四年级《鸟的天堂》导学案.docx

1、四年级鸟的天堂导学案 课题：鸟的天堂 课型：新授 主备： 时间： 学生姓名： 组名：【教师导语】“天堂”人们幻想中神圣而又美好的境地。可是同学们没有听说过“鸟的天堂”吧！那里水流清澈，树木葱郁，鸟儿成群，它们生活得无忧无虑，好一幅高雅清幽的风景画呀！同学们快展开你们双翅，飞到鸟的天堂里栖息半会儿，领略欣赏那恬静幽美的南国风光，感受大自然带给你的勃勃生机。【学习目标】1、借助工具书，小组探讨，学会本课4个会认字，7个会写字，正确读写“三支桨、纠正、逼近、不禁、应接不暇”等词语，积累文中的佳句。2、情感朗读，领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。3、反复阅读，认识大榕树的奇特

2、和美丽，想象大榕树上众鸟纷飞壮观的景象；同时感受文中描写的人、鸟、自然友好相处的和谐之美，增强环保意识，进而体会作者的思想情感。【学习重点】想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。【学习难点】体会描写大榕树特点和众鸟纷飞时的语句。【知识链接】鸟的天堂原名“鸟墩”， 指的是一株500多年树龄的古榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河的一座小岛上，独木成林。婆娑的榕叶笼罩着20多亩的河面，树高约15米，榕树枝干上长着美髯般的气温根，着地后木质化，抽枝发叶，长成新枝干。新干上又长成新气生根，生生不已，变成一片根枝错综、扑朔迷离的榕树丛。从近处看，枝藤交错，犹如一座森林；远

3、处看，就成了浮在水面的绿洲，景色奇特迷人。鸟的天堂利栖息着上万只各种各样的鸟，其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。白鹤、灰麻鹤朝出晚归，灰鹤则夜作昼息，它们相互更替，井然有序，构成了一个蔚为壮观的“鸟的世界”。1933年，著名作家巴金来到这里游览后，有感而发，写出了脍炙（kui zh）人口的散文鸟的天堂。如今，“鸟的天堂”已成为一个著名的风景点，吸引了千千万万的游客。【自主学习】（一） 借助字典，读通课文，试着完成下列练习。1、熟读课文，并在括号里填上恰当的词语。( )的红霞( )的颜色( )地看着( )的榕树( )的照耀( )地移动2、查字典，小组讨论，完成词语解释，并能使者选择其中几个词语说一

4、说话。天堂： 南国：不可计数： 展示：留恋： 繁茂：应接不暇：3、按句意选择恰当的词语。展示裂缝颤动陆续留恋茂盛先先后后，时断时续。（ ） 裂开或自然露出的狭长细缝。（ ）不忍舍弃或离开。（ ）植物长得多而茁壮。（ ）清楚地摆出来让人欣赏，明显表现出来使人知道。（ ）短促而频繁地振动。（ ）(二)课前读文思考：作者和他的朋友几次去了“鸟的天堂”？各在什么时候去的？ 分别见到了什么景物？请用“ ”在树上画出相关的句子。【合作探究】（一）、情感朗读、感受课文1、课文朗诵导航：鸟的天堂是一篇写景的文章，要用赞叹的语气来读，朗读者朗读时是直接代表作者去看、去想、去抒情，要读得准确自如，分寸得当。要运用

5、想象，展开联想，获取真实感受，丰富文字形象。如：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”可在理解文字的基础上，充分展开想象，读出作者的赞美、喜爱之情。（二）、研读课文、交流感悟1、“天堂”是什么意思？“鸟的天堂”又是什么意思？2、课文中鸟的天堂指： 。3、作者第一次来到“鸟的天堂”看到了什么？作者当时心里是怎么想的？找出表达作者心情的句子，写下来。 4、作者再次来到“鸟的天堂”，又看到了什么？作者当时又有何感想？摘抄能表达作者想法的句子。 5、作者前后两次看到的景物有所不同，想法也发生了改变，那么什么原因使得两次所见不同呢？ （三）、品读课文，想象画面

6、1、仔细品读课文，说说课文主要描写了： 、 。2、为什么这里会成为鸟的天堂？（提示：从榕树和附近的居民入手） 3、在“昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！”一句中两个鸟的天堂有什么不同？ 4、欣赏课文，闭目回放画面内容。并找出最能表达作者情感的一句话，画上横线。【达标训练】一、读拼音，写词语。sn zh jingji zhng b jn zhng cho ( ) ( ) () ( )b jn po ki yn ji b xi () ( ) ( ) 二、多音字组词。泊b （ ） 缝 fng( ) 数sh( ) 盛shng( ) p（ ） fng ( ) sh( ) chng( )三

7、、缩句。1太阳只留下一段灿烂的红霞。 2我们在河边大树下发现了几只小船。 3我回头看见那被抛在后面的茂盛的榕树。 四、创新能力迁移（一）、在备选的量词(这些词大都是从名词或动词借来作量词的)中，挑选最恰当的一个，不要重复，将序号填在横线上。备选词：A、片 B、缕 C、轮 D、弯 E、眼(1)一( )明月 (2)一( )新月 (3)一( )情思 (4)一( )痴情(5)一( )清泉（二）、阅读短文，回答问题。起初周围是寂静的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处（ch ch）都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、

8、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应（yng yng）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xng xng）奋地叫着，那歌声真好听。当小船向高塔下面的乡村划（hu hu）去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！1在文中加点字的正确读音下面画“”。2用“_”在文中画出表示“应接不暇”的句子。3按文中内容填空。（1）“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的_ 。“有的有的有的”是写了鸟的_ 。

9、（2）“昨天我的眼睛骗了我”这句话的意思是：昨天不是_ ，而是_ 。（3）最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为_ ；第二个没有加引号是因为_ 。（把序号填在横线上。）对大榕树的称呼这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。4造句：应接不暇： 有的有的： 【课后反思】1、想想课文作者用了怎样的描写方法，把你认为好的句子摘抄下来。 2、 通过对课文的学习，你体会到作者怎样的感情，你又有何感受？写一写。鲸（导学案）课题：鲸 课型：新授 主备： 时间： 学生姓名： 组名：第一课时学习目标1认识5个生字，会写19个生字。正确读写“宽敞、哺乳动物、又矮又粗、判断、胎生”等词语。2熟读课文，了解课文的

10、主要内容，理清文章的条理。3培养探索海洋动物的兴趣。课前预习1常规预习：读读准生字，读通课文；写认真读帖，书写能自主写好的生字；注理解生词，理清课文的叙述顺序和主要内容，梳理自己已经读懂的内容，提出自己不明白的问题；查搜集有关鲸的材料（摘抄一些或打印几张带到课堂上与同学们交流）。2预习自测： 读拼音,写词语。dn wi kun chng gu l pi h x pn qan ( ) ( ) ( ) ( ) ( )qan shu pn dun yu c yu i( ) ( ) ( ) 按自然段朗读课文，要求声音响亮，读音准确，语速适当，读出自己对语句的理解。3标出课文的自然段的序号，简单地概括出

11、每一自然段的意思。 探究学习11想一想：课文中哪些自然段向我们介绍了鲸的生活习性？2根据课文内容给下面的语句排列顺序，把序号写在前面的括号里。（ ）鲸睡觉的时候，总是几头聚在一起，找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。（ ）须鲸主要吃虾和小鱼；齿鲸主要吃大鱼和海兽。（ ）鲸用肺呼吸，每隔一定的时间必须呼吸一次。（ ）鲸很大，目前已知最大的成年的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。（ ）鲸的种类很多，可以分为两大类须鲸和齿鲸。（ ）鲸是哺乳动物，它的祖先生活在陆地上，后来为了适应海洋生活，慢慢地进化成鱼的样子。（ ）鲸是胎生的，它的寿命很长。探究学习21鲸是一篇

12、常识性说明文，作者为了向我们详细生动地介绍鲸的知识，运用了许多种说明方法：有用具体数字来说明的，这种方法叫“列数字”；有将鲸和其它动物相比较的，这种方法叫“作比较”；有通过比喻的形式来说明的，这种方法叫“打比方”；有通过举具体的事例来说明的，这种方法叫“举例子”想一想课文中哪些地方运用了这些方法，在文中画出相关的语句，并在一旁注明所运用的说明方法。2请你根据第一自然段的内容，设计几个问题让同学们来回答。3鲸是怎样由陆地生活逐渐适应海洋生活的？4鲸是根据什么来分类的？5课文从哪几个方面来介绍鲸的生活习性？请你根据鲸的生活习性，设计几个问题让同学们来回答。6填空：鲸这篇课文向我们介绍了鲸的_、_、

13、_和_等方面的知识。文中，作者运用了_、_、_、_等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明。7、找出课文中所应用的说明方法:列数字：打比方：作比较：举例子： 拓展延伸小练笔：用“列数字”、“举例子”、“打比方”、“作比较”等刚学过的说明方法，写一篇小说明文，通俗、生动、准确地向老师、同学们介绍一种小动物。麋鹿导学案课题：麋鹿 课型：新授 主备： 时间： 学生姓名： 组名：学习目标：1、会认7个生字，会写9个生字，掌握“滩涂、敏捷、销声匿迹、输出、基金会、生涯”等词语。2、默读课文，理解课文内容。了解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。3知道麋鹿是我国的一种珍稀动物，体会保护野

14、生动物的必要性，增强保护动物的意识。4体会说明文的说明方法（举例子、列数据、打比方、作比较等。）学习难点：体会说明文的说明方法，增强保护动物的意识。自主学习1、认读词语（注意：“哺”“泽”的读音；“涉”“沛”的写法） 姜子牙 哺育 沼泽 跋涉 繁殖 颠沛流离 觅 食 公爵 别墅 杀戮 厄运 销声匿迹2、听写生字3、我知道他们的意思：颠沛流离： 杀戮： 繁衍： 悄无声息： 销声匿迹： 我积累的好句子： 3、 这篇文章围绕麋鹿主要写了三个方面的内容: 、 、 。细读课文，分别找出相应段落。 ： ， 4、本文在介绍麋鹿时，运用了多种说明方法，找到了这些句子摘抄下来：打比方： 列数据： 作比较： 举例

15、子： 合作学习：1.麋鹿是鹿科的一种。它外形很奇特： 、 、 、 ，俗称“四不像”。是我国古代神话小说 中姜子牙的坐骑。2、读第二至三自然段，思考“我们可以从什么地方看出麋鹿的外形很奇特？”选择一到两个特点为大家作详细介绍。3. 探究课文五至七自然段，完成表格。时间传奇经历感受3000多年前汉朝以后1865年1900年1967年1986年建议用上“销声匿迹”“惨遭厄运”“绝迹”“漂泊不定”“颠沛流离”“茁壮成长”等词语。【拓展提高】1、麋鹿的生活经历如此坎坷，这不得不提高我们对保护野生动物重要性的认识。除此之外，我还知道我国的珍稀野生动物有： 、 、 、 等。 2、让我们携起手来，还野生动物一

16、个和谐家园。请设计一条标语来警示人们，唤起人们的意识： 3、将你所学到的关于麋鹿的知识介绍给家人。或制作动物卡片。（课后）爬上导学案课题：爬山 课型：新授 主备： 时间： 学生姓名： 组名：学习目标：1、认识4个生字，会写9个生字，掌握词语“煮熟、燃起、灯火辉煌、智慧”等。2、有感情的朗读课文，背诵课文最后一个自然段。3、体会父亲的话的深刻含义，学会做事要有信心，要尽自己最大的努力。学习重难点：深入体会理解父亲讲话的内容。导学过程:自主学习：1、看拼音，写词语。zh sh nng sh chn shng zh xe ji zh hu ( ) ( ) ( ) ( ) ( )Mn tio s l

17、dng hu hu hung( ) ( )2、我能理解下列词语征服：慢条斯理：自以为是：似懂非懂:若隐若现:一五一十：3、正确流利的朗读课文。4、思考:课文先写 （ ），后写（ ），是按照（）样的方式安排结构的。探究学习：、用自己喜欢的方式读课文，找出父亲说的话打记号。说说父亲是在什么地方，什么情况下说这些话的。分别理解父亲三次说的话。并有感情的朗读。对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事。别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。爬到山顶固然令人高兴，但是爬山的过程更让人愉快。其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。大自然的美景，不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用

18、心灵去体会，最后用你的脑袋去思考。2、想一想跟父亲爬山“我”学会了什么？拓展训练：你有和家人一起去锻炼的经历吗？那次的锻炼给你什么样的感受，小组内说说让大家一起感受。语言的魅力导学案课题：语言的魅力 课型：新授 主备： 时间： 学生姓名： 组名：学习目标:1、学会本课生字新词。2、有感情地朗读课文，背诵课文第6自然段。3、通过学习法国诗人让 .彼浩勒帮助盲人的故事，体会语言的魅力。学习重难点：1、理解第6自然段的第一句话“春天到了可是我什么也看不见！”这富有诗意的语言，产生这么大的作用，就在于它有非常 浓厚的感情色彩。2、背诵并理解课文最后一个自然段。预习检查：1、朗读检查，抽个别学生读课文。

19、2、听写生字。3、理解词语浓厚：良辰美景：莺歌燕舞：姗姗：无动于衷：3、把下面的句子改为陈述句（1）那蓝天百云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那流水人家，怎能不叫人陶醉呢？（2）当人们想到这个失明的老人，一生连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情之心呢？5、提出预习中不懂的问题：合作探究：1、文中那句话有魅力？你从哪里能感受到这句话的魅力呢？2、为什么添了“春天到了，可是”这几个字后，情况会发生这么大的变化？拓展训练：1、读下面的句子，用加点的词语写一句话。（1）春天到了，可是我什么也看不见。（2）这富有诗意的语言，能产生这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。2、你能像让.彼浩勒那样用

20、有魅力的语言，在水塘边，草坪边，教室里，电灯开关旁写一个提示牌吗？选择一项试一试。寓言两则导学案课题：寓言两则 课型：新授 主备： 时间： 学生姓名： 组名：学习目标：1、学会本课生字新词。2、有感情的朗读课文，展开想象，续写结尾。3、理解课文，懂得两则寓言所蕴含的时刻道理。教学重难点：1、理解课文，懂得两则寓言所蕴含的深刻道理。2、续写一则寓言故事。导学过程;学习衔接:我们已学过一些寓言故事，寓言就是通过一个短小的故事告诉我们一个深刻的道理。孔子学琴导学案课题：孔子学琴 课型：新授 主备： 时间： 学生姓名： 组名：学习目标:1. 学习孔子不断进取，精益求精的精神。2. 默读课文，抓住描写孔

21、子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。3. 认识“痴，抑，纯，浸”4个生字，会写“倦，恳，溢，浸，抑，炉，纯“7个字，掌握”厌倦，曲谱，洋溢，沉浸，抑扬起伏，炉火纯青“等词语。学习重点学习默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子不断进取，精益求精的优秀品质。学习链接孔子，姓孔名丘，春秋末期鲁国人，我国伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人。他致力于教育，相传他的学生有三千多人，其中著名的有七十二人。晚年整理了大量的古代文献。孔子的言论大都由他的学生收集在论语一书中。他的学说在世界上有很大的影响。 独立自学1.默读课文，自学生字，新词,并默写生字。2.自读课文，把课文读

22、通，读顺。3.我能理解词语体恤:抑扬：炉火纯青：戛然而止：3. 指名读课文，说说课文的主要内容。4. 我还能提出的问题有：合作探究1. 学习课文第1自然段。自由读课文，说说体会到了什么。2. 学习课文第2至第6自然段。（1） 自读课文，画出文中表示时间顺序的词语，说说从这些表示时间的词语中体会到了什么。（2）默读课文，思考：孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平？边读边把课文描写孔子动作，语言，神态的语句画出来，认真读一读，说说你能体会到什么。（3） 我能有感情的读这些句子。（4） 默读课文，画出描写师襄听琴的语句，读一读，说说自己的体会。3.说说学习课文后自己受到的启发。拓展延伸我搜集到孔子

23、的名言有： 自我检测1. 用横线画出下列词中加点字的正确读音。沉浸（jin qin） 戛然而止（ga jia）体恤（xu xue）2. 连线毕恭毕敬 形容声音突然停止戛然而止 形容态度十分恭敬炉火纯青 运用得熟练自然运用自如 比喻功夫达到纯熟完美的境界3. 写出下列词的近义词毕恭毕敬（ ） 厌倦（ ） 诚恳（ ）端午节的由来导学案课题：端午节的由来 课型：新授 主备：顾敏俊 时间： 学生姓名： 组名：学习目标：1、朗读课文。2、用自己的话说说端午节的由来，学习复述课文。3、认识“粽、檐、辅、措、巫、颂”6个生字，会写“佩、戴、措、施、疏、颂、驾、尸、俗”9个字，掌握”佩带、爱戴、措施、诬陷、传

24、颂、尸体、习俗“等词语。学习重难点：了解端午节的由来，学会复述课文。导学过程：学习衔接:屈原，名平，字原，战国末期楚国人，爱国诗人。屈原一生经历了楚威王、怀王、襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，”横则秦帝，纵则楚王“。屈原因出生贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠爱，位为左徒、三 大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了国富兵强、威震诸侯的局面。但是由于在内政外交上屈原于楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，后来遭到楚怀王的疏远。自主学习：1、读拼音，写词语。w yn jng pi f do cu sh ( ) ( ) ( ) ( )W xin g sng sh t fng s( ) ( ) ( ) ( )2、我会理解词语。忠诚：辅佐：悲愤;爱戴：诬陷：无中生有：谗言：流放:祭奠：祈祷：3、自读课文，把课文读通顺，读流利。4、想想课文主要讲了什么内容。5、熟读课文，了解端午节的来历，然后填空。（ ）是端午节，这天人们要（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。这个农历节日是为了纪念我国古代著名诗人屈原的，至今已有（ ）年的历史。