《生物的启示》教学实录.docx

1、生物的启示教学实录熟悉学生：1.告诉学生葱叶是圆筒形的。2.举例说明承受力纸条 书包3.纸筒怎么做4. 拱形、凹形。5.小组同学商量实验方案 是让大家干什么？实验本卷须知：声音小，4个人听见就行了。做完了实验，要把器材放回原处。小组要分好工，记录员想一想怎样汇报，做好准备、实验员一起做，小组不能闲人。填写实验记录：第一个实验填到 第三次填到6.个人交流声音响亮。8.筒形结构 生活见过吗？柱子、管道。9.起跑60米，2个 起跑10.停的手势：暂停、端正11.变色龙我想创造会变色的衣服，夏天是浅颜色，穿着比较凉快。【教学目标】2. 培养学生亲近自然，热爱科学勇于创新的科学态度；愿意交流与合作。3.

2、 通过本课的探究，了解仿生过程，认识什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的创造创造。【教学重难点及突破措施】重点：了解仿生过程，使学生认识到什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的创造创造。难点：能用简单的器材做简单的观察实验；能制作简单科学模型。突破措施：采用科学实验的方法。【教学准备】1. 多媒体课件、分组实验材料放在支架上的蛋壳两个、新鲜的大葱三棵，水笔二支，记录纸一张，圆筒纸一张，平板纸一张，螺母假设干个。【教学过程】一、课前活动【课件播放自然界的各种生物图片】1分钟1. 清点实验器材。2. 我们再来一起热热身：“看图片说特性，愿意吗？请看【出示课件】 它

3、们有什么共同的特性？举手同意吗？ (游泳？是啊，能在水里游！)继续 它们的共同特性是这是它呢？ 一吹，它会 种子能随风最后一张漂亮吧？月季花茎上有师：通过交流，老师觉得咱班同学手势：发言积极、观察能力也很强。课堂上，大家能不能表现得更出色？好，上课！二、激情导入【出示课件】苍耳师：这是指屏幕！以前见过吗？师：桌上有吗？它有什么特性？生：扎手。 有刺。 同意吗？能粘衣服上师：他说能粘到衣服上你也试试！粘上了吗？看这件衣服师举着怎么样了？为什么会这样呢，仔细看看，小刺最尖的地方有什么？小勾看到了吧！师：根据它的这个特性，动脑想一想，可以用来干什么呢？这个想法怎么样？不错！挺奇妙！有点难度，是吧？诶

4、，没关系。 你知道的真多！师：举着苍耳其实呀，还真有人受苍耳特性的启发完成了一项创造，请看瑞士科学家创造的【出示尼龙搭扣】 这就是举实物它在我们的生活中应用得广泛吗？走下讲台大家的衣服或鞋子上有吗？ 还真有！摸一摸，告诉大家 搭扣上的小弯钩与苍耳的刺是怎样？生说看前面的同学坐得真端正 上讲台没想到吧？【出示课件】指课件根据苍耳的特性，进行学生说，这就是生物带给人们的启示。【板贴】是什么？生说生物的启示三、探究活动活动一：葱叶的启示。一引导学生发现葱叶特性。师：看！出示一棵葱这是，葱叶有什么独特的地方吗？生：它的叶子是圆筒形的。师：圆筒形叶子，有什么好处呢？生：不容易倒，直立的。师：是呀，直直的

5、，风都吹不弯，你能把它吹弯吗？每个人都试试！使劲吹，再使点劲！师：好停下来，脸都涨红了，结果呢？师：这说明？生：圆筒形的葱叶不容易吹弯。师：也就是葱叶的承受力很大、强师：一棵葱，两个葱叶那，把它捋平，师把葱叶捋平，筒形结构变成平板式结构，一下子就弯了。师：通过比较，我们知道【版贴：筒形葱叶 不易弯曲】学生随着说圆筒形的葱叶不易弯曲，也就是承受力，这就是葱叶的特性。圆筒形的比平板式的承受力大，究竟大多少呢？我们可以建立一个模型来进行科学的检测。二建立筒形结构模型。师：举着用这张纸，会做葱叶模型吗？来，怎么做？学生台下说生答：我们可以把纸卷成筒状师：行吗？桌上有没有两张相同的纸？用有双面胶的那张做

6、一个圆筒！学生动手做筒形结构模型。师：请大家坐好。师：做好的小组请举起来。眼睛扫视这个小组快点我们等等这个小组。请大家坐好。三对模型进行比照检测师：【出示圆筒】好，这是根据圆筒形的葱叶建立的模型【版贴：圆筒纸】这是平板式的。两个模型有了，再看其他的实验材料书上：有举着2个木块、一些棋子。用这些，怎样检测两个模型承受力的大小呢？想一想停顿一会儿诶，你有实验方案？到前面给大家介绍介绍！生：演示摆木块在两个模型上分别放棋子看哪种模型放的棋子多。放棋子也就是【板书：放重物】师：怎么做，大家听明白了吗？也就是先把它支撑起来，然后呢？师：放棋子时该注意什么？ 生：一个一个往上放。生：先放中间，轻轻地。师：

7、圆筒容易滚动，可以轻轻按着。放棋子，直到把它演示压弯不能承受为止。师：老师还想问，两次检测，木块的距离能不能变？怎么检测，清楚了吗？猜一猜，这上筒形结构能放多少个棋子？学生猜。这种平板式呢？学生猜。2人师：有了猜想，就要检验。下面小组检测，结果填到实验一表格里老师手里拿着。比比哪个小组最有序，最会合作！学生动手实验，教师指导学生实验。每个小组都要巡视，会不会合作？记录填了没有？师：组已经把做完了实验，还整理好实验材料。其他小组能不能也这样啊？找2个小组，切换投影师：实验都完成了吧？请大家坐好。下面我们一起交流交流。投影：一张实验单，放一张1组汇报：实验结果 结论我们再听听3组的3组汇报：实验结

8、果 结论师：其他小组的结论？好，你们请回。师：通过检测，我们发现：筒形结构的物体承受力确实非常强。师：受它的启发，我们可以用筒形结构做什么？生1：师：为什么？生：因为筒形结构的承受力强。师：还可以来做什么？生2：可以做钢管。生3：生4 大家见过吧？有没有？同意吗？是不是？三葱叶仿生。】师：确实，生活中许多物品都是应用了筒形的特性设计的。我们一起来看看课件播放：烟囱、电线杆、地下水管、篮球架、旗杆、圆柱子师小结：在板书的位置小小的葱叶了不起吧！指板书受它的启示大题目竟然开发了这么多的产品。【钢管】师：看来，植物的特性能不能无视？当然，我们还需要用慧眼去观察，用大脑去思考。活动二：蛋壳仿生。一引导

9、学生发现蛋壳特性。师：【出示鸡蛋】研究了葱叶，再看：这是，它有与众不同的地方吗？生1：蛋壳非常薄。生2：蛋壳是椭圆形的。师：哦，蛋壳很薄，那这样捏，能碎吗？生1：捏不碎。生2：能捏碎。师：诶，大家意见不同了，得怎么样？你，还有你，来试试。大家给他俩加油加油，加油！使劲，再使劲！我要采访一下两位：有什么感觉？你呢？好，请回师：两个同学都没有把鸡蛋捏碎，说明蛋壳的承受力诶，很强。同样都是蛋壳，这是拱形的，这是凹形的，它们相比哪种更结实，承受力更强？看这些实验器材，怎样检测呢？书师：有同学说敲。敲，举着两只笔能不能保证每次用的力一样？师：那怎么办？生：空中抛下去。师：怎么抛呀，能比划一下吗？生演示。

10、师：哦，自由下落。师：下落时要对准蛋壳的中心。师要是这样演示从高、低不同的位置让笔下落，可以吗？生：笔的高度要一样。请回请看温馨提示：读一读1.两只笔的高度要一样，并对准蛋壳的中心。2.让笔自由下落，不能加任何外力。3.为了受力均匀，建议大家最好站起来做！清楚了吧，小组合作完成实验。老师快速到各小组巡视，控制声音，时间不要太长。师：各个小组都完成了检测，请大家都坐好。师：哪些小组拱形蛋壳举着扎破？个凹形的蛋壳呢？都扎破了师：这说明了什么？生：拱形承受力大。师：【板书：蛋壳薄 拱形结实】蛋壳虽然很薄，拱形的却很结实这就是拱形蛋壳的特性。二建立拱形结构模型。师：指板书拱形的比凹形的承受力要大，大多

11、少呢？也需要建立一个模型来检测。怎么做拱形模型呢？生演示。我们请木块帮帮助师：【板书：拱形纸】拱形纸就是根据拱形的蛋壳建立的模型。三对模型进行比照检测。这样放呢？平板式。师：下面，我们还是通过放棋子，检测拱形、平板纸承受力的大小。结果填到实验二表格里，赶快开始吧！学生活动。师：检测完成了吗？这组同学检测完了及时在整理实验用品，习惯真好！师：实验都完成了吧？请大家坐好。下面我们一起交流交流。投影：一张实验单，放一张5组汇报：实验结果 结论我们再听听6组的6组汇报：实验结果 结论师：其他小组的结论？好，你们请回。师：通过检测，我们发现：薄壳状、拱形物体的承压能力比较强。三蛋壳仿生。师：受它的启发，

12、我们又可以来干什么呢？生：造一个拱形桥。师：为什么呀？生：因为拱形的物体承受力大，比较牢固。师：有道理吗？师：生活中，确实有不少建筑是利用拱形的特性来建造的。【板书：薄壳建筑】请看出示课件。师：这是澳大利亚的悉尼歌剧院，这是我们的国家大剧院。它们都是利用了指板书薄壳状拱形物体承压能力强的特性而建造的。继续看 【课件展示各种薄壳、拱形建筑】这些都是指板书。四、活动总结师：以上，我们对筒形葱叶、拱形蛋壳进行了研究。回想一下，我们经历了怎样的研究过程？教师引导：先干什么？对，观察生物的特性，然后做什么了？这就是建立模型，放重物就是对模型进行检测。师：检测，就是为科学研究提供强有力的依据。最后做成一些

13、东西，也就是在开发产品。师：共同归纳总结，加箭头发现生物的特性建立生物模型再检测模型的性能最后，根据检测结果研制、开发新产品。科学上这个过程就是仿生。【板书：仿生】【板书】生物的启示仿生 生物特性 建立模型 模型检测 开发产品圆筒形葱叶 不易弯曲 圆筒纸 放重物 钢管蛋壳薄 拱形结实 拱形纸 放重物 薄壳建筑师：人们受苍耳的启发，创造尼龙搭扣也是经历了这样的过程。五、生活中的仿生实例简介1科学家的仿生。师：接下来，我们一起看看科学家是怎样进行仿生的：【课件播放 鸟窝】师：鸟巢用什么做的？结构简单吧？但是很牢固。有这样的仿生建筑吗？都知道啊！(你怎么知道的？)【课件展示 鸟巢的仿生过程】能看明白

14、吗？师：指课件根据鸟窝的特性，建立模型进行检测完成了北京奥运会主体育场鸟巢的设计。2生活中的仿生例子。生活中还有哪些产品是受生物的启示而创造的，你知道吗？这么同学都想交流，好，你来。生1：由鸟创造了直升飞机。师：怎么知道的？师：真会学习！生2：由鱼创造了潜水艇。师：你又是怎么知道的呢？赶紧在小组里交流交流。老师前面小组听听交流完了没有？老师也想交流交流，可以吧？请看【课件展示】由 创造了这是 它是根据什么的特性建造的？肥皂泡玩过了吗？水立方像？咱班谁最能跑？你参加短跑比赛起跑时用什么姿势？点课件他们也这样，这样的姿势是怎么来的？蝙蝠夜间飞行的秘密知道吗？它是根据耳朵发射根据这个特性制成了蝴蝶隐藏在花丛中，不好发现对吧？有人就创造了，在野外作战穿着就不容易。它们的结构像不像？师：仿生产品多吗？大家想不想也来一次创造创造？六、拓展创新【课件出示：树叶、变色龙、啄木鸟的嘴、爬山虎的脚】师：好，这些生物，各有什么特性？根据它们的特性又能开发哪些产品？你也可以选自己熟悉的生物进行仿生设计。一会儿，咱们比一比，谁的设计最有创意！开始巡视 两个人商量诶，大家都在积极动脑，有想法了吗？怎么样？可以吗？有没有创意？彩笔这是你的想法。变色龙我想创造会变色的衣服，夏天是浅颜色，穿着比较凉快。冬天是深色的，穿着比较暖和。诶，这个创意好不好？确实，非常奇妙！