《我变成了一棵树》优质课文解释1.docx

1、我变成了一棵树优质课文解释1三年级下册语文教案-我变成了一棵树人教（部编版）三年级语文下册第17课我变成了一棵树教学设计：一、教学目标： 1、会认8个生字，会写13个生字；正确读写：吃饭、形状、狐狸、担心、失望、背包、巧克力、香肠、继续、饭菜、排骨、水珠、秘密。2、默读课文，了解主要内容，感受文本丰富的想象力。3、分析妈妈的形象，理解英英明白的道理。二、教学重、难点：识字、写字，理解课文内容。三、教学过程：（一）交流导入新课师：同学们，老师出示一个字，相信同学们都认识【出示变】指名读，大家一起读。师：看到这个字，你想到了哪个故事？或者故事中的哪个人？指名说。师：【出示幻灯片】同学们请看：孙悟空

2、会变，匹诺曹也会变；丑小鸭能变成白天鹅，就连青蛙也是王子变的，就是应为他们会变，所以他们的故事才那么吸引人；今天我们就来学习一篇有变化有意思的故事。请同学们伸出小手跟老师板书课题。指名读、齐读。（二）检查预习，整体感知师：课前，同学们已经预习了课文，这些词语能认识吗？【出示词语】1、指名读（2名） 2、齐读 3、出示要求书写的生字【狐狸】 4、师：同学们写的真好，老师把大拇指送给我们每一位同学，课前读了几遍课文（很充分），想一想课文主要讲了一个什么的故事呢？（四）研读课文，品味语言1、【学习1-4段】出示句子。师：同学们，美好的故事开始了：师生同读。生：“英英，吃饭了！” 师：妈妈都不耐烦了。

3、生：我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。 师：想着想着莹莹的愿望实现了。【出示句子】生：呀，我真的变成了一棵树！师：想变成一棵树，它真的变成了一棵树，英英是怎样变化的？2、指导说句子【出示句子】生：我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。 认读痒痒的师：我觉得胳膊上痒痒的 。 肚子上痒痒的 。师：你哪里痒痒的，能仿照句子说一说吗？生交流： 师：小树枝就这样冒着、冒着。【出示句子】呀！我真的变成了一棵树！师：英英想变成一棵树，它真的变成了一棵树，这种变化用一个词来说就是：神奇（板书）3、【学习5-23段】导入：英英变成一棵树之后，发生哪些有趣的故

4、事呢？1、出示 默读课文5-23段，一边读一边拿笔划出让你觉得神奇的地方？2、生交流神奇的句子。a、出示（我变成了一颗长满各种形状的鸟窝的树-跳起了舞）师：是呀，这种树太神奇了，有三角形的、正方形的师：你觉得还会有什么形状？ 生交流。师：形状真是太多了，真是说也说不完，课文就用了一个标点符号：生：省略号师：省略号表示生：还有很多形状。师：这么多的形状，真神奇，让我们一起读一读。生：齐读。b、交流句子：【唉，变成了树真麻烦。他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。】神奇小树会流口水。c、出示句子：【你怎么住进来？别担心，我会弯下腰-那么容易】师：哪里让你感觉很神奇？生：小树弯一弯腰，小动物们就

5、能住进去。师：是呀，做一个弯腰的动作，小动物们就能住进来。师：小兔子来了，我怎么让小兔住进来？生：读句子：师：小鳄鱼、小鸭子也来了，我怎么让他们住进来？生：读句子：师：我的小树多神奇呀，不管谁来，小树总有办法让小动物们住进来，轻轻一爬，轻轻一跳，多么轻松呀。让我们一起轻轻地读一读。师：同学们除了神奇的形状，神奇的动作还有生：声音。d、出示词语【嗵嗵的跳、丁零丁零、咕噜噜】 隔着肚皮我都听见了。师：把这些词语放到句子中，谁来读一读。生：读句子。（1）（我的心嗵嗵的跳-发出丁零丁零的声音）（2）（咕噜噜-怪怪的声音）（3）（咕噜噜-越来越响了）e、师：英英变成小树之后，发生了这么多神奇的变化，不仅

6、把小动物们引来了，连英英的妈妈也来了，她还给小动物们带来了许多好吃的，文中除了写英英，还写到了英英的妈妈，请同学们默读课文,找出描写英英妈妈的句子,用画出。生：交流思考。师：现在老师和同学们一起读一读有关妈妈和英英的句子。（1）出示句子 1、英英吃饭了 我真想变成一棵树 2、傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了。 我的心嗵嗵的跳着，树上的鸟窝却一动一动的，发出了丁零丁零的声音。师：读着读着，你们发现了吗？在这个神奇变化的世界里，什么是不变的呢？生：妈妈对英英的爱，妈妈对英英的了解是不变的师：是呀，不管英英怎么变，妈妈对英英的爱是永远不会变化的。 板书： 爱 不变（五）拓展升华小练笔（配乐）导入：

7、好了，同学们，现在请你拿出笔，发挥你的想象，加上你的感受，写写你想变成什么？变完之后，有哪些神奇的经历？生：写 分享师：同学非常有爱心，老师被你们深深地感染了，回家之后把这个故事讲给爸爸妈妈听，请阅读逃家小兔这本书。（六）积累感悟、拓展阅读1、把故事讲给家人听。2、阅读逃家小兔。（七）板书设计 17 我变成了一棵树 神奇 变 爱 不变 17.我变成了一棵树【教学内容】教科书P6365 内容。【教学目标】1. 会认7 个生字，会写13 个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 默读课文，说说你觉得哪些想象有意思。4. 发挥想象，根据课后内容，编写你自己想象的故事：如果你也会变，你想变成什

8、么？变了以后会发生什么巧妙的事？【教学重点】默读课文，说说你觉得哪些想象有意思。【教学难点】发挥想象，根据课后内容，编写你自己想象的故事。【教学过程】第1课时一、导入新课，揭示课题同学们，你可有过奇思妙想，希望自己变成别的什么？文中的小朋友希望自己变成一棵树，这样，玩的时候就没人打扰了。他真的变成树后，发生了许多奇妙的事情，让我们一起去看看吧！（板书课题）二、初读课文，字词学习1. 学生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。标出自然段。2. 教师范读课文。重点指导生字中的后鼻音“状、丁、零、肠” 。3. 检查自学情况，教学生字。 （1）教读生字

9、并组词造句。（2）对要求会写的字进行书写指导。（3）归类识字。 （4）重点词语解释。希望：( 多义词) 心里想着达到某种目的或出现某种情况；希望达到的某种目的或出现的某种情况；愿望；希望所寄托的对象。 担心：放心不下。 三、通读课文，整体感知学生自由朗读课文，思考并回答问题。1. 用自己的话说一说课文主要讲了什么。（课文讲述了“我”因为不想自己在玩的时候有人叫“我”吃饭而自己变成了一棵树，继而发生的有趣的事情，展示了一个奇妙的想象世界，也表明世界上最了解自己的人是妈妈。）2. 课文共有几个自然段？请在段落前标注出来。（共有23 个自然段。）四、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。第2课时一

10、、复习旧课，导入新课1. 指名朗读生字、新词。2. 指名朗读课文，开火车读。这节课我们继续学习我变成了一棵树，看看“我”变成树后，发生了哪些有趣的事情。二、课文研读，突破重难1. 同学们想象一下，一棵长满各种形状鸟窝的树会是什么样子的？ ( 出示图片) 2. 第4 自然段哪句话交代了“我”想变成一棵树的原因？ （我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。）3. 同学们，你们想想，普通的树上都会长些什么呢？而“我”变的树上又长的是什么呢？（花、叶、水果 鸟窝）4. 这些鸟窝有什么特点呢？“我”会邀请哪些小动物来住在鸟窝里呢？（各种形状都有：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形小

11、白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸。）5. 妈妈来了，“我”的心为什么会“嗵嗵地跳着”呢？ （因为“我”害怕妈妈发现这棵树是“我”变成的。） 6. 妈妈要求住进三角形的鸟窝，“我”为什么“有点儿高兴，又有些失望”呢？ （“我”高兴是因为妈妈不知道“我”变成了树，可以尽情地玩；“我”失望是因为妈妈居然不认识“我”了。）7. 妈妈从背包里拿出了哪些好吃的东西呢？课文是如何写“我”馋得流口水的呢？这样写有什么作用？（巧克力、香肠、面包、花生、牛奶课文没有直接写“我”馋得流口水，而是先由狐狸用“下雨了”表明有水滴落；马上又用“天空中一丝乌云都没有”来说明并非下雨，引起读者思考；然后用小鳄鱼、

12、小松鼠、小白兔的猜测来一步一步地勾起读者的好奇心；最后再由“我”自己亲自揭晓答案“水珠是从我的嘴巴里流出来的”，含蓄地点明了“我”是馋得流口水。这样写能起到引起读者阅读兴趣的作用。） 8. 猜想一下，妈妈“是怎么知道我的秘密的”？ （猜想一：因为妈妈最了解“我”，一直都知道“我”已经“变成了一棵树”。猜想二：因为是“我”幻想自己变成了一棵树，而不是真的变成了一棵树。） 三、课堂小结，效果强化1. 设置问题，引导学生回顾本课所学内容。 本文记叙了“我”，表明了。（想象自己变成了一棵树后发生的故事。世界上最了解自己的人是妈妈。） 2. 本文巧用拟人的修辞手法，描写生动形象，请试着简要分析一下。 （

13、拟人就是把事物人格化，将本来不具备人的动作和感情的事物变得和人一样具有动作和感情。这种写法可以使文章更加生动、形象、具体地表现出某事物的某个特点。如“风一吹，它们就在枝头跳起了舞”一句就运用了拟人的修辞手法，写出了各种形状的鸟窝随风摆动的样子，形象生动。） 3. 同学们，学习了这篇课文后，你们有些什么感悟呢？（母爱是最无私的感情。母爱如春天的甘霖，悄无声息地洒落在我们的心田。这种爱，温柔而深沉！我们常常埋怨自己的母亲啰嗦，但如果我们用心去体会，不难感受到她们的关怀。不管是慈爱还是严厉，我们都要相信，那是她们爱的体现。这个世界上，最纯洁而又最真挚的爱莫过于此。）四、拓展想象，说话训练1. 本文想

14、象大胆，语言生动、有趣，让我们再来读读吧！2. 如果你会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事情呢？想一想，和大家交流一下，并写下来。【板书设计】我变成了一棵树我：长鸟窝的树 各种形状住满亲朋：小兔子、小松鼠、妈妈想象奇妙、有趣妈妈：知道我是树【教学反思】本课所包含的想象都十分有趣，十分天真，想象大胆，学习这篇课文有利于培养学生的想象能力，让学生们大胆想象，但是编写自己想象的故事存在一定的困难，在课后需要继续巩固、提高。三年级下册语文教案 -我变成了一棵树 人教部编版 我变成了一棵树教学设计一.教学目标：1.认识“希、秘”等8个生字和大字头一个偏旁；会写“状、密”等7个字。2.能正确、流

15、利地朗读课文；读懂故事的主要内容。3.在朗读课文基础上能展开想象练习说话。4.通过学习，体会妈妈对我们特殊的爱。二.教学重难点 重点：认识8个生字，会写“状、狐、狸”7个生字；能正确、流利地朗读课文。教学难点：在朗读课文基础上，展开想象，练习说话。三.教学过程（一）激趣导入1.直接导入：今天我们来学习我变成了一棵树这一课，看到课题你有哪些疑问，带着你的这些疑问我们走进这一课。2.齐读课题（二）初读课文1.自由读课文，整体感知2.检查字词的认知（1）指名读（2）小老师领读（3）齐读3.识字游戏，帮助小树苗浇水。（三）识记生字1.课件出示生字，学生观察所占田字格位置。2.讨论怎样才能把“狐”字写好

16、3.指名学生发表意见4.手书空，练习笔顺。5.教师范写6.学生描红、书写7.优秀作品展示（四）课文学习1.学生自由读文，出示读书要求：（1.）大声朗读课文，思考：课文讲了什么内容？（2.）你认为课文可以分为几部分？为什么？2.指名学生回答问题。3.课件出示第一部分（1-4自然段）。 （1） 同学们，英英为什么想变成一棵树？（我真希望变成一颗树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。）通过这段心理描写引导学生体会英英天真好玩的性格特点。（2）我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。让学生谈一谈“冒”字用的好不好？好在哪里？4.读课文第二部分（6-23自然段），说一说“

17、我”变成一棵树后发生哪些事？默读课文，让学生找到文中的相关段落并出示在大屏幕上。（1）学习课文第6自然段，发挥想象说一说除了三角形，正方形，菱形的还会有什么形状的鸟窝?（2）学习第7自然段，作者邀请小动物们住进鸟窝，体会作者是一个有爱心，喜欢动物的孩子。（3）学习第11自然段，重点体会“我”为什么有点高兴，又有些失望？（4）妈妈，进来后发生了什么？学习第12，13，14自然段。英英一开始因为贪玩不想吃饭到现在开始想念妈妈做的饭，再次体会英英天真可爱的性格。（5）英英还想变成树吗？妈妈真的不知道这棵树就是英英吗？你从哪里看出来的？引导学生学习课文第20，21，22自然段。（6）噢，最了解我的人到

18、底还是妈妈。 （谈体会）五.课堂总结 无论我们走多远，都走不出妈妈的视线，因为妈妈的心总是伴随着自己的孩子前行！我们要好好珍惜这伟大的母爱，学会感恩，学会报答。六课堂延伸如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？三年级下册语文教案-我变成了一棵树人教（部编版）三年级语文下册第17课我变成了一棵树教学设计：一、教学目标： 1、会认8个生字，会写13个生字；正确读写：吃饭、形状、狐狸、担心、失望、背包、巧克力、香肠、继续、饭菜、排骨、水珠、秘密。2、默读课文，了解主要内容，感受文本丰富的想象力。3、分析妈妈的形象，理解英英明白的道理。二、教学重、难点：识字、写字，理解课文内容。三、教

19、学过程：（一）交流导入新课师：同学们，老师出示一个字，相信同学们都认识【出示变】指名读，大家一起读。师：看到这个字，你想到了哪个故事？或者故事中的哪个人？指名说。师：【出示幻灯片】同学们请看：孙悟空会变，匹诺曹也会变；丑小鸭能变成白天鹅，就连青蛙也是王子变的，就是应为他们会变，所以他们的故事才那么吸引人；今天我们就来学习一篇有变化有意思的故事。请同学们伸出小手跟老师板书课题。指名读、齐读。（二）检查预习，整体感知师：课前，同学们已经预习了课文，这些词语能认识吗？【出示词语】1、指名读（2名） 2、齐读 3、出示要求书写的生字【狐狸】 4、师：同学们写的真好，老师把大拇指送给我们每一位同学，课前

20、读了几遍课文（很充分），想一想课文主要讲了一个什么的故事呢？（四）研读课文，品味语言1、【学习1-4段】出示句子。师：同学们，美好的故事开始了：师生同读。生：“英英，吃饭了！” 师：妈妈都不耐烦了。生：我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。 师：想着想着莹莹的愿望实现了。【出示句子】生：呀，我真的变成了一棵树！师：想变成一棵树，它真的变成了一棵树，英英是怎样变化的？2、指导说句子【出示句子】生：我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。 认读痒痒的师：我觉得胳膊上痒痒的 。 肚子上痒痒的 。师：你哪里痒痒的，能仿照句子说一说吗？生交流： 师：小树枝

21、就这样冒着、冒着。【出示句子】呀！我真的变成了一棵树！师：英英想变成一棵树，它真的变成了一棵树，这种变化用一个词来说就是：神奇（板书）3、【学习5-23段】导入：英英变成一棵树之后，发生哪些有趣的故事呢？1、出示 默读课文5-23段，一边读一边拿笔划出让你觉得神奇的地方？2、生交流神奇的句子。a、出示（我变成了一颗长满各种形状的鸟窝的树-跳起了舞）师：是呀，这种树太神奇了，有三角形的、正方形的师：你觉得还会有什么形状？ 生交流。师：形状真是太多了，真是说也说不完，课文就用了一个标点符号：生：省略号师：省略号表示生：还有很多形状。师：这么多的形状，真神奇，让我们一起读一读。生：齐读。b、交流句子

22、：【唉，变成了树真麻烦。他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。】神奇小树会流口水。c、出示句子：【你怎么住进来？别担心，我会弯下腰-那么容易】师：哪里让你感觉很神奇？生：小树弯一弯腰，小动物们就能住进去。师：是呀，做一个弯腰的动作，小动物们就能住进来。师：小兔子来了，我怎么让小兔住进来？生：读句子：师：小鳄鱼、小鸭子也来了，我怎么让他们住进来？生：读句子：师：我的小树多神奇呀，不管谁来，小树总有办法让小动物们住进来，轻轻一爬，轻轻一跳，多么轻松呀。让我们一起轻轻地读一读。师：同学们除了神奇的形状，神奇的动作还有生：声音。d、出示词语【嗵嗵的跳、丁零丁零、咕噜噜】 隔着肚皮我都听见了。师：把

23、这些词语放到句子中，谁来读一读。生：读句子。（1）（我的心嗵嗵的跳-发出丁零丁零的声音）（2）（咕噜噜-怪怪的声音）（3）（咕噜噜-越来越响了）e、师：英英变成小树之后，发生了这么多神奇的变化，不仅把小动物们引来了，连英英的妈妈也来了，她还给小动物们带来了许多好吃的，文中除了写英英，还写到了英英的妈妈，请同学们默读课文,找出描写英英妈妈的句子,用画出。生：交流思考。师：现在老师和同学们一起读一读有关妈妈和英英的句子。（1）出示句子 1、英英吃饭了 我真想变成一棵树 2、傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了。 我的心嗵嗵的跳着，树上的鸟窝却一动一动的，发出了丁零丁零的声音。师：读着读着，你们发现了吗？在这个神奇变化的世界里，什么是不变的呢？生：妈妈对英英的爱，妈妈对英英的了解是不变的师：是呀，不管英英怎么变，妈妈对英英的爱是永远不会变化的。 板书： 爱 不变（五）拓展升华小练笔（配乐）导入：好了，同学们，现在请你拿出笔，发挥你的想象，加上你的感受，写写你想变成什么？变完之后，有哪些神奇的经历？生：写 分享师：同学非常有爱心，老师被你们深深地感染了，回家之后把这个故事讲给爸爸妈妈听，请阅读逃家小兔这本书。（六）积累感悟、拓展阅读1、把故事讲给家人听。2、阅读逃家小兔。（七）板书设计 17 我变成了一棵树 神奇 变 爱 不变