了学期末。(3)接触：打交道；碰触。例：我从来没有接触过外国人。小王脾气不好，不容易接触。这种材料不能直接接触皮肤。(4)合：关；闭；符合。例：他最近很忙

19、，三天没合眼了。大家现在合上书，我们开始听写。这道菜很合我的口味。房间装修得很合我的心意。(5)控制： control。例：中国在控制人口的增长。你要学会在人前控制好自己的感情。温室的温度要控制在 28 度。警察已经控制住了那两个罪犯。(6)借口：理由。例：不要总是找借口不来上课。他借口生病拒绝了我的邀请。他的借口让人不能相信。(7)故意：特意；有意。例：我不是故意迟到，今天确实堵车了。别管他，他是故意装作不明白。(8)遗憾例：那么精彩的演出你没有来看，真是太遗憾了。很遗憾，你错过了今天的火车。(9)珍惜：像对待宝贝一样爱惜、看待搭配：珍惜时间、机会、友谊。例：他十分珍惜这次学习汉语的机会。父

20、母应该珍惜孩子成长的时光。玛丽很珍惜和麦克在一起的时间。(10)始终：表示从头到尾持续不变。例：在困难面前他始终没有后退。他的工作责任始终不明确。从开学到放假，他始终没请过假。(三)课文串讲课文第一部分：1.请阅读课文第 1 到 5 段，然后回答问题问题一 那个湖南女孩儿交给“我”一封什么样的信？问题二 “我”为什么拒绝了那个湖南女孩？问题三 后来，湖南女孩儿和“我”的关系怎么样？2.重点词语、语法(1)从来：副词表示从过去到现在都是如此。多用于否定句。用否定词“没有”时，动词或形容词后通常要带“过” 。例：他从来不浪费粮食。他从来没听 件事。在“从来 +没（有）+形容 ”的格式中，如果形容

21、前面加上 “ 么、 ”，意思就会跟原来完全相反。:情况从来没好 。（情况从 去到 在一直不好）情况从来没 么好 。（ 在的情况比以前任何 候都好）正当：正当 /的 候例 :正当我 打不着 着急 ，遇 了开 路 的朋友。 （ 着急）正当我要做 的 候，朋友来了个 ，我 就出去吃了。 文第二部分：1. 文第 6 到 10 段，然后回答 一 “我” 什么会喜 那个 州女孩儿？ 二 “我”怎 去接近 州女孩儿？ 三 “我”用什么 法来向 州女孩儿表达感情？ 四 “我” 什么没能得到 州女孩的 ？2.重点 、 法(1)忍不住：“ +可能 ” 构。表示没有能力 作的 果。意思相当于“不能忍住”:听了他的故

22、事，大家忍不住哈哈大笑起来。一听到音 ，同学 就忍不住跳起舞来。+出来：从内到外；从无到有；从 藏到 。例：我得在星期五以前把那篇文章赶出来。我已 把那个建筑的 出来了。你先把自己的想法写出来，再慢慢 。 文第三部分：1. 文第 11 段，然后回答 一 失恋以后，“我” 情有了什么新的 ？ 二 什么两个女孩儿会留在了“我”的 之中？2.重点 、 法(1) +下来：表示某种状 开始出 并 展，前面多 “暗、静、黑、冷静、平静”等可以表示由 到弱 化的形容 。:天色 暗了下来。会 很快安静下来。听了朋友的 告，他才慢慢冷静下来。(2) 量 ：一双手/ 儿女 一口井/ 气 一 会 / 大雪 / 争

23、一座大山 / 工厂 一股泉水 / 力量 / 气味 一 技 / 心思 / / 大炮 (四 )复 与 听写生 。 后生 及 法 。3 ： 你 情的 (五)布置作 1.背 第四、六段。2. 你心目中理想的 象。3.完成 展 。五、 与反思1. 出 率 低的量 需要增加出 率， 学生 。2.在 行人物描写 ， 学生一些固定表达法，帮助他 表达第 4 课 醉人的春夜一、 教学目的1.掌握一些口 用 的表达；2.掌握复合 向 “起来”的引申用法；3.学 描述人物外貌、性格等的表达法。二、教学 ： 8 学 三、教学重点1.生 搭配与 展倒霉 / 无可奈何 / 串/ 似非 / 静 / 跨/ 招呼 / 掏/ 瞎

24、/ 格外2. 法要点起来 / 稍稍 / 不 / 差点儿 / / 冲/ 怪的 / 打/ 随即四、教学步 (一)新 入 同学 曾 自己得到 的帮助。(二)生 学 1.朗 生 ， 正 音2.重点生 解无可奈何：没有 法。例：我 她 去，可她不听，我也无可奈何。我等了两个小 都没 到他，只好无可奈何地走了。麦克 女朋友真是无可奈何，她一点也不听 。(2)串搭配： ：串味儿、串 戚、串胡同量 ：一串 匙、葡萄、珍珠我串了几条胡同才找到李明的家。他 才 了一串 匙。(3)似非似梦非梦、似笑非笑、似睡非睡。例：奶奶似睡非睡地躺在床上。孩子似懂非懂地看着老 。(4) 静：不惊慌。例： 次遇到 ，他很 静。不要

25、激 ，先 静一下。他是个很 静的人，遇事从不惊慌。(5)跨：空 、 都可以 。例： 么 的沟你跨得 去 ？他一下子就跨上 ，跑了。你想去听明星跨年演唱会 ？(6)掏：从里面拿出来。例：他喜 奶奶 他掏耳 。你去掏一下那里的垃圾。 次吃 你掏 吧。（付 ）大家都等着呢，你快掏 。 （拿出来）(7)瞎：胡乱瞎+ 。例：不知道的你 瞎 。他女朋友 是瞎花 。 么晚了你 在街上瞎逛什么？(8)格外：很；特 。例：今天天气格外晴朗。考完了，我感到格外 松。一到期末的 候，我感 格外忙碌。(9)不 =不知不 (10) ： 。用在相同的 、形容 、名 或 、形容 、名 性 构中 ，表示 步，有“ 然”的意思

26、。:我 吵 吵，但 是好朋友。你 关系好 关系好，但是 要算清楚。你 之 有意 有意 ，可不要影响工作。(11)怪的：挺的。例：今天天气怪 的。那孩子怪招人喜 的。 个超市的 西怪 的。(12)随即： 上。例：小明站起来喊了一声，那个人随即就消失了。他清醒了一下，随即又昏死 去了。他放下 西随即又出去了。(13)打：从 +地方 /例：我打北京 ， 了一下烤 。我决定打明天开始好好学 。黄先生打心里感激那个帮了忙的小伙子。(14)冲： ；面 。例：冲着人打 嚏不礼貌。你不要冲我 脾气。那只狗冲着我跑了 来。(三 ) 文串 文第一部分：1. 文第 1 到 3 段，然后回答 一 的小伙子回到 静身旁

27、 ， 静的心情怎么 ？ 什么？ 二 的小伙子想帮 静修 ？ 什么没 她修？ 三 小伙子告 静，胡同口左 有个 ， 静相信 ？ 什么？2.重点 、 法起来： 向 。可以 跟在形容 和 后面，引申 某种状 开始 展，而且程度 在 加深，或某种 作开始 行，并且 在 行。例：孩子 的胆子 大起来了。他前些日子事情不多，最近忙起来了。(2)占上 ：占 ，占有利的地位:我 占了上 。打架的 候占不了（ liao3 ）上 就跑。 无 次： 没有 序例 :她一激 ， 就 无 次。他 无 次地 完言，就跑下去了。差点儿：副 。同“差一点儿” ，表示某种情况接近 或勉 。如果是 人不希望 的事， “差点儿”或“

28、差点儿没” ，意思一 ，都是指事情接近 而没有 。:今天早上我去上 ，差点儿（没） 到。 （没 到）他脚底下一滑，差点儿（没）摔倒。 （没摔倒）如果是 人希望 的事， “差点儿”或“差点儿没”意思不一 。 “差点儿”表示惋惜事情未能 ； “差点儿没”表示 幸事情 于 了。:她差点儿就考上那个学校了。 （没考上）我去的 候，那本 就剩一本了，差点儿没 到。 （ 到了） 文第二部分：1. 文第 4 到 6 段，然后回答 一 小伙子 什么把妹妹叫起来招呼 静？ 二 小伙子帮 静修好了 要没要 ？ 什么？2.重点 、 法(1)一股 儿：一下子；全部:孩子把事情一股 儿地告 了 。看到孩子， 、不开心一股 儿全没了。(2) 情：不好意思:一看台下那么多人，他 情起来。不要 情，我 一起 去吧 !(3)打心里：从心里，真心的:我打心里喜 孩子。