人教版七年级下册语文第六单元第30课3阅读鉴赏.docx

1、人教版七年级下册语文第六单元第30课3阅读鉴赏人教版七年级语文下册第六单元第30课狼3.阅读鉴赏1【题目】课文精彩语段阅读题少时，一狼径去，其一犬 坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴其，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也，身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。1、解释下列句子中加点的字。缀行甚远（ ） 而两狼之并驱如故（ ）眈眈相向（ ） 乃悟前狼假寐（ ）2、翻译句子。 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。3、上文是故事的高潮和结局，主要是写 。4、上文中表现狼狡诈的句子有哪一些？请写出来。7、细读选文，用精练的语言概括狼和屠户的特征。

2、8、读了狼这个故事，你得到哪些启示？【解析】1、结合句子正确理解。2、注意“寐”“盖”“敌”等字的理解，加上主语“屠户”。6、只要不偏离课文内容，言之成理即可。【答案】1、连接，这里是紧跟的意思。旧、原来。注视的样子。睡觉。2、屠户这才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来迷惑对方的。3、屠户杀狼。4、久之，目似瞑，意暇甚。一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。5、狼：阴险狡诈 屠户：机智勇敢。6、示例：对待像狼一样的恶人或恶势力，要敢于斗争、善于斗争；邪不胜正等。【考点】阅读理解【难度】中档题【题型】阅读理解【来源】【批注】【视频】2【题目】拓展阅读题有屠人货肉归，日已暮。歘（x，突然）一狼来，瞰担上

3、肉，似甚垂涎；步亦步，尾行数里。屠惧，示之以刃，则稍却；既走，又从之。屠无计，默念狼所欲者肉，不如姑悬诸树，而早取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空空。狼乃止。屠即竟归。昧爽（黎明）往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状。大骇。逡巡近之，则死狼也。仰首审视，见口中含肉，肉钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼革价昂，直十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹之，可笑已。1、解释句中加点的词语。有屠人货肉归（ ）既走，又从之（ ）默念狼所欲者肉（ ）2、翻译下面的句子 屠惧，示之以刃，则稍却逡巡近之，则死狼也时狼价昂，直十余金，屠小裕焉。3、本文是聊斋志异狼中的第一则，课本中所学的是第二则。本文中的屠户是如何摆脱狼的？狼又

4、是如何死去的？这两则故事的结尾有何相同之处？【解析】2、重点词语要翻译正确，句子要通顺。3、抓住原文中的句子回答。【答案】1、卖 跟随 想要2、屠夫害怕了，就拿出刀子来比划着给狼看，狼稍稍退了几步。屠夫小心的慢慢的走近一看，却是一只死狼。当时狼皮很贵，能值十几两银子，屠夫算是发了个小财。3、屠户知道狼想要的是肉，就把肉挂到树上，以此摆脱了狼。狼跳着去吃挂在树上的肉，被钩子挂住了上腭而死。这两则故事的结尾都对狼进行了嘲笑。【考点】阅读理解【难度】中档题【题型】阅读理解【来源】【批注】【视频】3【题目】整体感悟1、请你用精练的语言归纳出本文的主旨。2、狼一文主要是采用_和_描写来刻画狼和屠户的形象

5、的。3、发挥你的想像，用生动、形象的语言把本文改写成一个小故事。（100字左右）【解析】1、结合文章的最后一段议论加以理解。3、要有记叙的要素，故事情节要完整。【答案】1、这个故事讽喻了那些像狼一样的恶势力，不论他们是如何狡猾、奸诈，终归是要失败的。2、动作 神态 3、略【考点】阅读理解【难度】中档题【题型】阅读理解【来源】【批注】【视频】4【题目】用简洁的文字概括昆曲形成的过程。（标点符号占格，含标点符号不得超50字）昆曲又称昆剧，该剧种被联合国教科文组织列入“人类口述与非物质遗产代表作”名录。昆曲形成的历史，可谓源远流长。它起源于元朝末年流行于昆山地区的南曲，至今已有六百多年的历史。元朝末

6、年，顾坚等人对南曲的原有腔调加以整理和改进，称之为“昆山腔”，这是昆曲的雏形。明代嘉靖年间，杰出的戏曲音乐家魏良辅对昆山腔的音律和唱法进行了改革和创新，吸取了海盐、弋阳等南曲的长处，发挥昆山腔自身流丽悠远的特点，又吸收了北曲结构严谨的特点，运用北曲的演唱方法，以笛、箫、笙、琵琶等乐器伴奏，造就了一种细腻优雅、集南北曲优点于一体的“水磨调”，通称昆曲。 【解析】要答出“南曲”和顾坚等人整理和改进、明代魏良辅改革和创新等要点。【答案】昆曲是南曲经过顾坚等人的整理和改进，又经明代魏良辅改革和创新而形成的。【考点】阅读理解【难度】中档题【题型】阅读理解【来源】【批注】【视频】5【题目】阅读下列文段，做

7、文后的题。一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。1.请试着从文中找出交待时间变化的词语。2.试分析哪些地方表现了狼的狡猾特点。3.屠户对狼的态度

8、发生了怎样的变化？4.屠户的机智体现在何处？5.从文中找出作者评价性的语句，写出来。6.这个故事给了你什么启示？7.你遇到过突如其来的险情吗？你是如 何脱险的？【解析】该题设计目的增大学生阅读范围，锻炼阅读能力。【答案】1.晚、少时、久之、顷刻2.一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。3.由恐惧到与狼斗争并积极出击杀死了狼。4.找柴堆做掩护放下担子，拿起刀， 为自己争取了主动。一跃而起，攻其不备杀死一只狼。痛打落水狗，又杀死了另一只狼。5.最后一段。6.身处险境要灵活机智，凭勇气和智慧方能化险为夷。7.结合自己的亲身经历简单介绍一下过程。【考点】阅读理解

9、【难度】中档题【题型】阅读理解【来源】【批注】【视频】6【题目】阅读下列文段，做文后的题。大灰狼拉夫（节选）当日下午，我丈夫比尔和兽医都赶来看这只狼。兽医观察到动物对孩子的信任感后对我说：“我想让贝基同我一起护理这家伙。”几分钟以后，孩子和兽医就使受伤的狼安定下来。兽医在狼的皮下注射了一针，它黄色的眼睛合上了。“它入睡了，”兽医说，“比尔，来帮一帮。”他俩从树洞里拖出了那庞大的身躯。它身长五英尺半以上，体重超过一百磅，髋部和腿都被子弹打断。兽医除出腐肉，取出碎骨，洗净伤口，然后又用了一剂青霉素。第二天，他又来嵌入一节金属棒取代已不复存在的骨头。“行了，看来，你家有了一只墨西哥大灰狼，”兽医说，

10、“它可不容易驯养。这家伙对你家小姑娘的态度真使我惊讶不已。”贝基给狼取名 为“拉夫”，她每天都带食物和水去树桩。拉夫复原得很慢，三个多月来一直靠前爪抠地拖着受伤的后腿匍匐爬行。每当我们为它按摩萎缩的四肢时，从它下垂的眼帘上我们就知道它在忍受 着痛苦的煎熬。它从不咬抚摩它的手。整整四个月，拉夫终于不靠扶助站立起来。它那久未派上用场的肌肉开始活动时，高大的身架竟摇晃不已。我和比尔轻轻拍拍它，说了几句鼓励的话。然而，它却转身朝向贝基，渴慕从她那里得到一个亲吻，一个微笑，或是一句温柔的话语。对于贝基表示友爱的一举一动，它总是把那毛茸茸的大尾巴摇得像钟摆一样来予以回答。随着体力的逐步恢复，拉夫伴随贝基走

11、遍了牧场。一个金发幼童和一只跛腿巨狼一道在沙漠牧场上漫游，小孩不时俯身与狼窃窃私语，共同领略大自然蕴藏着的无数奥秘。每当夜幕降临，拉夫犹如一 个无声的影子溜回它的空心树桩。拉夫在牧场上散步时从不追逐牛羊，但它有时过度的兴奋却惊扰了我们敞放喂养的鸡群。我丈夫只得建造一个有围栏的鸡场。它是一只多么恪尽职守的看家“狗”啊！凶悍的野狗和草原狼在辛辛谷牧场销声匿迹，因为这里是拉夫的“王国”。贝基进校读书的第一天给拉夫带来怅然若失的伤感。当接学生的汽车离去后，它躺在路边等候，死也不肯回到院子里。当贝基放学归来时，它欣喜若狂，一瘸一拐地围着她又蹦又跳。在贝基读书的岁月里，这种欢迎仪式一直保持不变。尽管拉夫在

12、牧场上生活愉快，在春天的求偶季节里它仍然有好几个星期消逝在圣卡塔利那山中。这是产牛犊的季节，牧民们对草原狼、美洲豹都保持着高度警惕，我们都为它捏一把汗。但是拉夫十分幸运。年复一年，我们只能猜想它的配偶和它喂养的狼崽。我们知道，狼有回到配偶身边抚养小狼的习性。我们很想了解拉夫究竟拖走了多少自己的食物去供养它隐匿的家庭。每年6月，贝基总要多给它些食物，因为这时它老是瘦骨嶙峋。拉夫在我们的牧场度过了12个春秋，它的生活方式已固定成习，它对我们孩子的爱始终不渝。在一个春天的时节，拉夫又带着枪伤回到家里。翌日，紧邻牧场的人说他们打死了一只大母狼，一只公狼也受了伤，但是跑掉了。15岁的贝基坐在那里，拉夫的

13、头就搭在她的腿上，它肯定也有15岁了。时光荏苒，岁月流逝，它的皮毛已褪变为灰白色。当比尔从它身上取子弹时，我的记忆里又显现出昔日的景象，我又一次看见一个胖乎乎的3岁幼童用手捋过一只墨色巨狼的头。伤势虽不严重，但拉夫却难以康复。它的体重锐减，去院子里寻找贝基嬉戏逗乐的活动也戛然而止。它整天都在静静地休息。可是，在夜色苍茫之际，进入暮年而又不灵便的它总要隐没在群山之中。每天清晨，它的食物也无踪无影。最后的时刻终于来临：我们发现它死在橡树桩前，黄色的眼睛 已紧紧闭上，当瞥见贝基手摸毛茸茸的狼脖、泪水如小溪般从脸上滑下时，我喉咙哽咽，欲言无语。“我想念它。”贝基哭泣着说。我拿来一 床毯子盖住拉夫。这时

14、贝基和我都惊讶地听见树洞深处发出一种奇怪的沙沙声。贝基朝里面望去：两只小小的黄眼睛时隐时现，白色的乳牙在夕阳下闪着亮光拉夫的幼崽！这就是那失去母亲、一直由拉夫独自抚养的小狼。难道是弥留之际的直觉告诉拉夫，它的后代与钟爱过它的人在一起将会平安无恙吗？贝基用双手把浑身战栗的幼狼抱在怀中，点点热泪溅落在它的皮毛上。“没事儿，小拉夫，”她喃喃念道，“不用怕，那是我妈妈，她也爱你。”我仿佛又听见那来自远方的回声，我仿佛又听见大灰狼的尾巴发出的一串轻柔的“扑扑”的拍打声1.若将选文分成三部分，请为各部分立一个小标题。2.摘录两个最感人的精美的描写句。3.简答。在“我们”第二次从拉夫身上取出子弹后，为何“伤

15、势虽不严重，但拉夫却难以康复”？用“拉夫是一只”的句式写几句话评说拉夫身上美好的品性。读罢此文，你对狼的看法又会怎样？贝基的经历给你哪些启示？请谈谈你的感悟。4.品味加点的词语。贝基进校读书的第一天给拉夫带来怅然若失的伤感。贝基手摸毛茸茸的狼脖、泪水如小溪般从脸上滑下。5.任选一角度，写几句欣赏的话。【解析】该题设计目的增大学生阅读范围，锻炼阅读能力。【答案】1.如： 医救、相处、告别2.扣住“感人”和“描写”回答3.拉夫老了；拉夫喂养幼崽耗费了它全部的精力乃至生命。如：一只恪尽职守的看家“狗” 一只善解人意的聪明“狗”一只重情义通人性的大灰狼 一只疼爱幼崽的父亲狼 一只能与人友善相处的朋友狼

16、有开放性，如“珍爱生命；狼是可爱的，它有近于人类的智慧和情感；我们虽不能贸然亲近它，但在心里要爱它。4.拉夫通人性，懂情义，与贝基建立了深厚的感情。贝基失去拉夫、失去亲友后内心悲痛万分。5.可从构思成文的前后照应、立意、感情等角度写，也可品赏精美的语言。【考点】阅读理解【难度】中档题【题型】阅读理解【来源】【批注】【视频】7【题目】阅读下列文段，做文后的题。一条无野心的狼我家住在张广才岭下四面环山的山坳里。十岁那年春天的一天，我从山上采山菜回来，在山间小路旁边遇见一条骨瘦如柴、奄奄一息的小狗崽儿，我乐颠颠地抱回家养了起来，它身体很快恢复了，胖得圆乎乎的很是招人喜爱，整天跟在我的身前身后。看它毛

17、色发青，就起名叫大青。一年后，大青长成了壮实剽悍的大狗，它非常仁义，从来不和别的狗咬仗，有时在院子里仰起头朝四处闻了一阵，便不知去向，回来时肚子吃得溜圆。说来奇怪，自从大青长大后，从前隔三差五不是这家猪崽被狼叼去了，就是那家小牛犊马驹让狼给咬死了，常常是每到太阳下山的时候，屯子的南山北岭便传来让人害怕的狼嚎声的现象再也没发生过。我家住在村子的副屯，上学需走二里地到正屯。善解人意的大青几乎是天天早晨把我送到村口，放学时它常常出其不意地在道旁的树丛中蹿出来，围着我连蹦带跳，有时还把两只前爪子搭在我肩上。春天我上山采山野菜有时害怕，我只要轻轻拍着它头，“大青别走，给我做伴儿”它就在我身前身后转悠从不

18、离开。母亲常夸大青仁义、听话、通人性。雪后的一天，我的老舅，这里出名的炮手（猎手），进山打猎到我家歇脚。进院看见大青就喊着问：“姐，这是谁家的！”妈妈说：“是你外甥养的狗。”“姐，这不是狗，是条吃人的狼啊！”老舅吵嚷着。我放学回家，老舅板着面孔，十分严肃地对我吼道：“外甥。你养的不是狗，那是条吃人的狼！常言道，引狼入室后患无穷，让我把它处理掉吧？”我哭着对老舅说：“不是狼，它是我从小从山上捡回来的，可听话了，通人性，不能打死！”老舅看拗不过我气得他连饭都没吃就走了。老舅生气走了，我急忙喊大青，喊了半天大青才蔫头耷脑地来了，身子紧紧贴着我，不进屋，也不吃食，眼睛总往四处瞅。就在这天晚上大青走了。

19、我知道一定是老舅说的话，被大青听见了。我想大青想得睡不好觉，也吃不下饭，心事重重打不起精神来。六天后的晚上下了一场小雪，早晨我推开房门，在门旁有只冻硬的大公野鸡，我正心里纳闷儿，发现雪地上留下一趟狗的脚印，我明白了，这山鸡准是大青送来的。我喊来妈妈，妈妈看了后说：“大青这是报恩啊！”后来，每隔十天半月，大青在晚上不是悄悄送来山兔就是山鸡一连三年，每到冬天落雪时大青都会送来它捕捉的一些小型野生动物岁月悠悠，往事如烟，我与野狼大青这段感人往事，常常萦绕心头。它使我想起一句话：地球是人类与野生动物共同的家园。1、用简要的语言说说文中的哪些事情看出大青是一条“无野心”的狼？ 2、尽管文中的大青非常“通

20、人性”，但它还是具有狼的习性，请结合文章有关内容加以说明。 3、文章结尾“我”深深感叹“地球是人类与野生动物共同的家园”，你认为在这一家园里我们应该怎么做？请结合课文联系现实，谈谈你的感受。 【解析】该题设计目的增大学生阅读范围，锻炼阅读能力。【答案】1、大青天天送“我”上学，迎“我”放学；伴“我”上山采山野菜；大青听到老舅的吵嚷后与“我”依依而别；大青走后不忘知恩图报。2、（1）从来不和别的狗咬仗，出外捕捉猎物；（2）屯子里不再丢失牲畜。3、不设统一答案。从文中“我”和母亲与狼真诚相待、和谐共处出发，可与人们残杀野生动物、破坏生态环境的现象联系，也可与现实生活中人们爱护野生动物的现象联系。【

21、考点】阅读理解【难度】中档题【题型】阅读理解【来源】【批注】【视频】8【题目】有人说，从中大青的行为，人们应该学会“感恩”，请认真阅读下面三则材料，说一说我们应该从狼的身上学会些什么。据动物学家介绍，狼是最团结的动物，当狼群不得不面对比自己强大的敌人时，定会群起而攻之；狼虽然通常独自活动，但你不会发现哪只狼在受伤时独自逃走。一群狼突然向驯鹿群冲去，其中的一匹狼斜刺里冲到鹿群中，抓破一头的驯鹿的腿，随后这头驯鹿又被放开。然后，狼群耐心地等待着时机，受伤的驯鹿渐渐失掉大量血液、力气和反抗的意志。狼群定期更换角色，由不同的狼来不停撕咬驯鹿，使这头可怜的驯鹿旧伤未愈又添新创。当这头驯鹿已极为虚弱，再也

22、不会对狼群构成严重威胁时，狼群开始出击。据统计，狼群十次狩猎中只有一次是成功的，它们对此的反应不是无精打采、放弃努力或者自认败北。九次未果的狞猎不会让它们气馁，因为它们知道还有第十次，或者第十次，甚至第十二次，胜利总会属于它们。 【解析】该题设计目的增大学生阅读范围，锻炼阅读能力。【答案】学会团结；学会勇敢；学会合作；学会等待；学会不怕失败。【考点】阅读理解【难度】中档题【题型】阅读理解【来源】【批注】【视频】9【题目】拓展提高：鹿和狼的故事（1）20世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是鹿的天敌。（2）美国总统西交多罗斯

23、福很想让凯巴伯森林中的鹿得到有效的保护，繁殖得更多一些。他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。（3）枪声在森林中震荡。在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。经过25年的猎捕，有六千多只狼先后毙命。森林中其他以鹿为捕食对象的野兽（如豹子）也被猎杀了很多。（4）得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”。在这个“自由王国”里，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。（5）很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。十万多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮一切能被鹿吃的食物都难逃厄运。森

24、林中的绿色植被一天天在减少，大地露出的枯黄一天天在扩大。（6）灾难终于降临到鹿群头上。先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。两年之后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。（7）罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者！尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。而罗斯福下决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会摧毁森林生态系

25、统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。（8）这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的。在任何一个民族，凡是以动物为题材的史话，狼几乎永远把着一个欺负弱小的恶名，如中国“大灰狼”的故事和西方“小红帽”的故事。而鹿则几乎总是美丽、善良的化身。狼是凶残的，所以要消灭；鹿是善良的，所以要保护。罗斯福保护鹿群的政策，就是根据这种习惯的看法和童话的原则制定的。（9）凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明，生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。仅仅根据人类自身的片面认识去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。森林中既需要鹿，也需要狼。人们必须尊重动物乃至整个

26、生物界中的这种相互关系。1、短文中写狼的“死”，用了哪些词？还可以用哪些词？短文中（举2个）课外（举2个）2、联系上下文，写出词语意思。苟延残喘（苟：暂且）：相悖：3、“过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首”句中的“过多”可以删去吗？为什么？ 4、我们在孩提时听过许多大灰狼的故事，本课所讲的关于狼的故事，和以前听过的有什么不一样。5、这个故事给我们讲了一个什么道理。6、你还知道类似的事例吗？如果知道，请您举一个例子，很简要的写出来。如果不知道，你想用什么办法知道，也请很简要的写出来。（两题任题一题）【解析】该题设计目的增大学生阅读范围，锻炼阅读能力。【答案】1、一命呜呼、毙命归天、殒命、回老家、上

27、两天 2、暂且还勉强延续着呼吸保住了生命。想违背、相反 3、不可以。“过多”起修辞作用。说明鹿太多了会对森林产生危害。体现语言的准确性，删去变成鹿会成为毁灭森林的祸害。 4、以前：以前的狼是欺负弱小的残忍凶狠的动物。本故事：本故事中的狼是被猎人捕杀的、弱小无助的形象。5、生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重动物及至整个生物界中的这种相互关系。6、略【考点】阅读理解【难度】中档题【题型】阅读理解【来源】【批注】【视频】10【题目】拓展链接：歧路亡羊杨子之邻人亡羊，既率其党；又请杨子之竖追之。杨子曰：“嘻！亡一羊，何追者之众”邻人曰：“多歧路。”既反，问：“获羊乎”曰

28、：“亡之矣。”曰：“奚亡之”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。”仔细阅读文段，结合文义补出下列句中的省略成分。既反，（ ）问：“获羊乎”（ ）曰：“亡之矣。”【解析】本题重在考察常见文言句式。文言句式结构与现代汉语结构基本相同，但也有一些与现代汉语不同的句式结构，主要有判断句、被动句、省略句、倒装句和固定句。只有掌握这些特殊句式，才能正确理解这些句子的确切意思。本题考察的是其中的省略句。文言文中的省略句很多，文言文中的省略句并不影响句意的表达。今天读文言文应当能准确地补出省略成分。省略句有几种情况：A、省略主语。如“（臣）今当远离，临表涕零，不知所言。”B、省略谓语。如“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”。C、省略宾语。如“箕畚运（土石）于渤海之尾。”D、省略介词。如“一厝（于）朔东，一厝（于）雍南”。答题时要瞻前顾后，仔细辨别推断。【答案】杨子、邻人【考点】常见文言句式【难度】中档题【题型】阅读理解【来源】【批注】【视频】