小学五年级上册科学教案1.docx

1、小学五年级上册科学教案1(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)五年级科学上册教学设计第一单元 微小的生物教材分析：本单元包括三课，分别是病毒细菌食用菌。本单元是在学生认识了生命世界中常见的动植物，了解了常见动植物共同特征的基础上编写的。通过本单元的学习，丰富了学生对生命世界的认识，为进一步学习生命世界的相关内容奠定基础。教学目标：科学探究：1能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征。2会查阅书刊及其他信息源。3能用简单的工具对微生物进行较细致的观察，并能用图和文字表达。4能对研究过程和结果进行评议并与他们交换意见。5能提出进行探究活动的大致思路。6能对

2、实验现象做出详细的记录和分析。情感态度与价值观：1想知道，爱提问。2乐于用学到的知识改善生活。3在探究中意识到科学要尊重证据。4愿意合作与交流。5意识到人与自然要和谐相处。6尊重他人劳动成果。7关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。科学知识：1了解病毒是生物中的一类。2了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用。3能通过观察知道蘑菇的结构特点。课时安排：3课时病毒教学目标：1、通过对病毒资料的搜集，学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料；能用自己擅长的方式表达与交流研究结果；能积极地参与小组评议，直到对别人提出的问题进行质疑也是科学研究的一部分。2、愿意参与和科学有关的

3、社会问题讨论与活动；在小组合作学习中尊重他人意见，敢于提出不同见解，愿意合作交流。3、知道病毒是一类特殊的生物；了解有关病毒性传染病的防治措施。教学重点：病毒是一类什么样的生物教学难点：由病毒感染的病的种类，主要传播途径和预防措施。教学准备:教师准备：教学录像、有关病毒的资料等学生准备：搜集病毒性疾病的相关资料和有关病毒的资料教学过程:（一）课件创设情境，激发提问利用多媒体课件展示“非典”和“禽流感”等病毒对人类影响的录像片，激发学生探究科学知识的兴趣。1、教师谈话：看过刚才的录像，你有什么问题要问？学生自由发言，教师根据学生的发言，（教师将学生的问题简单的记录在黑板上。）整理有价值的问题（个

4、别简单问题随时进行解决）进行归类，确定本节课要解决的问题。2、教师谈话：学习了本课，你或许就能找到这些问题的答案。（板书课题：病毒。）（二）对病毒性疾病初步探究（搜集分析现象）1、谈话：课前同学们都对各种病毒性疾病进行了调查了解。你了解了哪些病毒引起的疾病：你了解了有关这些疾病的什么知识？根据老师为你们提供的表格先在小组内进行交流、整理，过一会儿，每组选一名代表进行汇报。2、学生分组交流、整理病毒性疾病的有关内容。教师巡视，及时发现学生提出的各种问题，适时指导。3、汇报、评价：各组选派一名代表对本组的整理纪录进行汇报，各组间进行交流，互相评价、取长补短。4、补充、扩展：这一活动的最后，教师可根

5、据学生的汇报情况适当补充一些有关病毒性疾病的知识，扩大学生的知识面。如：可借助图片向学生展示患各种疾病的人或动物、植物，给学生一个感性认识。5引导学生概况出预防各种病毒性疾病的措施。小组交流、汇报。总结：通过交流，我们发现病毒一般通过空气、饮食、体液或接触等途径进行传播。因此我们要养成良好的卫生习惯。（三）对病毒进行深入科学探究（搜集分析科学知识）1、谈话：由病毒感染引起的疾病这么多，对人类的影响很大，那么到底病毒是什么样的东西呢？2、交流：各小组交流搜集的有关病毒的知识。3、补充、扩展：根据学生的交流情况，教师适时补充学生没搜集到的或不全面的知识。（1）介绍病毒的几种基本形态。课件展示图片：

6、电子显微镜下病毒的几种基本形态：杆形、球形、蝌蚪形等。介绍病毒的活动特点。（2）问题：这么小的病毒在生物体内是怎样活动的呢？课件展示病毒的生活、繁殖：着附注入遗传物质复制释放。利用课件展示给学生一个动态、形象的知识。总结：病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，其结构非常简单，有蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，病毒不能独立生存，必须生活在其他生物的活细胞内。病毒个体极其微小，绝大多数要在电子显微镜下才能看到4、认识病毒的两面性（出示多媒体课件）通过学习，我们知道病毒给人类带来了一些疾病。有益方面：例如我们打的疫苗，有人就是用人工处理的病毒做的，可以防治疾病。还有病毒可以作为特效杀虫剂等。5、病毒种类

7、引导学生阅读“资料卡”，并总结是哪三类。动物病毒（例：乙肝）植物病毒（例：番茄花叶病毒）细菌病毒（例：大肠杆菌噬菌体病毒）（四）制作剪贴报：1、谈话：同学们课前搜集到这么多有关病毒的知识，对我们认识病毒，预防病毒引起疾病有很大的用处，我们想个办法把它们保存起来，好不好？有什么好的办法呢？2、制作：根据学生的“献计”情况制成剪贴报或用其他方式保存搜集的知识。（五）拓展活动：1、查阅资料，了解人类与病毒的抗争史。2、组织一次以预防病毒性传染病为主题的宣传活动。板书：病毒特点：没有细胞结构 寄生性 种类：动物病毒（例：乙肝）植物病毒（例：番茄花叶病毒）细菌病毒细菌教学目标：1通过对有关细菌资料的搜集

8、，学会整理资料和辩证的分析事物的能力，会用自己擅长的方式对事物进行描述。2学生能主动交流自己的资料和观点，关心生活中的科学，关注科学技术的发展给人类生活带来的改变。3了解细菌的主要特点，对自然界的意义和与人类的关系。教学重点：细菌形态结构的特点和生活特点教学难点：细菌在自然界中的作用和与人类的关系。教学准备：显微镜，三种类型的细菌的永久涂片、多媒体课件、醋、细菌图片、视频资料教学过程：一、创设情境 提出问题1、课前让学生搜集关于细菌的资料。哪位同学给大家描述一下呢？2、学生交流。细菌是什么样子呢？学生进行猜想。怎样才能观察到细菌呢？二、探究体验 解决问题活动一：1、认识细菌的形态结构。（1）下

9、面请同学们用显微镜观察细菌玻片标本。同桌之间可以互相交流各自的观察结果。（由演示实验入手，发挥高倍显微镜的作用，巡视并注意指导高倍镜的使用方法。对显微镜使用方法不熟练的同学进行个别指导。）（2）材料充分的可让学生进行观察，记录现象。不充分的可让学生进行观察图片，认知细菌的形状。（3）学生汇报。细菌的形状不一，有圆球状的，有杆（棒）状的、螺旋（弯曲）状的。它们都是单细胞的生物。结论：细菌是一类单细胞的生物，个体微小。在我们的生活中我们都知道细菌会给我们的身体带来危害，但是，它对我们人类仅仅危害吗？学生讨论。活动二：细菌与人类的关系1、通过课前搜集、了解，你从哪个方面给大家汇报一下细菌与我们人类的

10、关系？2、有害细菌给我们带来的危害。使人患病，伤口发炎，肠胃炎等。让学生结合自己的的实际生活交流。对有害细菌我们要怎样做呢？3、细菌为人类所利用，服务于人类。结合课本插图和手中的资料进行交流。食品发酵，我们生活中的味精、醋、酒、酸奶等。农村中使的沼气，主要是地里的生产的植物秸杆、人畜粪便经过甲烷菌的分解从而产生了沼气。沼气的主要成分是：甲烷和二氧化碳。沼气能燃烧、取暖，是环保而又无污染的能源。我们在农业方面，工业等其他方面都有广泛应用。4、总结细菌与人类的关系。细菌是结构简单、身体微小的生物，广泛存在于我们的周围，与我们的生活息息相关。人们可以利用细菌来生产酱油、味精、酸奶等食品加工；细菌还可

11、用于生物制药，制造沼气等燃料。许多植物还利用细菌自己制造养料，如大豆根瘤的固氮作用；人体内也存在着大量的细菌，帮助人体消化食物、合成维生素、抗击有害细菌；细菌还会促使动植物的遗体不断的腐烂、分解，最终消失掉，对大自然的生态循环起着很重要的作用。这是细菌服务于人类，对人类有利的方面。细菌也有不利的方面。有些细菌可以使人患病；有些细菌能使食物腐败变质，误食后引起食物中毒。5、细菌在自然界中的作用（1）学生阅读资料卡内容。（2）解释问题：自然界中每天都有一些动植物死去，为什么它们的尸体没有推挤如山呢？三、拓展延伸：了解细菌怎样繁殖的1、提出问题：在夏天，我们的食物通常容易腐烂、变质。这是什么原因呢？

12、学生讨论：夏天，气温高适合细菌的生长繁殖，通过学习我知道了细菌繁殖非常快。它们是怎样繁殖的呢？细菌的细胞也可以进行细胞分裂，也就是一个细菌分裂成两个细菌。2、通过多媒体展示细菌的横向分裂过程，如果环境条件适宜，细菌20多分钟就可以分裂一次。按照这样的速度来推算，一个细菌一昼夜可以繁殖72代，共繁殖出40多万亿亿个细菌，折合重量达4000吨。3、我们对有害的细菌如何控制它的繁殖速度？四、课后实践在一个广口瓶中放一些土，把鸡或鱼的内脏埋入其中，一段时间后观察现象。思考：这说明了什么？板书设计： 细 菌 单细胞 个体微小 球菌、杆菌、螺旋菌 有利 有害食用菌教学目标：1能用感官直接感知自然事物并能用

13、自己喜欢的方式描述所观察的事物形态特征，能亲身经历观察、探究等科学探究过程。2体会与人合作的愉快，学会分享、欣赏他人的研究成果。3了解食用菌的种类，通过观察知道蘑菇的种类。教学重点：了解蘑菇的结构特点教学难点：体会食用菌与人们生活的密切关系。教学准备：放大镜、镊子、水盆，食用菌的相关图片、资料，新鲜蘑菇等教学过程：一、创设情景，提出问题1、师展示准备好的蘑菇、银耳、木耳、金针菇等。请一位同学给大家介绍一下它们分别是什么。教师问大家你喜欢吃这些菜吗？教师引导，要想吃它们是有条件的，根据课前让同学们搜集关于食用菌的资料说一下对它们的了解。2、哪位同学能介绍一下，你了解到的有关知识。3、教师小结：这

14、些食物都属于食用菌，这节课我们就一起来共同研究一下它们吧。（板书课题：食用菌）蘑菇是在什么样的环境里生活? 蘑菇分为哪几部分? 是怎样吸收营养的?二、探究活动：活动一：认识蘑菇1、小组内观察各小组在课前采摘的蘑菇。你发现了什么？（用放大镜观察小伞下面的部分）学生汇报2、小结：（出示图片）蘑菇的身体分为菌盖、菌柄两部分，菌盖下面有菌褶，菌柄里有菌丝。活动二：认识蘑菇的种子师：选一个较成熟的蘑菇，并在白纸的上方轻轻地敲菌盖，看看有什么发现？学生活动。【学生带来的大多是家长在菜市场买来的蘑菇，较嫩，又经过运输，大多数的蘑菇“敲”不下来孢子，但这个过程必须让学生经历，并引导学生利用放大镜观察。】小结：

15、蘑菇的菌褶里究竟有什么？我们可以通过大屏幕来观看。课件展示。小结。活动三：探究蘑菇的生长环境1、你们采摘到的这些蘑菇，是在什么地方找到的？（在潮湿的墙角边，在腐烂的树桩边等。）2、交流汇报：蘑菇的生长环境喜欢阴凉潮湿环境,比如树林深处，人工的阴凉潮湿的环境。3.师小结：视频播放蘑菇的养殖三、自由活动：1各种各样的食用菌。先汇总学生带来的各种蘑菇，在利用课件展示搜集到的各种蘑菇的图片2如何区分有毒的蘑菇？讲述：在众多的蘑菇中，有一些是不能食用的，也就是毒蘑菇，你知道毒蘑菇有什么特征吗？学生交流。师：看来，大家对有毒蘑菇的特点已有所了解，究竟怎样来识别有毒的蘑菇呢?请大家仔细阅读资料卡。学生阅读后交流。（师播放视频）小结：识别有毒蘑菇的方法：一看颜色，二看形状，三看分泌物，四闻气味。四、拓展延伸同学们回家之后