四年级《鸟的天堂》导学案.docx
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四年级《鸟的天堂》导学案
课题:
《鸟的天堂》 课型:
新授 主备:
时间:
学生姓名:
组名:
【教师导语】“天堂”人们幻想中神圣而又美好的境地。
可是同学们没有听说过“鸟的天堂”吧!
那里水流清澈,树木葱郁,鸟儿成群,它们生活得无忧无虑,好一幅高雅清幽的风景画呀!
同学们快展开你们双翅,飞到鸟的天堂里栖息半会儿,领略欣赏那恬静幽美的南国风光,感受大自然带给你的勃勃生机。
【学习目标】1、借助工具书,小组探讨,学会本课4个会认字,7个会写字,正确读写“三支桨、纠正、逼近、不禁、应接不暇”等词语,积累文中的佳句。
2、情感朗读,领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
3、反复阅读,认识大榕树的奇特和美丽,想象大榕树上众鸟纷飞壮观的景象;同时感受文中描写的人、鸟、自然友好相处的和谐之美,增强环保意识,进而体会作者的思想情感。
【学习重点】想象“鸟的天堂”的美丽景象,体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。
【学习难点】体会描写大榕树特点和众鸟纷飞时的语句。
【知识链接】
鸟的天堂 原名“鸟墩”,指的是一株500多年树龄的古榕树,它位于广东省新会市南部天马村天马河的一座小岛上,独木成林。
婆娑的榕叶笼罩着20多亩的河面,树高约15米,榕树枝干上长着美髯般的气温根,着地后木质化,抽枝发叶,长成新枝干。
新干上又长成新气生根,生生不已,变成一片根枝错综、扑朔迷离的榕树丛。
从近处看,枝藤交错,犹如一座森林;远处看,就成了浮在水面的绿洲,景色奇特迷人。
鸟的天堂利栖息着上万只各种各样的鸟,其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。
白鹤、灰麻鹤朝出晚归,灰鹤则夜作昼息,它们相互更替,井然有序,构成了一个蔚为壮观的“鸟的世界”。
1933年,著名作家巴金来到这里游览后,有感而发,写出了脍炙(kuàizhì)人口的散文——《鸟的天堂》。
如今,“鸟的天堂”已成为一个著名的风景点,吸引了千千万万的游客。
【自主学习】
(一) 借助字典,读通课文,试着完成下列练习。
1、熟读课文,并在括号里填上恰当的词语。
( )的红霞 ( )的颜色 ( )地看着
( )的榕树 ( )的照耀 ( )地移动
2、查字典,小组讨论,完成词语解释,并能使者选择其中几个词语说一说话。
天堂:
南国:
不可计数:
展示:
留恋:
繁茂:
应接不暇:
3、按句意选择恰当的词语。
展示 裂缝 颤动 陆续 留恋 茂盛
①先先后后,时断时续。
( ) ②裂开或自然露出的狭长细缝。
( )
③不忍舍弃或离开。
( ) ④植物长得多而茁壮。
( )
⑤清楚地摆出来让人欣赏,明显表现出来使人知道。
( )
⑥短促而频繁地振动。
( )
(二)课前读文思考:
作者和他的朋友几次去了“鸟的天堂”?
各在什么时候去的?
分别见到了什么景物?
请用“ ”在树上画出相关的句子。
【合作探究】
(一)、情感朗读、感受课文
1、课文朗诵导航:
《鸟的天堂》是一篇写景的文章,要用赞叹的语气来读,朗读者朗读时是直接代表作者去看、去想、去抒情,要读得准确自如,分寸得当。
要运用想象,展开联想,获取真实感受,丰富文字形象。
如:
“那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
”可在理解文字的基础上,充分展开想象,读出作者的赞美、喜爱之情。
(二)、研读课文、交流感悟
1、“天堂”是什么意思?
“鸟的天堂”又是什么意思?
2、课文中鸟的天堂指:
。
3、作者第一次来到“鸟的天堂”看到了什么?
作者当时心里是怎么想的?
找出表达作者心情的句子,写下来。
4、作者再次来到“鸟的天堂”,又看到了什么?
作者当时又有何感想?
摘抄能表达作者想法的句子。
5、作者前后两次看到的景物有所不同,想法也发生了改变,那么什么原因使得两次所见不同呢?
(三)、品读课文,想象画面
1、仔细品读课文,说说课文主要描写了:
、 。
2、为什么这里会成为鸟的天堂?
(提示:
从榕树和附近的居民入手)
3、在“昨天是我的眼睛骗了我,那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!
”一句中两个鸟的天堂有什么不同?
4、欣赏课文,闭目回放画面内容。
并找出最能表达作者情感的一句话,画上横线。
【达标训练】
一、读拼音,写词语。
sānzhījiǎng jiūzhèng bījìn zhǎngcháo
( ) ( ) ( ) ( )
bùjīn pāokāi yìn jiēbùxiá
( ) ( ) ( )
二、多音字组词。
泊bó( ) 缝féng( ) 数shǔ( ) 盛shèng( )
pō( ) fèng( ) shù( ) chéng( )
三、缩句。
1.太阳只留下一段灿烂的红霞。
2.我们在河边大树下发现了几只小船。
3.我回头看见那被抛在后面的茂盛的榕树。
四、创新能力迁移
(一)、在备选的量词(这些词大都是从名词或动词借来作量词的)中,挑选最恰当的一个,不要重复,将序号填在横线上。
备选词:
A、片 B、缕 C、轮 D、弯 E、眼
(1)一( )明月
(2)一( )新月 (3)一( )情思 (4)一( )痴情 (5)一( )清泉
(二)、阅读短文,回答问题。
起初周围是寂静的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只、第三只。
我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处(chǔchù)都是鸟声,到处都是鸟影。
大的、小的、花的、黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
我注意地看着,眼睛应(yīngyìng)接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见那只,另一只又飞起来了。
一只画眉鸟飞出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴(xìngxīng)奋地叫着,那歌声真好听。
当小船向高塔下面的乡村划(huàhuá)去的时候,我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。
我感到一点儿留恋。
昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
1.在文中加点字的正确读音下面画“√”。
2.用“_____”在文中画出表示“应接不暇”的句子。
3.按文中内容填空。
(1)“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的________。
“有的……有的……有的”是写了鸟的________。
(2)“昨天我的眼睛骗了我”这句话的意思是:
昨天不是________,而是________。
(3)最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为________;第二个没有加引号是因为________。
(把序号填在横线上。
)①对大榕树的称呼②这的确是鸟栖息的好地方,是作者由衷的赞叹。
4.造句:
应接不暇:
有的……有的……:
【课后反思】
1、 想想课文作者用了怎样的描写方法,把你认为好的句子摘抄下来。
2、 通过对课文的学习,你体会到作者怎样的感情,你又有何感受?
写一写。
鲸(导学案)
课题:
《鲸》 课型:
新授 主备:
时间:
学生姓名:
组名:
第一课时
[学习目标]
1.认识5个生字,会写19个生字。
正确读写“宽敞、哺乳动物、又矮又粗、判断、胎生”等词语。
2.熟读课文,了解课文的主要内容,理清文章的条理。
3.培养探索海洋动物的兴趣。
[课前预习]
1.常规预习:
①读→读准生字,读通课文;②写→认真读帖,书写能自主写好的生字;③注→理解生词,理清课文的叙述顺序和主要内容,梳理自己已经读懂的内容,提出自己不明白的问题;④查→搜集有关鲸的材料(摘抄一些或打印几张带到课堂上与同学们交流)。
2.预习自测:
①读拼音,写词语。
dūnwèi kuānchǎng guòlǜ pèihūxīpēnqúan
() ()()()()
qíanshuǐ pànduànyòucūyòuǎi
()()()
③按自然段朗读课文,要求声音响亮,读音准确,语速适当,读出自己对语句的理解。
3.标出课文的自然段的序号,简单地概括出每一自然段的意思。
探究学习1]
1.想一想:
课文中哪些自然段向我们介绍了鲸的生活习性?
2.根据课文内容给下面的语句排列顺序,把序号写在前面的括号里。
( )鲸睡觉的时候,总是几头聚在一起,找一个比较安全的地方,头朝里,尾巴向外,围成一圈,静静地浮在海面上。
( )须鲸主要吃虾和小鱼;齿鲸主要吃大鱼和海兽。
( )鲸用肺呼吸,每隔一定的时间必须呼吸一次。
( )鲸很大,目前已知最大的成年的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。
( )鲸的种类很多,可以分为两大类——须鲸和齿鲸。
( )鲸是哺乳动物,它的祖先生活在陆地上,后来为了适应海洋生活,慢慢地进化成鱼的样子。
( )鲸是胎生的,它的寿命很长。
[探究学习2]
1.《鲸》是一篇常识性说明文,作者为了向我们详细生动地介绍鲸的知识,运用了许多种说明方法:
有用具体数字来说明的,这种方法叫“列数字”;有将鲸和其它动物相比较的,这种方法叫“作比较”;有通过比喻的形式来说明的,这种方法叫“打比方”;有通过举具体的事例来说明的,这种方法叫“举例子”……想一想课文中哪些地方运用了这些方法,在文中画出相关的语句,并在一旁注明所运用的说明方法。
2.请你根据第一自然段的内容,设计几个问题让同学们来回答。
3.鲸是怎样由陆地生活逐渐适应海洋生活的?
4.鲸是根据什么来分类的?
5.课文从哪几个方面来介绍鲸的生活习性?
请你根据鲸的生活习性,设计几个问题让同学们来回答。
6.填空:
《鲸》这篇课文向我们介绍了鲸的__________、____________、________和__________等方面的知识。
文中,作者运用了__________、___________、___________、____________等多种说明方法,通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明。
7、找出课文中所应用的说明方法:
列数字:
打比方:
作比较:
举例子:
[拓展延伸]
小练笔:
用“列数字”、“举例子”、“打比方”、“作比较”等刚学过的说明方法,写一篇小说明文,通俗、生动、准确地向老师、同学们介绍一种小动物。
《麋鹿》导学案
课题:
《麋鹿》 课型:
新授 主备:
时间:
学生姓名:
组名:
学习目标:
1、会认7个生字,会写9个生字,掌握“滩涂、敏捷、销声匿迹、输出、基金会、生涯”等词语。
2、默读课文,理解课文内容。
了解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。
3.知道麋鹿是我国的一种珍稀动物,体会保护野生动物的必要性,增强保护动物的意识。
4.体会说明文的说明方法(举例子、列数据、打比方、作比较等。
)
学习难点:
体会说明文的说明方法,增强保护动物的意识。
自主学习
1、认读词语(注意:
“哺”“泽”的读音;“涉”“沛”的写法)
姜子牙哺育沼泽跋涉繁殖颠沛流离
觅食公爵别墅杀戮厄运销声匿迹
2、听写生字
3、我知道他们的意思:
颠沛流离:
杀戮:
繁衍:
悄无声息:
销声匿迹:
我积累的好句子:
3、 这篇文章围绕麋鹿主要写了三个方面的内容:
、、。
细读课文,分别找出相应段落。
:
,
4、本文在介绍麋鹿时,运用了多种说明方法,找到了这些句子摘抄下来:
打比方:
列数据:
作比较:
举例子:
合作学习:
1.麋鹿是鹿科的一种。
它外形很奇特:
、、、,俗称“四不像”。
是我国古代神话小说《》中姜子牙的坐骑。
2、读第二至三自然段,思考“我们可以从什么地方看出麋鹿的外形很奇特?
”选择一到两个特点为大家作详细介绍。
3. 探究课文五至七自然段,完成表格。
时间
传奇经历
感受
3000多年前
汉朝以后
1865年
1900年
1967年
1986年
建议用上“销声匿迹”“惨遭厄运”“绝迹”“漂泊不定”“颠沛流离”“茁壮成长”等词语。
【拓展提高】
1、麋鹿的生活经历如此坎坷,这不得不提高我们对保护野生动物重要性的认识。
除此之外,我还知道我国的珍稀野生动物有:
、、、等。
2、让我们携起手来,还野生动物一个和谐家园。
请设计一条标语来警示人们,唤起人们的意识:
3、将你所学到的关于麋鹿的知识介绍给家人。
或制作动物卡片。
(课后)
《爬上》导学案
课题:
《爬山》 课型:
新授 主备:
时间:
学生姓名:
组名:
学习目标:
1、认识4个生字,会写9个生字,掌握词语“煮熟、燃起、灯火辉煌、智慧”等。
2、有感情的朗读课文,背诵课文最后一个自然段。
3、体会父亲的话的深刻含义,学会做事要有信心,要尽自己最大的努力。
学习重难点:
深入体会理解父亲讲话的内容。
导学过程:
自主学习:
1、看拼音,写词语。
zhǔshúníngshìchánshēngzhéxúejiāzhìhuì
()()()()()
Màntiáosīlǐdēnghuǒhuīhuáng
()()
2、我能理解下列词语
征服:
慢条斯理:
自以为是:
似懂非懂:
若隐若现:
一五一十:
3、正确流利的朗读课文。
4、思考:
课文先写(),后写(
),是按照( )样的方式安排结构的。
探究学习:
1、用自己喜欢的方式读课文,找出父亲说的话打记号。
说说父亲是在什么地方,什么情况下说这些话的。
分别理解父亲三次说的话。
并有感情的朗读。
对于我们爱流汗的人来说,爬山是一件格外辛苦的事。
别人爬山是为了征服山,我们爬山是为了征服自己。
爬到山顶固然令人高兴,但是爬山的过程更让人愉快。
其实能不能爬到山顶并不重要,重要的是你是否尽了力。
大自然的美景,不只是用眼睛去看,还要用耳朵去听,更要用心灵去体会,最后用你的脑袋去思考。
2、想一想跟父亲爬山“我”学会了什么?
拓展训练:
你有和家人一起去锻炼的经历吗?
那次的锻炼给你什么样的感受,小组内说说让大家一起感受。
《语言的魅力》导学案
课题:
《语言的魅力 》 课型:
新授 主备:
时间:
学生姓名:
组名:
学习目标:
1、学会本课生字新词。
2、有感情地朗读课文,背诵课文第6自然段。
3、通过学习法国诗人让.彼浩勒帮助盲人的故事,体会语言的魅力。
学习重难点:
1、理解第6自然段的第一句话“春天到了可是我什么也看不见!
”这富有诗意的语言,产生这么大的作用,就在于它有非常浓厚的感情色彩。
2、背诵并理解课文最后一个自然段。
预习检查:
1、朗读检查,抽个别学生读课文。
2、听写生字。
3、理解词语
浓厚:
良辰美景:
莺歌燕舞:
姗姗:
无动于衷:
3、把下面的句子改为陈述句
(1)那蓝天百云,那绿树红花,那莺歌燕舞,那流水人家,怎能不叫人陶醉呢?
(2)当人们想到这个失明的老人,一生连万紫千红的春天都不曾看到,怎能不对他产生同情之心呢?
5、提出预习中不懂的问题:
合作探究:
1、文中那句话有魅力?
你从哪里能感受到这句话的魅力呢?
2、为什么添了“春天到了,可是”这几个字后,情况会发生这么大的变化?
拓展训练:
1、读下面的句子,用加点的词语写一句话。
(1)春天到了,可是我什么也看不见。
(2)这富有诗意的语言,能产生这么大的作用,就在于它有非常浓厚的感情色彩。
2、你能像让.彼浩勒那样用有魅力的语言,在水塘边,草坪边,教室里,电灯开关旁写一个提示牌吗?
选择一项试一试。
《寓言两则》导学案
课题:
《寓言两则》 课型:
新授 主备:
时间:
学生姓名:
组名:
学习目标:
1、学会本课生字新词。
2、有感情的朗读课文,展开想象,续写结尾。
3、理解课文,懂得两则寓言所蕴含的时刻道理。
教学重难点:
1、理解课文,懂得两则寓言所蕴含的深刻道理。
2、续写一则寓言故事。
导学过程;
学习衔接:
我们已学过一些寓言故事,寓言就是通过一个短小的故事告诉我们一个深刻的道理。
《孔子学琴》导学案
课题:
《孔子学琴》 课型:
新授 主备:
时间:
学生姓名:
组名:
学习目标:
1.学习孔子不断进取,精益求精的精神。
2.默读课文,抓住描写孔子学琴的语句,理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
3.认识“痴,抑,纯,浸”4个生字,会写“倦,恳,溢,浸,抑,炉,纯“7个字,掌握”厌倦,曲谱,洋溢,沉浸,抑扬起伏,炉火纯青“等词语。
学习重点
学习默读课文,理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的,体会孔子不断进取,精益求精的优秀品质。
学习链接
孔子,姓孔名丘,春秋末期鲁国人,我国伟大的思想家和教育家,儒家学派的创始人。
他致力于教育,相传他的学生有三千多人,其中著名的有七十二人。
晚年整理了大量的古代文献。
孔子的言论大都由他的学生收集在《论语》一书中。
他的学说在世界上有很大的影响。
独立自学
1.默读课文,自学生字,新词,并默写生字。
2.自读课文,把课文读通,读顺。
3.我能理解词语
体恤:
抑扬:
炉火纯青:
戛然而止:
3.指名读课文,说说课文的主要内容。
4.我还能提出的问题有:
合作探究
1.学习课文第1自然段。
自由读课文,说说体会到了什么。
2.学习课文第2至第6自然段。
(1)自读课文,画出文中表示时间顺序的词语,说说从这些表示时间的词语中体会到了什么。
(2)默读课文,思考:
孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平?
边读边把课文描写孔子动作,语言,神态的语句画出来,认真读一读,说说你能体会到什么。
(3)我能有感情的读这些句子。
(4)默读课文,画出描写师襄听琴的语句,读一读,说说自己的体会。
3.说说学习课文后自己受到的启发。
拓展延伸
我搜集到孔子的名言有:
自我检测
1.用横线画出下列词中加点字的正确读音。
沉浸(jinqin)戛然而止(gajia)
体恤(xuxue)
2.连线
毕恭毕敬形容声音突然停止
戛然而止形容态度十分恭敬
炉火纯青运用得熟练自然
运用自如比喻功夫达到纯熟完美的境界
3.写出下列词的近义词
毕恭毕敬()厌倦()诚恳()
《端午节的由来》导学案
课题:
《端午节的由来》 课型:
新授 主备:
顾敏俊 时间:
学生姓名:
组名:
学习目标:
1、朗读课文。
2、用自己的话说说端午节的由来,学习复述课文。
3、认识“粽、檐、辅、措、巫、颂”6个生字,会写“佩、戴、措、施、疏、颂、驾、尸、俗”9个字,掌握”佩带、爱戴、措施、诬陷、传颂、尸体、习俗“等词语。
学习重难点:
了解端午节的由来,学会复述课文。
导学过程:
学习衔接:
屈原,名平,字原,战国末期楚国人,爱国诗人。
屈原一生经历了楚威王、怀王、襄王三个时期,而主要活动于楚怀王时期。
这个时期正是中国即将实现大一统的前夕,”横则秦帝,纵则楚王“。
屈原因出生贵族,又明于治乱,娴于辞令,故而早年深受楚怀王的宠爱,位为左徒、三大夫。
屈原为实现楚国的统一大业,对内积极辅佐怀王变法图强,对外坚决主张联齐抗秦,使楚国一度出现了国富兵强、威震诸侯的局面。
但是由于在内政外交上屈原于楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾,后来遭到楚怀王的疏远。
自主学习:
1、读拼音,写词语。
wūyánjìngpèifǔdǎocuòshī
()()()()
Wūxiàngēsòngshītǐfēngsú
()()()()
2、我会理解词语。
忠诚:
辅佐:
悲愤;
爱戴:
诬陷:
无中生有:
谗言:
流放:
祭奠:
祈祷:
3、自读课文,把课文读通顺,读流利。
4、想想课文主要讲了什么内容。
5、熟读课文,了解端午节的来历,然后填空。
()是端午节,这天人们要()、()、()、()等。
这个农历节日是为了纪念我国古代著名诗人屈原的,至今已有()年的历史。