人教版四年级上计算题.docx

1、人教版四年级上计算题人教版四年级上计算题一、口算8010=27045=9632=50060=254=135=72+48=1660=2403=77011=2050=12050=二、用竖式计算。21524=90024=5635=三、脱式计算，能简便的就简便计算。175-752568+3513725-(125+237)(114+166)35432(98)435+227135216+30247+236+6443+78+122+257四、作图。1、画一个65度的角和一个130度的角。2、过直线外的点画出直线的垂线和平行线一、口算80010=27030=0325=30080=2540=2305=154万+

2、46万=1840=240030=99033=200000500000=32030=二、估算2163224531405181980+105407487168160221737-298三、用竖式计算。39065=25340=60535=48624=57664=36045=四、脱式计算，能简便的就简便计算。175-7525435+227135725-(125+237)216+30247+236+6443+78+122+257五、作图。1、画一个90度和150度的角。2、画出下面直线的垂线和平行线。一、口算57030=84040=25-255=20030=6040=3045=275万+25万=1540

3、=360040=64080=30000+5000=12060=二、估算398513633140482890+97607196256948771586-198三、用竖式计算。48032=70444=30656=45383=83636=64095=四、脱式计算，能简便的就简便计算。700-60025468+3518783-(146+237)(228+332)35432+245+268435+227135五、作图。1、画一个60度和135度的角。2、过直线外一点画出下面直线的垂线和平行线。猜你感兴趣的：人教版四年级上册语文第二十六课那片绿绿的爬山虎教案教学目标：2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.

4、联系上下文体会文中含义深刻的句子，背诵喜欢的部分。4.理解课文题目和内容之间的联系。5.了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情，体会学作文应先学做人的道理。教学重点：1.了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情，体会学作文应先学做人的道理。2.能联系上下文体会“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这个含义深刻的句子。教学难点：理解课文题目和内容之间的联系。一、复习巩固，听写词语二、回忆内容，深入理解(一)回忆上节课的内容1.这篇课文主要写了谁和谁之间的哪两件事?2.叶老为“我”修改作文这件事，让“我”感受到了什么?3.叶老邀请“我”到他家做客

5、，又给“我”留下怎样的印象呢?(二)学习第二部分1.出示自学提示，学生自学默读课文第二部分，思考：“我”应邀做客，叶老给“我”留下了怎样的印象?2.第8自然段通过看文中插图、想象、朗读感受叶老平易近人，和蔼亲切。3.第9自然段我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。通过朗读、补充课外资料叶老和“我”谈话的内容，感受叶老的亲切、质朴。4.第10自然段(1)理解词语：楷模榜样，模范。叶老的人品平易近人、真诚宽厚;作品一丝不苟，写作极为认真。5.在叶老家，还有什么给“我”留下了深刻的印象?(爬山虎)

6、(1)画出文中具体描写爬山虎的句子，再读一读。(2)全班交流：刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。通过朗读、联系上下文的方法知道爬山虎因作者心情不同、时间的变化、光线的变化，前后描写不同。6.叶老的谈话不仅给了“我”信心，还带给“我”怎样的收获呢?我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。联系课文内容填空：作家就是_。作家的作品就是_。三、整合

7、课文，解决问题。人教版数学四年级下册第四单元（月考二）冲刺卷（适用于云南地区）人教版数学四年级下册第四单元(月考二)冲刺卷（适用于云南地区）小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、填空(共7题；共19分)1.（1分）怎么简便就怎样计算58799=_2.（2分）交换两个_的位置，_不变，这叫做乘法交换律3.（2分）小数点左边第二位是_位，右边第二位是_位4.（4分）在0.27，0.207中，最大的数是_，最小的数是_，相等的数是_和_。5.（2分）2013年我国的汽车产量达到25869700辆，改写成用“万”作单位的数是_万辆，省略“万”后面的尾数是_万辆

8、6.（2分）8米15厘米=_米5千克25克=_千克7.（6分）两个数相加，交换加数的_，和不变，这叫做_，用字母表示为_。两个数相乘，交换因数的_，积不变，这叫做_，用字母表示为_。二、判断(共6题；共12分)8.（2分）3625+425=（36+4）25259.（2分）判断对错.25645=25456运用的是乘法交换律10.（2分）是无限小数11.（2分）两位小数比一位小数大。12.（2分）54.6元和54.60元大小相等。（）13.（2分）小数点的后面添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。三、选择(共6题；共12分)14.（2分）下面一组算式中，哪道算式计算起来更简便？（）A.3412

9、58B.34(1258)15.（2分）下面算式应用了乘法分配律的是（）A.3614+11436+1B.4292542529C.（18+54）261826+542616.（2分）经过实际测量，一个瓶子装满水有1.385升，保留一位小数是（）A.1.3升B.1.4升C.1.5升17.（2分）“3分米7厘米3.7米”,比较大小,在里应填的符号是（）A.B.C.=D.18.（2分）十分位上的计数单位相当于十位上的计数单位的（）A.十分之一B.百分之一C.千分之一19.（2分）0.9608保留整数是，保留一位小数是，保留两位小数是。（）A.1；0.9；0.96B.1；1.0；0.96四、计算(共3题；共

10、58分)20.（3分）根据70965=46085，不用计算，请在横线上填上适当的数。70.9_=46.085_=4608.521.（45分）下面各题怎样算简便就怎样算。（1）652542（2）2536（3）716520（4）378-145-55（5）3485+6685（6）9987（7）12532（8）(80-8)125（9）6000812522.（10分）根据题意解答（1）做一个奶油蛋糕要用75克奶油500克奶油最多可以做成多少个这样的蛋糕？（2）幼儿园买了50个奶油蛋糕，每6个装一盒，至少要用多少个盒子？五、解决问题。(共6题；共35分)23.（5分）手工小组4人2天做好96个小模型，平均

11、每人每天做好几个小模型?24.（5分）水果店运来一些苹果和橘子，其中苹果运来200千克，运来的橘子是苹果的1.5倍，运来的橘子比苹果多多少千克？25.（5分）两个编竹篮小组，在25天内一共编了1200只竹篮其中一个小组每天编25只，另一个小组每天编多少只？26.（5分）再思考一下，如果每只兔子运两次，需要多少只兔子？27.（5分）学校要为图书馆增添两种新书：百科全书每套125元，情景数学每套18元，每种买3套一共要花多少钱28.（10分）有一本240页的书（1）如果每天看15页，可以看多少天？（2）如果要12天看完，平均每天看多少页？参考答案一、填空(共7题；共19分)1-1、2-1、3-1、

12、4-1、5-1、6-1、7-1、二、判断(共6题；共12分)8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、三、选择(共6题；共12分)14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、四、计算(共3题；共58分)20-1、21-1、21-2、21-3、21-4、21-5、21-6、21-7、21-8、21-9、22-1、22-2、五、解决问题。(共6题；共35分)23-1、24-1、25-1、26-1、27-1、28-1、28-2、四年级下册数学导学案,4.小数性质例1-例4,人教版小数的性质例1-例4-学习任务单学习内容：人教版小学数学四年级下册38-39页，小数的性质例

13、1-例4。学习目标：1.理解、掌握小数的性质，会利用小数的性质化简或改写小数。2.在发现和应用小数的性质的过程中，体验比较、推理的学习方法，感受数学知识之间的内在联系。学习重难点：重点：会利用小数的性质化简或改写小数。难点：发现和应用小数的性质的过程，体验比较、推理的学习方法学习准备：铅笔、橡皮、直尺、练习本、学习任务单。一、复习链接（一）分别用分数和小数表示下面各图中的涂色部分。分数：小数：（1）（2）（3）（二）填一填。1.0.682这个数中，8在（）位上，表示8个（）。2.7.83是由（）个一、（）个十分之一、（）个百分之一组成的。3.聪聪买了一盒橡皮，花了10.50元，这个小数读作（）

14、。二、个人学习任务（一）自主探究1.引发猜想。（1）明明也买了一盒橡皮，花了10.5元。聪聪和明明谁买的橡皮便宜？为什么？（2）想一想：生活中你还见过这样的小数吗？在商店里，商品的标价经常写成这样：这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？你有什么发现？2.验证猜想。（1）借助直尺，比较0.1m、0.10m和0.100m的大小。通过对长度的比较，你有什么发现？（2）比较0.3和0.30的大小。借助方格纸，涂一涂，想一想。0.30.300.30.30（3）下面这几组小数的大小是否相等？选一种你喜欢的方式验证。0.60.601.681.680自

15、己举例验证：3.得出结论。（1）仔细观察这几组数：10.510.500.10.100.1000.30.301.681.680从左往右看，小数末尾有什么变化？小数的大小变了吗？从右往左看，小数末尾有什么变化？小数的大小变了吗？你能用一句话概括吗？（2）这句话中哪个词很关键？看这个小数：5.0200，哪些“0”可以去掉？把能去掉的“0”划掉。（3）与整数比较：整数末尾的“0”可以去掉吗？为什么？举例说明。4.小练习。（二）应用性质1.化简小数。（1）再看5.0200这个小数，与5.02相比，哪个更简洁？（2）化简下面的小数：0.70105.0900320.3202.改写。（1）应用小数的性质，可以根据需要改写小数。请你不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。2.课本第41页第4题：3.课本第41页第5题：2.学习小数的性质对我们以后的学习会有什么帮助？五、课后作业1.课本第41页第3题：2.判断：（1）0.0800.8（）（2）3030.00（）（3）0.7和0.70完全相同。（）（4）小数点后面添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。（）